«Система работы по сохранению и развитию русских народных инструментов в детской школе искусств №2 г. Сатки»
,
директор, Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования детей
«Детская школа искусств №2» г. Сатка
В Детской школе искусств № 2 г. Сатка большое значение уделяется пропаганде и сохранению народного творчества. Это отражается в Программе развития ДШИ № 2, в концепции развития воспитательной системы МБОУ ДОД ДШИ № 2, а также в подпрограммах и проектах.
В 2007 году школа получила Грант Главы Саткинского городского поселения в номинации: «Создание новых обучающих и образовательных программ и методик» за создание Проекта «Сохраним традиции в веках», цель которого - Духовно-нравственное воспитание учащихся через приобщение к национальной культуре народа, его обычаям и традициям.
Для успешной работы в этом направлении подписаны Договоры о творческом сотрудничестве с различными организациями.
Социограмма творческих контактов ДШИ № 2 с различными организациями
Отделение народных инструментов ДШИ № 2 давно и прочно заняло почетное место среди лучших отделений города и района. Сейчас на народном отделении учится 43 ребёнка. За 35 лет работы ОНИ закончило около 200 учащихся. В последние десять лет 12 выпускников избрали музыку своей профессией. Из 5 преподавателей, которые работают на отделении, два преподавателя получили начальное музыкальное образование в стенах родной школы.
Повышается исполнительский уровень учащихся. За последние три года шесть учащихся ОНИ стали районными стипендиатами.
Выпускники отделения продолжают свое обучение в образовательных средних и высших учреждениях культуры и искусства.
На базе школы регулярно проводятся конкурсы и семинары отделений народных инструментов ДМШ и ДШИ района. Все преподаватели систематически повышают свой профессиональный уровень.
Постоянно поддерживается связь с преподавателями Миасского колледжа искусства и культуры и ЮУрГИИ им. .
Для достижения главной цели и решения основных задач преподавателями народного отделения было разработано 17 адаптированных программ разных уровней сложности и вариантов лет обучения. Эти программы позволяют подбирать нагрузку и выбор предметов индивидуально для каждого ребенка. Такой подход позволяет учащимся при разных стартовых возможностях получить полноценное музыкальное образование.
Кроме обязательных предметов в учебном плане отделения школы имеется достаточное количество предметов по выбору, которые позволяют учащимся удовлетворить возникший в процессе обучения интерес.
Для большей эффективности своей работы преподаватели народного отделения используют активные формы обучения:
- интегрированный урок;
- урок-концерт;
- урок творчества;
- практикум;
- репетиция;
- зачёт;
- класс-концерт;
- мастер-класс;
- концерт;
- лекция – концерт.
Освоение содержания музыкального образования осуществляется на основе следующих методических принципов:
- начало обучения с раннего возраста, непрерывность и преемственность различных уровней музыкального образования;
- распространение вариативных образовательных программ различного уровня, адаптированным к способностям и возможностям каждого обучающегося;
- внедрение личностно-ориентированных методик музыкально-образовательной деятельности, индивидуального подхода к особо одаренным детям и другим категориям учащихся.
Сохранение контингента ОНИ осуществляется в системном и комплексном подходе к данному вопросу. На протяжении нескольких лет основная тема отделения - «Работа по набору контингента через пропаганду народных инструментов».
На народном отделении накоплен многолетний опыт работы по образовательной программе «Подготовка к обучению в ДШИ». За это время отработана методика работы, подготовлены и утверждены программы: «Шумовой оркестр», «Сценическое действие», «Фольклор», «Народное творчество». А 2009 года – обучение игре на гуслях, которые были приобретены школой на средства, выделенные депутатом областного Законодательного собрания
Знакомство с народными инструментами в нашей школе начинается в группах раннего эстетического обучения. Дети видят инструменты шумового оркестра (ложки, коробочки, клавесы, ксилофоны, дудочки, трещотки, погремушки-маракасы и др.). В игровой форме, в инсценировках народных сказок, учатся играть на них, привыкая к звучанию. Подрастая, дети вовлекаются в небольшие шумовые ансамбли, исполняющие обработки народной музыки.
Комплексный подход – это организация многопрофильного вариативного обучения. В процессе обучения дети выступают не только в качестве учащихся, но и исполнителей-солистов, исполнителей в составе оркестра «Весёлые музыканты». Оркестр даёт возможность ознакомления с оркестровыми инструментами. При обучении в классе «Специальности» на баяне или аккордеоне, в классе «Коллективного музицирования» учащиеся знакомятся с игрой на домрах, балалайках, ударных инструментах. Принимая участие в самодеятельном театральном коллективе «Искринки», дети становятся артистами, получающими возможность для проявления своих творческих способностей.
Соединение творческого поиска в процессе обучения игре на музыкальных инструментах с прикладной деятельностью, интеграцией с другими видами деятельности (развитие речи, театральная деятельность, художественно-прикладное творчество и др.) позволяет многосторонне воздействовать на детское художественно-эстетическое развитие.
Результатом этой работы являются:
- постановки русских народных сказок («Теремок»; «Птичий язык», «Неграмотная деревня», «Как старуха нашла лапоть»; «Гуси – лебеди»; «Волк и семеро козлят»)
- фольклорные представления («Возвращение к истокам», «А мы с ложками да с трещотками», «За околицей», «Масленица», «Ярмарка» «Семик»).
- лекции – концерты на базе классов общеобразовательных школ, обучающихся на отделении «Подготовка к обучению в школе».
Кроме ансамбля шумовых инструментов их непременным участником является ансамбль гусляров, в исполнении которого звучат русские народные песни.
Благодаря такой систематической и планомерной работе преподавателей народного отделения по образовательной программе «Подготовка к обучению в ДШИ» сложилась традиция преемственности обучения, как отдельных учащихся, так и коллективов.
Преемственность коллективов
На отделении музицируют 8 творческих коллективов, которые ежегодно становятся победителями и участниками городских, зональных, областных, региональных, Всероссийских и Международных конкурсов и фестивалей.
Однородные ансамбли | Смешанные ансамбли |
дуэт аккордеонистов | Ансамбль шумовых инструментов |
дуэт гитаристов | Оркестр русских народных инструментов «Весёлые музыканты» (младшая и старшая группы) |
дуэт домристов | Педагогическое трио «Гармония» |
ансамбль гусляров | «Сударыни» Педагогический ансамбль русских народных инструментов |
Школьные творческие коллективы учащихся и преподавателей отделения народных инструментов постоянно выступают на школьных мероприятиях, на различных площадках города. Постоянное взаимодействие с общеобразовательной школой позволяет расширить охват слушателей, среди которых найти желающих обучаться в школе игре на народных инструментах.
На протяжении всех лет работы эти коллективы является активным участником в формировании культурной и духовной среды нашего города. Преподаватели и учащиеся отделения принимают участие т в городских концертах и праздниках, посвященных календарным датам, профессиональным праздникам и т. п.
Количество концертных мероприятий, в которых участвовали преподаватели и учащиеся ОНИ с 2008 по 2011 год постоянно растёт.
Педагогический коллектив школы в своей работе по сохранению и пропаганде исполнительства на народных инструментах использует многообразные формы концертно-просветительской и досуговой деятельности: театрализованные праздники, классные часы, диспуты, лекции, творческие отчеты, концерты, торжественные линейки, встречи с известными людьми и специалистами, фестивали, выставки, смотры, традиционные праздничные и тематические вечера, конкурсно-игровые и концертно-развлекательные программы, музыкально – литературные композиции, развлечения, заседания КЮМа («Клуб Юных Музыкантов» для младших школьников), КЛМа («Клуб Любителей Музыки» для старших учащихся), экскурсии и т. д.
Благодаря этим действиям на протяжении последних десяти лет контингент учащихся отделения народных инструментов сохраняется, а в последние года наметилась тенденция на его увеличение:
Инструменты | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 |
аккордеон | 10 | 10 | 7 | 9 |
баян | 6 | 10 | 10 | 11 |
домра | 2 | 2 | 3 | 2 |
балалайка | - | - | - | 1 |
гитара | 18 | 20 | 20 | 20 |
всего | 36 | 42 | 40 | 43 |
Образовательную деятельность невозможно успешно вести без сотрудничества с родителями. Родители учащихся – союзники и помощники, активные участники жизни отделения и школы, постоянные и самые благодарные слушатели.
Преподаватели ОНИ тесно взаимодействуют с ними, используя при этом свыше 10 форм работы.
Формы работы с родителями:
- индивидуальные консультации,
- переписка с родителями,
- посещение семьи,
- памятки для родителей («Позитивные намерения ребёнка в фокусе внимания взрослых», «Мой «трудный» ребёнок», «Эмоциональный стресс и психологическая поддержка», «Как стать счастливым?»…)
- родительское собрание («Взаимоотношения между детьми и родителями», «Адаптация учеников к сценическим условиям, роль родителей», «Формирование художественного вкуса и культуры поведения на сцене», «Взаимодействие педагога по специальности с родителями ученика». «Личность учителя и её роль в музыкально – эстетическом воспитании учащегося», «Домашние занятия: чем заниматься дома?», «Музыка начинается в семье», «Преимущество раннего музыкального воспитания детей дошкольного возраста», «Коррекция тревожности при публичном выступлении. Навыки уверенного поведения»)
- консультационная деятельность педагога – психолога,
- вовлечение родителей в школьное самоуправление,
- организация совместных ежегодных досуговых мероприятий (День Знаний, День пожилого человека, День учителя, День Матери, Посвящение в музыканты, Новый год, День защитника Отечества, День Победы, Международный женский день, День семьи, День выпускника),
- лекции,
- диагностика и анкетирование родителей («Эффективность образовательной деятельности школы», «Родители – выпускники школы», «Взаимоотношения между детьми и родителями»),
- открытые уроки.
Именно в тесном контакте с семьей решаются вопросы мотивированности ребёнка к творческой продуктивной деятельности. Взаимодействие ребенка со своими родителями стимулирует создание в семье уважительного микроклимата доверия, участия и сотрудничества.
Большую помощь в сохранении и пропаганде исполнительства на народных инструментах оказывает педагог – психолог. Кроме индивидуальных консультаций учащихся, преподавателей, родителей педагог – психолог проводит просвещение, диагностику, тренинговые занятия.
Органы детского самоуправления также участвуют в сохранение и пропаганде исполнительства на народных инструментах:
- Организация экзаменационной комиссии на народном отделении из учащихся;
- Выпуск поздравительных открыток для именинников школы, поздравления и стенгазеты к праздникам;
- Пропаганда музыкального искусства и оформлением сцены и зала к мероприятиям;
- Выступления учащихся ОНИ на различных мероприятиях;
- Подготовка и проведение мероприятий, на которых учащиеся читали стихи и показывали скетчи, были ведущими и активными участниками концертной деятельности школы;
- Помощь в проведении элементарных опросов в классе, школе;
- Подготовка и проведение мероприятий дней самоуправления.
- Исследовательская работа учащихся ОНИ («История ДШИ сквозь призму лет», «Музыкотерапия»)
- Рефераты и творческие работы учащихся ОНИ («Весёлые музыканты или радость общения», «Моя музыкальная школа – путь к успеху», «Мечты сбываются» «Нет предела совершенству», «Чем мне нравится музыкальная школа»).
В ближайших планах народного отделения школы - создание виртуального музея народного творчества и приглашение в музей различных групп населения и, в первую очередь, детей.
Уровень умений учащихся ОНИ, приобретенный во время образовательного и воспитательного процессов, делает их конкурентоспособными среди сверстников, положительно влияет на имидж учреждения.
Задача ОНИ - сохранять и пропагандировать исполнительство на русских народных инструментах, воспитывать подрастающее поколение средствами традиционной народной культуры: обрядов, обычаев в противовес массовой поп - культуре, заполнившей наш быт.
