Ч
Список литературы для работы с учащимися по специальным
(коррекционным) программам VII-VIII вида.
МОУ СОШ №1 города Бирска.
1. Ульенкова и содержание специальной
психологической помощи детей с проблемами в развитии. М.-1990г.
2. , Боровик материал для проведения
психолого-педагогического обследования детей. М.- Владос 2003г.
3. Сафин отклонения в развитии детей и методы их
психокоррекции. Уфа «Кита-п» 2004г.
4. , Костромина преодолеть трудности в
обучении детей. Издательство «Ось-89» Москва.
5. , , Никашина детей с ЗПЕ.
М.-Просвещение 1981г.
6. Слободяник помощь школьникам с проблемами
в обучении. М.- Айрис - пресс 2004г.
7. Иншакова для логопеда. М-Владос 1998г.
8. Волкова - фонематическое и общее недоразвитие речи (
нарушение речи у детей с сенсорной и интеллектуальной
недостаточностью.) М.- Владос 2003г.
9. Зикеев работы над сложными предложениями на уроках
русского языка в начальных классах специальных (коррекционных)
школ. М.- Владос 2004г.
Ю. Якубовская СВ. Ступеньки к грамоте Пропедевтика обучения чтению и письму. Учебно - наглядное пособие для подготовительного класса специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.- Просвещение 2004г.
Кукушкина жизни Комплект рабочих тетрадей по развитию речи для учащихся 1-4 классов специальных ( коррекционных) образовательных учреждений I, II, IV, V,VI, VII, VIII видов с кратким методическим руководством. М.- Просвещение 2004г. 11. Гарипова Т. Н. Сулима произношения у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. Бирск 2006г.
,,!
Положение об организации индивидуального обучения больных детей
на дому
Общие положения.
Настоящее положение действует на основании:
1) Закона РФ "Об образовании", Типового положения об образовательном учреждении
от 01.01.2001 г. №;
2) Письма Минпроса СССР от 5.05.78 г. №28-м "Об улучшении организации
индивидуального обучения больных детей на дому";
3) Письма MHO РСФСР № от 14.11.88 г. "Об индивидуальном обучении
больных детей на дому" (смотреть - щелкнуть здесь):
4) Письма MHO РСФСР и Мин, здравоохранения РСФСР 8-28 июня 1980 г. -17-
13-186 "перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных
занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы" (смотреть - щелкнуть
здесь):
5) Письма MHO РСФСР и Мин. здравохранения РСФСР от 3-4 июля 1989 г. №17-160-
6.6-300 "Об организации индивидуального обучения на дому учащихся с нарушением
слуха".
Организация индивидуального обучения на дому больных детей ставит задачу освоения образовательных программ в рамках государственного образовательного стандарта учащимися, которые по причине болезни не могут обучаться в образовательном учреждении.
Организация индивидуального обучения больных детей иа дому
Индивидуальное обучение больных детей на дому может быть организовано во всех видах общеобразовательных учреждений приказом управления образования.
Организация обучения больных детей на дому осуществляется образовательным учреждением, в котором обучается данный ученик.
Учащийся, проживающий на микроучастке другой школы и имеющий заключение медицинского учреждения на обучения больного ребенка на дому (на период болезни), по заявлению родителей может быть переведен в школу по месту жительства не зависимо от наполняемости класса.
Обучение осуществляется только на дому, в пределах часов отведенных Письмом MHO РСФСР от 14.11.88 г. № "Об индивидуальном обучения больных детей на дому по предметам, входящим в учебный план школы, по заявлению родителей и решению администрации образовательного учреждения".
Основанием для организации индивидуального обучения больных детей на дому является: письменное заявление родителей на имя директора образовательного учреждения, медицинское заключение лечебного учреждения.
При назначении учителей, работающих с больными учащимися, преимущественно отдается учителям, работающим в данном классе.
При невозможности организовать обучения на дому больного учащегося силами своего педагогического коллектива, администрация образовательного учреждения имеет право привлечь педагогических работников не работающих в данном учреждении.
Аттестация и перевод учащихся осуществляется в соответствии с законом РФ "Об образовании".
Финансовое обеспечение индивидуального обучения больных детей на дому.
Индивидуальное обучение больных детей на дому предоставляется учащимся бесплатно в пределах: 1-4 кл. - до 8 часов в неделю; 5-8 кл. — до 10 часов в неделю; 9 кл. — до 11 часов в неделю; 10-11 кл. - до 12 часов в неделю.
Если период обучения больного-учащегося на дому не превышает двух месяцев или срок окончания обучения на дому из медицинских справки не ясен, то учителям производится почасовая оплата, в остальных случаях оплата учителям включается в тарификацию.
В случае болезни учителя (не позже, чем через неделю) администрация школы, с учетом кадровых возможностей, обязана произвести замещение занятий с больным учеником другим учителем.
В случае болезни ученика учитель, труд которого оплачивается по тарификации, обязан отработать непроведенные часы. Сроки отработки согласовываются с родителями.
Администрация образовательного учреждения представляет в бухгалтерию приказ, если проведение занятий с больным учеником прекращается раньше срока.
Участники образовательного процесса.
Участники образовательного процесса: обучающиеся, педагогические работники, родители обучающихся.
1) Обучающийся имеет право:
- на получение полного общего образования в соответствии с государственным
стандартом;
- вносить предложения по совершенствованию образовательного процесса в
администрацию образовательного учреждения;
- на уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное
выражение собственных взглядов и убеждений;
- на моральное и материальное поощрение за успехи в учении.
2) Обучающийся обязан:
- соблюдать требования образовательного учреждения;
- добросовестно учиться, стремиться к сознательному и творческому освоению
образовательных программ;
- уважать честь и достоинство работников образовательного учреждения;
- соблюдать расписание занятий;
- находиться в часы, отведенные для занятий дома;
- вести дневник.
3) Родители имеют право:
- защищать законные права ребенка;
- обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации
образовательного учреждения, в управление образования;
- присутствовать на уроках с разрешения администрации образовательного
учреждения;
- вносить предложения по составлению расписания занятий, по включению в пределах
выделенных часов, предметов из учебного плана школы, не предусмотренных приказом
Минпроса от 5.05.78 г. , аргументировав необходимость, с учетом способностей и
интересов ребенка.
4) Родители обязаны:
- выполнять требования образовательного учреждения;
- поддерживать интерес ребенка к школе и образованию;
- ставить учителя в известность о рекомендациях врача, особенности режима;
- создавать условия для проведения занятий, способствующих освоению знаний;
- своевременно, в течении дня, информировать образовательное учреждение об отмене
занятий по случаю болезни и возобновлении занятий;
- контролировать ведение дневника, выполнение домашних заданий.
- Педагогический работник имеет права, предусмотренные Законом РФ "Об
образовании".
5) Учитель обязан:
- выполнять государственные программы с учетом склонностей и интересов детей;
- развивать навыки самостоятельной работы с учебником, справочной и
художественной литературой;
- знать специфику заболевания, особенности режима и организации домашних занятий;
- не допускать перегрузки, составлять индивидуальные планы;
- своевременно заполнять журналы учета проводимых занятий;
- контролировать ведение дневника учеником и расписываться о проведенном занятии
в нем (расписание, аттестация, запись домашних заданий).
6) Обязанность классного руководителя:
- согласовывать с учителями, обучающимися ребенка, родителями расписание занятий;
- поддерживать контакт с учащимися и родителями, выявлять привычки и особенности
учащихся, состояние здоровья больных детей;
- контролировать ведение дневника.
7) Обязанности администрации:
- контролировать выполнение учебных программ, методику индивидуального
обучения, аттестацию учащихся, оформление документации не реже 1 раза в четверть;
- контролировать своевременность проведения занятий на дому, ведение журнала учета
обучения больных детей на дому;
- обеспечивать своевременный подбор учителей;
- предоставлять в недельный срок в управление образования ходатайство об
организации индивидуального обучения больных детей на дому, после представления
необходимых документов.
Порядок управления.
Общее руководство обучением больных детей на дому осуществляется управлением образования. В его компетенцию входят:
- принятие решения об организации обучения больных детей на дому;
- разработка и утверждение Положения об организации обучения больных детей на
Дому;
- контроль за организацией и осуществлением обучения больных детей на дом,
использованием денежных средств. . •
Документация. - •. -;
1) Основанием для начала и проведения обучения больных детей на дому
является:
- Приказ управления образования администрации города Иванова, для подготовки
которого школа обязана представить следующие документы:
- Ходатайство школы, в котором указывается фамилия, имя ребенка, домашний адрес,
телефон, школа, класс, срок обучения, количество часов на предмет, кто ведет, № справки
медицинского учреждения, кем выдана, условия оплаты.
- Справка ВВК.
2) При организации обучения больных детей на дому школа должна иметь
следующие документы:
- Заявление родителей. . .
- Приказ управления образования.
- Приказ по школе.
- Расписание занятий, письменно согласованное с родителями и утвержденное
заместителем директора по УВР в 2-х экземплярах.
- Журнал учета проведенных занятий.
Смотреть об организации индивидуального обучения больных детей на дому:
Смотреть Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения: массовой школы. .
Смотреть Статью 18. Воспитание и обучение детей-инвалидов Федерального закона от 01.01.01 г. N 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации».
Смотреть Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. N 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях».
Смотреть Письмо Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01. г. N 29/1470-6 «Об организации образовательных учреждений надомного обучения (школ надомного обучения)»
Смотреть Письмо Министерства народного образования РСФСР от 14.11.88 N «Об индивидуальном обучении больных детей на дому».
Смотреть Письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 27/2643-6.
Смотреть статью 4 Закона Санкт-Петербурга от 01.01.01 года N 11-1 «О дополнительных мерах социальной защиты граждан с ограничениями жизнедеятельности по реализации права на образование в Санкт-Петербурге».
ДОГОВОР
между школой и родителями /лицами, их заменяющими/ об организации обучения на дому учащихся школы.
Мы, нижеподписавшиеся, родители
ученика ft- класса
 |
_____ обучении согласно приказа№i<f?--K. otJ^_9: |
/находящегося |
на домашнем
3.1- I
р
№ 1 с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем:
1. Школа.
Обязуется:
1.1. Представить учителей по основным предметам школьной
программы.
1.2. Обеспечить необходимыми учебниками.
1.3. Составить удобное для занятий расписание.
1.4. Организовать контроль за проведением занятий.
2. Родители.
Обязую гея:
2.1 .Создать учителям и ребенку благоприятные условия для занятий дома. 2.2. В случае невозможности создания надлежащих условий в домашней
обстановке, обеспечить явку____--/я*:^*^«1___ /Ср^ил._____ в школу
для индивидуальных занятий, в предоставляемом школой помещении.
3. Настоящий договор действует с момента подписания в течение
обучения ребенка в данной школе, обе стороны обязаны выполнять все
требования, предусмотренные настоящим договором.
*-':'-. ':■■■ '/X А-- -
Подписи сторон:
Директор школы:
ученика £ъ класса |
Родители
j
*♦■
Утверждонэ.... диктор МОУ;ёШь№1 ^ /ЗА. Мингалеек{
' ж
Расписание уроков домашнего обучения, -: ученика 5Г класса Галиняк Юрия
4 ' ' ."/,'■
Понедельник
Вторник
История
Биология
Математика
Русский
10.55-11 12.35-13.20
16.00-16.45
Среда
Математика Русский
15.10-15
Четверг
Пятница
ИЗО
Труд
Литература
Математика Русский
10.05-1012.
11.14.15
ч*.
Понедельник
История
Биология
•Математика
10.55-11 12.
Вторник
Русский
16.00-16.45
Среда
Математика Русский
15. 16.45
Четверг
ИЗО
Труд Литература
10. 11
Пятница
Математика Русский
11. 14.15
 |
 |
|
Ознакомлены:
// // // //
|
Пояснительная записка
к Базисным учебным планам специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (I вариант)
Базисный учебный план для обучающихся с умственной отсталостью предусматривает ЩХП) срок обучения, как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации.
В учреждениях может функционировать подготовительный класс при наличии обучающихся с низким уровнем подготовленности к обучению или обучающихся с диагнозом, требующим уточнения.
В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором образовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.
В 5-9 классах продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводиться трудовое обучение, имеющие профессиональную направленность.
Базисный учебный план включает общеобразовательные предметы, содержание которых приспособлено к возможностям умственно отсталых обучающихся, специфические коррекционные предметы, а также индивидуальные и групповые коррекционные занятия.
' '■ В 1-9 классах из традиционных обязательных учебных предметов изучаются: русский язык (чтение н письмо), математика, биология, история, география* изобразительное искусство, пение и музыка, осуществляется физическое воспитание, трудовое и профессиональнс-трудовое обучение. В 5 классе введено природоведение, 8-9 классы - обществознанне, включая экономику и право. Черчение, как учебный предмет, имеющий прикладной характер, включено в курс трудовой подготовки. В 5-9 классах из математики один час отводится на изучение элементов геометрии.
К коррекпионным занятиям в младших (1-4) классах относятся занятия по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, специальные занятия по ритмике, а в старших (5-9) классах - социально-бытовая ориентировка.
Специфической формой организации учебных занятий являются коррекционные (индивидуаяьные и групповые) логопедические занятия (подг.-8 классы), ЛФЕ (П0ДГ.-4 классы) и занятия по развитию психомоторики и сенсорных процессов (подготовит.-4 классы) для обучающихся с выраженными речевыми речевыми, двигательными или другими нарушениями.
Часы, отведенные на обязательные предметы школьного компонента и факультативные занятия, могут быть использованы, по усмотрению учреждения. •
Часы школьного компонента (при обучении по шестидневной неделе) могут использоваться для углубленного изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, предметов регионального компонента, для изучения башкирского языка как государственного, родных языков, для введения новых учебных предметов, факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов, проведения
индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.
В 9-12 классах часы компонента образовательного учреждения могут отводиться на организацию предпрофильной подготовки обучающихся.
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» рекомендуется отводить дополнительный третий час из компонента образовательного учреждения (школьного), факультативов.
В учреждениях могут создаваться одногодичные (X), двухгодичные (X-XI), трехгодичные (Х-ХП) профессиональные классы или профессиональные курсы (I, 1-П, 1-Ш), что входит в компетенцию учреждения.
В классы могут направляться умственно отсталые подростки, которые в силу своих психофизических особенностей не смогут по окончанию девятилетней школы работать в условиях современного производства или продолжать образование в ПУ.
Курсы могут функционировать как производственные для обучающихся, имеющих возможности овладения углубленной профессиональной подготовкой по тому профилю труда, под которой есть социальный заказ и производственная база для трудоустройства выпускников.
В подготовительном» классе в течение учебного года ев 1 классе в течение 1 Четверти отметки обучающимся не выставляются. Результат продвижения обучающихся в развитии определяется на основе анализа (1 раз в четверть) их продуктивной деятельности (поделок, рисунков, уровня развития речи).
На коррекционные индивидуальные й групповые занятия по логопедии, ЛФК я развитию психомоторики и сенсорных процессов по расписанию отводятся часы как в первую, так и во вторую половину; дня. Ик продолжительность 15-25 минут.
ГруппМ комплектуются с учетом однородности и выраженности; речевых, двигательных и других нарушений, а занятия ЛФК и в соответствии с Медицинскими рекомендациями.
Для занятий по трудовому обучению обучающиеся 4-9 и 10-12 классов (1-Ш курсов) и СБО делятся на 2 группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций врача.
Летняя трудовая практика в 5-7 классах ( в течение 10 дней), 8 классах (в течение 20) по окончании учебного года или в том же объеме в течение года при продлении срока обучения производиться на базе школьных мастерских.
В 9 классах (В течении 20 дней), 10-12 классах (1-Ш) в течении 30 дней по окончании учебного года — на базе промышленных предприятий или в учебно-производственных комплексах.
По окончании 9,11(12) классов обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению и получают документ установленного образца об окончании учреждения.
17
Приложение к письму
• ■ Мшшстеротва образования
Республики Башкортостан
■ ' ■ от 08 августа 2011 года №16-10/20
Базисный учебный план для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений УЩ вида (для обучающихся с нарушениями интеллекта) (вариант 2)
Образовательные области | Образовательные компоненты (учебные предметы) | Число учебных часов в неделю по классам | |||||||||||||
"!. '.'■ ЙлздшЫР! | Старшие | ||||||||||||||
Подл.' | Г | И | Ш | IV | 'V ■' | VI | vn | vm | К | X | XI | хп | |||
1 | Язык и речь | Русский язык | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 . | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | |||
Устная речь | 2 | •2 | 2 | 2 | 1 | ||||||||||
Чтение | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
Деловое и творческое письмо | 1 | 3 | 3 | 3 | |||||||||||
2 | Математика | Математика | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | |||
Экономический практикум | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||
3 | Обществознание | Мир истории1 (пропед) | 2 | ||||||||||||
История Отечества | 2 | 2 | |||||||||||||
Этика | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | |||||||||
География | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||||||
4 | Естествознание | Живой мир | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | |||||||
Природоведение | 2 | ||||||||||||||
Естествознание | 2 | 2 . | 2 | 2 | |||||||||||
5 | Искусство | ИЗО | I | 1 | 1 | LI | 1 | 1 | |||||||
б | Технологии | Занимательный труд | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
Домоводство | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||||
7 | Физическая культура | Физкультура | 2 | 2. ; | 2 | 2 ■ | 2 | ||||||||
Региональный (национальный) компонент | |||||||||||||||
8 | Обществознание | История и культура Башкортостана (ИКБ) | • | 1 | 1 | 1 | |||||||||
9 | Язык и речь | Башкирский язык (государственный) Родной язык и литература | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | ||
10 | Естествознание | Человек и его среда (ОБЖ) | ... | 2 | 2 | 2 | |||||||||
11- | Искусство | Музыка | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
.12 | Технологии | Профильный труд | 5 | 5 | 5 | 8 | 10 | 15 | 15 | 15 | |||||
13 | Физкультура (спортивная подготовка) | Физическая культура | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
Коррекционные технологии' | |||||||||||||||
14 | Школьный компонент (при шестидневной неделе) | (3) | (3) | (3) | (5) | (3) | (4) | (3) | (3) | (3) | (3)* | ||||
15 | Ритмика | 1 | 1 | 1 | I | 1 | г | ||||||||
16 | Игра, игротерапия | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||
Максимальная нагрузка обучающегося при пятидневной неделе | 20 | 21 | 23 | 23 | 23 | 27 | 30 | 31 | 33 | 33 | 34 | 34 | 34 | ||
«S О
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
