Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

· задавать вопросы.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.

Материалы для учителя:

Александрович работа по русскому языку в восьмилетней школе. – Минск: Народная асвета, 1971

, Таращенко язык в кроссвордах. Состав слова. – Екатеринбург: Литур, 2006

Волина играя. – М.: Новая школа, 1994

Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/ , . – М.: ВАКО, 2007

Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ , . – М.: ВАКО, 2008

, , Кочергина русский с увлечением: Формирование орфографической грамотности: 1-4 классы. – М.: 5 за знания, 2005

, Шестопалова работа в начальной школе. – Воронеж: ВОИПКиПРО

а., , Розенталь о русском языке: Пособие для учителя. – Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990

Иллюстрированный толковый словарь русского языка/ . – М.: Эксмо, 2007

Колесникова , слово, схема. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. – М.: Ювента, 2007

Кузнецов толковый словарь русского языка. – М.: Норинт, 2000

Лемяскина работа в начальной школе: Учебно-методическое пособие. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2007

Мокиенко русской фразеологии. Санкт-Петербург: Авалон, Азбука-классика, 2005

Панов задания по русскому языку. 1-4 классы. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1964

Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 2 класс/ . – М.: Экзамен, 2012

Русские пословицы и поговорки/ Под ред. . – М.: Художественная литература, 1988

Сухин материалы: Начальная школа. - М.: ВАКО, 2004

Сухин занимательные материалы: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2007

Ушаков толковый словарь современного русского языка. - М.: Альта-Принт, 2007

Хаткина язык. 2 класс: Захватывающее путешествие в волшебный мир грамматики. – Донецк: «БАО», 2005

Специфическое сопровождение (оборудование):

Демонстрационные таблицы к основным разделам грамматического материала.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Название раздела	Тема занятия
1	Мир полон звуков	Звуки вокруг нас.
2		Фабрика речи.
3		Бессмыслица + бессмыслица = смысл.
4		Полоса препятствий.
5		Рисуем звуками.
6		Трудности словесного ударения.
7	Азбука, прошедшая сквозь века.	Буквы старые и новые.
8	Так считали наши предки.
9	Страницы древних книг.
10	Живая и весёлая буква алфавита.
11	Загадки русской графики.
12	Всему название дано.	Рождение языка.
13		Сколько слов в языке?
14		Имена, имена, имена…
15		Увлекательные истории о самых простых вещах.
16		Словари – сокровищница языка.
17	Как делаются слова.	«Дальние родственники»
18		Слова «готовые» и «сделанные».
19		Есть «родители» у слов?
20		Внимание, корень!
21		Такие разные суффиксы.
22		Когда нужно «приставить», «отставить» и «переставить»?
23		Что нам стоит слово построить?
24	Секреты правильной речи.	Словарное богатство русского языка.
25	Вместе и врозь.
26	Выбираем точное слово.
27		Одно или много?
28		Когда у слов много общего?
29		Когда значения спорят?
30		Слова одинаковые, но разные.
31		«Местные жители» и «иностранцы»
32		«Местные жители» и «иностранцы»
33		Как рождаются фразеологизмы?
34		Выбор фразеологизма в речи.

3.3. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП НОО В СООТВЕТСВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА

  В  соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования.

 Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта разрабатотана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. 
 Система условий учитывает особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами. 

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования включает в себя требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

  Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

- гарантирующей охрану и укрепление физического,  психологического и социального здоровья обучающихся;

- комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

  На протяжении многих лет приоритетом  общеобразовательных учреждений для детей младшего школьного возраста является создание не только необходимых, но и безопасных условий для успешной образовательной деятельности детей. Материально-техническое обеспечение  – одно из важнейших условий  реализации основной образовательной программы начального общего образования.

  Цель мероприятий по приведению материально-технических условий школы в соответствие с ФГОС -  создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов  и административных помещений.

Оснащение учебных помещений школы определяется  перечнем необходимого  учебного оборудования, указанного в Требованиях  с учетом специфики площадей классов школы. Обучение в начальных классах проходит в одном помещении, которое  закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом. Кроме того, в школе имеется кабинет  информатики, оборудованны12 компьютерами,  кабинеты 1-х классов оборудованы ноутбуками, экранами и проекторами.   Информационные технологии в начальной школе должны быть ориентированы на поддержку поисковой деятельности, проверку гипотез, моделирование, а также контроль и оценку учебных действий обучающихся. Поэтому в школе имеется свободный доступ к ресурсам интернет (согласно утверждённому графику работы  кабинета информатики№35). Кроме того, библиотека  также оснащена компьютером и  ксероксом, учебный фонд её составляет 5982 экземпляров, художественный – 15154.

Материально-техническая база реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым к учебно-лабораторным помещениям, административным помещениям, объектам хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения, объектам физической культуры и спорта, объектам для проведения специальных коррекционных занятий ( кабинет психолога, логопеда).

  Из-за перегруженности занятиями физкультурой и спортивными секциями большого спортивного зала школы уроки  физической культуры у обучающихся начальных классов  проводятся в малом спортивном зале школы  и на улице (согласно соблюдению графика теплового режима). Для проведения массовых мероприятий в школе имеется актовый зал.

  Оснащение помещений способствует решению задач основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС. Таковыми задачами являются, в первую очередь,  активизация мыслительной деятельности младших школьников, формирование системы универсальных учебных действий, развитие способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу, воспитание высокоорганизованной личности.

  Для оснащения кабинетов можно приобретать, согласно Стандарту, учебное оборудование, выпускаемое отечественными и зарубежными производителями. Допускается в практике работы  по обеспечению  образовательного процесса использование объектов, изготовленных самодеятельным способом. 

  Следовательно, в условиях школы наши педагоги могут  использовать  авторские  материалы. Материально - техническая среда учебных классов, кабинетов во  многом пополняется за счет иллюстративных материалов, видеоматериалов, фотоальбомов, макетов и т. п., изготовленных учителями, учащимися и их  родителями. Данная работа в школе будет активизирована в рамках поставленной Стандартом задачи. Для активизации этой работы можно использовать цифровую технику и прочее  оборудование, приобретаемое  нами, способствующее изготовлению качественных материалов, в том числе электронных образовательных ресурсов.

Ключевое значение имеет учебное  и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание  учебной и предметно - деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.

  Согласно требованиям ФГОС, планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны способствовать:

–  переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;

–  формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;

- формированию коммуникативной культуры обучающихся.

  В соответствии с Перечнем, основными компонентами  учебного оборудования являются также: книгопечатная продукция; печатные пособия. Приобретение этих  компонентов  учебного оборудования  является регулярным для школы. ООП НОО должна обеспечиваться учебно-методическими и информационными ресурсами по всем предусмотренным ею учебным курсам.

  Учебно-методическое обеспечение обязательной части ООП включает в себя учебники, учебные пособия, рабочие тетради, справочники, хрестоматии, цифровые образовательные ресурсы, методические пособия для учителей, сайты поддержки учебных курсов, дисциплин и т. п.

  Определён список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования. Определён список учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС начального общего образования.

Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию

необходимой системы условий реализации основной образовательной

программы основного общего образования

Направление мероприятий	Мероприятия
I. Нормативное обеспечение введения ФГОС	1. Наличие решения органа государственно-общественного управления ( управляющего совета) о введении в ОУ ФГОС ООО 2. Внесение изменений и дополнений в Устав образовательного учреждения 3. Разработка на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования ООП НОО 4. Утверждение ООП НОО 5. Обеспечение соответствия нормативной базы школы требованиям ФГОС 6. Приведение должностных инструкций работников ОУ в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и тарифно-квалификационными характеристиками 7. Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС основного общего образования 8. Определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования 9. Разработка локальных актов, устанавливающих требования к различным объектам инфраструктуры образовательного учреждения с учѐтом требований к минимальной оснащѐнности учебного процесса ( учебном кабинете ) 10. Разработка: — образовательных программ (индивидуальных и др.); — учебного плана; — рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин, модулей; — годового календарного учебного графика; — положений о внеурочной деятельности обучающихся; — положения об организации текущей и итоговой оценки достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы; — положения об организации домашней работы обучающихся; — положения о формах получения образования
II. Финансовое обеспечение введения ФГОС	1. Определение объѐма расходов, необходимых для реализации ООП и достижения планируемых результатов, а также механизма их формирования 2. Разработка локальных актов (внесение изменений в них), регламентирующих установление заработной платы работников образовательного учреждения, в том числе стимулирующих надбавок и доплат, порядка и размеров премирования 3. Заключение дополнительных соглашений к трудовому договору с педагогическими работниками
III. Организа- ционное обеспечение	1. Обеспечение координации деятельности субъектов образовательного процесса, введения ФГОС организационных структур учреждения по подготовке и введению ФГОС общего образования 2. Разработка модели организации образовательного процесса 3. Разработка и реализация моделей взаимодействия учреждения общего образования и дополнительного образования детей, обеспечивающих организацию внеурочной деятельности 4. Разработка и реализация системы мониторинга образовательных потребностей обучающихся и родителей по использованию часов вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности 5. Привлечение органов государственно-общественного управления образовательным учреждением к проектированию основной образовательной программы основного общего образования
IV. Кадровое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ кадрового обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования 2. Создание (корректировка) плана-графика повышения квалификации педагогических и руководящих работников образовательного учреждения в связи с введением ФГОС 3. Разработка (корректировка) плана методической работы (внутришкольного повышения квалификации) с ориентацией на проблемы введения ФГОС основного общего образования
V. Информационное обеспечение введения ФГОС	1. Размещение на сайте ОУ информационных материалов о введении ФГОС основного общего образования 2. Широкое информирование родительской общественности о подготовке к введению и порядке перехода на новые стандарты 3. Организация изучения общественного мнения по вопросам введения новых стандартов и внесения дополнений в содержание основной образовательной программы основного общего образования 4. Реализация деятельности сетевого комплекса информационного взаимодействия по вопросам введения ФГОС основного общего образования 5. Обеспечение публичной отчѐтности ОУ о ходе и результатах введения ФГОС 6. Разработка рекомендаций для педагогических работников: — по организации внеурочной деятельности обучающихся; — по организации текущей и итоговой оценки достижения планируемых результатов; — по использованию ресурсов времени для организации домашней работы обучающихся; — по перечню и рекомендаций по использованию интерактивных технологий
VI. Материаль- но-техническое обеспечение введения ФГОС	1. Анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС основного общего образования 2. Обеспечение соответствия материально-технической базы ОУ требованиям ФГОС 3. Обеспечение соответствия санитарно-гигиенических условий требованиям ФГОС 4. Обеспечение соответствия условий реализации ООП противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения 5. Обеспечение соответствия информационно-образовательной среды требованиям ФГОС: 6. Обеспечение укомплектованности библиотечного фонда

Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО в МБОУ НСОШ № 4 осуществляет методсовет, педсовет, Управляющий совет, как орган государственно-общественного управления.