Рабочая программа по литературе, 5-9 классы (базовый уровень) (стр. 9 )

учащихся 9 класса по литературе

№	Раздел Тема	Требования общеобразовательного минимума знания, умения
1	Введение.
	Древнерусская литература	Знать важнейшие биографические сведения о писателях ДРЛ; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, лите­ратурный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из ли­тературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель­ но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную тематику
2	История создания «Слова о полку Игореве»	Знать жанры ДРЛ Уметь различать их
3	Специфика жанра и особенности композиции
4	Образы «Слова…» Языковые особенности
5	Контроль выразительного чтения наизусть Плач Ярославны	Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
6	Обучающее сочинение по «Слову …»	Создавать рецензию на прочитанное произведение
	Русская литература 18 века	Знать важнейшие биографические сведения о писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, лите­ратурный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из ли­тературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель­ но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную тематику Знать литературные направления и их особенности Знать литературные направления и их особенности
7	Классицизм как литературное направление. Особенности русского классицизма
8	М. Ломоносов. Биография
9	Анализ оды «На день…»
10	. Творческий путь. Анализ произведений. Обличие власти
11	«Памятник» Тема поэта и поэзии
12	Д. И Фонвизин Биография
13	«Недоросль» Система образов в комедии. Обличение невежества, безнравственности помещиков
14	Проблема воспитания истинного гражданина в комедии «Недоросль»
15	А. Радищев. Жизненный подвиг писателя «Путешествие из Петербурга в Москву» - протест против крепостнического права и самодержавия (обзор)
16	Сентиментализм – как литературное направление. Н. Карамзин. Слово о писателе
17	Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей
18	Контроль теоретических знаний. Понятие литературных направлений
	Русская литература 19 века
19	Романтизм как литературное направление	Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, лите­ратурный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из ли­тературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель­ но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитан­ную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и спра­вочников.
20	В. Жуковский. Баллада «Светлана»
21	А. Грибоедов Государственная и литературная действительность
22	Комедия «Горе от ума» . Идейный замысел. Композиция
23	Основной конфликт и развитие действия в комедии
24	Нравственный облик и жизненные идеалы героев.
25	Образ Чацкого. Чацкий и Софья
26	Гончарова «Мильон терзаний»	Уметь составлять конспект критической статьи
27-28	Контроль письменного высказывания Сочинение по комедии	Уметь составлять тексты различных жанров
		Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц
29	Жизненный и творческий путь
30	Петербургский период творчества. Вольнолюбивая лирика
31	Южная ссылка. Увлечение романтическими идеями
32	Ссылка в Михайловское. Лирика дружбы и любви.
33	Тема поэта и поэзии
34	Сочинение по лирике Пушкина	писать сочинение на литературную тему
35	Реализм как литературное направление Роман в стихах» Е. Онегин». История создания.	Знать литературные направления и их особенности
36	Образ Онегин
37	Сравнительная характеристика героев	Характеризовать героев литературного произведения в сравнении
38	Контроль выразительного чтения наизусть Образ автора. Лирические отступления	Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
39	Сочинение по роману «Е. Онегин»	Создавать сочинение характеристику героя
		Знать основные этапы жизненного и творческого пути писателей; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, лите­ратурный тип, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из ли­тературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель­ но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитан­ную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и спра­вочников.
40	Два поэтических мира
41	Жизненный и творческий путь
42	Основные темы лирики
43	Любовная лирика. Тема одиночества
44	История создания романа «Герой нашего времени» Жанр и композиция
45	Повесть «Бэла»
46	Повесть «Максим Максимыч»
47	«Тамань». Сюжет, герой.
48	Гл. «Княжна Мери» Главные и второстепенные герои
49	Гл. «Фаталист»
50	Сочинение по роману Лермонтова
51	Жизненный и творческий путь. История создания поэмы «Мертвые души»
52	Образы помещиков
53	Контроль составления сложного плана характеристики героев Галерея помещиков
54	Образ Чичикова
55	Повесть «Шинель» Образ маленького человека
56	Образ Петербурга в повести «Шинель»
57	Слово о писателе Пьеса «Бесприданница»
58	Ф. Достоевский. Жизнь и творчество Роман «Белые ночи»
59	Тема одиночества человека в странном мире ночей. Тип петербургских мечтателей
60	Слово о писателе.
61	Рассказ «Тоска» Тема «людской бесчеловечности и равнодушия»
	Русская литература 20 века	Знать важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, лите­ратурный тип. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из ли­тературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель­ но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитан­ную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и спра­вочников.
62	Штрихи к портретам писателей
63	И. А Бунин. Литературный портрет
64	История рассказа «Темные аллеи»
65	. Слово о поэте
66	Лирика Блока «Трагический тенор эпохи»
67	. Слово о поэте
68	Тема любви в лирике поэта
69	Контроль выразительного чтения стихотворений Есенина, Блока	Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, том числе выученные наизусть;
70	В. В Маяковский Слово о поэте	Знать важнейшие биографические сведения об изучаемых поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, лите­ратурный тип. Уметь выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из ли­тературных родов (эпос, лирика, драма); определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов и изобразитель­ но-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведениях и героях; Уметь свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и аргументированно их отстаивать; составлять план (в том числе тезисный) и конспект литературно-критической статей; готовить сообщение, доклад или реферат на литературную (по одному источнику); писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитан­ную книгу, пользоваться различными типами учебных словарей и спра­вочников.
71	Сатирические стихи Маяковского
72	Стихи о любви. Особенности лирики Маяковского
73	М. Булгаков. Жизнь и судьба. История создания повести «Собачье сердце»
74	Основа живучести «шариковщины»
75	Художественные особенности повести «Собачье сердце»
	М. Цветаева.
76	Лирическая биография поэтессы
77	Особенности поэтики М. Цветаевой
78	Анализ стихотворения М. Цветаевой
79	Слово о поэте. Судьба и стихи Ахматовой
80	Стихи о любви, о поэте и поэзии
81	Контроль умения анализировать стихотворение Анализ лирического произведения
82	. Слово о поэте
83	«Я не ищу гармонии в природе..» Стихи о человеке и природе
84	М. Шолохов. Слово о писателе
85	Смысл названия рассказа «Судьба человека»
86	Судьба Родины и судьба человека
87	Соколова
88	Б. Пастернак. Основные мотивы лирики
89	В творческой лаборатории Пастернака «Во всем мне хочется дойти…»
90	Русская поэзия 1 половины. 20 века Б. Окуджава Е. Евтушенко
91	А. И Твардовский. Стихи о войне
92 94	А. И Солженицын «Матренин двор» Жизнь и судьба Матрены
95	Романсы и песни на слова русских писателей
96 -102	Зарубежная литература . Лирика поэта К. Гораций Флакк «К Мельпомене» Первый поэт Нового времени Данте Алигьери Поэзия Уильяма Шекспира Гете «Фауст» - философская трагедия. Спор о призвании человека	Знать важнейшие биографические сведения о зарубежных поэтах и писателях; тексты художественных произведений; сюжет, особенности композиции; типическое значение характеров главных действующих лиц изученных произведений; основные признаки понятий: литературный характер, лите­ратурный тип.

V. Ресурсное обеспечение рабочей программы