№ урока | Раздел, тема, тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля | Содержание | Требования к ЗУН уч-ся | Дом. Зада-ние | Дата |
1. | 1. ТБ-инструктаж. Программное и техническое обеспечение ИТ. Повторение | 1 | Актуализация и применение полученных ЗУН | Фронтальный опрос | Устройства компьютера, программное обеспечение, назначение и принципы работы с прикладным ПО, обработка табличных данных в ЭТ Excel и СУБД Access | Знать/понимать: -Состав компьютера (основное и периферийное аппаратное обеспечение); -Назначение и возможности прикладного ПО; -Принципы работы с табличными данными в ЭТ (обработка числовой информации, представление числовой информации в диаграммах); -Понятие БД и её основных объектов. Уметь: -определять значение ячейке ЭТ (принцип абсолютной, относительной и смешанной адресации); -определять тип диаграммы по числовым значениям ячеек; -определять результат сортировки, поиска данных в БД по указанным условиям (запросам). | ||
2 | 2. Кодирование информации в компьютере – повторение | 1 | Актуализация и применение полученных ЗУН | Фронтальный опрос | Представление числовой информации в компьютере – работа с системами счисления; Кодирование и декодирование информации. | Знать/понимать: -Принцип кодирования информации в компьютере, основные алгоритмы перевода чисел в различных системах счисления, выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления. Уметь: -выполнять переводы чисел в различных системах счисления; -сравнивать двоичные числа; -выполнять операции сложения и умножения двоичных чисел. | ||
3 | 3. Диагностическая контрольная работа №1 | 1 | Контроль ЗУН | Письменная контрольная работа по материалам ЕГЭ | ||||
Часть 1. Информационная картина мира – 10 часов | ||||||||
Раздел 1. Информация и информационные процессы – 7 часов | ||||||||
4 | 1. Информация как мера уменьшения неопределённости | 1 | Ознакомления с новым материалом | ---- | Информация, знания, неопределённость знаний, вероятность, формула Хартли, стратегия игры «Угадай число» | Знать/понимать: -понятие информации как меры уменьшения неопределённости знаний, понятие вероятности, равновероятных событий, формулу Хартли, зависимость количества информации от количества событий; алгоритм игры «Угадай число». Уметь: -Применять формулу Хартли в работе с равновероятными событиями; -Определять количество информации и кол-во равновероятных событий; -составлять алгоритм отгадывания числа из интервала 1-N (по известному N). | Конспект, составить алгоритм отгадывания числа из интервала 1-32, задача | |
5 | 2. Содержательный подход к определению объёма информации. | 1 | Применения и закрепления ЗУН | Фронтальный опрос | Решение задач на определение кол-ва информации или кол-ва событий в равновероятных событиях по формуле Хартли | Знать/понимать: -понятие информации как меры уменьшения неопределённости знаний, понятие вероятности, равновероятных событий, формулу Хартли, зависимость количества информации от количества событий; алгоритм игры «Угадай число». Уметь: -Применять формулу Хартли в работе с равновероятными событиями; -Определять количество информации и кол-во равновероятных событий; -составлять алгоритм отгадывания числа из интервала 1-N (по известному N). | Задача | |
6 | 3. Алфавитный подход к определению объёма информации. | 1 | Комбинированный урок | Сам. раб.№1 «Вероятностный подход к определению количества информации» | Алфавит, мощность алфавита, зависимость кол-ва информации в текстовом сообщении от мощности алфавита | Знать/понимать: Алгоритм применения формулы Хартли при определении кол-ва информации в текстовом сообщении, а также мощности алфавита по известному инф. весу одного символа сообщения. Уметь: Определять кол-во информации в сообщении согласно алфавитному подходу. | Конспект, задача | |
7 | 4. Определение количества информации при передаче/получении, хранении данных. | 1 | Комбинированный урок | Сам. раб.№2 «Алфавитный подход к определению количества информации» | Единицы измерения информации, перевод единиц измерения информации с использованием свойств степеней (при громоздких вычислениях); Определение кол-ва информации при передаче данных по каналам передачи. | Знать/уметь: -алгоритм нахождения кол-ва информации при передаче по каналам связи (модем) и хранении; -алгоритм упрощения громоздких вычислений по средствам применения свойств степени числа 2; Уметь: -определять кол-во информации при передаче информации по каналам связи и хранении; -переводить единицы измерения информации. | Значения степени числа 2 от 0 до 10 знать наизусть, задача | |
8 | 5.Неравновероятные события. | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Вероятность, неравновероятные события, формула Шеннона, зависимость количества информации от величины вероятности совершения события | Знать/понимать: -алгоритм определение количества информации в неравновероятных событиях, определения вероятности по формуле Шеннона. Уметь: | Задача | |
9 | 6. Решение задач уровня ЕГЭ | 1 | Применение и коррекция ЗУН | Сам. раб. №3 (самопроверка) «Различные подходы к определению количества информации в информационных процессах» | Измерение информации, различные подходы; | Знать/понимать: -кол-во информации как мера уменьшения неопределённости знаний; -формула Хартли; -содержательный и алфавитный подход к измерении информации; -значения возведения в степень число 2. Уметь: -применять формулу Хартли в равновероятных событиях при содержательном подходе к измерении информации; -определять кол-во информации в текстовом сообщении (алфавитный подход); -применять полученные ЗУН при решении заданий уровня ЕГЭ. | Подготовиться к контрольной работе по конспектам урока 4-7. | |
10 | 7. Контрольная работа №2 «Определение количества информации в информационных процессах» | 1 | Контроля ЗУН | Письменная контрольная работа | ---- | |||
Раздел 2. Информационные системы и технологии – 3 часа | ||||||||
11 | 1. Информационные системы | 1 | Освоение нового материала | --- | Понятие системы. Представление об информационной системе. Процессы в информационной системе. Разомкнутая информационная система. Замкнутая информационная система. Понятие обратной связи. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая. | § Учащиеся должны знать: § понятие информационной системы; § отличие замкнутой информационной системы от разомкнутой; § классификацию информационных систем по характеру использования информации; § классификацию информационных систем по сфере применения; § назначение типовых обеспечивающих подсистем. | Тема 2.1 | |
12 | 2. Информационные технологии | 1 | Урок освоения нового материала | Фронтальный опрос | Сопоставление понятий и целей технологии материального производства и информационной технологии. Особенности компьютерной технологии. Инструментарий информационной технологии. Как соотносятся между собой информационные технологии и системы. История развития информационной технологии. | § Учащиеся должны знать: § отличие информационной технологии от материальной; § отличие информационной технологии от информационной системы; § историю развития информационной технологии. | Тема 2.2, 2.1; подготовиться к контрольной работе | |
13 | 3. Контрольная работа №3 «Информационные системы и технологии» | 1 | Контроля ЗУН | Письменная контрольная работа - тест | ---- | |||
Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий – 55 часов | ||||||||
Раздел 3. Информационная технология автоматизированной обработки текста – 13 часов | ||||||||
Тема 3.1 Автоматизация редактирования обработки текстовых документов | 5 | |||||||
14 | 1. Инструменты автоматизации редактирования. Проверка орфографии, автозамена, автотекст | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Редактирование и форматирование, документ, орфография, автозамена, автотекст | Знать: § понятия форматирования и редактирования; § инструменты автоматизированной обработки текста; § возможности среды Word по автоматизации операций редактирования документа; Уметь: § проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок; § использовать инструменты автозамены текста и автотекста; | Тема 3.1, стр.69-76 | |
15 | 2. Практическая работа №1 «Инструменты автоматизации редактирования. Проверка орфографии, автозамена, автотекст» | 1 | Применения и контроля полученных ЗУН | Практическая работа на ПК | Уметь: § проверять правописание в документе и выполнять автоматическое исправление ошибок; использовать инструменты автозамены текста и автотекста; | |||
16 | 3. Поиск и замена символов. | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Поиск, замена, регистр символа | Уметь: -выполнять автоматизированный поиск и замену символов; | Тема 3.1, стр.77-79 | |
17 | 4. Обработка сканированного текста. | 1 | Освоение нового материала | Фронтальный опрос | Сканер, разрешение сканера, программа распознавания текста | Знать: -разновидности, возможности, назначение программ распознавания текста; -интерфейс ПО Fine Reader 10; -Алгоритм сканирования и распознавания текста; Уметь: выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста. | Тема 3.1 стр.79-80 | |
18 | 5. Практическая работа №2 «Обработка сканированного текста. Поиск и замена символов» | 1 | Применения и контроля полученных ЗУН | Практическая работа на ПК | Знать: -разновидности, возможности, назначение программ распознавания текста; -интерфейс ПО Fine Reader 10; -Алгоритм сканирования и распознавания текста; Уметь: выполнять автоматическую коррекцию отсканированного текста. | Вопросы стр.81, подготовиться к тесту | ||
Тема 3.2 Автоматизация форматирования обработки текстовых документов. | 6 | |||||||
19 | 1/6. Инструменты автоматизированного форматирования. Автоперенос. Нумерация страниц. | 1 | Комбинированный | Тест№1 «Автоматизация редактирования текста» | Форматирование, перенос, нумерация страниц | Знать: • возможности среды Word по автоматизации операций форматирования документа; Уметь: • расставлять переносы в документе; -вставлять номера страниц. | Тема 3.2, стр.82-83 | |
20 | 2/7. Стилевое форматирование. Стандартные стили. Создание нового стиля | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Стиль, стилевое оформление, создание стиля, стандартные стили. | Знать: -понятие стилевого оформления; • технологию использования стилевого оформления в документе; Уметь: -создавать и применять стилевое оформление многостраничного документа; | Тема 3.2, стр 84-90 | |
Тема 3.2 стр.91-95 | ||||||||
21 | 3/8. Практическая работа №3 «Стилевое форматирование» | 1 | Применения и контроля полученных ЗУН | Практическая работа на ПК | ---- | |||
22 | 4/9. Создание оглавления. Нумерация таблиц и рисунков. | 1 | Освоения нового материала | ----- | Оглавление, список, таблица, рисунок | Уметь: -создавать оглавление в документе; • автоматически нумеровать таблицы и рисунки; • сортировать список. | Тема 3.2 стр.95-99 | |
23 | 5/10. Перекрестные ссылки | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос | Ссылки, гипертекст | Знать: -понятие перекрестной ссылки и ее назначение; • технологию использования перекрестных ссылок в документе. Уметь: -использовать перекрестные ссылки в документе; | Тема 3.2 стр.99-103 | |
24 | 6/11. Практическая работа №4 «Оглавление, ссылки и нумерация объектов, перекрёстные ссылки» | 1 | Применения и контроля ЗУН | Практическая работа на ПК | Тема 3.2, подготовиться к зачётной работе | |||
25 | 12. Зачётная практическая работа №1 «Автоматизация редактирования и форматирования текстовых документов» | 1 | Контроль ЗУН | Практическая работа на ПК | Тема 3.2, вопросы стр.105, подготовиться к контр. работе | |||
26 | 13. Контрольная работа №4 « Информационная технология автоматизированной обработки текста» | 1 | Контроль ЗУН | Письмена контрольная работа с элементами теста | ---- | |||
Раздел 4. Информационная технология хранения данных – 18 час | ||||||||
Тема 4.1. Базы данных и модели данных. | 5 | |||||||
27 | 1. Представление о базах. | 1 | Освоение нового материала | -- | Информационная система, предметная область, информационная модель, объект, структурирование данных, база данных, поле, запись, структура записи | Знать: • понятие базы данных; • цель создания информационной системы и роль в ней базы данных; • назначение процесса структурирования данных; • понятия поля и записи в базе данных; • понятие структуры записи Уметь: • приводить примеры информационных систем; • представлять параметры объектов конкретной предметной области в виде таблицы; • указывать в таблице данные о параметрах объектов «поле» и «запись», а также структуру записи. | Тема 4.1, вопросы стр.113, составить БД из предметной любой области | |
28 | 2. Виды моделей данных | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос, проверка дом. задания | Модель данных, иерархическая модель данных, сетевая модель данных, реляционная модель данных и их свойства | Знать: • особенности иерархической модели, сетевой модели и реляционной модели данных; Уметь: • приводить примеры моделей для разных предметных областей. | Тема 4.2, стр 114-123, привести примеры различных моделей данных | |
29 | 3. Связи между таблицами реляционной модели данных и её графическое обозначение. | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос, проверка домашнего задания | Связи в реляционной модели данных и их типы, графическое обозначение реляционной модели | Знать: -типы связей в реляционной модели данных; • понятие ключа и его роль в реляционной модели данных. Уметь: -представлять иерархическую и сетевую модели данных в графической форме; • приводить примеры и объяснение разных типов связей между таблицами реляционной модели данных; • представлять реляционную модель данных в виде нескольких таблиц со связями. | Тема 4.2, стр. 123-128 | |
30 | 4. Преобразование иерархической и сетевой моделей данных к реляционной. | 1 | Комбинированный | Сам. раб.№ 4 «Графическое обозначение БД и её связей» | Уровень (класс) сетевой и иерархической БД, корневой уровень. | Уметь: -преобразовывать иерархическую или сетевую модель данных в реляционную. | Тема 4.2, подготовиться к контрольной работе | |
31 | 5. Контрольная работа №5 «Базы данных. Модели данных» | 1 | Контроль ЗУН | Письменная контрольная работа с элементами теста | ||||
Тема 4.2. Система управления базами данных Access. | 13 | |||||||
32 | 1. Система управления базами данных Access. Интерфейс, основные объекты, инструменты создания таблиц. | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | СУБД, инструменты СУБД Access, объекты СУБД, интерфейс СУБД Access | Знать: • назначение СУБД; • назначение инструментов СУБД Access для создания таблиц; • назначение инструментов СУБД Access для управления видом представления данных, для обработки данных, для вывода данных; • понятие и назначение формы, фильтра, запроса и отчета. • задачи, решаемые на каждом этапе работы в СУБД Access. -понятие целостности данных; • технологию создания и редактирования структуры таблицы. Уметь: • выделять объекты предметной области; • задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы; • выделять в таблицах ключи; • устанавливать тип связи между таблицами. создавать и редактировать структуру таблицы; • вводить данные в таблицы; •устанавливать связи между таблицами; • вставлять рисунки в таблицу; • изменять свойства таблицы. | Тема 4.3, стр.131-138 | |
33 | 2. Инструменты СУБД для обработки данных. Сортировка записей. | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос | Сортировка, фильтр, группировка записей | Уметь: •сортировать данные в таблицах. | Тема 4.3 стр.139 | |
34 | 3. Обработка данных в СУБД. Фильтрация. | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос | Фильтр | Уметь: организовывать группировку данных БД с помощью фильтров. | Тема 4.3 стр.139-140 | |
35 | 4. Практическая работа № 5 «Обработка данных в СУБД: сортировка и фильтрация» | 1 | Применения и контроля ЗУН | Практическая работа на ПК | ||||
36 | 5. Обработка данных в СУБД. Запросы. | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Запрос, условие | Знать: • правила формирования условий в запросах. Уметь: • создавать запросы, формируя в них разные условия отбора данных. | Тема 4.3 стр. 141 | |
37 | 6. Обработка данных в СУБД. Запросы. | 1 | Комбинированный урок | Сам. раб №5 «Опредление результата запроса на выборку» | Знать: • правила формирования условий в запросах. Уметь: • создавать запросы, формируя в них разные условия отбора данных. | |||
38 | 7. Практическая работа №6 «Обработка данных в СУБД с помощью запросов» | 1 | Применения и контроля УН | Практическая работа на ПК | ||||
39 | 8. Представление данных БД: формы и отчёты. Этапы разработки БД. | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Формы, отчёты, этапы разработки БД | Знать: • структуру и назначение простой и составной формы. • основные этапы работы в СУБД Access; Уметь: • создавать и редактировать простую форму ввода данных; • создавать и редактировать составную форму ввода данных. -создавать и редактировать отчеты. | Тема 4.3 стр.138-139, стр. 142. Тема 4.4 стр.143-146 | |
40 | 9. Практикум № 1 «Этапы разработки БД» | 1 | Применение и Контроль ЗУН | Практикум на ПК | Постановка задачи – разработка базы данных «Географические объекты». Цель – создание БД. Проектирование базы данных «Географические объекты». Разработка ведется в соответствии с выделенными этапами и стадиями для конкретной постановки проблемы. | § Учащиеся должны знать: § правила постановки задачи; § этапы и технологию создания базы данных. § Учащиеся должны уметь: § выделять объекты предметной области; § задавать информационную модель объекта в виде структуры таблицы; § выделять в таблицах ключи; § устанавливать тип связи между таблицами. | Тема 4.5 | |
41 | 10. Практикум № 2 «Создание файла и связанных таблиц БД, ввод данных» | 1 | Применения и контроля ЗУН | Компьютерный практикум | Технологию создания таблицы «Континенты». Создание структуры таблицы. Изменение свойств таблицы. Вставка рисунков в таблицу. Редактирование структуры таблицы. Технология создания таблицы «Страны». Технология создания таблицы «Населенные пункты». Установление связей между таблицами. Использование Мастера подстановок. Ввод данных в связанные таблицы. | Учащиеся должны знать: понятие целостности данных; технологию создания и редактирования структуры таблицы. Учащиеся должны уметь: создавать и редактировать структуру базы данных; вводить данные в таблицы; устанавливать связи между таблицами; вставлять рисунки в таблицу; изменять свойства таблицы. | ---- | |
42 | 11. Практикум № 3 «Управление БД в СУБД Access: формы» | 1 | Применение и контроль ЗУН | Компьютерный практикум | Технология создания и редактирования форм для таблиц «Континенты», «Страны», «Населенные пункты». Создание и редактирование составной формы. Ввод данных с помощью форм. Сортировка данных в таблице. Разработка фильтра и фильтрация «по маске». Технология работы с запросами. Создание запроса разных видов. Технология создания и редактирования отчета. | § Учащиеся должны знать: § структуру и назначение простой и составной форм; § технологию создания отчетов; § правила и технологию формирования условий в запросах; § Учащиеся должны уметь: § создавать и редактировать простые и составные формы ввода данных; § сортировать данные в таблицах; § создавать запросы разной сложности; § создавать и редактировать отчеты. | ||
43 | 12. Практикум № 4 «Управление БД в СУБД Access: Сортировка и отбор данных, создание запросов и отчётов» | 1 | Применение и контроль ЗУН | Компьютерный практикум | Тема 4.4-4.6, подготовиться к контрольной работе | |||
44 | 13. Контрольная работа №6 «Информационная технология хранения данных» | 1 | Контроля ЗУН | Письменная контрольная работа с элементами теста | Реферат с сопровождением презентацией «Сервисы сети Интернет», работа по группам | |||
Раздел 5. Информационно-коммуникационные технологии работы в компьютерной сети – 15 часов | ||||||||
Тема 5.1 Компьютерные сети. | 5 | |||||||
45 | 1. Разновидности компьютерных сетей. Сервисы Интернета. | 1 | Комбинированный | Защита реферата | Сеть, коммуникации,, виды сетей, сервисы Интернет | - знать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей | Конспект | |
46 | 2. ИТ передачи информации через Интернет | 1 | Комбинированный | Сам. раб №6 «Разновидности компьютерных сетей, сервисы Интернета» | Протокол, соглашение, модем, сетевая плата, IP-адрес, браузер | Конспект, тема 1.4 стр.28-48 (по группам с докладом) – самост. изу-чение | ||
47 | 3. Этика сетевого общения и информационная безопасность. | 1 | Урок-Дискуссия | Контроля знаний | Правовое регулирование деятельности людей, право собственности на информационный продукт, этические нормы, информационная безопасность, информационные угрозы, защита информации от информационных угроз, информационная безопасность для пользователей компьютерных сетей | Знать: Основное содержание Законов РФ: «Об информации, информатизации и защите информации», «Об авторском праве и смежных правах», «О правовой охране программ для ЭВМ и баз данных», «О правовой охране топологий интегральных систем» и т. д. Цели и задачи информационной безопасности; Информационные угрозы и их проявление; Методы защиты информации от информационных угроз; Уметь: Соблюдать основные законы РФ по защите информации; Соблюдать этичность в общении в сети; | тема 1.4 стр.28-48 | |
48 | 4. ИТ поиска информации в Интернет | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос | Знать: · Назначение программы-браузера и ее управляющих элементов; · Технологию поиска информации в Интернете; Уметь: § Искать информацию в Интернете по известному адресу, по запросу; § Уметь сохранять найденную информацию. | Конспект, подготовиться к контрольной работе | ||
49 | 5. Контрольная работа №7 «ИКТ работы в компьютерной сети» | 1 | Контроль ЗУН по теме | Письменная контрольная работа с элементами теста | ||||
Тема 5.2 Коммуникации в глобальной сети Интернет. Хранение информации: веб-страницы и веб-сайты. | 10 | |||||||
50 | 6. Технология создания веб-страниц и веб-сайтов. Объекты веб-сайтов. | 1 | Освоения нового материала | --- | Веб-страница, веб-сайт, объекты веб-страницы | Знать: -понятия веб-сайта, веб-страницы и их основные объекты; Уметь: -использовать инструменты создания информационных объектов для Интернета, методы и средства создания и сопровождения сайта | Конспект | |
51 | 7. Основы создания веб-страницы на языке разметки HTML. | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Программные средства создания веб-сайта; язык гипертекстовой разметки; теги. Вставка текста: абзац, абзац, списки. Их формат. | Знать: Средства создания веб-сайтов; Уметь: Создавать и сохранять простую веб-страницу на языке HTML; | Конспект. | |
52 | 8. Веб-страница с графическими объектами. | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос | Вставка изображения, положение на странице изображения. | Знать: -основные тэги вставки картинок в веб-странцу. Уметь: -вставлять изображение в веб-страницу. -использовать инструменты создания информационных объектов для Интернета, методы и средства создания и сопровождения сайта | Конспект | |
53 | 9. Веб-страница с гиперссылками. | 1 | Комбинированный | Сам. раб.№7 «Основы языка разметки HTML» | Теги вставки гиперссылок, связывание страниц | Знать: -основные теги вставки гиперссылок в страницу; Уметь: -связывать страницы по средствам гиперссылок. | ||
54 | 10. Практическая работа №7 «Создание и связывание веб-страниц на языке разметки HTML» | 1 | Применения и контроля ЗУН | Практическая работа на ПК | Знать: -технологию создания веб-страниц на языке HTML; -технологию организации связывания веб-страниц (создания веб-сайта) на языке HTML. Уметь: -создавать веб-сайт; Вставлять изображения и списки. | |||
55 | 11. Редактор веб-сайтов Front Page. Возможности, интерфейс, инструменты. | 1 | Освоения нового материала | --- | Редактор веб-сайтов Front Page: назначение, интерфейс, инструменты, режимы работы, технология (этапы) создания веб-сайта, редактирование шаблона, сохранение веб-сайта, просмотр. | Знать: Редактор веб-сайтов Front Page: назначение, интерфейс, инструменты, режимы работы, технология (этапы) создания веб-сайта, редактирование шаблона, сохранение веб-сайта, просмотр. Уметь: -запускать программу Front Page; -работать с интерфейсом программы; Создавать веб-сайт по шаблону; -редактировать веб-сайт по шаблону; -сохранять веб-сайт. | конспект | |
56 | 12. Создание структуры веб-сайта через шаблон. | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос | Формат объектов веб-сайта | Уметь: -изменять формат веб-сайта из шаблона. | ||
57 | 13. Вставка графических и динамических объектов. | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Динамические объекты | Уметь: -вставлять, редактировать и форматировать динамические объекты. | Материал к зачётной работе в электронном виде на тему «Мой город» | |
58 | 14. Практическая работа № 8 «Создание, редактирование и форматирование веб-сайта» | 1 | Применения и контроля ЗУН | Практическая работа на ПК | Материал к зачётной работе в электронном виде на тему «Мой город» | |||
59 | 15. Зачётная работа №2 «Проект – сайта «Мой город» | 1 | Контроль ЗУН | Проект | Веб-сайт | Уметь: -искать, отбирать информацию по запросу; -создавать веб-сайт в редакторе; -сохранять, редактировать и форматировать веб-сайт; -защищать проект. | ---- | |
Раздел 6. Основы программирования в Pascal – 9 часов | ||||||||
60 | 1. Основные понятия и инструментарий среды Pascal | 1 | Освоения нового материала | --- | Возможности Pascal;Примеры написания программ. | Знать: -возможности ОЯП Pascal; -уметь работать в среде Pascal | Конспект | |
61 | 2. Технология работы с формой и графическими методами | 1 | Освоения нового материала | Выборочный опрос | Форма, проект, редактор кода, панель инструментов, свойства и методы объектов. | Знать: -технологию создания нового проекта и его сохранение; -Запуск проекта на тестировании; Уметь: -создавать файл проекта; -размещать на форме графические объекты. | Конспект. | |
62 | 3. Технология работы с формой и графическими методами | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Конспект, задача | |||
63 | 4. Оператор присваивания и ввод данных | 1 | Освоения нового материала | --- | Присваивание, диалоговое окно. | Уметь: Организовывать ввод данных через диалоговое окно и присваивание | Конспект | |
64 | 5. Управляющие элементы: метка, текстовое окно, кнопка | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Метка, текстовое окно, кнопка | Знать: -методы вставки и работы с объектами метка, текстовое поле; Уметь: -Размещать на форме управляющие элементы, программировать их код; | ||
65 | 6. Управляющие элементы: метка, текстовое окно, кнопка | 1 | Применения и закрепления полученных ЗУН | Фронтальный опрос | ||||
66 | 7. Практическая работа №9 «Создание диалогового приложения» | 1 | Применения и контроля ЗУН | Практическая работа на ПК | Повторить типы и операторы массивов | |||
67 | 8. Массивы в Pascal | 1 | Освоения нового материала | Фронтальный опрос | Разработать и описать собственное приложение (тест, обучающее или диалоговое приложение) | |||
68 | 9. Практикум №5 «Разработка алгоритма в среде Pascal» | 1 | Контроль ЗУН по теме | Компьютерный практикум | ||||
69 | Резерв: подготовка к ЕГЭ | |||||||
70 | Резерв: подготовка к ЕГЭ |
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания | Отметка |
90% и более | отлично |
75-89%% | хорошо |
50-74%% | удовлетворительно |
менее 50% | неудовлетворительно |
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т. п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:
- «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
- «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
- «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
- «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала).
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
