Проблемный анализ деятельности МБДОУ «Тотемский детский сад (стр. 2 )

Вывод:

Таким образом, результаты работы по охране жизни и здоровья детей рассматриваются нами как удовлетворительные. Об этом можно судить по следующим показателям:

1.  Отсутствие чрезвычайных происшествий, связанных с выполнением «Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей».

2.  Отсутствие случаев детского травматизма (в том числе и ДТП).

3.  Своевременное выполнение предписаний органов санэпидемнадзора и пожарного надзора.

4.  Организация рационального питания в ДОУ, в большинстве своём выполняются натуральные нормы питания детей, составлено и в полной мере выполняется новое 10-дневное меню, составленное согласно рекомендаций по питанию детей раннего возраста

Но:

Велико количество пропусков детей не по болезни, а по другим причинам (санаторно-курортное лечение, на период отпуска родителей, в период сильных морозов, в осенний период перед началом отопительного сезона и др.)

Необходимо проводить разъяснительную работу с родителями по вопросу посещения ДОУ без пропусков по неуважительной причине

следует продолжать проводить систематический анализ выполнения натуральных норм питания, уменьшая количество потребления круп и макаронных изделий, увеличить потребление мяса, рыбы, пшеничного хлеба, творога, овощей.

Необходимо продолжать работу по сохранению и укреплению здоровья малышей, посещающих наш детский сад.

Физическое развитие детей

Содержание работы	Недостатки и причины	Перспективы работы
Физическое развитие детей в ДОУ выделили в отдельный блок, т. к. работа в этом направлении активно укрепляет здоровье детей. Проведены следующие мероприятия по данному направлению -  реализация мероприятий по годовому планированию, взаимосвязь с личным планом педагога; -  составление картотеки подвижных игр, физкультминуток, пальчиковой гимнастики; Система работы по физическому развитию детей построена в соответствии с программным обеспечением: - «От рождения до школы» , , ; -  использование вариативных программ и технологий по физическому развитию, профилактика нарушений осанки: «Здоровый дошкольник» – «Ритмическая мозаика» – Приобщение детей к миру физической культуры осуществляется через проводимую НОД: традиционные, сюжетные, тематические, игровые занятия, контрольно – проверочные. Отмечается хорошая посещаемость утренней гимнастики, проводимой под музыку, развитие интереса детей к подвижным и спортивным играм, к соревнованиям с элементами спортивных игр. Часть физкультурной НОД с детьми проводится на участке, индивидуальные занятия с детьми по физической культуре проводятся воспитателями на прогулке. Широко используются дыхательные упражнения, корригирующие упражнения для профилактики нарушения опорно-двигательного аппарата, гимнастика для глаз, физминутки. Индивидуальная работа с детьми осуществляется совместно с педагогами, контролируется через тетрадь по индивидуальной работе с детьми. Выработаны комплексы гимнастики после сна. Для НОД сделаны хвостики, косички, дидактические игры, но не хватает обручей, скакалок, мячей. Соблюдение гигиенических требований к проведению мероприятий: проветривание группы, влажная уборка. Педагоги проводят работу с родителями по данному направлению через: -  индивидуальные беседы: -  консультирование: -  оформление информационных листов.	Рекомендации: 1.  Оформить карты физического развития детей. 2.  По возможности пополнить спортивно – оздоровительную среду спортивным и медицинским оборудованием. 3.  Использовать парциальные программы 4.  Взаимодействовать с социумом Нет единой формы для детей при проведении физкультурных занятий Мало используются на прогулке атрибуты для подвижных игр Недостаточно работали педагоги с родителями по проведению совместных мероприятий: родители-дети-педагоги	Продолжить ведение карты физического развития детей. Приобрести единую физкультурную форму для всех групп, для привития у детей интереса и желания заниматься физическими упражнениями. Изготовить маски, шапочки, выносной материал для активизации подвижных игр на прогулке. Изыскать средства на приобретение необходимых материалов. Спланировать и проводить в системе совместную работу с родителями и детским садом по физическому воспитанию детей Привлекать родителей всех групп к подготовке в мероприятиях в детском саду. Оформить альбом «Мы – за здоровый образ жизни.

Сравнительная таблица результатов физической готовности

по основным видам движений

за учебный год

Основные виды движений	1 младшая группа №1	1 младшая группа №2
высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	Высокий уровень	Средний уровень	низкий уровень
Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года	Начало года	Конец года
Спрыгивание в глубину	81%	100%	12%	-	-	-	76%	100%	-	-	-	-
Бег 15м	65%	100%	35%	-	-	-	54%	50%	42%	50%	4%	-
Прыжок в длину с места	70%	100%	30%	-	-	-	63%	95%	37%	5%	-	-
Подлезание (разные виды)	67%	95%	33%	3%	2%	-	67%	95%	33%	5%	-	-
Равновесие	55%	76%	45%	24%	-	-	41%	87%	59%	12%	-	-
Метание мешочка	60%	62%	35%	35%	5%	3%	53%	66%	33%	27%	14%	7%
Метание мяча	67%	100%	33%	-	-	-	58%	72%	42%	28%	-	-

Таким образом, количество детей с высоким и средним уровнем физической готовности по основным видам движений в текущем учебном году, увеличилось, по сравнению с началом учебного года, но по метанию мешочка результат ещё достаточно низкий в обеих группах.

Познавательно-речевое развитие

Работа по направлению	Недостатки и причины	Перспективы работы
В блок «Познавательно-речевое развитие детей» входят: -  Формирование элементарных математических представлений; -  Формирование целостной картины мира -  Коммуникация и чтение художественной литературы. Для систематизации работы по данным разделам педагоги пользовались комплектом методических пособий к программе «От рождения до школы» , , а также дополнительной методической литературой. Обучение проводилось на непосредственной образовательной деятельности, и использовалась свободная деятельность детей, дидактические игры, беседы, индивидуальная работа с детьми, проблемные ситуации, исследовательская деятельность. Педагоги овладели умением осуществлять дидактическую переработку материала, планировать работу по обучению. Разделы программы откорректированы, разработано перспективное планирование, циклограмма образовательной работы. В циклограмму включена индивидуальная работа по всем разделам. Для развития у детей математических способностей созданы и дополнены математические уголки схемами, моделями, пособиями, играми. Приобретены математические игры, рабочие программы по математике. Оформлены подборки с занимательными играми, головоломками, ребусами, загадками. Дополнены мини лаборатории для организации исследовательской деятельности в работе по ознакомлению с измерительными средствами, составлены картотеки по экспериментированию, исследовательской деятельности. Результаты усвоения программных требований подтверждают продуктивность работы по этому разделу. В целях развития у детей элементарных естественнонаучных представлений пополнены познавательные центры энциклопедиями, занимательной и художественной литературой с познавательным содержанием. Отмечается интерес у детей к книге как к источнику информации. В помощь педагогам старшего возраста в методическом кабинете оформлены папки с содержательным материалом по изучению наук: «Географии», «Астрономии». Перспективное планирование по экспериментальной деятельности соответствует требованиям. Педагоги используют разнообразные формы работы для развития экологической культуры детей, повышают свой уровень самообразования (1 педагог). Оформлена картотека методической литературы. В познавательное развитие детей включена работа по региональному компоненту: знакомство с родным городом, его историей, природой. Дети посещают музеи, изучают памятные места, знакомятся с достопримечательностями. На протяжении нескольких лет проводятся интересные встречи с работниками районной библиотеки, где дети получают знания о вологодских поэтах и писателях Педагоги приобщают детей к широким возможностям родного языка: включают новые слова в беседу, в игру, предметную деятельность. Развит интерес детей к жанрам литературного творчества.	Недостаточно методической литературы по всем раз делам программы Не достаточно педагогического мастерства у педагогов для того, чтобы «замотивировать» детей на непосредственную образовательную деятельность, чтобы все дети включились в процесс овладения новыми знаниями и умениями. Отсутствие нового наглядного, раздаточного материала по причине ограниченности финансовых средств	Приобрести всю недостающую литературу по комплексно-тематическому планированию организованной образовательной деятельности детей в соответствии с ФГТ. Продолжить изучать новые технологии и методики для развития мастерства педагогов в соответствии с требованиями ФГТ. По возможности приобретать необходимую наглядность.

Результаты диагностического обследования детей

по позвательно-речевому развитию

учебный год

Вид организованной деятельности	Группа	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
начало	Конец	Начало	Конец	начало	конец
1. Формирование целостной картины мира	Первая младшая группа №1	45%	65%	55%	35%	-
Первая младшая группа №2	-	68%	80%	32%	20%	-
2. Коммуникация	Первая младшая группа №1	45%	64%	55%	36%	-	-
Первая младшая группа №2	-	67%	92%	33%	8%	-
3. Формирование элементарных математических представлений	Первая младшая группа №1	28%	72%	63%	28%	11%
Первая младшая группа №2	-	67%	83%	33%	17%

Таким образом, сравнительные результаты диагностического обследования детей по познавательно-речевому развитию показывают положительную тенденцию в повышении уровня знаний детей.