Классный час
« Решения и здоровье»
Учитель:
Цель: Способствовать формированию у детей отношения к
здоровью как к ценности.
Задачи.
· Показать детям факторы, влияющие на здоровье.
· Дать детям представление о признаках здорового человека.
· Объяснить, что значит ответственное поведение в отношении здоровья.
Теоретические положения
Отказ от употребления табака и алкоголя, умение делать здоровый выбор формируется путём привлечения внимания детей к здоровому образу жизни, признакам здорового человека, а также путём обсуждения ответственных поступков в отношении собственного здоровья.
Словарь
Здоровье – это когда ты чувствуешь себя прекрасно, а не только когда ты не
болеешь.
Материалы для занятия
Доска, мел, карточки с заданиями, большой лист белой бумаги, фломастеры.
Подготовка к занятию
Подготовить плакат « Цветок здоровья » класса.
Ход занятия
1. Вступление
* Эта неделя в нашей школе объявлена как « Неделя здоровья ».
* Сегодня на классном часе речь пойдёт о здоровом образе жизни и о нашей ответственности за своё здоровье.
* Как вы понимаете значение слова здоровье? ( Высказывания детей )
2. Работа по карточкам
( карточка № 21 )
· Рассмотрите рисунки и сравните деревья на рисунках 1 и 2.
· Ответь на вопросы:
Чем деревья отличаются?
Какое из них красивее? Почему?
Что повлияло на деревья?
Как ты думаешь, с какого дерева можно есть яблоки, а с какого – нет?
( Дети высказывают своё мнение о том, что влияет на красоту и здоровье
деревьев) (Учитель записывает ответы детей на доске комментирует)
Вывод о том, что на рост и здоровье влияет много условий.
( карточка № 22 )
· Рассмотрите картинки и назовите условия, которые нужны цветку, чтобы
он вырос здоровым и красивым. (Учитель выслушивает ответы и
подчёркивает, что растениям нужны освещённость, влажность,
удобрения)
· Всё живое, в том числе и человек, для роста и развития требует определённых условий. Детям нужна еда, одежда, дом, а также родители,
которые их любят, школа, в которой они учатся.
· Чем отличается больной человек от здорового?
· По каким признакам можно определить что человек болен?
(К ним относится поведение: сонливость, плохое настроение.
Болезненное самочувствие: кашель, насморк.)
( карточка № 23 )
· Рассмотрите картинки и назовите причины, которые могут плохо влиять на здоровье. (Учитель записывает причины на доске. Делает акцент
на вредном воздействии на здоровье употребления алкоголя и курения)
· Для чего нужно иметь хорошее здоровье? (Обсуждение вместе с детьми
.жизнь здорового человека)
· Что может позволить себе здоровый человек и чего не может позволить
больной?
( карточка № 24 )
· Выполните задания.
· Что нужно делать детям вашего возраста, чтобы хорошо расти и быть здоровыми? (Дети в парах делятся друг с другом тем, как они заботятся о своём здоровье)
· Вывод. Соблюдение правил безопасности, здоровая пища, занятия спортом, умение преодолевать неприятные чувства, отсутствие вредных привычек укрепляют здоровье.
· Наше здоровье во многом зависит от нас самих. Иногда люди совершают такие поступки, которые приводят к болезни. К ним относятся: несоблюдение правил безопасности, личной гигиены, употребление лекарств без назначения врача, курение, алкоголь. Такое поведение является безответственным по отношению к своему здоровью.
· Некоторые поступки укрепляют здоровье, делают человека жизнерадостным. Это закаливание, зарядка, соблюдение режима дня, занятия спортом. Такое поведение является ответственным. Оно способствует укреплению здоровья.
( карточка №25 )
· В парах обсудите и приведите примеры ответственного отношения к здоровью, выполнив задание № 25. (Каждая пара представит классу свой « Цветок здоровья». На его лепестках будут написаны или нарисованы способы укрепления здоровья)
Обобщение. (Учитель обобщает примеры укрепления здоровья, выработанные детьми в парах и записывает их на плакате « Цветок здоровья »класса.)
Выводы
*Здоровье зависит от многого, а прежде всего – от принимаемых тобой
решений и твоих поступков.
*Чтобы расти и учиться, тебе надо заботиться о своём здоровье.
Оценка занятия (Детям раздаются карточки с изображением «пушистиков» )
· Посмотри на «пушистиков». У них разное настроение.
· Раскрась «пушистика», у которого такое же настроение, как у тебя.
· Закончи предложение: На классном часе я узнал/а _______________
_____________________________________________________________
