Образовательная программа (стр. 2 )

Осенние – с 31 октября по 10 ноября (10 дней)

Зимние – с 30 декабря по 11 января (13 дней)

Весенние – с 26 марта по 4 апреля (10 дней)

Дополнительные каникулы для учащихся 1 класса – с 20 по 26 февраля 2012 г.

2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

Базовые программы школы призваны удовлетворить потребности:

Ученика:

• В выявлении индивидуальных способностей, склонностей и потенциальных возможностей ребенка и развитии их;

• В прочном и сознательном овладении учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и достаточных для продолжения образования по желанию и возможностям учащихся.

Родителей:

• В получении их детьми качественного образования, выявлении склонностей ребенка к дальнейшей деятельности;

• В создании условий для развития личностных качеств ребенка в школе;

• В социальной и психологической защите детей, адаптации их к постоянно меняющейся социальной ситуации.

Учителей:

• В передаче своих знаний и опыта позитивной жизнедеятельности;

• В профессиональном развитии и самореализации;

• В возможности применения технологии с использованием компьютеров, аудио и видеотехники.

Школы:

• В реализации образовательных программ базового обучения;

• В разработанных подходах к созданию системы воспитательной работы в школе;

• В сложившейся системе работы с педагогическими кадрами.

Выпускника:

• В осознанном отношении к себе, к людям, к миру;

• В продолжение непрерывного образования;

• В готовности к продуктивной деятельности, в соответствии, со своими склонностями и способностями;

• В подготовке к восприятию научных понятий и идей.

Общества и государства:

• В реализации образовательных программ, обеспечивающих гуманистическую ориентацию личности на сохранение и воспроизводство достижений культуры и цивилизации.

Главные ценности образовательной программы школы.

1. Право каждого ребенка на получение образования в зависимости от его индивидуальных особенностей и возможностей.

2. Достижение учащимися уровня образованности, соответствующего Государственному образовательному стандарту, определенного уровня и направленности в зависимости от своих личных возможностей.

3. Признание интересов ребенка. Поддержка его успехов и предоставление арены для его самореализации.

4. Создание школы как образа положительной жизнедеятельности.

5. Право педагога на творчество и профессиональную деятельность.

6. Психологический комфорт всех субъектов системы образования.

7. Коллективное творческое сотрудничество учителей, учащихся и родителей во всех сферах жизни школы.

Учебный план школы направлен на:

- создание условий развития личности;

- достижение оптимального уровня образованности, соответствующего возрастным особенностям учащегося:

• Уровень элементарной грамотности (1 ступень обучения);

• Уровень функциональной грамотности (2 ступень обучения).

Основным проектируемым результатом освоения учебного плана является достижение выпускниками социальной зрелости, достаточной для дальнейшего самоопределения и самореализации в трудовой, общественно-политической и культурной сферах деятельности.

3. Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа.

Любое моделирование основывается на образе желаемого будущего. Модель будущего, применительно к образовательному учреждению, включает в себя два основных компонента: модель выпускника (первой, второй ступени обучения) и образ будущей школы как необходимое условие реализации модели выпускника.

Родители учащихся школы хотят видеть своих детей с высоким образовательным цензом, способных к самореализации, социально активных, граждански зрелых, с высоким уровнем правовой и коммуникативной культуры, умеющих принимать решения с учетом жизненных обстоятельств.

Исходя из этой посылки, в школе была создана модель выпускника школы. Эта модель включает в себя следующее.

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир

в учебно-воспитательной работе с обучающимися на начальной ступени.

(2-4 классы)

Нравственный потенциал.

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «товарищ», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим».

Внутренняя потребность выполнять правила для учащихся, умение и стремление различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Обретение опыта участия в подготовке и проведении общественно полезных дел, активное участие в процессе жизнедеятельности класса и школы.

Познавательный потенциал.

Формирование основных умений навыков учебной деятельности (чтение, письмо, счет).

Формирование навыков самоконтроля учебных действий и развитие теоретического мышления.

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.

Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе

Коммуникативный потенциал.

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: говорить, слушать, сопереживать, сочувствовать.

Проявление внимания и интереса к другим людям, окружающей природе, животному миру.

Эстетический потенциал.

Эстетическое восприятие предметов и явлений в окружающей социальной и природной среде.

Наличие индивидуального эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физический потенциал.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены.

Осознанное стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

Желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Образ выпускника основной школы.

Нравственный потенциал

Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.

Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия.

Активность, способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру.

Познавательный потенциал

Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке, креативность.

Коммуникативный потенциал

Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения.

Способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.

Способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.

Знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства.

Апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал.

Дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.

Овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий; физическими упражнениями, способность разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.

Концепция развития школы:

В основу концепции школы положены принципы современного образования, включающие в себя:

1) Принцип гуманизации. Он требует рассмотрения ребенка как главной ценности в системе человеческих отношений, главной нормой которых является – гуманность. Этот принцип требует уважительных отношений к каждому человеку, а также обеспечение свободы совести, вероисповедания и мировоззрения. Он предполагает гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободы развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

2) Принцип индивидуализации. Он предполагает определение индивидуальной траектории физического, психического, социального, духовно-нравственного развития каждого ученика, выделении социальных задач, соответствующих его индивидуальным особенностям, включение ребенка в различные виды деятельности с учетом его особенностей, раскрытию потенциала личности, как в учебной, так и во внеурочной работе, представление возможности каждому ученику для самореализации и самораскрытия.

Основными целями школы являются:

-  предоставить всем учащимся возможности для наиболее полного развития своих творческих способностей и интеллектуального потенциала в процессе получения основного образования;

-  способствовать духовному становлению личности ребенка, развитию его интеллектуального и нравственного потенциала, формированию физически здоровой личности.

Для реализации этих целей необходимо совершенствование модели содержания и организации учебно-воспитательного процесса, ориентированного на вариативную систему образования, на развитие творческой деятельности учителей через управленческую деятельность методических объединений.

Поставленные школой цели планируется достигать путем:

- формирования благоприятных условий для развития интеллектуальных возможностей и творчества;

- охраны здоровья учащихся в ходе учебно-воспитательного процесса;

- формирования всесторонне образованной личности ребенка, способного самостоятельно пополнять знания;

- воспитания инициативной, целеустремленной личности, способной найти свое место в жизни (способной к адаптации и самоопределению);

- воспитания школьников на основе гуманных нравственных общечеловеческих норм, гражданственности, патриотизма и демократических принципов.

4. Учебный план и его обоснование

Базовая образовательная программа 2- 4 классов.

Целевое назначение:

• Обеспечение образовательного процесса, предусмотренного учебным планом школы, составленного на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001г. № 000), на основе Нового Базисного учебного плана (приказ МО РФ от - 9.03.2004г. № 000), на основе Закона РФ «Об образовании» (статьи 7, 14, 15, п.3 статьи 17).

• Развитие положительной мотивации к образовательному процессу;

• Сформированность основ теоретического типа мышления у учащихся, позволяющих ему в дальнейшем работать с понятийной базой и содержанием различных предметов в основной школе, что предполагает развитие способности к теоретическому анализу, к умению планировать свою деятельность, рефлексивному осмыслению процесса и результатов своей деятельности;

• Сформированность общеучебных умений, позволяющих работать с различными источниками в системе предметного обучения;

• Сформированность коммуникативных умений, позволяющих выполнять различные учебные и воспитательные роли и успешно взаимодействовать в образовательном пространстве семьи и школы;

• Диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего образовательного маршрута.

Характеристика учащихся, которым адресована программа

1. Программа предназначена для детей, достигших возраста (7 – 11 лет)

2. Уровень готовности ребенка к освоению программы определяется по следующим показателям:

• Медицинским и психологическим - отсутствие медицинских противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе, соответствие уровня психического развития ребенка возрастным нормам;

• Педагогическим - все дети, достигшие школьного возраста, любого уровня школьной зрелости, независимо от уровня подготовки.

• Состояние здоровья. 1-3 группы здоровья, отсутствие противопоказаний для обучения в общеобразовательной школе.

• Технология комплектования 2-4 классов: Прием детей осуществляется в соответствии с «Правилами приема учащихся в школу», Уставом школы. Прием заявлений осуществляется с 1 апреля по 31 августа, зачисление учащихся не позднее 1 сентября.

3. Продолжительность обучения 3 года.

Учебный план 2 – 4 классов полностью реализует государственный образовательный стандарт и обеспечивает единое образовательное пространство Российской федерации, гарантирует овладение учащимися необходимым минимумом знаний, умений и навыков, которые позволят продолжить образование на следующей ступени.

Особенности учебного плана школы отражены в пояснительной записке к учебному плану 2 – 4 классов.

Пояснительная записка к учебному плану

МОУ Алферьевской основной общеобразовательной школы

на учебный год.

Учебный план начальной школы (2-4 классы) разработан на основе:

- Базисного учебного плана (приказ МО РФ от - 9.03.2004г. № 000);

- изменений внесенных в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 000» (приложение № 1));

- Закона РФ «Об образовании» (статьи 7, 14, 15, п.3 статьи 17);

- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (постановление ).

Структура Учебного плана начальных классов отражает требования Базисного плана МО и науки РФ: в учебном плане данной параллели выделяются два основных компонента:

·  Федеральный компонент – 2 класс: 19 часов в неделю;

3 -4 классы: 20 часов в неделю

·  Региональный компонент - 2 класс: 4 часа в неделю;

3-4 классы: 3 часа в неделю.

Федеральный компонент определяет количество часов на реализацию учебных программ, предусмотренных Министерством образования и науки РФ, социализацию личности в свете модернизации образования, укрепление здоровья учащихся.

Федеральный компонент представлен предметами:

1.  Русский язык

Цель курса — открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопри­частности к сохранению чистоты, выразительности, уникаль­ности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Программа ориентирована на формирование у младших школьников представления о русском родном языке как це­лостной системе. Это предполагает:

1) освоение учащимися первоначальных знаний о звуко - буквенном и словарном составе родного языка; его лексико-грамматическом и синтаксическом строе, особенностях словообразования;

2) знакомство учащихся с нормами литературного произ­ношения, с основными принципами и правилами правописа­ния и пунктуации, с особенностями двух форм речи — уст­ной и письменной.

Русский язык изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

2.Литературное чтение

Литературное чтение предполагает изучение родного языка в един­стве с целенаправленным формированием у детей разверну­той структуры учебной деятельности и познавательной са­мостоятельности: умение самостоятельно планировать учеб­ную работу и пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами-моделями, алгоритмичес­кими предписаниями, словарями и т. д.), способность к са­мооценке и самоконтролю.

Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

— развивать у детей способность полноценно восприни­мать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

— учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

— формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоци­ативное мышление;

— развивать поэтический слух детей, накапливать эстети­ческий опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

— формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

— обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

— формировать эстетическое отношение ребенка к жиз­ни, приобщая его к классике художественной литературы;

— обеспечивать достаточно глубокое понимание содержа­ния произведений различного уровня сложности;

— расширять кругозор детей через чтение книг различ­ных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обо­гащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

— обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;

— работать с различными типами текстов;

— создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».

Литература изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана.

3. Английский язык

Изучение иностранных языков направлено на реализацию раннего знакомства с иностранным языком, развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а также - на развитие национального самопознания, самореализации и социальной адаптации.

Иностранный язык в 2 -4 классах изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана - 2 часа в неделю.

4. Математика.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка не­обходимых для этого умений.

Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геомет­рический материал. При этом основу начального курса со­ставляют представления о натуральном числе и нуле, о че­тырех арифметических действиях с целыми неотрицательны­ми числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.

Математика изучается в 2-4 классах за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана - 4 часа в неделю.

5. Природоведение

Учебный курс «Окружающий мир: Мир вокруг нас» препо­дается в 2—4 классах четырехлетней начальной школы.

Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического обра­зования в современных условиях. Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель — воспитание гуманного, творческого, со­циально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Окружающий мир изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана - 2 часа в неделю

6. Музыка.

Музыкальное обучение формирует у школьников целостное представление об искусстве, позволяет сформировать эстетическое представление о наиболее известных и популярных произведениях великих композиторов, научить передавать свои впечатления от восприятия музыкальных произведений.

Учебный курс «Музыка» изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана - 1 час.

7.Изобразительное искусство.

Целью обучения ИЗО является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части духовной культуры. У учащихся за период обучения ИЗО в основной школе формируются:

• нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное в окружающем мире;

• художественно-творческая активность;

За период обучения ИЗО учащиеся овладевают образным языком искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Учебный курс «ИЗО» изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана - 1 час.

Во втором и третьем классах изучается предмет «Изобразительное искусство и художественный труд».

«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, декоративно-прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами и их конкретными связями с жизнью обще­ства и человека. В процессе обучения технологии у учеников начальной школы формируются политехнические знания и экологическая культура, обеспечиваются:

самопознание, предприимчивость, коллективизм, ответственность, культура поведения в трудовой деятельности

Учебный курс «Изобразительное искусство и художественный труд» во 2-3 классах изучается за счет часов, отведенных в федеральном компоненте учебного плана - 2 часа.

8.Физическая культура.

Курс «Физическая культура» направлен на развитие физического здоровья учащихся и включает занятия как общеразвивающего и общеукрепляющего характера, так и элементы спортивной подготовки. Физическое обучение призвано решать задачи физического развития, направленных на формирование умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие и формировать черты характера, такие как сила воли, смелость, самообладание, решительность, уверенность в своих силах, выдержка, дисциплинированность. Способы двигательной активности, приобретенной школьниками в процессе обучения физической культурой, позволяют использовать в практической жизнедеятельности.

Реализация предмета «Физическая культура» осуществляется за счет часов федерального компонента -3 часа.

9. Технология

В процессе обучения технологии у учеников начальной школы формируются политехнические знания и экологическая культура, обеспечиваются:

самопознание,

предприимчивость;

коллективизм;

ответственность;

культура поведения в трудовой деятельности;

Реализация предмета « Технология» в 4 классе (по 2 часа) осуществляется за счет часов федерального компонента.

«Информатика и ИКТ»

Курс нацелен на развитие логического и алгоритмического мышления школьников. Реализация предмета «Информатика и ИКТ» в 3 классе (1 час) осуществляется за счет часов федерального компонента.

Вариативная часть распределена следующим образом:

Русский язык – 2-4 классы (по 2 часа); литературное чтение – 2 класс (2 часа), 3-4 классы (по 1 часу), из расчета, что часы, отведенные на преподавание «Родного языка и литературы», засчитаются в региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения.»

В учебном плане учащихся 2 - 4 классов сохраняется допустимая нагрузка школьников при 5-ти дневной неделе обучения согласно нормам СанПиНа и рекомендациям МО и науки РФ: 23 часа

Анализ учебного плана учащихся 2 - 4-х классов дает возможность констатировать:

·  соответствие федерального компонента с БУП;

·  соблюдение принципа предметной преемственности;

·  соблюдение преемственности в организации и комплектации классных коллективов.

Учебный план

МОУ Алферьевской основная общеобразовательная школа.

на 2учебный год

2 - 4 классы

Название учебных предметов	2 КЛАСС	3 КЛАСС	4 КЛАСС	всего
Русский язык	3+2р	3+2р	3+2р	15
Литературное чтение	2+2р	2+1р	2+1р	10
Английский язык	2	2	2	6
Математика	4	4	4	12
Окружающий мир	2	2	2	6
Музыка	1	1	1	3
Изобразительное искусство			1	2
Изобразительное искусство и художественный труд	2	2		1
Физическая культура	3	3	3	9
Технология			2	4
Информатика и ИКТ		1		1
Обязательная нагрузка	19	20	20	59
Обязательные занятия по выбору	4	3	3	10
Итого	23	23	23	69

Организационно-педагогические условия.