Ключевые образовательные компетентности

КЛЮЧЕВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ

ЮНЕСКО	СОВЕТ ЕВРОПЫ	И. А. ЗИМНЯЯ	А. В. ХУТОРСКОЙ	СТРАТЕГИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ
Научиться познавать, т. е. конструировать свое собственное знание из внешних (информация) и внутренних (опыт, мотивация, ценности) элементов)	«…политические и социальные компетенции, такие как способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений, разрешать конфликты ненасильственно, участвовать в поддержании и улучшении демократических институтов»	Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту деятельности, общения: - компетенции здоровьесбережения; - компетенции ценностно-смысловой ориентации в Мире; - компетенции интеграции; - компетенции гражданственности; - компетенции самосовершенствования, саморегулирования, саморазвития, личностной и предметной рефлексии	Ценностно-смысловая (компетенция в сфере мировоззрения, связанная с ценностными представлениями ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков	Компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанная на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в том числе внешкольных
Научиться делать, что означает практическое применение изученного	Компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе	Компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека и социальной среды: - компетенции социального взаимодействия; - компетенции в общении	Общекультурная (круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это Особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере)	Компетентность в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя)
Научиться жить вместе, что характеризует стремление к жизни, свободной от любой дискриминации, когда у каждого есть равная с другими возможность собственного развития, развития своей семьи и местного сообщества	Компетенции, относящиеся к владению устной и письменной коммуникацией	Компетенции, относящиеся к деятельности человека: - компетенция познавательной деятельности; - компетенция деятельности; - компетенции информационных технологий	Учебно-познавательная (совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения целеполагания, планирования, анализа и рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности)	Компетентность в сфере социально-трудовой деятельности (в том числе умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике взаимоотношений, навыки самоорганизации)
Научиться жить, что выделяет умения, необходимые каждому человеку для полного развития собственных возможностей	Компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества		Информационная (умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее)	Компетентность в бытовой сфере (включая аспекты собственного здоровья, семейного бытия и проч.)
	Способность учиться на протяжении жизни в качестве непрерывного обучения в контексте как личной профессиональной, так и социальной жизни		Коммуникативная (знания необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями)	Компетентность в культурно-досуговой деятельности (включая выбор путей и способов использования свободного времени, культурно и духовно обогащающих личность)
			Социально-трудовая (владение знаниями и опытом в гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении)
			Компетенция личностного совершенствования (освоение способов физического, духовного и интеллектуального развития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки)

КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ В СОВОКУПНОСТИ ИХ КОМПОНЕНТОВ

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЕ КРИТЕРИИ КОМПЕТЕНТНОСТИ	ГОТОВНОСТЬ К АКТУАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТИ	ЗНАНИЯ (КОГНИТИВНАЯ ОСНОВА КОМПЕТЕНТНОСТИ)	ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЗНАНИЙ (УМЕНИЯ)	ОТНОШЕНИЕ К ПРОЦЕССУ, СОДЕРЖАНИЮ И РЕЗУЛЬТАТУ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ	ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ
Здоровьесбережения
Ценностно-смысловая
Гражданственная
Саморазвитие и самосовершенствование
Интеграция знаний
Социального взаимодействия
Общения
Решения познавательных задач
Предметно-деятельностная
Информационно-технологическая