Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 33 г. Томска
Урок математики
«Сложение и вычитание числа»
(1 класс, 1-4)
по учебнику «Математика»
(УМК «Начальная школа XXI века»)
Разработала ,
учитель начальных классов.
Проведён 17.г. на заседании
МО начальных классов
Томск - 2008
Открытый урок математики (1 класс. 17.г.)
Тема: «Сложение и вычитание числа».
Задачи:
1. Закреплять знания детей о сложении и вычитании.
2. Закреплять навыки сложения и вычитания чисел.
3. Закреплять умения решать простые задачи.
4. Развивать познавательную активность учащихся.
Оборудование: карточки с правилами, магнитные цифры, рисунки (ёжик, белочка, игрушка «Дед Мороз», подарочная упаковка с конфетами, сигнальные карточки, таблица со схемой задачи, вееры с цифрами, счётная линейка, памятка для самооценки.
План урока
І - Работа по теме урока:
1. Знакомство с темой урока:
- Откройте учебник на с. 116 и прочитайте тему урока.
- Значит, чем будем сегодня заниматься?
- Зачем нужно уметь складывать и вычитать числа?
- А в жизни вам это пригодится?
- Что нужно знать, чтобы правильно складывать и вычитать числа? (знать знаки действий +, -, х (как сложение одинаковых слагаемых); знать цифры, чтобы правильно записывать числа; знать, когда нужно складывать, а когда вычитать (правила), помнить, что надо из большего числа вычитать меньшее)
2. Повторение правил. (дети выбирают на доске любое правило, записанное на обратной стороне карточки, и ставят его под нужным знаком (= или -). Получается запись:
+ -
сложить вычесть
прибавить отнять
увеличить на уменьшить на
на ¨ больше на ¨ меньше
и без
3. Физминутка.
- Сейчас посмотрим, как вы знаете эти правила. Я говорю, а вы внимательно слушайте и думайте, какой знак нужно выбрать. Если + , то вы хлопните в ладоши, если - , то потопайте.
З и 5, отнять 4, увеличить на 6, сложить числа 8 и 3, 9 без 5, прибавить 4 к 10, отнять 7, на 3 меньше, увеличить на 4, вычесть 2 из 10.
ІІ - Работа по теме урока:
1. Выполнение задания № 1 (учебник, с. 116, примеры записаны на доске)
- Подумайте, что общего в примерах каждого столбца?
1 столбец (все примеры на вычитание, ответ 1)
2 столбец (знак +, прибавляется число 1)
3 столбец (ответ 10)
2. № 2 (таблицы на доске)
- Как записи распределены по группам? (по знакам действий и по результатам)
7+3 7-2
6+4 6-1
5+5 8-3
3. № 3 (на доске рисунки и магнитные цифры)
 |
- Какое число у ёжика не будет изменяться? (1)
- Как вы думаете, результат будет увеличиваться или уменьшаться, если числа будем менять по порядку? (будет увеличиваться).
- Давайте проверим! (дети показывают ответы веерами)
- Правильно ли было ваше предположение?
- А какое число не будет меняться у белочки? (число 10)
- Посчитайте, какие ответы получатся у белочки (дети сами по очереди вставляют число, остальные показывают ответ)
Учитель: «Молодцы! Вы дружно работали! А теперь посмотрим, как вы умеете дружно работать в парах!
4. Работа в печатной тетради:
(с. 58, задание № 2)
- Прочитайте, какое задание вам нужно выполнить? (найти и исправить ошибки в примерах).
- Что может вам помочь? (линейка для счёта)
5. Проверка работы в парах (использовать счётную линейку) и самооценка (дети разукрашивают квадрат красным, зелёным или синим цветом)
Ошибки в примерах: 9 – 2 = 7, 6 – 4 = 2.
Карточка для самооценки - ¨ ¨ ¨
6. Работа в печатной тетради:
(с. 58, задание № 3)
1 столбик – фронтальная работа
2 и 3 столбик – работа в парах.
7. Проверка работы в парах и самооценка (закрашивают второй квадрат)
8.Решение задачи (с. 58, задание № 4) – работа в группах.
9. Проверка (от каждой группы выходит один человек и объясняет своё решение). Самооценка.
Вопрос:
- Какое число вы не использовали при решении? (В таких случаях говорят, что в задаче есть лишние данные.)
10. Подведение итогов соревнования. (Дети показывают свои сигнальные карточки).
- У кого все квадраты красные? (дети выходят к доске, остальные дети хлопают в ладоши)
Потом выходят те, у кого 2 красных квадрата и один.
11. Учитель:
«Вы сегодня хорошо очень поработали. И вам Дед Мороз (показывается игрушка) принёс угощение (показывается в праздничной упаковке). Но сначала он хотел бы посмотреть, как вы решите его задачи. Вот задача первая. Она на смекалку и внимание. Будьте внимательны!»
(с. 117, № 5) – читает учитель.
 |
(Ответ: 5 птиц)
- Вторую задачу вы найдёте в учебнике на с. 116 (№ 4).
12. Чтение задачи учителем. Разбор с помощью таблицы.
- О ком говорится в задаче?
- Что известно про Деда Мороза?
- Что на таблице обозначает зелёный овал? (Подарки, которые остались у Деда Мороза),
- Что обозначает синий овал? (подарки, которые Дед Мороз раздал),
- А красный? (все подарки, которые были у Деда Мороза)
- Кто хочет пойти к доске и записать решение задачи? (выходят желающие)
13. Проверка предложенных решений. Выбор правильного решения (с объяснением). Вручение подарка от Деда Мороза (конфеты).
ІІІ – Итог урока. Рефлексия.
- Какую тему мы сегодня повторили? Чем занимались?
- Кому понравился урок?
- Выскажите своё мнение об уроке.
