Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

4.1. Годовой календарный учебный график представлен в Приложении 1.

4.2. Учебный план подготовки магистра по направлению подготовки 151000 - Технологические машины и оборудование составлен в соответствии с ФГОС ВПО и профессиональной направленностью магистерских программ с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программы (ПрООП ВПО). Учебные планы по всем программам представлены в Приложении 2.

4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (модулей)

Рабочие программы всех учебных курсов, дисциплин как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору магистранта, приведены в Приложении 3 (электронный вариант).

Список рабочих программ дисциплин ООП подготовки по направлению « Технологические машины и оборудование»:

-деловой иностранный язык; защита интеллектуальной собственности; менеджмент и маркетинг; философия науки и техники; оценка инновационных потенциалов и рисков проектов; психолого-педагогические теории и методы профессиональной деятельности; основы психологии и педагогики высшей школы; новые конструкционные материалы; компьютерные технологии в машиностроении; основы научных исследований, организация и планирование эксперимента; математические методы в инженерии;

системы автоматизированного проектирования конструкций машин и оборудования; мониторинг и диагностика систем и приводов технологических машин и оборудования; автоматизированный привод технологических машин; научные основы технологии машиностроения; взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения;

дополнительно

по магистерской программе «Металлургические машины и оборудование»:

-научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта металлургических машин и оборудования; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта машин и оборудования для получения сырьевых материалов металлургической шихты; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта машин и оборудования подготовки материалов для производства металлургической шихты; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта обогатительных машин и оборудования; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта транспортирующих и грузоподъёмных машин и оборудования металлургических предприятий; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта трансмиссий технологических машин металлургического производства; практика научно-производственная; практика педагогическая; научно-исследовательская работа;

по магистерской программе «Технологические машины и оборудование для разработки торфяных месторождений»:

-научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта технологических машин для разработки торфяных месторождений; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта технологических машин для переработки торфа на топливо; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта технологических машин для добычи торфа на топливо; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта трансмиссий технологических машин для добычи и переработки торфа.

по магистерской программе «Оборудование нефтегазопереработки»:

-научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта оборудования нефтегазопереработки; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта компрессорных и гидравлических машин, гидроприводов технологических машин и оборудования;

по магистерской программе «Технологические процессы в машиностроении»:

- научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта технологических машин в машиностроении; научные основы проектирования, эксплуатации и ремонта машин и агрегатов ГПС; научные основы нефтеперерабатывающего машиностроения; научные основы горного машиностроения; научные основы металлургического машиностроения; научные основы машиностроения в нефтяной и газовой промышленности.

Рабочие программы учебных дисциплин (модулей) в бумажном варианте хранятся на кафедре машиностроения.

4.4. Учебно-методические материалы, обеспечивающие освоение учебных дисциплин (модулей), включают: конспекты лекций, методические указания по выполнению лабораторных работ, методические указания по выполнению заданий (задач), выносимых на практические занятия, лабораторные практикумы, сборники задач, методические указания по выполнению курсовых проектов (работ), методические указания по учебным и производственным практикам, программу и методические указания к научно-исследовательской практике, методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы, экзаменационные тесты.

Информация об обеспеченности магистерских программ учебно-методическими материалами представлены таблицами (см. Приложение 4).

Учебно-методические материалы учебных дисциплин (модулей) в бумажном варианте хранятся на кафедре машиностроения.

В соответствии с ФГОС ВПО раздел основной образовательной программы «Практики и научно-исследовательская работа» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые магистрантами в результате освоения теоретических курсов и специальных дисциплин, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций магистрантов. Аттестация по итогам практики осуществляется на основании представления обучающимся отчета о результатах практики с защитой отчета перед аттестационной комиссией.

Тематика научно-исследовательской работы должна:

-соответствовать основным проблемам направления и профиля, по которым предполагается подготовка магистерской диссертации;

-быть актуальной, содержать научную новизну и практическую значимость;

-основываться на современных теоретических, методических и технологических достижениях отечественной и зарубежной науки и практики;

-базироваться на современных методах обработки и интерпретации данных с применением компьютерных технологий.

5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры.

5.1. Кадровое обеспечение реализации ООП

Реализация основных образовательных программ магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет 100 %. Ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора имеют 22 % преподавателей.

Преподаватели профессионального цикла, осуществляющие руководство выполнением магистерских диссертаций, имеют ученую степень доктора или кандидата технических наук, соответствующие направлению магистратуры. Руководство магистерскими программами осуществляют только доктора наук, профессора. К образовательному процессу привлечено не менее 10% преподавателей из числа специалистов профильных организаций, предприятий и учреждений.

Выпускники магистратуры имеют возможность продолжить обучение в аспирантуре при кафедре, пополняя затем ряды преподавателей и сотрудников кафедры.

Под руководством одного преподавателя работают не более трех магистрантов.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса

Основная образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Вуз обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т. п.):

Для проведения:

-лекционных занятий имеются аудитории, оснащенные современным оборудованием (мультипроекторы, NV, DVD, компьютером и т. п.);

-практических занятий – компьютерные классы, специально оснащенные аудитории;

-лабораторных работ – оснащенные современным оборудованием и приборами, установками лаборатории;

-самостоятельной учебной работы магистрантов: внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация основных образовательных программ обеспечивается доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки в вузе, обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Каждый обучающийся по основной образовательной программе обеспечен не менее чем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные справочно-библиографические и периодические издания

Каждому обучающемуся обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 10 наименований отечественных и не менее 5 наименований зарубежных журналов.

Для магистрантов обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, имеющимся в сети Интернет в соответствии с программой магистерской подготовки.

Для проведения учебных и производственных практик, а также научно-исследовательской работы имеются специализированные аудитории, лаборатории, учебные полигоны, договора с предприятиями о трудоустройстве магистрантов на время прохождения практик.

Для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации ООП ВПО: для успешной реализации ООП ВПО профессорско-преподавательскому составу предоставляется необходимое оборудование для проведения занятий в виде презентаций, деловых игр, тестирования. В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (семинары в диалоговом режиме, дискуссии, компьютерные симуляции, ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов, групповых дискуссий, результатов работы студенческих исследовательских групп, вузовских и межвузовских телеконференций).

Для проведения семинаров привлекаются ведущие исследователи и специалисты-практики. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Для воспитательной работы в вузе создана атмосфера, способствующая всестороннему развитию студентов: созданы различные студии, кружки, объединяющие обучающихся по интересам. Созданы условия, необходимые для социализации личности.

Дисциплины, изучаемые студентами по направлению подготовки, обеспечены основной учебно-методической литературой, рекомендованной в рабочих программах. Рекомендуемая учебно-методическая литература имеется в библиотечном фонде в количестве, в среднем соответствующем требованиям и составляет не менее 0,4 экземпляра на студента магистратуры. Практически по всем учебным дисциплинам направления разработаны или разрабатываются собственные учебно-методические материалы, главным образом учебные пособия.

Особую роль в подготовке магистров играет возможность доступа к отечественным и зарубежным периодическим изданиям. В этом плане используются электронные версии ведущих зарубежных журналов по научным публикациям в профессиональной области подготовки магистрантов.

Всем обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через Интернет в дисплейных классах библиотеки, факультетов и кафедр.

Информация о кафедре, включая направления и программы подготовки, условия приема, кадровый потенциал, учебные программы курсов, научные направления и т. д. размещена на сайте университета в свободном доступе.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Кафедра «Машиностроения», обеспечивающая дисциплины магистерской программы, располагает персональными компьютерами типа IBM PC. Дисплейный класс доступен всем студентам за исключением часов плановых занятий по расписанию. В научно-исследовательской работе используются компьютеры IBM PC c сетевым подключением и выходом в Internet, которые используют студенты-магистранты.

Материально-техническая база кафедры машиностроения обеспечена оборудованием для проведения всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствует действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам. Перечень материально-технического обеспечения включает в себя лаборатории, специально оборудованные кабинеты и аудитории по дисциплинам базовой части, формирующие у обучающихся умения и навыки в области делового иностранного языка, новых конструкционных материалов, компьютерных технологий в машиностроении, а также по дисциплинам вариативной части в соответствии с профессиональной направленностью магистерских программ.

Кафедра располагает компьютерным классом (а. 6рабочих мест и а. 7рабочих мест), оснащенными компьютерами последнего поколения. Используется лицензионное программное обеспечение: Matlab, Simulink, LabView, DateMine, Comsol Multiphysics, Zelio Soft, Festo, Aspen Plus, Aspen Hysys, Inventor, AutoCad, FlowMaster и др.

Кафедра тесно и плодотворно сотрудничает с крупнейшими предприятиями, научно-исследовательскими и проектными институтами многих стран мира: VTT Energy, VAPO, Bord na Mona, Premier Tech, благодаря чему сотрудники проходят ежегодные стажировки в учебно-научных центрах нашей страны и за ее пределами, участвуют в международных симпозиумах и конгрессах.

В учебном процессе для прохождения практик используется сотрудничество с фирмами, предприятиями и научными организациями, такими как: машины» Филиал «Электросила, ЗТЛ, ЛМЗ, Энергомашэкспорт», центр по технологии и материалам», АООТ «Ижорские заводы», Электропульт», завод «Микрон», , -С», электротехнического оборудования», машиностроительный завод», ГУП «Дорпрогресс», тракторный завод», , и зарубежными партнерами - Эстонский университет естественных наук в г. Тарту (договор о творческом содружестве), учебный центр фирмы АО «Bee Pitron» (г. Санкт-Петербург).

6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ

Горный университет в Санкт-Петербурге – первое в России высшее техническое учебное заведение, основанное в 1773 году Указом императрицы Екатерины II как воплощение идей Петра I и о подготовке инженерных кадров для развития горно-заводского дела. Университет имеет статус особо ценного объекта культурного наследия народов Российской федерации (Указ Президента РФ № 000 от 01.01.2001 г.) не только как первое высшее техническое образовательное учреждение России, но и как объект, включающий в свой состав всемирно известный Горный музей, Главную библиотеку, Домовую церковь Преподобного Макария Египетского и др., являющихся уникальным культурным наследием государства. Вековые традиции научно-педагогических школ в области геологии, горного дела и металлургии поддерживаются коллективом преподавателей, насчитывающим более 130 докторов наук и профессоров, около 400 кандидатов наук и доцентов, около 30 академиков российских и международных академий. Учебная, спортивная и воспитательная работа нацелены на повышение культурного уровня студентов, их знаний истории страны, города, традиций университета, предполагают расширение культурного и эстетического кругозора, гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, укрепление толерантности и профилактики проявления ксенофобии. Учеба в Горном университете тем самым обеспечивает формирование в выпускниках качеств настоящих русских интеллигентов, которых традиционно отличают высокие нормы культуры и нравственности, широкая образованность и благородство душевных устремлений.

Социокультурная среда вуза - совокупность ценностей и принципов, социальных структур, людей, технологий, создающих особое пространство, взаимодействующее с личностью, формирующее его профессиональную и мировоззренческую культуру; это протекающее в условиях высшего учебного заведения взаимодействие субъектов, обладающих определенным культурным опытом, и подкрепленное комплексом мер организационного, методического, психологического характера. Средовой подход в образовании и воспитании предполагает не только возможность использовать социокультурный воспитательный потенциал среды, но и целенаправленно изменять среду в соответствии с целями воспитания, т. е. является специфической методологией для выявления и проектирования личностно-развивающих факторов (компетенций).

Минерально-сырьевой университет «Горный» является одновременно и составной частью системы образования как социального института, и элементом большой корпорации - нефтегазовой отрасли. Поэтому в качестве фундаментального методологического принципа ее конструирования выбран принцип создания корпоративной среды и развития корпоративной культуры.

Ключевыми элементами формируемой в университете корпоративной культуры являются: корпоративные ценности; корпоративные традиции; корпоративные этика и этикет; корпоративные коммуникации; здоровый образ жизни.

7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 151000 - Технологические машины и оборудование оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП магистратуры осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе.

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вузом созданы фонды оценочных средств. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов, ролевые и деловые игры, и т. п., а также другие формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.

Оценка качества освоения профиля подготовки включает текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Фонды оценочных средств являются полным и адекватным отображением требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствуют целям и задачам профиля подготовки и ее учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения дисциплин, практик учитываются все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.

При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки: рецензирование студентами-магистрантами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, выпускных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей и т. п.

В Горном университете созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций студентов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов активно используются работодатели (представители заинтересованных предприятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины и т. п.

Система обеспечения качества подготовки представляет собой замкнутый цикл, включая стадии довузовской, вузовской и послевузовской подготовки, а также мониторинг деятельности выпускников университета.

7.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников

ООП по направлению подготовки магистров 151000 - Технологические машины и оборудование включает сквозную программу промежуточных (поэтапных / по курсам обучения) комплексных испытаний (аттестаций) магистрантов на соответствие их подготовки поэтапным ожидаемым результатам образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО, а также программу итоговых комплексных испытаний (итоговой государственной аттестации) магистрантов.

В данной программе раскрываются содержание и формы организации всех видов итоговых комплексных испытаний (в рамках итоговой государственной аттестации) студентов-магистрантов, позволяющие продемонстрировать сформированность у них (на достаточном уровне) всей совокупности обязательных компетенций (в соответствии с содержанием раздела 8 ФГОС).

Для объективной оценки компетенций выпускника тематика экзаменационных вопросов и заданий является комплексной и соответствует избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.

График формирования компетенций по всем магистерским программам направления представлена в Приложении 5.

Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта и включает Государственный экзамен по направлению подготовки и защиту выпускной квалификационной работы.

Программа государственного экзамена разработана с учетом рекомендаций учебно-методического объединения высших учебных заведений по образованию в области технологических машин и оборудования для разработки торфяных месторождений; металлургических машин и оборудования; оборудования нефтегазопереработки; технологических процессов в машиностроении.

Итоговый государственный экзамен рекомендуется проводить в форме публичной презентации-защиты индивидуального доклада магистранта перед государственной аттестационной комиссией (ГАК) о соответствии его подготовки совокупному ожидаемому результату образования компетентностно-ориентированной ООП ВПО в целом на основании портфолио обучающегося и индивидуального мониторинга качества результатов образования.

Программа государственного экзамена по направлению «Технологические машины и оборудование» содержит список общепрофессиональных и специальных дисциплин, включенных в итоговый государственный экзамен, по магистерским программам с раскрытием тематики каждого курса согласно ФГОС ВПО и рабочим программам, разработанным на кафедрах. По каждой дисциплине приводится список источников, необходимых для подготовки к экзамену (см. Приложение 6).

Вузом может быть предоставлено право сдачи выпускником магистратуры государственного аттестационного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (научно-исследовательской, научно-педагогической, проектной, опытно-конструкторской, технологической). Магистрант должен продемонстрировать умения обосновать актуальность (полезность) своей работы, эффективность методов и средств исследования, достоверность научных результатов работы.

Требования к содержанию, объему и структуре магистерской диссертации определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы магистратуры.

В Приложении 7 приведены методические указания к подготовке и оформлению магистерской диссертации по предлагаемым магистерским программам.

Тематика выпускных квалификационных работ направлена на решение профессиональных задач, связанных с проектированием и разработкой проектов и программ по стандартизации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов; по разработке физических и математических моделей исследуемых машин, приводов, систем, процессов, явлений и объектов, относящихся к профессиональной сфере, по разработке методики и организации проведения экспериментов с анализом их результатов.

При выполнении магистерской диссертации, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

ФГОС ВПО по направлению – 150700 «Машиностроение» закрепляет за ИГА контроль качества освоения следующих компетенций: ОК4, ОК5, ОК6; ПК20, ПК21; ПК25.

8. ОСОБЫЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Внешняя оценка качества реализации ООП предназначена для установления степени удовлетворенности работодателей профессиональными и личными качествами выпускников, сформированных в результате освоения ООП, а также мнений выпускников по поводу полученных ими знаний, умений и навыков и возможностью их применения в выбранной ими профессиональной сфере деятельности.

Внешняя оценка качества реализации ООП выявляется в ходе следующих мероприятий:

-получение отзывов работодателей о подготовке магистров;

-проведение ежегодного конкурса студенческих проектов, в состав жюри, которого приглашаются работодатели;

-проведение опроса работодателей с целью анализа удовлетворенности качеством подготовки студентов, проходящих производственную и преддипломную практики.

Материалы и инструментарий исследований удовлетворенности выпускников и работодателей и проведенных мероприятий хранятся в делопроизводстве выпускающей кафедры.

Новые требования общества к выпускникам системы образования требуют создания в вузах современных систем менеджмента качества образования (СМК).

Основной целью ее создания является обеспечение условий, необходимых для перевода механизма контроля в состояние, соответствующее требованиям к качеству подготовки специалистов, обеспечивающее стабильное повышение качества образования и удовлетворения требований потребителя к профессиональным качествам выпускников.

В целях обеспечения работы в новых условиях в Университете создается Система менеджмента качества, которая наряду с другими включает следующие подсистемы:

1.Подсистема непосредственного управления СМК;

2.Подсистема реализации основных образовательных программ;

3.Подсистема внутреннего/внешнего аудита;

4.Подсистема мониторинга качества образования;

5.Подсистема информационно-аналитической поддержки (модуль статистической обработки совокупной информации и представления результатов в соответствии с запросами потребителей) и др.

Подсистема внутреннего аудита призвана обеспечивать потребности руководства Университета в информации по различным аспектам функционирования СМК и совершенствования качества образования.

Основные функциональные задачи, решаемые с помощью подсистемы мониторинга качества образования, следующие:

-развитие системы менеджмента качества вузовского образования;

-информационное обеспечение контроля и аттестации студентов;

-информационное обеспечение системы принятия управленческих решений на различных уровнях;

-сбор и хранение педагогических тестовых материалов для подготовки и проведения текущего, рубежного контроля и аттестации;

-выдача информации пользователям;

-построение шкал результатов оценивания;

-авторизация доступа к информации пользователей на базе многоуровневой системы информационной безопасности;

-анализ тенденций и прогнозирование динамики изменения качества вузовского образования;

-обеспечение данных о запросах работодателей, формирование базы данных отзывов о выпускниках;

-обработка и представление обобщенных результатов пользователям, в соответствии с их сценарием доступа.

Обеспечение информационно-аналитической поддержки управления качеством образования в системе мониторинга реализуется введением модуля статистической обработки совокупной информации и предоставления результатов анализа в соответствии с запросами пользователей. Этот модуль позволяет анализировать фактическую информацию для последующего размещения в информационной среде и подготовки с целью дальнейшего использования в решении задач управления вузом, электронных таблицах, таблицах баз данных и информационных материалах отчетного характера.

Собираемые фактические данные, представляющие собой результаты тестирований, оценок успеваемости, учебные планы и прочие материалы, допускают визуализацию для просмотра отдельными категориями пользователей, а также могут передаваться для последующей обработки вне информационной системы мониторинга.

9. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП

Вузу рекомендуется обновлять ООП ВПО в целом и составляющих ее документов один раз в год по решению Ученого совета вуза.

Обновление следует проводить с целью актуализации ООП ВПО и усовершенствования учебного плана с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Порядок, форма и условия проведения обновления ООП ВПО устанавливается ученым советом вуза.

ООП ВПО составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению 151000.68 – Технологические машины и оборудование.

Авторы:

доцент кафедры машиностроения,

канд. педаг. наук

зав. кафедрой машиностроения,

д-р техн. наук, профессор