Учебно-методический комплекс. Кафедра «Менеджмента», «Международные экономические отношения». Специальность 080507.65 «Менеджмент организации». Специализация «Финансовый менеджмент» (стр. 2 )

Методические рекомендации преподавателю

по организации семинарского занятия

Начинается семинар со вступительного слова преподавамин.). Педагог называет тему семинара, цель и задачи обучающихся, выбирая такие формулировки, которые будут мотивировать студентов для активной работы на занятии. При этом истинные задачи семинара могут не оглашаться. Преподаватель обращает внимание на узловые проблемы для обсуждения, указывает форму проведения занятия и порядок работы в ней. По форме вступительное слово должно быть лаконичным, логически стройным. В содержании его наряду с другими вопросами, преподаватель должен обязательно подчеркнуть связь темы с будущей деятельностью выпускника института, с современной жизнью.

Важнейшей частью семинарского занятия является обсуждение вопросов. В зависимости от формы занятия преподаватель, сформулировав вопрос, предлагает выступить желающим или сделать сообщение (фиксированное выступление), заранее подготовленное студентом. Необходимо создавать на семинаре атмосферу творческой дискуссии, живого, заинтересованного обмена мнениями. В ходе семинара важно, чтобы студенты внимательно слушали и критически оценивали выступления коллег. Для этого преподавателю не следует сразу после выступления студента самому указывать на допущенные ошибки. Лучше предоставить эту возможность участникам семинарского занятия. После обсуждения очередного вопроса преподаватель должен подвести краткий итог обсуждения, указав на обнаружившиеся проблемы и ошибки в знаниях студентов.

Важным этапом семинара является заключительное слово преподавателя. В заключительном слове в конце семинара преподаватель:

а) дает общую оценку прошедшего занятия (уровень подготовленности обучающихся к семинару, активность участников, степень усвоения проблемы);

б) осуществляет анализ и оценку выступлений, соблюдая при этом объективность и исключительную корректность;

в) кратко раскрывает вопросы, не получившие глубокого освещения на семинаре;

г) дает задание на дальнейшую самостоятельную работу.

В практике преподавания получили распространение различные формы семинарских занятий.

Семинар-беседа с обсуждением доклада или без такового. Основными компонентами такого занятия могут являться: вступительное слово преподавателя, доклад обучающегося, вопрос докладчику, выступления студентов по докладу или обсуждаемым вопросам, создание преподавателем учебных проблемных ситуаций с постановкой задачи для обучающихся по ее разрешению, заключение (вывод, резюме) преподавателя.

Наряду с этой формой используются также другие, например, семинар-дискуссия. При рассмотрении учебного вопроса создаются несколько групп, организуется их работа (коммуникативное пространство, порядок выработки группового мнения и т. п.). Одна из них раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а другая выступает в качестве оппонентов. Используется также такой прием, как создание группы экспертов по обсуждаемым проблемам, которая при обсуждении того или иного вопроса получает слово последней. Задача экспертной группы – анализ выступления студентов и раскрытие своего видения проблемы.

Также на семинаре могут применяться кейс-ситуации, в которых, используя практические примеры, преподаватель должен добиваться от обучающихся выявления теоретической составляющей, заложенной в них.

Уместно использование на семинарских занятиях фронтальных или выборочных письменных опросов, «мозгового штурма», коллоквиума и т. п.

Выбор формы семинарского занятия должен зависеть от подготовленности групп, характера и содержания обсуждаемых вопросов, а также педагогического мастерства самого преподавателя и технических возможностей.

При подготовке к семинарскому занятию обучающийся должен ознакомиться с планом его проведения и изучить как теоретические источники по теме занятия, так и нормативные правовые акты.

При изучении общей части дисциплины основное внимание стоит уделять теоретическим источникам. При этом до начала подготовки целесообразно уточнить у преподавателя, существуют ли какие-либо ограничения по использованию теоретической литературы, связанные с кардинальным изменением действующего законодательства.

Наиболее целесообразно использовать несколько учебников и учебных пособий, содержащих взгляды представителей различных теоретических школ.

При подготовке к семинарам по особенной части основное внимание необходимо уделить изучению нормативных правовых актов, регламентирующих конкретную сферу государственного управления или вида исполнительно-распорядительной деятельности государственных органов. Учитывая высокую степень изменяемости норм права, составляющих правовой базис особенной части административного права, использование учебной литературы при ее изучении должно сопровождаться сверкой информации источника с нормами действующего законодательства (например, с помощью справочных правовых систем).

Ниже приведены примерные планы семинарских занятий, соответствующие содержанию учебной программой дисциплины, и нормативные правовые акты, изучение которых необходимо для более глубокого понимания материала или определения современного состояния правового регулирования изучаемой сферы общественных отношений.

Темы семинарских занятий

Семинарское занятие № 1

Сущность и структура мировой экономики

1.  Какова структура современного мирового хозяйства?

2.  Что представляет собой процесс глобализации и как проявляется?

3.  Почему мировую экономику называют глобальной?

4.  Каковы причины глобализации? Какие мотивы лежат в основе ее развития? Оцените их положительные и отрицательные стороны.

5.  Является ли глобализация благом, или несет угрозу?

6.  Транснационализация, интернационализация, регионализация, глобализация: общее и особенное?

7.  Назовите отечественные и иностранные статистические источники, в которых содержится информация по уровню и тенденциям развития мировой экономической системы?

Литература

1.  Мировая экономика: Учебник / Под ред. проф. . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономистъ, 2007.-860 с. Раздел I. гл 1, гл. 2 (п. 2.1., 2.4.), гл. 7

2.  Мировая экономика и международный бизнес : учебник / кол. авт; под общ. ред. д-ра экон. наук., проф. и д-ра экон. наук., проф. . – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2009. – 656 с. Гл. 1, с. 17-45.

3.  Мировая экономика и международные экономические отношения: учебник в 2-х ч./ под ред. чл.-корр. РАН, д-ра экон. наук, проф. . – М.: Гардарики, 2006. – Ч.1, Раздел I, глава 1-2.

4.  Международный бизнес. 4-е изд. / Пер. с англ. под ред. . – СПб.: Питер, 2006. – 1088 с. Гл. 1

5.  Международные экономически отношения: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / [ и др.]; под ред. . – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 591 с. Глава 1, Гл.

Семинарское занятие № 2

По выбранным странам найдите:

1)  Показатели ВВП по отраслям (первичный, вторичный, третичный в % от ВВП, а также производство основных видов продукции по тем показателям, которые указаны в тексте темы)

2)  Показатели уровня и качества жизни

3)  Показатели активности в мировой торговле в данных странах

4)  Показатели вывоза капитала в рассматриваемых странах

Семинарского занятие № 3

Роль мировых рынков и отдельных стран в мировом хозяйстве

1.  Какие мировые рынки и центры деловой активности вам известны?

2.  Назовите рынки стран, которые играют сегодня ведущую роль в международном бизнесе, дайте им характеристику.

3.  Опишите роль следующих стран и регионов в мировом хозяйстве:

США,

Канада,

Мексика,

Бразилия

страны Карибского бассейна,

Западной Европы,

Восточной и Центральной Европы,

Япония,

Австралия и Новая Зеландия,

«Четыре тигра»,

Китай,

Россия,

Индия,

Африка,

Ближний Восток,

страны Южной Америки

Литература

1. Мировая экономика: Учебник / Под ред. проф. . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономистъ, 2009.-860 с. Гл. 21-23, гл. 25-30, гл. 32-34.

2. Мировая экономика и международные экономические отношения: учебник в 2-х ч./ под ред. чл.-корр. РАН, д-ра экон. наук, проф. . – М.: Гардарики, 2006. – Ч.1, Раздел II, глава 5-7.

3. Международный бизнес. 4-е изд. / Пер. с англ. под ред. . – СПб.: Питер, 2006. – 1088 с. Гл. 2

Дополнительная литература

1.  Андрианов архитектура глобальной финансовой и экономической системы / // Маркетинг. 2009. № 2 (105) . С. 3-9.

2.  СГ "АвстралоКитай" набирает обороты: экономическое сотрудничество двух стран - Австралии и Китая - становится заметным явлением мировой экономики // Азия и Африка сегодня. 2007. № 6 (599). С. 7-10

3.  Архипов отношения Австралии с Японией // Российский внешнеэкономический вестник. 2008. № 1.

4.  Индия и глобальный аутсорсинг, или "бангалоризация" мировой экономики // Азия и Африка сегодня. 2007. № 1 (594). С. 6-10

5.  Бобровников, А. Латиноамериканская цивилизация в условиях глобализации // Латинская Америка. 2007. № 9 (396).C. 35-45

Семинарское занятие № 4

Национальная экономика и деятельность ТНК

1.  Приведите доводы за и против открытой экономики.

2.  По каким направлениям осуществляется регулирование внешнеэкономических связей?

3.  Преимущества и недостатки политики поддержания базовых отраслей экономики.

4.  Что такое справедливая торговля?

5.  ТНК и их роль в инвестиционной деятельности принимающих стран.

6.  Проблемы и особенности управления ТНК.

7.  Отраслевая структура ТНК. Примеры ТНК.

8.  Транснациональные банки.

9.  Какими показателями измеряется деятельность ТНК?

10.  Преимущества стратегических альянсов.

Индивидуальное домашнее задание к Семинарскому занятию № 4

По выбранным странам и на тех же условиях найдите:

1)  Какие ТНК присутствуют в странах?

2)  В каких отраслях присутствуют иностранные ТНК?

3)  Имеет ли каждая из выбранных стран свои ТНК, если да, то в каких отраслях и какие именно?

Литература

1.  Мировая экономика: Учебник / Под ред. проф. . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономистъ, 2009.-860 с. гл 15-16

2.  Мировая экономика и международный бизнес : учебник / кол. авт; под общ. ред. д-ра экон. наук., проф. и д-ра экон. наук., проф. . – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2009. – 656 с. Гл. 2.

3.  Международный бизнес. 4-е изд. / Пер. с англ. под ред. . – СПб.: Питер, 2006. – 1088 с. Гл. 9, 13

Дополнительная литература

1.  Баранов ТНК на международных рынках товаров и услуг // Российский внешнеэкономический вестник. 2008. № 6.

2.  Баранов ТНК на международных рынках товаров и услуг// Российский внешнеэкономический вестник. 2008. № 7.

3.  Знаменский альянсы как международные объединения корпораций // Российский внешнеэкономический вестник. 2008. № 4.

4.  Рей аспекты конкурентной борьбы американских фирм // США - Канада: экономика, политика, культура. 2007. №С. 106-116

Семинарское занятие № 5

Международные интеграционные объединения в мировом хозяйстве

1.  Какие из существующих интеграционных объединений наиболее успешно развиваются?

2.  Дайте характеристику интеграционным объединениям Азии, Африки и Латинской Америки.

3.  .Используя официальные сайты наиболее успешных интеграционных объединений на всех континентах, найдите следующую информацию:

Количество стран участниц

Современный этап интеграции

Внутризональная торговля за последние 5 лет

Перспективы развития

4.  Принятие конституции ЕС

5.  Уровень развития, причины и перспективы развития СНГ

Индивидуальное домашнее задание к Семинарскому занятию № 5

По выбранным странам и на тех же условиях найдите:

1)  В каких интеграционных объединениях участвуют выбранные страны

2)  На каком уровне находится интеграция в каждом объединении

3)  Каковы показатели межстрановой торговли между выбранной страной и прочими странами интеграционного объединения, сделайте выводы

Литература

1.  Мировая экономика: Учебник / Под ред. проф. . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономистъ, 2009.-860 с. Гл. 17.

2.  Мировая экономика и международные экономические отношения: учебник в 2-х ч./ под ред. чл.-корр. РАН, д-ра экон. наук, проф. . – М.: Гардарики, 2006. – Ч.2, глава 11-13.

3.  Мировая экономика и международный бизнес : учебник / кол. авт; под общ. ред. д-ра экон. наук., проф. и д-ра экон. наук., проф. . – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2009. – 656 с. Гл. 3.

4.  Международные экономически отношения: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / [ и др.]; под ред. . – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 591 с. Гл. 16-20

5.  Бровкина -налоговые, банковские и валютные аспекты интеграции России в мировую экономику//Банковские услуги 2007 №2

Дополнительная литература

1.  Экономическая интеграция стран Центральной Азии: ожидания и реалии // Азия и Африка сегодня. 2007. № 6 (599). С. 52-55

2.  Бойченко региональной интеграции в мировой экономике // Вестник Московского университета. Сер. 6, Экономика. 2007. № 2. С. 70-94.

3.  Воробьев, В. Нужно ли реформировать СНГ? // Обозрева№ 1 (204). С. 58-66

Семинарское занятие № 6

Международные экономические организации в мировом хозяйстве

1.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной проблемы экономических отношений развитых и развивающихся стран (проблема Север - Юг)?

2.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной проблемы бедности?

3.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной продовольственной проблемы?

4.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной энергетической проблемы?

5.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной проблемы экологии и устойчивого развития?

6.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной демографической проблемы?

7.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной проблемы развития человеческого потенциала?

8.  Какие организации, и каким образом принимают участие в решении глобальной проблемы обеспечения безопасности человека?

Индивидуальное домашнее задание к Семинарскому занятию № 6

По выбранным странам и на тех же условиях найдите:

1)  В каких международных экономических организациях участвуют выбранные страны

2)  Какие МЭО активно участвуют в развитии и помощи выбранным странам

Литература

1.  Мировая экономика: Учебник / Под ред. проф. . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономистъ, 2009.-860 с. Гл. 18, 19

2.  Мировая экономика и международные экономические отношения: учебник в 2-х ч./ под ред. чл.-корр. РАН, д-ра экон. наук, проф. . – М.: Гардарики, 2006. – Ч.1, Раздел II, глава 5-7.

3.  Мировая экономика и международный бизнес : учебник / кол. авт; под общ. ред. д-ра экон. наук., проф. и д-ра экон. наук., проф. . – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2009. – 656 с. Гл. 4.

4.  Международные экономически отношения: учебник для студентов вузов, обучающихся по экономическим специальностям / [ и др.]; под ред. . – 6-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 591 с. Гл. 26

5.  Киреева неправительственных организаций на развитие международных отношений//Регионология 2006 №2

Дополнительная литература

1.  Архипов, В. К вопросу о мировом продовольственном кризисе / В. Архипов // Экономист. 2009. № 3. С. 50-56.

2.  ООН и проблема нераспространения ОМУ//Международная жизнь. 2007. № 9. С.91-103

3.  Ориентиры транспортной политики России в ЕврАзЭС / Ю. Голиусов // Обозреватель. 2009 . № 4 (231) . С. 30-36.

4.  Гришаева, Л. Кризис миротворчества ООН // Обозреватель. 2008. № 4 (219). С. 47-58

5.  Гусейнова, Г. Компенсационная комиссия ООН и возмещение трансграничного экологического ущерба // Обозреватель. 2007. № 7 (210). С. 86-97

Семинарского занятие № 7

Ресурсный потенциал мирового хозяйства

1. Сколько составляет земельный фонд на сегодняшний день?

2. Как земельный фонд распределяется по типам использования?

3. Какие страны лидируют по отдельным типам?

4. Оцените водные ресурсы на современном этапе, в т. ч. по основным направлениям расходования?

5. Назовите страны-лидеры по показателям лесных ресурсов и внешней торговли продукцией лесного производства?

6. Где находятся крупнейшие рынки пиломатериалов, деловой древесины, волокнистых полуфабрикатов?

7. Назовите примеры ресурсонедостаточных, ресурсообеспеченные и ресурсоизбыточных стран?

8. Каков индекс гуманитарного потенциала (человеческого развития) по странам и группам стран?

9. Какова доля АПК, ТЭК и других отраслей в ГВП на современном этапе?

10.  Назовите страны-лидеры по каждой отрасли на современном этапе.

Литература

1.  Мировая экономика: Учебник / Под ред. проф. . – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Экономистъ, 2009.-860 с. Гл. 8-13

2.  Мировая экономика и международный бизнес : учебник / кол. авт; под общ. ред. д-ра экон. наук., проф. и д-ра экон. наук., проф. . – 3-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2009. – 656 с. Гл. 15-21.

Дополнительная литература

1.  Золотовалютные резервы: принципы формирования, структура и эффективность использования // Общество и экономика. 2008. № 5. С. 23-53.

2.  Архипов – один из главных поставщиков минерального сырья в Китай и Индию // Российский внешнеэкономический вестник. 2008. № 2.

3.  Васильев за природные ресурсы Арктики // ЭКО. 2007. № 1 (391). С. 41-57.

4.  Васильев финансовый кризис. Фаза 2: [рецессия] / , // США - Канада: экономика, политика, культура. 2009. № 3 (471) . С. 23-41.

5.  Воронина тенденции развития мирового рынка угля // Российский внешнеэкономический вестник. 2008. № 2.

Методические указания по организации

самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов включает следующие ее виды:

1.  изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану;

2.  самоподготовка к практическим и другим видам занятий;

3.  подготовка и написание курсовых, контрольных работ и рефератов;

4.  самостоятельная работа студента при подготовке к экзамену.

Эти виды работ предполагают:

- самостоятельную работу студента в библиотеке;

- изучение сайтов по темам дисциплины в сети Интернет;

- изучение электронных учебных материалов (электронных учебников и т. п.), прикладных компьютерных программ.

Изучение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану

Особое место отводится самостоятельной проработке студентами отдельных разделов и тем по изучаемой дисциплине. Такой подход вырабатывает у студентов инициативу, стремление к увеличению объема знаний, выработке умений и навыков всестороннего овладения способами и приемами профессиональной деятельности.

Рассмотрение тем самостоятельной подготовки по учебно-тематическому плану проводится в соответствии с разделом 1 настоящего учебно-методического комплекса, путем изучения основной и дополнительной литературы, рекомендованной в разделе 7 данного комплекса.

Самоподготовка к практическим занятиям

При подготовке к практическому занятию необходимо помнить, что та или иная дисциплина тесно связана с ранее изучаемыми курсами. Более того, именно синтез полученных ранее знаний и текущего материала по курсу делает подготовку результативной и всесторонней.

Изучение вопросов очередной темы требует глубокого усвоения теоретических основ дисциплины, раскрытия сущности основных экономических категорий, проблемных аспектов темы и анализа фактического материала.

На семинарских занятиях студент должен уметь последовательно излагать свои мысли и аргументировано их отстаивать.

Для достижения этой цели необходимо:

1)  ознакомиться с соответствующей темой программы изучаемой дисциплины;

2)  осмыслить круг изучаемых вопросов и логику их рассмотрения;

3)  тщательно изучить лекционный материал;

4)  изучить рекомендованную учебно-методическим комплексом литературу по данной теме;

5)  ознакомиться с вопросами очередного семинарского занятия;

6)  изучить и подготовить ответы на предполагаемые в рекомендованной кафедрой литературе тестовые задания и контрольные вопросы;

7)  подготовить краткое выступление по каждому из вынесенных на семинарское занятие вопросу.

Самостоятельная работа студентов

Наименование и план темы	Вопросы, выносимые на самостоятельную работу студентов	Виды и содержание самостоятельной работы
Тема 1. Современное мировое хозяйство: понятие; структура, субъекты и тенденции развития; международное разделение труда.	1.  Мировая экономика: понятие и структура. Субъекты экономики: домохозяйства, фирмы, государства, международные экономические объединения фирм, субъектов и международные экономические организации. 2.  МЭ как совокупность субъектов и МЭО. Дополняющий характер мировой экономики. 3.  Этапы развития международных отношений.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
Тема 2. Развитие теоретических подходов к изучению проблем мировой экономики.	1.  Мировая экономика как часть теорий международных отношений. Международные отношения в истории социально-политической мысли. 2.  Классическое (традиционное) направление теории международных отношений. 3.  Идеалистическое направление развития международных отношений. 4.  Марксизм и его взгляды на международные отношения. 5.  Современные теории международных отношений: политический идеализм, политический реализм, модернизм, транснационализм, неомарксизм.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы;
Тема 3. Классификация стран по экономическому потенциалу и уровню социально-экономического развития.	1.  Неравномерность экономического развития в современном мировом хозяйстве. 2.  Различные классификаций стран, составляющих мировую экономику. 3.  Классификация ООН: развитые страны, развивающиеся страны и страны с переходной экономикой.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации Работа с первоисточниками
Тема 4. Система современных международных экономических отношений.	1.  Основные показатели. Степень однородности МЭ. Глобализация. Показатели глобализации: экономическая интеграция, персональные контакты, IT-технологии, вовлеченность в международную политику. Глубина глобализации. Международное разделение труда. Ресурсы мирового хозяйства. Глобальные проблемы в мировом хозяйстве. 2.  Интеграционные процессы в мировом хозяйстве. Формы интеграционных объединений. Типы интеграционных объединений. Европейский Союз. 3.  Международные экономические организации (системы ООН, региональные организации); Интеграция. Россия в интеграционных процессах. СНГ. Большая восьмерка. Шанхайская организация сотрудничества. АТЭС. ВТО. Парижский клуб.	Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы; Подготовка докладов к семинарскому занятию.
Тема 5. Международный рынок рабочей силы, его регулирование.	1.  Миграция рабочей силы. Временная и постоянная трудовая миграция. 2.  МОТ. 3.  Проблема «утечки мозгов». 4.  Влияние миграции на благосостояние.	Работа с нормативным материалом Конспектирование первоисточников; Работа с учебным материалом с использованием конспектов лекций, научной и учебной литературы
Тема 6. Международная торговля	1.  Международная торговля: структура, динамика, ценообразование. 2.  Государственное регулирование внешней торговли, тарифные и нетарифные методы. Международное регулирование торговли. 3.  Роль ГАТТ/ВТО в регулировании международной торговли. Международный рынок услуг.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ статистических материалов Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
Тема 7. Международное движение капитала: сущность, структура, динамика.	1.  Транснациональные корпорации (ТНК). Сущность и значение ТНК. Сущность и размах деятельности ТНК. Причины транснационализации фирм. Воздействие ТНК на мировую экономику. 2.  Международные валютно-расчетные отношения. Платежный и расчетный балансы.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе) Работа с нормативными документами и законодательной базой Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации
Тема 8. Россия в системе современных международных экономических отношений.	1.  Внешняя торговля России: динамика, структура и формы государственного регулирования. 2.  Иностранные инвестиции в России и их регулирование. 3.  Вывоз капитала из России.	Проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе); Анализ нормативного материала. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации; Решение задач.

Методические рекомендации по организации и проведению
контроля успеваемости, подготовке студентов к зачету/экзамену

Самостоятельная работа студента при подготовке к экзаменам

Ответственным этапом учебного процесса является сдача экзаменов. Бесспорным фактором успешного завершения очередного семестра является кропотливая, систематическая работа студента в течение всего семестра. В этом случае подготовка к экзамену будет являться концентрированной систематизацией всех полученных знаний по данной дисциплине.

В начале семестра рекомендуется по изучаемой дисциплине рассмотреть вопросы разделов 1,2, а также использовать в процессе обучения, учебно-методический комплекс, другие методические материалы, разработанные рекомендованной кафедрой по данной дисциплине. Это позволит в процессе изучения тем сформировать более правильное и обобщенное видение студентом существа того или иного вопроса за счет:

а) уточняющих вопросов преподавателю;

б) подготовки доклада на отдельные темы, наиболее заинтересовавшие студента;

в) самостоятельного уточнения вопросов на смежных дисциплинах;

г) углубленного изучения вопросов темы по учебным пособиям.

Кроме того, наличие перечня вопросов в период обучения позволит выбрать из предложенных преподавателем учебников наиболее оптимальный для каждого студента, с точки зрения его индивидуального восприятия материала, уровня сложности и стилистики изложения.

После изучения соответствующей тематики рекомендуется проверить наличие и формулировки вопроса по этой теме в перечне вопросов к зачету, а также попытаться изложить ответ на этот вопрос. Если возникают сложности при раскрытии материала, следует вновь обратиться к лекционному материалу, материалам практических занятий, уточнить терминологический аппарат темы, а также проконсультироваться с преподавателем.

Для систематизации знаний и понимания логики изучения предмета в процессе обучения рекомендуется пользоваться программой соответствующего курса, включающей в себя разделы, темы и вопросы, определяющие стандарт знаний по каждой теме.

При подготовке к экзамену в период сессии конструктивным является коллективное обсуждение выносимых на экзамен вопросов с сокурсниками, что позволяет повысить степень систематизации и углубления знаний.

Целесообразным является решение тестов по изучаемому предмету, предлагаемых преподавателем на семинарских занятиях, а также широко представленных в специальных изданиях. Это позволит выявить как общие, так и более узкие вопросы предмета, которые требуют соответствующего уточнения.

Перед консультацией по предмету следует составить список вопросов, требующих дополнительного разъяснения преподавателем.

Подготовка и написание курсовых контрольных работ и рефератов осуществляется в соответствии с методическими рекомендациями по их написанию, содержащихся в УМК по изучаемой дисциплине.

Самостоятельная работа студента в библиотеке

Большое значение в самостоятельной подготовке студентов имеет грамотная работа с библиотечным фондом Академии.

Работая в библиотеке, студент должен уметь самостоятельно подбирать необходимую для учебной и научной работы основную и дополнительную литературу. При этом следует обращаться к предметным каталогам и библиографическим справочникам, которые имеются в библиотеках.

Изучение рекомендованной литературы следует начинать с основных рекомендованных в разделе 7 учебно-методического комплекса учебников и учебных пособий, затем переходить к нормативно-правовым актам, научным монографиям и материалам периодических изданий. При этом очень полезно делать выписки и конспекты наиболее интересных материалов. Это способствует более глубокому осмыслению материала и лучшему его запоминанию. Кроме того, такая практика учит студентов отделять в тексте главное от второстепенного, а также позволяет проводить систематизацию и сравнительный анализ изучаемой информации, что чрезвычайно важно в условиях большого количества разнообразных по качеству и содержанию сведений.