Департамент охраны здоровья населения Кемеровской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Кемеровский областной медицинский колледж»
Утверждаю: Директор ГБОУ СПО «КОМК» _______________ «_______»_______________2013 г. |
Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Анатомия и физиология человека
Специальность 060501 Сестринское дело
Кемерово, 2013 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 060501 Сестринское дело Организация-разработчик: ГБОУ СПО «КОМК» Разработчик: , преподаватель высшей категории ГБОУ СПО «КОМК» , преподаватель первой категории ГБОУ СПО «КОМК» Эксперты (техническая, содержательная экспертиза): ,. преподаватель ГБОУ СПО «КОМК» Рецензенты: , к. м.н., доцент кафедры оперативной хирургии ГБОУ ВПО «КемГМА Минздрав соцразвития РФ» Рекомендована Научно-методическим советом ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж» Протокол № 10 от «18» июня 2013 г. | . |
© ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж», 2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ | стр. |
1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 3 |
2. СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 7 |
3. условия реализации рабочей программы учебной дисциплины | 14 |
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины | 17 |
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Анатомия и физиология человека
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 060501 Сестринское дело. Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована как часть дополнительной профессиональной программы по специальностям группы «Здравоохранение».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина входит в профессиональный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
· применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
· строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой
1.4. Освоение программы учебной дисциплины способствует формированию общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Принимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использовании информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышения квалификации.
ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
ПК 3.2. Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3. Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 240 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 160часов;
самостоятельной работы обучающегося - 80 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 240 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 160 |
в том числе: | |
практические занятия | 58 |
Дифференцированный зачет | 2 |
Самостоятельная работа обучающегося (всего) | 80 |
в том числе: | |
Написание реферативных сообщений Составление памяток Составление схем Написание терминов в глоссарий Заполнение таблиц Составление граф. структур Зарисовывание анатомических образований | 22 15 12 9 12 6 4 |
Промежуточная аттестация в форме экзамена |
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
Анатомия и физиология человека
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Организм человека – биологически целостная, саморегулирующая система | 14 | ||
Тема 1.1.Анатомия и физиология как науки, анатомическая терминология | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Анатомия и физиология как науки | 1 | |
2 | Понятие об органе и системе органов | 2 | |
3 | Анатомическая терминология | 2 | |
Самостоятельная работа обучающихся · Написание реферативных сообщений: «Выдающиеся ученые – анатомы», «Выдающиеся ученые – физиологи» | 2 | ||
Тема 1.2.Вопросы гистологии и цитологии | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Строение клетки | 2 | |
2 | Классификация тканей, характеристика каждого вида | 2 | |
Практические занятия Изучение строения и функции всех видов тканей | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Заполнение таблицы: «Виды мышечной ткани и их отличия» · Составление граф. структуры: «Виды соединительной ткани» | 2 | ||
Раздел 2.Внутренняя среда организма | 12 | ||
Тема 2.1.Кровь: состав, свойства и функции | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Система крови, ее состав и функции | 2 | |
2 | Виды гемостаза, механизм свертывания крови | 2 | |
3 | Группы крови | 2 | |
Практические занятия Изучение состава и реологических свойств крови | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление памятки: «Константы крови» · Написание реферативных сообщений: «Резус – фактор, причины резус – конфликта», «История донорства» | 4 | ||
Раздел 3 Морфофункциональная характеристика опорно – двигательного аппарата | 36 | ||
Тема 3.1. Остеология | Содержание учебного материала | 8 | |
1 | Кость как орган, виды соединения костей | 2 | |
2 | Скелет: строение и функция | 2 | |
3 | Скелет головы | 2 | |
4 | Скелет туловища | 2 | |
5 | Скелет конечностей | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам и костным препаратам скелета туловища и головы Изучение по муляжам и костным препаратам скелета конечностей | 8 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление граф. структуры «Виды соединения костей» · Заполнение таблицы: «Отличия мужского таза от женского» · Составление памятки «Размеры женского таза» · Написание реферативного сообщения: «Профилактика сколиозов» | 4 | ||
Тема 3.2.Миология | Содержание учебного материала | 6 | |
1 | Мышца как орган, классификация мышц | 2 | |
2 | Мышцы головы и шеи | 2 | |
3 | Мышцы туловища | 2 | |
4 | Мышцы конечностей | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения мышц головы, шеи и туловища Изучение по муляжам строения мышц конечностей | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление таблицы: «Группы мышц» · Формулирование терминов в глоссарий | 6 | ||
Раздел 4. Морфофункциональная характеристика сердечно – сосудистой системы | 38 | ||
Тема 4.1.Анатомия и физиология сердца | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Характеристика сердечно – сосудистой системы | 2 | |
2 | Топография и строение сердца | 2 | |
3 | Физиология деятельности сердца | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения и функции сердца | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Зарисовывание схемы проводящей системы сердца · Формулирование терминов в глоссарий «Функции сердечной мышцы» · Зарисовывание и описание зубцов ЭКГ | 2 | ||
Тема 4.2. Процесс крово - и лимфообращения. | Содержание учебного материала | 8 | |
1 | Виды сосудов, строение стенки | 2 | |
2 | Круги кровообращения | 2 | |
3 | Артериальная система, показатели гемодинамики | 2 | |
4 | Венозная система | 2 | |
5 | Лимфатическая система | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения артериальной системы Изучение по муляжам строения венозной системы Изучение строения и функции лимфатической системы | 6 | ||
Дифференцированный зачет | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление граф. структуры: «Артерии большого круга кровообращения» · Зарисовывание схемы Велизиева круга и воротной вены · Зарисовывание схемы верхней и нижней полых вен · Зарисовывание схемы лимфообращения | 8 | ||
Тема4.3. Иммунная система | Содержание учебного материала | 2 | |
1 Характеристика иммунной системы | 2 | ||
2 Центральные и периферические органы | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Написание реферативного сообщения: «Виды иммунитета» | 2 | ||
Раздел 5 Анатомо – физиологические аспекты саморегуляции функций организма | 62 | ||
Тема 5 .1.Анатомия и физиология центральной нервной системы | Содержание учебного материала | 10 | |
1 | Строение нервной системы | 2 | |
2 | Понятие рефлекса, виды | 2 | |
3 | Спинной мозг, строение и функции | 2 | |
4 | Головной мозг, строение и функции | 2 | |
5 | Физиология высшей нервной деятельности | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения и функции спинного мозга Изучение по муляжам строения и функции головного мозга | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Заполнение таблицы: «Отличия условных и безусловных рефлексов» · Зарисовывание сегмента спинного мозга · Составление схемы строения головного мозга · Написание реферативных сообщений: «Виды памяти», «Сон» | 6 | ||
Тема 5.2. Периферическая нервная система | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Спинномозговые нервы | 2 | |
2 | Черепномозговые нервы | 2 | |
Самостоятельная работа обучающихся · Заполнение таблицы: «Сплетения спинномозговых нервов» · Формулирование терминов в глоссарий «Виды черепномозговых нервов» | 4 | ||
Тема 5.3. Вегетативная нервная система | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Вегетативная нервная система | 2 | |
2 | Симпатическая система | 2 | |
3 | Парасимпатическая система | 2 | |
Самостоятельная работа обучающихся · Заполнение таблицы: «Морфофункциональные особенности симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы» | 2 | ||
Тема 5.4. Эндокринная система | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Характеристика желез внутренней секреции, гормоны | 2 | |
2 | Гипофиз и щитовидная железа, строение и функции | 2 | |
3 | Надпочечники, поджелудочная и половые железы | 2 | |
Практические занятия Изучение строения и функции желез внутренней секреции | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление таблицы: «Виды эндокринных желез, гормоны, их функция» · Написание реферативного сообщения: «Гипофиз, строение и гормональная активность» | 4 | ||
Тема 5.5. Анатомия и физиология сенсорных систем | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Определение сенсорной системы, отделы анализатора | 2 | |
2 | Зрительная сенсорная система | 2 | |
3 | Слуховая и вестибулярная сенсорная система | 2 | |
4 | Соматическая, обонятельная и вкусовая сенсорные системы | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения органов чувств | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Зарисовывание зрительного анализатора, выделение его составных частей · Написание реферативного сообщения: «Коха – как орган чувств», «Вестибулярный аппарат человека» · Составление граф. структуры: «Строение уха» | 6 | ||
Тема 5.6. Процесс терморегуляции | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Терморегуляции, ее составные части | 2 | |
2 | Центры терморегуляции | 2 | |
Самостоятельная работа · Написание реферативного сообщения : «Компенсаторные возможности организма при температурном дискомфорте» | 2 | ||
Раздел 6 Морфофункциональная характеристика системы органов дыхания | 14 | ||
Тема 6.1. Анатомия органов дыхания | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Воздухопроводящие пути строение, функции | 2 | |
2 | Легкие, топография, строение, функции | 2 | |
3 | Плевра, плевральная полость | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения органов дыхательной системы | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление схемы бронхиального дерева · Зарисовывание ацинуса | 1 | ||
Тема 6.2. Физиология органов дыхания | Содержание учебного материала | 2 | |
1 | Процесс дыхания | 2 | |
2 | Дыхательный цикл, дыхательные объемы | 2 | |
Практические занятия Формулирование физиологических принципов дыхания | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление таблицы: «Дыхательные объемы» · Написание реферативного сообщения на тему: «Нервная и гуморальная регуляция дыхания» | 3 | ||
Раздел 7 Морфофункциональная характеристика системы органов пищеварения | 38 | ||
Тема 7.1.Анатомия органов пищеварения | Содержание учебного материала | 8 | |
1 | Структура пищеварительной системы | 2 | |
2 | Брюшина, строение, функции | 2 | |
3 | Полость рта, глотка, пищевод, желудок: строение, функции | 2 | |
5 | Тонкий кишечник: отделы, строение, функции | 2 | |
6 | Толстый кишечник: отделы, строение, функции | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения и функции органов желудочно – кишечного тракта | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Написание зубной формулы · Создание граф. структура: «Отделы пищеварительной трубки» · Написание терминов в глоссарий: «Виды расположения органов по отношению к брюшине» | 2 | ||
Тема 7.2. Анатомия и физиология пищеварительных желез | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Печень: топография, строение, функции | 2 | |
2 | Желчный пузырь: строение, функции, состав и свойства желчи | 2 | |
3 | Поджелудочная железа: строение, функции, сок поджелудочной железы | 2 | |
Самостоятельная работа обучающихся · Изготовление памяток: «Состав желчи», «Состав сока поджелудочной железы», «Состав слюны» | 2 | ||
Тема 7.3.Физиология органов пищеварения | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Пищеварение в полости рта, состав слюны | 2 | |
2 | Пищеварение в желудке, состав желудочного сока | 2 | |
3 | Пишеварение в тонком кишечнике, состав сока, всасывание | 2 | |
4 | Пищеварение в толстом кишечнике, роль микрофлоры | 2 | |
Практические занятия Формулирование физиологических процессов пищеварения на разных уровнях пищеварительного канала | 2 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление таблицы: «Пищеварительный конвейер» · Составление памятки «Значение микрофлоры для нормального пищеварения» · Написание реферативных сообщений: «Аппетит» «Голод» | 6 | ||
Тема 7.4 Обмен веществ и энергии | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Обмен веществ, характеристика | 2 | |
2 | Обмен жиров, белков и углеводов | 2 | |
3 | Витамины: понятие, классификация | 2 | |
4 | Водно – солевой обмен | 2 | |
Самостоятельная работа обучающихся · Написание реферативных сообщений: «Роль витаминов в жизнедеятельности организма», «Основные микроэлементы и их роль в обмене веществ», Обмен белков», «Обмен жиров», «Обмен углеводов» | 4 | ||
Раздел 8 Морфофункциональная характеристика мочеполовой системы | 26 | ||
Тема 8.1. Анатомия и физиология мочевой системы | Содержание учебного материала | 6 | |
1 | Органы мочевой системы: строение, функции | 2 | |
2 | Фазы мочеобразования | 2 | |
3 | Состав и количество мочи, акт мочеиспускания | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения органов мочевыделительной системы Формулирование принципов мочеобразования | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление памятки: «Состав и физиологические свойства мочи» · Составление схемы: «Образование и выделение мочи» · Написание реферативного сообщения: «Регуляция мочевыделения» | 4 | ||
Тема 8.2.Анатомия и физиология репродуктивной системы | Содержание учебного материала | 4 | |
1 | Женские половые органы: классификация, строение, функции | 2 | |
2 | Менструальный цикл | 2 | |
3 | Мужские половые органы: классификация, строение, функции | 2 | |
4 | Сперматогенез и путь движения спермы | 2 | |
Практические занятия Изучение по муляжам строения и функции половых органов | 4 | ||
Самостоятельная работа обучающихся · Составление таблицы: «Менструальный цикл» · Составление схемы движения спермы · Зарисовывание матки, маточных труб, яичника с обозначением основных анатомических образований | 4 | ||
Всего | 240 |
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета анатомии и физиологии
Оборудование учебного кабинета:
1. Мебель и стационарное оборудование
· Шкаф для хранения учебно – наглядных пособий, приборов, раздаточного материала -2
· Шкаф для хранения влажных препаратов -2
· Классная доска -1
· Стол для преподавателя -1
· Столы -6
· Стулья -12
· Телевизор
· Тумбочка для ТСО
· Видеомагнитофон
2. Аппаратура, приборы, инструменты
· Микроскопы -3
· Тонометр
· Фонендоскоп
· Спирометр
3. Наглядные пособия
· Ткани: набор микропрепаратов (кубический эпителий, нервная ткань, пореречно – полосатая мышечная ткань, гладкая мышечная ткань, хрящевая ткань, рыхлая волокнистая соединительная ткань), таблицы: «Виды тканей», видеофильм: «Строение клетки», «Кровь»
· Остеология: скелет человека, набор костей, таблицы: «Кость как орган», «Виды соединения костей», «Череп», «Позвоночный столб», «Таз», «Кости верхних конечностей», «Кости нижних конечностей», «Скелет человека», видеофильм: «Скелет человека»
· Миология: муляжи мышц: «Мышцы головы и шеи», «Мышцы туловища», «Мышцы нижней конечности», планшеты: «Мышцы головы», «Мышцы шеи», «Мышцы груди», «Мышцы спины», «Мышцы живота», таблицы: «Строение мышц», «Мышцы головы», «Мышцы шей», «Мышцы груди», «Мышцы спины», «Мышцы живота», «Мышцы верхних конечностей», «Мышцы нижних конечностей»
· Спланхнология: влажные препараты внутренних органов: сердце, легкие, гортань, почки, муляжи: гортань, легкие, бронхиальное дерево, печень, почки, ацинус, пищеварительная трубка, набор таблиц: «Органы системы дыхания», «Гортань, «Легкие», «Процесс дыхания», «Система пищеварения», «Печень», «Поджелудочная железа», «Желудок», «Пищеварительные ферменты», «Почки», «Процесс мочеобразования», «Строение нефрона», «Органы женской половой системы», «Органы мужской половой системы», видеофильм: «процесс дыхания»,
· Нервная система: влажные препараты: головной мозг, желудочки головного мозга, муляжи: головной мозг, набор таблиц: «Спинной мозг», «Спинномозговые нервы» «Головной мозг», видеофильмы: «Условные и безусловные рефлексы», «Память»
· Сердечно – сосудистая система: влажные препараты: сердце, артерии брюшной части аорты, муляжи: сердце, набор таблиц: «Сердце», «Артериальная система», «Венозная система», «Лимфообращение», видеофильм: «Кровообращение»
· Органы чувств: муляжи: глаз, ухо, набор таблиц: «Глаз», «Ухо», «Кожа»
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Федюкович, и физиология человека [Текст]: учебник /, . –ростов н/Д.: Феникс, 2011.-510с.
Дополнительные источники:
1. Смольянникова, и физиология [Электронный ресурс] : учебник / , , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 20с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»
2. Сапин, и физиология [Электронный ресурс] : учебник для медицинских училищ и колледжей / , . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 20с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»
3. Осипова, [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - М. : ГЭОТАР-Медиа, 20с. : ил. // ЭБС «Консультант студента»
Интернет – ресурсы:
www. ***** ЭБС «Консультант студента»
4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
умения: Применять знания о строении и функциях органов и систем организма человека при оказании сестринской помощи | Оценка правильности заполнения граф. структуры, таблицы Оценка правильности демонстрации анатомических образований Оценка правильности зарисовывания анатомических образований Оценка результатов экзамена |
знания: Строение человеческого тела и функциональные системы человека, их регуляцию и саморегуляцию при взаимодействии с внешней средой | Оценка результатов индивидуального опроса в письменной форме Оценка результатов группового опроса в письменной форме Оценка индивидуального опроса в устной форме Оценка научности, соответствия цели реферативных сообщений Оценка результатов выполнения тестовых заданий Оценка полноты, правильности глоссария Оценка составления схем, граф. структур Оценка полноты и правильности составления памятки Оценка результатов экзамена |
