Рабочая программа по курсу «Физика» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 г. Макарова»

МАКАРОВСКОГО РАЙОНА САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР Директор школы

_________ ___________

«____» ____________ 2012 г. «____»_____________2012 г.

Рабочая программа по курсу

«Физика»

7-8 класс

Учитель:

Класс	Кол-во часов в неделю	Всего за год
7	2	68
8	2	68

2012 г

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, а также на основе примерной программы основного общего образования по физике 2004 года.

Исходные документы для составления рабочей программы:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 01.01.2001;

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ № 000 от 05.;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2009/2010 учебный год, утвержденный Приказом

МО РФ № 000 от 01.01.2001 г.;

Письмо Министерства образования и науки РФ -417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений».

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает точное распределение учебных часов по разделам и показывает последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Структура документа

Рабочая программа по физике включает 8 разделов: пояснительную записку; тематический план; содержание учебного предмета; перечень лабораторных, контрольных, самостоятельных работ и зачетов; требования к уровню подготовки учащихся; критерии и нормы оценки ЗУН учащихся применительно к различным формам контроля знаний; список литературы для обучающихся; приложение (КТП, тексты контрольных работ, вопросы к зачетам, темы рефератов, проектов, методические разработки уроков).

Цели изучения курса

Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:

•  освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

•  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

•  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в

процессе решения интеллектуальных проблем, физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

•  воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

•  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Все темы, изучаемые в курсе физики, предполагают интеграцию со всеми другими учебными предметами.

Отбор содержания и общая логика последовательности его изучения объясняются выбором в качестве основы программы «Физика 7-9», авторы: и . По данной программе на изучение курса физики в объеме Обязательного минимума содержания основного общего образования требуется три учебных года при 2-х уроках в неделю в каждом классе. Содержание курса, включая демонстрационные опыты и фронтальные лабораторные работы, полностью соответствует Примерной программе основного общего образования.

Итоговый контроль осуществляется по средствам коротких самостоятельных и контрольные работы, наличие которых по пять в седьмом, восьмом и девятом классе. Количество лабораторных работ по программе в седьмом классе девять, в восьмом четыре и в девятом классе две лабораторные работы.

Учебно-методическая литература для учителя и учащихся

1.  Перышкин . 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2009.

2.  Перышкин . 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2009.

3.  Волков. В. А., : Поурочные разработки по физике 7 класс.-ВАКО, 2007.

4.  Волков. В. А., Поурочные разработки по физике 8 класс.-ВАКО, 2006.

·  Интерактивный курс физики «Открытая физика 1,1»(1 CD диск)

·  Электронное учебное пособие «Вся физика»( 3 CD диска)

·  Сборник демонстрационных опытов: квантовые явления(1 DVD диск); основы молекулярно-кинетической теории(2 DVD диска); молекулярная физика(1 DVD диск).

·  Физика: основы кинематики(1 DVD диск).

·  «Живая физика» (1 DVD диск).

·  Лабораторные работы по физике 7 кл. (1 DVD диск).

·  Физика полный курс 7DVD диск).

Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся применительно к различным формам

контроля знаний

Оценка устных ответов

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными
примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а
также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы и графики,
сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой
условных обозначений;

г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отбирать главное,
обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет
устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу
физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;
сумеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по отвечаемому вопросу;

ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной
литературой и справочниками.

Отметка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требование, но учащийся:

а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их
исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;

б) не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой (например,
ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает
медленно);

Отметка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса
физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач
различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теорий и
законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения
теорий;

в) отвечает неполно на вопросы учителя (упуская основное), или воспроизводит
содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения,
имеющие важное значение в этом тексте;

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при
воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская
одну-две грубые ошибки.

Отметка «2» ставится в том случае если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала
в пределах поставленного вопроса;

б) или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к
решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов;

в) или при ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя

Отметка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ

Отметка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Отметка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть поставлена отметка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Отметка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10% всех заданий.

Учитель вправе поставить ученику отметку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценка лабораторных и практических работ

Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности
проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое
оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение
результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы,
рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Отметка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к отметке «5», но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного
недочета.

Отметка «3» ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с
большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях
единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и
т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат
выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что
позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально
важным задачам работы.

Отметка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились все недостатки, отмеченные в требованиях
к отметке «3».

Отметка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, отметка по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Рекомендации по оцениванию ответа выпускника на вопросы экзаменационных билетов

Рекомендуется полный ответ за все три вопроса билета оценивать по 10-балльной системе. За устный ответ - 4 балла, за выполнение экспериментального задания - 4 балла, за решение задачи - 2 балла.

Рекомендации по оцениванию ответов на теоретические вопросы

Баллы за теоретические вопросы выставляются аттестационной комиссией на основе поэлементного анализа ответа учащеюся с учетом требований к знаниям и умениям той программы, по которой обучались выпускники, а также структурных элементов тех видов знаний, которые включены в теоретический вопрос. В каждом вопросе выделено четыре примерно одинаковые по содержательному наполнению дидактические единицы. За каждую из единиц выставляется 1 балл, если учащийся в своем ответе осветил все элементы, которые относятся к обязательным результатам обучения. Рекомендации по оцениванию экспериментальных заданий

Полное и правильное выполнение экспериментального задания рекомендуется оценивать в 4 балла, которые выставляются за выполнение отдельных этапов в зависимости от типа задания. Все типы экспериментальных заданий разделены на четыре этапа, выполнение каждого этапа оценивается в 1 балл. При отсутствии каких-либо этапов или неверного их выполнения снимается соответствующее количество баллов.

Рекомендации по оцениванию расчетных задач

Решение расчетных задач оценивается на основе обобщенных критериев оценки выполнения задания, которые приведены ниже. Максимальный балл за решение расчетной задачи — 2 балла.

Перевод полученных учащимся баллов за выполнение каждого из задании билета в пятибалльную шкалу осуществляется с учетом следующих рекомендации:

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся получил 8-10 баллон. При этом он должен продемонстрировать высокий уровень знаний и умений по всем трем вопросам билета, набрав не менее 3 баллов за теоретический вопрос, не менее 3 баллов за выполнение экспериментального задания и правильно решить предложенную задачу.

Отметка «4» выставляется при условии получения аттестуемым 6-7 баллов. При этом он должен показать понимание основного содержания всех трех вопросов билета, набрав не менее 3 баллов за теоретический вопрос, не менее 2 баллов за выполнение экспериментального задания и не менее 1 балла за решение задачи.

Отметка «3» выставляется при получении 4-5 баллов. При этом учащийся должен показать владение основным содержанием не менее чем по двум вопросам билета, например, набрав 2 балла за теоретический вопрос и решив задачу или частично выполнив экспериментальное задание.

Отметка «2» выставляется, если экзаменуемый набрал менее 4 баллов.

Тематическое планирование по физике 7 класс

Номер по порядку	Наименование раздела, темы	Общее количество часов	В том числе
л/р	к/р	дата
1	Физика и физические методы изучения природы	3	1	-	сентябрь
2	Первоначальные сведения о строении вещества	8	1	-	октябрь
3	Механические явления	19	4	2	ноябрь-декабрь
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов.	24	2	3	январь-апрель
5	Работа и мощность. Энергия.	14	2	1	апрель-май
Всего:		68	10	6

	Тематическое планирование по физике 8 класс
Номер		Общее	в том числе
по	Наименование раздела, темы	количество
порядку		часов	п/т	л/р	к/р
1	Тепловые явления.	13	2	2	1
2	Изменение агрегатных состояний вещества.	11	2	-	1
3	Электрические явления	25	4	5	1
4	Электромагнитные явления	7	1	-	1
5	Световые явления.	10	3	1	1
6	Повторение.	2
	Итого:	68	12	8	5

В результате изучения физики в основной школе ученик должен