МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В. П. АСТАФЬЕВА»
Институт психолого-педагогического образования
Кафедра психологии
ПСИХОТЕРАПИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Специальность: 050706.65 – Педагогика и психология
Заочное обучение, 4 года
Красноярск 2012
УМКД разработан старшим преподавателем
Обсужден на заседании кафедры психологии
07 сентября 2012 г.
Заведующая кафедрой:
канд. пс. н., доцент
Утвержден НМСС специальности 050706.65
«___»________________________2012 г.
Председатель НМСС
Содержание
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………………..4
ВЫДЕРЖКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА…….5
РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………6
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДИСЦИПЛИНЫ…………………………………...9
КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА………………………………….35
ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ С ДРУГИМИ ДИСЦИПЛИНАМИ СПЕЦИАЛЬНОСТИ………………………………………………….37
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ…………………………………………………………38
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕЧЕНЬ КОРРЕКТИРУЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ………………………………………..39
ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ И РЕФЕРАТОВ……………………………………....40
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА………………………...43
КАРТА РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………44
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………...46
КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ…………………………………………… 49
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ…………………………56
КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ ОБОРУДОВАНИЕМ ДИСЦИПЛИНЫ…………………..57
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ……………………………………………………58
ПРИЛОЖЕНИЕ ……………………………………………………………………………..59
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Психотерапия» относится к дисциплинам предметного блока Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Курс включает рассмотрение методологии, теории и практики психотерапии. Студенты, будущие педагоги-психологи, должны не только владеть знаниями о методологических основах и теоретических проблемах психотерапии, но так же знать основные психотехнические приемы, ориентироваться в практических задачах, стоящих перед психологами, которые используют в своей профессиональной деятельности различные психотерапевтические приемы.
К теоретическим вопросам, изучение которых предусмотрено курсом «Психотерапия», относятся краткая история становления и развития психотерапии как теоретической и практической дисциплины, методологические основы психотерапии, сущность психотерапевтического процесса, основные модели психотерапии, психологические механизмы психотерапевтического эффекта.
На лабораторных занятиях студенты отрабатывают навыки работы с конкретными психотерапевтическими методиками, умения организации и проведения психотерапевтической встречи.
ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специальность 050706.65 – Педагогика и психология
Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалиста
Индекс | Наименование дисциплин и их основные разделы |
СД. Ф.13 | Психотерапия Теоретические основы психотерапии. Сущность психотерапевтического процесса. Медицинская и психологическая модели психотерапии. Психологические механизмы терапевтического эффекта. Техника и средства психотерапевтического воздействия. Пзиция терапевта и клиента. Групповые и индивидуальные формы психотерапии. Основные психотерапевтические методы и технологии. |
ПСИХОТЕРАПИЯ
РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Специальность: 050706.65 – Педагогика и психология
Заочное обучение. 4 года
ВВЕДЕНИЕ
Преподавание дисциплины «Психотерапия» является обязательным для подготовки педагогов-психологов ИППУО КГПУ им. . Данная программа освоения учебного материала соответствует требованиям Государственного стандарта РФ и учитывает специфику подготовки студентов по специальности Педагогика и психология.
Изучение данной дисциплины актуализирует знания студентов, полученные при изучении общей психологии, возрастной психологии, психологии личности, клинической психологии, психологического консультирования, психокоррекции, социальной психологии, практической психологии, истории психологии, прохождения психолого-педагогических практикумов.
Знания и навыки, полученные в ходе изучения дисциплины «Психотерапия», на завершающем этапе высшего образования по специальности «педагог-психолог», позволяют обобщить и интегрировать теоретические представления и практические навыки по психологическому консультированию, психокоррекции, клинической психологии.
Прохождение курса «Психотерапия» позволит в будущем студентам-выпускникам ВУЗа работать в качестве практических психологов в образовательных учреждениях разного типа, осуществляя психодиагностическую, коррекционно-развивающую, консультативную, профилактическую и просветительскую работу с учениками, родителями и педагогами.
Целью преподавания дисциплины является обеспечение освоения студентами знаний о психотерапии как теоретической и практической дисциплине. Также цель курса состоит в том, чтобы содействовать становлению у студентов ключевых профессионально-личностных компетенций, состоящих из следующих структурных элементов:
· опыта познавательной деятельности, фиксированного в форме ее результатов – знаний;
· опыта осуществления известных способов деятельности – в форме умения действовать по алгоритму, образцу;
· опыта творческой деятельности – в форме умения принимать эффективные решения в проблемных ситуациях;
· опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений – в форме личностных ценностных ориентаций.
Задачи курса состоят в том, чтобы:
1. Содействовать развитию у студентов:
· способности использовать освоенное содержание курса для решения практически-познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач и проблем;
· интегральных информационных и коммуникативных способностей;
· обобщенных навыков профессионального и культурного поведения;
· способов организации собственной деятельности.
2. Обеспечить практически-продуктивную направленность курса на основе использования трехуровневой психологической закономерности обучения при моделировании учебного процесса, а именно: на лекциях обеспечить качественный уровень понимания изучаемого материала, на семинарских занятиях – качественный уровень усвоения, на лабораторных занятиях – качественный уровень применения знаний, навыков и умений.
3. Способствовать формированию профессиональных знаний, умений и навыков, профессионально-значимых качеств практического психолога.
При прохождении дисциплины «Психотерапия» студенты должны:
1. Знать:
· методологические основы психотерапии;
· базовые модели и направления психотерапии;
· классификации психотерапевтических методов,
· конкретные психотерапевтические техники и методики;
· механизмы психотерапевтического воздействия и эффекта;
· требования к организации и проведению психотерапевтического процесса;
· профессионально-этические нормы психотерапии.
2. Уметь:
· сравнивать различные подходы и теории, сопоставлять психические факты и явления;
· соотносить теорию с практикой (приводить примеры);
· доказывать, аргументировать собственные утверждения;
· анализировать психологическую ситуацию клиента;
· анализировать конкретные запросы клиентов, переформулировать их в психотерапевтическую задачу, формулировать психотерапевтические гипотезы
· ориентироваться в практических задачах, стоящих перед клиническими психологами и психотерапевтами, которые используют в своей деятельности различные психотерапевтические приемы
3. Выполнять программы лабораторных занятий.
4. Выполнять самостоятельную работу по курсу.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ КАРТЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЪЁМ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы | Всего | 4 курс |
Общая трудоёмкость работы | 210/5.5 кр. | 210 |
Лекции | 8 | 8 |
Семинары | ||
Лабораторные занятия | 6 | 6 |
Самостоятельная работа | 196 | 196 |
Виды итогового контроля | Зачет | Зачет |
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Наименование разделов | Лекции | Лабора-торные | Семинары | Самос-тоятель-ная работа |
1. | Теоретические основы психотерапии | 2 | - | 30 | |
2. | Теория и практика психотерапевтического контакта | 2 | - | 30 | |
3. | Психология психотерапевтических отношений. | 2 | - | 30 | |
4. | Базовые модели и переменные психотерапии | 2 | 2 | - | 40 |
5. | Теоретические ориентации и методы современной психотерапии | 2 | 2 | - | 56 |
Всего | 8 | 6 | - | 196 |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Теоретические основы психотерапии.
Определение психотерапии. Предмет и задачи психотерапии. Теория и специфика обучения практике психотерапии, этические и деонтологические основы работы. Роль и место теоретических знаний, «личностного знания», опыта, самосознания в профессии психотерапевта. Основные понятия и связи между ними. Виды и формы психотерапии. Психотерапия как психотехническая система.
Раздел 2. Теория и практика психотерапевтического контакта
Психотерапия как искусство общения. Психотерапевтический контакт. Языки психотерапевтического контакта. Биография и анамнез. Психологическое содержание основных психотравмирующих ситуаций. Эмпатическое слушание. Технологические составляющие эмпатического слушания.
Раздел 3. Психология психотерапевтических отношений.
Динамические процессы в диаде «психотерапевт - клиент». Психотерапевтический контракт. Сопротивление и перенесение в психотерапии. Манипулятивные отношения. Кризисы и конфликты в психотерапевтических отношениях. Понятие «синдром сгорания». Психотерапия как профессия и образ жизни.
Раздел 4. Базовые модели и переменные психотерапевтической практики.
Модели психотерапии. Цели, задачи, теоретические основы психотерапии, консультирования, психокоррекции. Общие и специфические терапевтические механизмы. Психотерапевтический процесс. Эффективность психотерапии. Личность пациента. Профессиональный этический кодекс и специфика психотерапевтических отношений. Личность и индивидуальный профессиональный стиль терапевта.
Раздел 5. Теоретические ориентации и методы современной психотерапии
Основные понятия и принципы классического психоанализа З. Фрейда. Основные технические процедуры (методы) психоаналитической терапии. Современные модификации психоаналитической теории. Когнитивно-бихевиоральная ориентация в психотерапии. Общая стратегия когнитивной терапии. Гуманистически ориентированные теории и практики психотерапии. Личностно-центрированной концепции личностного роста по К. Роджерсу. Гештальттерапия по Ф. Перлзу. Экзистенциальная психотерапия.
Темы лекций
(вариативно для преподавателя)
№ п/п | Раздел дисциплины | Темы лекций |
1 | Теоретические основы психотерапии. | Лекция1.Определение психотерапии. Предмет и задачи психотерапии. Лекция2. Психотерапия как психотехническая система. |
2 | Теория и практика психотерапевтического контакта | Лекция 3. Психотерапия как искусство общения. Лекция 4. Эмпатическое слушание |
3 | Психология психотерапевтических отношений. | Лекция 5. Динамические процессы в диаде «психотерапевт-клиент». Лекция 6. Личность психотерапевта |
4 | Базовые модели и переменные психотерапии | Лекция7.Модели психотерапии Лекция8.Общие и специфические терапевтические механизмы Лекция9.Психологическая характеристика клиента. Лекция10.Личность пациента как фактор эффективности психотерапии Лекция11.Профессиональный этический кодекс и специфика психотерапевтических отношений |
5 | Теоретические ориентации и методы современной психотерапии | Лекция12.Структурно-динамическая концепция развития в классическом психоанализе Лекция13.Основные понятия и принципы классического психоана- лиза З. Фрейда. Лекция14-15.Современные модификации психоаналитической теории развития и терапии в теориях объектных отношений. Лекция16. Когнитивно-бихевиоральная ориентация в психотерапии Лекция17-18.Общая стратегия когнитивной терапии: принципы и методы Лекция19.Гуманистически ориентированные теории психотерапии Лекция 20. От теории клиенто-центрированной терапии к человеко-центрированной концепции личностного роста по К. Роджерсу. Лекция 21.Гештальттерапия по Ф. Перлзу Лекция22.Стратегия психотерапевтической работы в гештальт - терапии Лекция23Экзистенциальная психотерапия Лекция24-25.Методологические проблемы в области исследования психотерапии как процесса |
Темы лабораторных занятий
№ п/п | Раздел дисциплины | Темы лабораторных занятий |
2 | Теория и практика психотерапевтического контакта | Занятие1. Эмпатическое слушание. Техники активного слушания. Методы воздействия. |
4 | Базовые модели и переменные психотерапии. | Занятие 2-3 .Анализ психологической ситуации клиента. Психология личностных построений клиента |
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Теоретические основы психотерапии.
Определение психотерапии. Предмет и задачи психотерапии. Теория и специфика обучения практике психотерапии, этические и деонтологические основы работы. Роль и место теоретических знаний, «личностного знания», опыта, самосознания в профессии психотерапевта. Основные понятия и связи между ними. Виды и формы психотерапии. Психотерапия как психотехническая система.
Раздел 2. Теория и практика психотерапевтического контакта
Психотерапия как искусство общения. Психотерапевтический контакт. Языки психотерапевтического контакта. Биография и анамнез. Психологическое содержание основных психотравмирующих ситуаций. Эмпатическое слушание. Технологические составляющие эмпатического слушания.
Раздел 3. Психология психотерапевтических отношений.
Динамические процессы в диаде «психотерапевт - клиент». Психотерапевтический контракт. Сопротивление и перенесение в психотерапии. Манипулятивные отношения. Кризисы и конфликты в психотерапевтических отношениях. Понятие «синдром сгорания». Психотерапия как профессия и образ жизни.
Раздел 4. Базовые модели и переменные психотерапевтической практики.
Модели психотерапии. Цели, задачи, теоретические основы психотерапии, консультирования, психокоррекции. Общие и специфические терапевтические механизмы. Психотерапевтический процесс. Эффективность психотерапии. Личность пациента. Профессиональный этический кодекс и специфика психотерапевтических отношений. Личность и индивидуальный профессиональный стиль терапевта.
Раздел 5. Теоретические ориентации и методы современной психотерапии
Основные понятия и принципы классического психоанализа З. Фрейда. Основные технические процедуры (методы) психоаналитической терапии. Современные модификации психоаналитической теории. Когнитивно-бихевиоральная ориентация в психотерапии. Общая стратегия когнитивной терапии. Гуманистически ориентированные теории и практики психотерапии. Личностно-центрированной концепции личностного роста по К. Роджерсу. Гештальттерапия по Ф. Перлзу. Экзистенциальная психотерапия.
Учебно-методическое обеспечение лекций
Раздел 1. Теоретические основы психотерапии
Лекция 1. Определение психотерапии. Предмет и задачи психотерапии.
Организационно-процедурные вопросы курса, общая характеристика его целей и задач. Теория и специфика обучения практике психотерапии, этические и деонтологические основы работы. Необходимость профессионального самоисследования. Роль и место теоретических знаний, «личностного знания», опыта, самосознания в процессе обучения и профессионального использования психотерапевтических техник. Основные понятия и связи между ними: консультирование, психотерапия, психологическая помощь, психокоррекция. Место и роль клинического психолога в решении практических задач психогигиены, психопрофилактики, лечения и реабилитации.
Лекция 2. Психотерапия как психотехническая система.
Теоретическое обоснование психотерапии как опыта реальной практической жизнедеятельности. Психологический смысл понятий «опыт», «жизнь», «любовь». Психотехническая система. Психологическая природа связи между психотехническими действиями и эффектами психотерапии. Критерии анализа эффектов и эффективности психотерапии.
Раздел 2. Теория и практика психотерапевтического контакта
Лекция 3. Психотерапия как искусство общения.
Технология установления глубинного доверительного контакта; составляющие эффективного психологического контакта: дистанция, пространство и плоскость общения. Понятие «послание», «чистые и зашумленные» послания. Языки психотерапевтического контакта. Речь в психотерапии. Речевые жанры в психотерапии. Биография и анамнез. Психологическое содержание основных психотравмирующих ситуаций
Лекция 4. Эмпатическое слушание
Теоретическое обоснование эмпатического слушания как базовой психотехники. Техника эмпатического слушания. Технологические составляющие эмпатического слушания. Применимость технологии эмпатического слушания в различных ситуациях консультирования и терапии. Демонстрации с последующим обсуждением, разбор конкретных случаев.
Раздел 3. Психология психотерапевтических отношений
Лекция 5. Динамические процессы в диаде «психотерапевт-клиент».
Сопротивление и перенесение в психотерапии. Понятие функциональной и негативной диады. Манипулятивные отношения. Кризисы и конфликты в психотерапевтических отношениях.
Лекция 6. Личность психотерапевта
Роль и место психотерапевта в психотерапии, его основные задачи. Модель эффективного психотерапевта. Требования к личности психотерапевта: аутентичность, открытость собственному опыту, развитие самопознания, идентичность, принятие личной ответственности, глубина межличностных отношений, постановка реалистичных целей, эмпатия. Система ценностей. Профессиональная подготовка психотерапевта. Влияние профессиональной деятельности на личность. Понятие «синдрома сгорания»: причины синдрома сгорания, признаки проявления синдрома сгорания. Психопрофилактика и психогигиена душевной жизни профессионала. Психотерапевтическое сообщество. Работа в команде психотерапевтов. Психотерапия как профессия и образ жизни.
Раздел 4. Базовые модели и переменные психотерапевтической и консультативной практики
Лекция 7. Модели психотерапии
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
