Особенности организации детского оздоровительного лагеря в условиях сельской школы

МОУ СТАРОЧИГОЛЬСКАЯ СОШ

Особенности организации

детского оздоровительного лагеря

в условиях сельской школы

(выступление на районной конференции)

Социальный педагог

Старая Чигла

2009г.

Лето – долгожданная пора отдыха, увлекательных путешествий, всяческих забав. Волшебное слово - летние каникул для сельских жителей вообще, а для детей в частности, летние каникулы – это лес, река, поле в своем родном селе и масса свободного времени, которое есть чем занять. Время пролетает незаметно и интересно, тем более, что в деревню летом приезжает так много друзей из города. Именно поэтому пребывание детей в лагере должно быть не просто интересным, а очень интересным и увлекательным, чтобы ребенок хотел прийти в лагерь и шел в него с удовольствием.

Лучшее средство для решения этой непростой задачи – разнообразие и новизна всех дней, которые предстоит провести ребенку в пришкольном лагере. А потому так важно продумать план работы лагеря, учесть специфику занятости детей, специфику контингента. Поэтому перед открытием лагеря мы провели анкетирование детей, которые будут посещать лагерь, а также их родителей.

Для родителей летний пришкольный лагерь дневного пребывания - это удобный, дешевый вид отдыха, потому что ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами, вечером и в выходные дни ребенок дома, в кругу семьи. Родители спокойно отправляют детей в лагерь, потому что воспитатели им знакомы – это работники школы, в которой учатся их дети. Но именно анкетирование помогает понять запросы родителей, их пожелания и внести в жизнь лагеря интересные и полезные моменты.

Специфика контингента детей, посещающих лагерь, не только в том, что это зачастую дети из малообеспеченных, многодетных семей, но и в том, что это разновозрастные группы детей, объединенные в одну. А потому одно и то же мероприятие следует готовить с учетом возрастных особенностей детей. Так праздник, посвященный , включал в себя и познавательные викторины о жизни и творчестве поэта, и конкурс рисунков, и чтение сказок Пушкина, и мини-инсценировки отрывков из произведений поэта.

В условиях летнего пришкольного лагеря отдых детей уникален и с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами. В лагере учащиеся школы могут получить дополнительные знания, поправить свое здоровье и просто отдохнуть. Весь педагогический коллектив лагеря ориентирует свою работу на развитие личности. В деятельности и общении детей, педагогов, родителей культивируется сотрудничество, сотворчество, равноправие и равноценность личностных позиций всех участников педагогического процесса. В работе нашего лагеря принимали участие все педагоги школы, которые помогали в организации и проведении каких-либо мероприятий. Кто лучше историка может провести краеведческую экскурсию по окрестностям родного села, а кто лучше учителя биологии знает флору и фауну этих мест?

Целью любого пришкольного оздоровительного лагеря является – создание максимально благоприятных условий для раскрытия и проявления творческого потенциала учеников: развитие их воображения, фантазии, мышления. Кроме того, вся воспитательная программа летнего оздоровительного лагеря нацелена на сохранение здоровья у ребёнка. Необходимо помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. Так что в основе игротеки летнего оздоровительного лагеря должны быть спортивные и подвижные игры, по возможности все они должны проводиться на свежем воздухе. Программа «Здоровье», которая разработана и осуществляется в нашей школе в течение ряда лет, реализовывается и во время работы пришкольного летнего лагеря.

Для достижения вышеназванных целей необходимо решение следующих задач:

Создание ситуации сознательного выбора сферы деятельности и выражения своих интересов; Раскрытие творческих способностей детей; Создание единого коллектива с эмоциональным климатом взаимопонимания, сотрудничества, доброты, радости, способствующего успешной социализации детей и подростков. Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся. Формирование социально-активной личности. Развитие культуры общения детей со своими сверстниками. Развитие бережного отношения к родной земле, природе, миру, культуре. Развитие навыков адаптации детей в окружающем мире. Развитие практических умений и навыков в различных видах творчества и искусства.

Основные принципы летнего пришкольного лагеря «Солнышко»

1.  Создание в коллективе атмосферы радости, доверия, стремления к познанию и развитию.

2.  Принцип природосообразности. Воспитание у детей сообразно их возрасту, полу; формирование у них ответственности за результаты собственного развития, за последствия своих действий.

3.  Принцип креативности. Для развития творческой личности необходимы творческие условия, творческий наставник, команда единомышленников.

4.  Принцип индивидуально-личностной ориентации. Взрослый не навязывает формы и виды деятельности, а лишь направляет, создает условия для самостоятельного выбора ребенка, за который он несет ответственность, помогает самореализоваться, самоутвердиться с учетом внутреннего развития каждой личности.

5.  Принцип коллективности. Только общаясь и работая в коллективе, научаясь уважать близкого, стремясь понять и помочь ему можно воспитать качества социально активной личности.

Итак, работа пришкольного лагеря в условиях сельской школы, по нашему мнению, имеет следующие особенности:

- необходимость предварительного анкетирования детей и родителей с целью выявления их запросов и пожеланий и последующее корректирование плана работы;

- учет разновозрастных особенностей детей, посещающих лагерь;

- новизна и разнообразие в организации мероприятий.

Проанализировав работу лагеря, педагогический коллектив пришёл к выводу, что общее оздоровление и укрепление здоровья детей прошло успешно, жизненный опыт детей пополнился социально – культурными событиями. Повысились их творческие способности. Ребятам удалось проявить свою инициативу и активность. Дети с большим уважением стали относиться к труду.