№ п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Формы обучения | Цель | Основные понятия | Практикум | Контроль знаний | Дом. задание | Примечание (ЦОР) |
Объекты и системы – 6 часов | ||||||||||
1 | Техника безопасности и организация рабочего места. Объекты и их имена. Признаки объектов. | Урок ознакомления с новым материалом | Объяснительно-иллюстративное | Обеспечить усвоение техники безопасности и санитарных норм при работе за ПК. Обобщить представления об объектах, актуализация ранее изученного материала об объектах операционной системы | Объект, общее имя объекта, единичное имя объекта. | Практ. раб. №1 «Основные объекты операционной системы Windows» | Введение, §1.1,§1.2 | Плакат «Техника безопасности». Презент. «Техника безопасности», «Объекты и их признаки» | ||
2 | Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. | Комбинированный урок | Обобщить представления об отношениях объектов; повторить основные действия с объектами операционной системы | Объект, отношение, имя отношения, отношение «является разновидностью». | Практ. раб. №2 «Работаем с объектами файловой системы» | тестирование, фронтальный опрос | §1.3, §1.4 | Презент. «Отношения объектов». Файл Описание. doc | ||
3 | Состав объектов. | Комбинированный урок | Закрепить представления об отношениях объектов; повторить основные приёмы создания текстовых объектов | Объект, отношение, имя отношения, отношение «входит в состав» | Практ. раб. №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 1–3) | пошаговый контроль | §1.5 | Файлы Синонимы. doc, Дом. doc, Мир. doc | ||
4 | Системы объектов. | Комбинированный урок | Программированное | Обобщить представления школьников о системах объектов; освоить новые приёмы создания текстовых объектов | Система, структура, системный подход, системный эффект. | Практ. раб. №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 4–6) | фронтальный опрос | §1.6 | Презент. «Системы объектов». Файлы Воды1.doc, Воды2.doc, Воды3.doc | |
5 | Система и окружающая среда. | Урок применения знаний и умений | Объяснительно-иллюстративное | Углубить представления школьников о системах объектов, дать представление о взаимодействии системы и окружающей среды; освоить новые приёмы создания текстовых объектов | Система, структура, среда, входы/выходы системы. | Практ. раб. №3 «Создаем текстовые объекты» (задания 7–9) | тест, опрос | §1.7 | Презент. «Системы объектов». Файлы Ал-Хрезми. bmp, Знаки. doc, Шутка. doc | |
6 | Контрольная работа №1. Персональный компьютер как система. | Урок проверки знаний и умений | Программированное | Закрепить представления школьников о системах объектов, дать представление о персональном компьютере как о системе. Проверить знания по теме «Объекты и системы». | Аппаратное обеспе-чение, программное обеспечение, информационные ресурсы, интерфейс. | пошаговый контроль | §1.8 | Интерактивные тесты test7-1.xml, test7-2.xml. Файлы для печати тест7_1.doc, тест7_2.doc | ||
Информационное моделирование – 20 часов | ||||||||||
7 | Модели объектов и их назначение. | Комбинированный урок | Программированное | Обобщить сведения по теме «Объекты и системы»; сформировать представления учащихся о моделях и моделировании | Модель, моделирование, натурная модель, информационная модель. | Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 1–3). | фронтальный опрос, | §2.1 | Презент. «Модели объектов». Файлы Портрет(заготовка).doc, История. doc | |
8 | Информационные модели. | Урок применения знаний и умений | Программированное | Уточнить представления учащихся об информационных моделях; повторить прием работы со средствами векторной графики текстового процессора | Модель, информационная модель. | Практ. раб. №11. | пошаговый контроль | §2.2 | Презент. «Информационные модели» | |
9 | Словесные информационные модели. Научные и художественные описания. | Комбинированный урок | Объяснительно-иллюстративное | Сформировать представления учащихся о словесных информационных моделях | Модель, информационная модель, словесная информационная модель. | Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 4–5) | тесты | §2.3 | Файлы Авгиевы конюшни. doc, Аннибалова клятва. doc, Аркадская идиллия. doc, Ахиллесова пята. doc, Дамоклов меч. doc, Драконовы законы. doc, Кануть в Лету. doc, Нить Ариадны. doc, Панический страх. doc, Танталовы муки. doc, Яблоко раздора. doc, Ящик Пандоры. doc, Цицерон. doc, Сиквейн. doc, Вулкан. doc | |
10 | Работа со словесными информационными моделями. | Урок применения знаний и умений | Программированное | Расширить представления учащихся о знаковых информационных моделях; проверить знания по изученному материалу раздела «Информационное моделирование». | Модель, информационная модель, словесная информационная модель, аннотация, конспект. | Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 6–7) | тесты | §2.3 | ||
11 | Создание и оформление словесных информационных моделей. | Урок применения знаний и умений | Программированное | Дополнить и обобщить представления учащихся о словесных информационных моделях | Модель, информационная модель, словесная информационная модель, стиль форматирования. | Практ. раб. №4 «Создаем словесные модели» (задания 8–9) | фронтальный опрос | §2.3 | Файлы Слова. doc, Текст. doc | |
12 | Многоуровневые списки. | Комбинированный урок | Объяснительно-иллюстративное | сформировать навыки создания многоуровневых списков | Информационная модель, словесная информационная модель, многоуровневый список. | Практ. раб. №5 «Многоуровневые списки» | тестирование | §2.3 | Файлы Устройства. doc, Природа России. doc, Водные системы. doc | |
13 | Математические модели. Контрольная работа №2. | Урок проверки знаний и умений | Объяснительно-иллюстративное | Проверить степень сформированности умений и навыков | Модель, информационная модель, знаковая информационная модель, математическая модель. | пошаговый контроль | §2.4 | Интерактивные тесты test8-1.xml, test8-2.xml. Файлы для печати тест8_1.doc, тест8_2.doc | ||
14 | Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. | Урок ознакомления с новым материалом | Объяснительно-иллюстративное | Упорядочить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях, повторить/сформировать навыки создания таблиц | Информационная модель, табличная информационная модель. | Практ. раб. №6 «Создаем табличные модели» (задания 1, 2) | фронтальный опрос | §2.5(1) | Презент. «Табличные информационные модели». Файл Природа России. doc | |
15 | Простые таблицы. | Комбинированный урок | проблемное | Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить навыки создания таблиц | Информационная модель, табличная информационная модель, простая таблица. | Практ. раб. №6 «Создаем табличные модели» (задания 3, 4) | пошаговый контроль, тестирование | §2.5(2) | Файлы Владимир. bmp, Гусь-Хрустальный. bmp, Кострома. bmp, Переславль-Залесский. bmp, Ростов великий. bmp, Суздаль. bmp, Ярославль. bmp | |
16 | Сложные таблицы. | Комбинированный урок | программированное | Расширить и систематизировать представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о сложных таблицах, закрепить навыки создания таблиц | Информационная модель, табличная информационная модель, сложная таблица. | Практ. раб. №6 «Создаем табличные модели» (задания 5, 6) | итоговый контроль | §2.5(3) | ||
17 | Табличное решение логических задач. | Комбинированный урок | Объяснительно-иллюстративное | Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, закрепить представление о табличном способе решения логических задач, закрепить навыки создания таблиц | Информационная модель, табличная информационная модель, класс, объект, взаимно однозначное соответствие. | Практ. раб. №6 «Создаем табличные модели» (задание 7) | фронтальный опрос, пошаговый контроль | §2.6 | ||
18 | Вычислительные таблицы. | Комбинированный урок | Программированное | Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление о вычислительных таблицах, сформировать умения выполнения простейших вычислений в таблицах | Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула. | Практ. раб. №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word» | тест, пошаговый контроль | §2.7 | ||
19 | Знакомство с электронными таблицами. | Урок ознакомления с новым материалом | Программированное | Расширить представления учащихся о табличных информационных моделях, сформировать представление об электронных таблицах, сформировать умения создания, редактирования, форматирования и выполнения простейших вычислений в электронных таблицах | Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула. | Практ. раб. №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 1–3) | тестирование | §2.8 | Файл Температура. xls | |
20 | Работа с электронными таблицами. | Комбинированный урок | Программированное | Закрепить навыки работы с электронными таблицами | Электронные таблицы, рабочая книга, строка, столбец, ячейка, диапазон, табличный курсор, активная ячейка, формула. | Практ. раб. №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel» (задания 4–6) | пошаговый контроль | §2.8 | ||
21 | Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. | Комбинированный урок | Программированное | Сформировать у учащихся представления о назначении графиков и диаграмм, сформировать навыки построения графиков по табличным данным в среде электронных таблиц | Таблица, график, мастер диаграмм. | Практ. раб. №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 5–7) | пошаговый контроль | §2.9 (1,2) | Презент. «Графики и диаграммы». Файл Температура. xls | |
22 | Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. | Комбинированный урок | Объяснительно-иллюстративное | Сформировать у учащихся представления о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, закрепить навыки построения диаграмм по табличным данным в среде электронных таблиц | Таблица, диаграмма, мастер диаграмм. | Практ. раб. №9 «Создаем диаграммы и графики» (задания 1–3). | тестирование, опрос | § | Презент. «Графики и диаграммы» | |
23 | Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных. | Урок закрепления изученного | Программированное | Расширить представления учащихся о возможностях визуализации информации с помощью диаграмм, расширить навыки построения диаграмм разных типов по табличным данным в среде электронных таблиц | Таблица, диаграмма, мастер диаграмм. | Практ. раб. №9 «Создаем диаграммы и графики» (зад. 4). | пошаговый контроль | § | Презент. «Графики и диаграммы» | |
24 | Многообразие схем. | Урок ознакомления с новым материалом. | Объяснительно-иллюстративное | Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о многообразии схем, сформировать умения построения схем | Схема, географическая карта, чертеж, блок-схема. | Практ. раб. №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.1,2). | фронтальный опрос | §2 | Презент. «Схемы». Файл Солнечная система. doc | |
25 | Информационные модели на графах. | Комбинированный урок | Программированное | Расширить представления учащихся о видах информационных моделей, сформировать представление о графах как наглядном средстве представления и состава системы, развить умения построения схем | Схема, граф, вершина дуга, ребро, путь, сеть. | Практ. раб. №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.3-5) | тестирование | §2 | Презент. «Графы». Файл Поездка. doc. | |
26 | Деревья. Контрольная работа №3. | Урок проверки знаний и умений | Программированное | Сформировать у учащихся представление о деревьях как графах, изображающих иерархические системы Проверить качество усвоения учебного материала по теме | Иерархия, иерархическая система, граф, дерево. | Практ. раб. №10 «Схемы, графы и деревья» (зад.6, 7) | пошаговый контроль | §2.10 (2,3) | Презент. «Графы». Файлы для печати ПР1_1.doc, ПР1_2.doc | |
Алгоритмика – 7 часов | ||||||||||
27 | Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. | Урок ознакомления с новым материалом. | проблемное | Добиться освоения основного понятия алгоритма как модели деятельности исполнителя алгоритмов | Исполнитель, формальный и неформальный исполнитель, круг решаемых исполнителем задач, среда, система команд, система отказов, режимы работы исполнителя, управление. | Работа в среде «Алгоритмика» | проверочная пр. работа | §3.1, §3.2(1, 2) | Презент. «Алгоритм— модель деятельности исполнителя». Виртуальная лаборатория «Алгоритмика» | |
28 | Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. | Комбинированный урок | Объяснительно-иллюстративное | Научить использовать при описании алгоритмов исполнителя Чертежник. Научить использовать вспомогательные алгоритмы | Исполнитель, формальный исполнитель, абсолютное смещение, относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура. | Работа в среде «Алгоритмика» | фр. опрос | §3.2(3) | Виртуальная лаборатория «Алгоритмика» | |
29 | Исполнитель Чертежник. Цикл «повторить n раз». | Комбинированный урок | Программированное | Развивать представления учащихся об алгоритмах. Сформировать представление о циклических алгоритмах и выработать навыки их разработки | Исполнитель, абсолютное смещение, относительное смещение, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз». | Работа в среде «Алгоритмика» | тестирование | §3.2(4) | Виртуальная лаборатория «Алгоритмика» | |
30 | Исполнитель Робот. Управление Роботом. | Комбинированный урок | Объяснительно-иллюстративное | Сформировать общие представления о функциях, выполняемых человеком, компьютером и исполнителем алгоритмов | Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз». | Работа в среде «Алгоритмика» | пошаговый контроль | §3.3(1) | Виртуальная лаборатория «Алгоритмика» | |
31 | Исполнитель Робот. Цикл «пока». | Комбинированный урок | проблемное | Отработать общие действия, выполняемые исполнителем алгоритмов | Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые условия, составные условия. | Работа в среде «Алгоритмика» | пошаговый контроль | §3.3(2, 4) | Виртуальная лаборатория «Алгоритмика» | |
32 | Исполнитель Робот. Ветвление. | Комбинированный урок | Программированное | Сформировать представление об алгоритмах с ветвлениями и выработать навыки их разработки | Исполнитель, вспомогательный алгоритм, процедура, конструкция повторения «повторить n раз», цикл «пока», простые условия, составные условия. | Работа в среде «Алгоритмика» | § | Виртуальная лаборатория «Алгоритмика» | ||
33 | Контрольная работа №4. | Урок проверки знаний и умений | программированное | Проверить степень сформированности умений и навыков | Исполнитель, управление, алгоритм. | Проверочная работа | самоконтроль | Файлы для печати ПР2_1.doc, ПР2_2.doc | ||
34 | Итоговый проект. | Урок - практикум | Проектный | Сравнить и обсудить с учащимися первоначальной идеи и окончательного варианта проекта. Обучить защите проектов | Практ. раб. №12. | самоконтроль | ||||
[1] Курсивом отмечен дополнительный материал.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
