Рабочая программа по окружающему миру на 2011 – 2012 учебный год (стр. 3 )

25	Как живет семья? Проект «Моя семья»	Урок проектной деятельности	Формировать уважительное отношение к своей семье; способствовать воспитанию чувства гордости за свою семью	Члены семьи, домашние обязанности	Уч-ся научатся называть имена, отчества, фамилии членов своей семьи; рассказывать об интересных событиях в жизни своей семьи; оценивать значение семьи для человека и общества	Уметь рассказать о членах своей семьи
26	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?	комбинированный	Познакомить с природными источниками воды, используемой в быту; показать процесс загрязнения и очистки воды, значение воды в доме	Основные правила обращения с водой	Уч-ся научатся прослеживать путь воды; осознают необходимость использования чистой воды, ее экономии, опасность употребления загрязненной воды	Знать свойства воды Уметь выполнять изученные правила
27	Откуда в наш дом приходит электричество?	комбинированный	Познакомить со схемой выработки электричества и способа его доставки потребителям; рассказать о значении электроприборов в жизни современного человека; учить соблюдать правила безопасного обращения с электроприборами; обсудить необходимость экономии электроэнергии	Основные правила обращения с электричеством	Уч-ся научатся соблюдать правила безопасности при обращении с электричеством и электроприборами	Уметь выполнять изученные правила
28	Как путешествует письмо?	комбинированный	Познакомить с работой почты, видами почтовых отправлений	Способы познания окружающего мира	Уч-ся научатся различать почтовые отправления( письма, бандероли, посылки, открытки)	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов
29	Куда текут реки?	комбинированный с презентацией	Расширять знания о реках, морях; о движении воды из реки в море; о пресной и морской воде; воспитывать бережное отношение к природе водоемов	Водоемы, бережное отношение человека к воде	Уч-ся научатся сравнивать реку и море; прослеживать путь воды из реки в море; различать морскую и речную воду	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов
30	Откуда берутся снег и лед?	практический	Познакомить со свойствами снега и льда; развивать творческие способности	Разнообразие веществ в окружающем мире. Вода, легко определяемые свойства воды	Уч-ся научатся проводить опыты по исследованию снега и льда и формулировать выводы; наблюдать за формой снежинок	Знать основные свойства снега и льда
31	Как живут растения?	комбинированный	Познакомить с условиями жизни растений; расширять представления о жизни и росте растений; показать основные приемы ухода за комнатными растениями	Условия, необходимые для жизни растений (свет, тепло, воздух, вода)	Уч-ся научатся приемам ухода за комнатными растениями	Знать общие условия необходимые для живых организмов
32	Как живут животные?	комбинированный	Познакомить с условиями жизни животных; расширять представления о жизни животных; воспитывать бережное отношение к животных	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным	Уч-ся научатся наблюдать за жизнью животных и рассказывать о своих наблюдениях	Знать общие условия необходимые для живых организмов
33	Как зимой помочь птицам?	комбинированный с презентацией	Познакомить с птицами, живущими в наших краях; с устройством кормушек и видами корма	Роль птиц в жизни людей бережное отношение человека к птицам	Уч-ся научатся распознавать зимующих птиц на картинках и в природе; изготавливать кормушки и выбирать корм для птиц	Знать общие условия необходимые для живых организмов
34	Откуда берется и куда девается мусор?	комбинированный	Формировать представления об источниках бытового мусора и о способах его утилизации; убедить в необходимости соблюдения чистоты в доме, городе, на природе	Зависимость жизни человека от природы и ее состояния. Положительное влияние человека на природу. Правила поведения в природе	Уч-ся осознают необходимость соблюдения чистоты	Знать о происхождении мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами в домашних условиях. Уметь выполнять правила поведения в природе
35	Откуда в снежках грязь?	комбинированный	Познакомить с источниками и путями распространения загрязняющих веществ; способами защиты окружающей среды от загрязнений	Способы познания окружающего мира	Уч-ся осознают необходимость защиты природы от загрязнений	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов
36	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Проверить знания и умения уч-ся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения	Проект «Моя семья»	Уч-ся научатся выступать с подготовленными сообщениями и иллюстрировать их	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов

Где и когда? ( 10 ч )

37	Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»	Урок проектной деятельности	Обсудить условия интересной и успешной учебы; подготовить к выполнению проекта «Мой класс и моя школа»	Проект «Мой класс и моя школа»	Уч-ся научатся осознавать себя частью коллектива	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов
38	Когда придет суббота?	комбинированный	Формировать представление о времени, его составляющих – настоящем, прошлом и будущем; систематизировать знания о днях недели, их последовательности	Времена года, их особенности (на основе наблюдений)	Уч-ся научатся различать прошлое, настоящее и будущее; называть дни недели в определенном порядке	Уметь использовать приобретенные знания для установки связи между сезонными изменениями в неживой природе
39	Когда наступит лето?	комбинированный	Формировать представление о годовом цикле – временах года, месяцах и их последовательности; показать зависимость природных явлений от смены времен года	Времена года, их особенности (на основе наблюдений)	Уч-ся научатся называть месяцы и времена года в определенной последовательности; характеризовать явления природы в разные времена года	Уметь использовать приобретенные знания для установки связи между сезонными изменениями в неживой природе
40	Где живут белые медведи?	комбинированный с презентацией	Формировать представление о разнообразии природы Земли; познакомить с холодными районами Земли( Северный Ледовитый океан, Антарктида), с представителями животных этого района; учить приемам работы с глобусом	Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Уч-ся научатся показывать на глобусе и называть холодные районы Земли; устанавливать связь между строением, образом жизни и природными условиями	Знать условия, необходимые для жизни животных
41	Где живут слоны?	комбинированный	Формировать представление о разнообразии природы Земли; познакомить с понятием «экватор» и с жаркими районами Земли, с животным миром этих районов, учить приемам работы с глобусом	Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Уч-ся научатся показывать на глобусе экватор и жаркие районы Земли; устанавливать связь между строением, образом жизни и природными условиями	Знать условия, необходимые для жизни животных
42	Где зимуют птицы?	комбинированный с презентацией	расширять знания о птицах, зимующих в наших краях, и перелетных; воспитывать заботливое отношение к птицам	Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Уч-ся поймут, что птицы зимуют по-разному	Знать условия, необходимые для жизни животных
43	Когда появилась одежда?	комбинированный	Познакомить с историей одежды, с разнообразием современной одежды, ее назначением; учить внимательно относиться к своей одежде; показать зависимость типа одежды от погодных условий	Отдельные события, традиции людей в разные исторические времена	Уч-ся научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды; отличать национальную одежду своего народа; подбирать подходящую для конкретного случая одежду	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов
44	Когда изобрели велосипед?	комбинированный	Познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда; уточнить знания об устройстве велосипеда; познакомить с правилами безопасной езды на велосипеде	Отдых в семье	Уч-ся научатся сравнивать старинные и современные велосипеды; поймут роль велосипеда в нашей жизни, необходимость соблюдения безопасной езды на велосипеде	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов
45	Когда мы станем взрослыми?	комбинированный	Показать отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка, необходимость выбора профессии; обобщить знания о профессиях и познакомить с новыми; показать связь между поведением людей и состоянием окружающего мира	Труд в семье, на производстве	Уч-ся научатся по фотографиям в учебнике определять профессии людей; рассказывать о различных профессиях; обсуждать какие профессии будут востребованы в будущем; осознают зависимость окружающего мира от поступков людей	Знать профессии свих родителей
46	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Проверить знания и умения уч-ся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения	Проект «Мой класс и моя школа»	Уч-ся научатся выступать с подготовленными сообщениями и иллюстрировать их	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов

Почему и зачем? (20 ч)