Образовательная программа (стр. 6 )

-  Закон Российской Федерации «Об образовании» от 01.01.2001 г. 3, от 01.01.2001 г. 3, ст.5, п. 5.

-  Федеративная целевая программа « Образование и здоровье» /Письмо МО РФ от 01.01.2001 г. № 29 /2048-6/.

-  Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ от 01.01.2001 г. № 000/2017.

«О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации».

-  Приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Примерного положения о центре содействия укрепления здоровья обучающихся, воспитанников образовательного учреждения.

-  Приказ Комитета по образованию от 01.01.2001 г. № 000.

«Об утверждении концепции «Воспитание петербуржца 21 века» в системе образования Санкт-Петербурга».

Приложение к приказу Комитета по образованию от 26.06.03. № 000 / п. 8 /.

- Устав лицея № 000 /№ 1.14/.

Деятельность Лицея № 000 по психолого-педагогическому и медико-социальному сопровождению осуществляется через службу медико-социального сопровождения, являющуюся структурным подразделением лицея.

В службе МСС работают:

-  Логопед начальной школы;

-  Социальный педагог лицея;

-  Психологи ЦПМСС.

Задачи службы МСС:

Профилактическую деятельность в целях предупреждения возникновения трудных ситуаций, жизненных проблем, определения ближайших перспектив разрешения проблем. Для этого проводится изучение личности ребенка через:

-  медицинскую диагностику;

-  социальную диагностику;

-  изучение проблем, связанных с развитием личности, самоопределением детей и подростков, профилактикой правонарушений;

-  психолого-педагогическую диагностику;

-  логопедическую диагностику;

-  валеологическую диагностику.

На основании анализа банка данных по всем видам диагностик составляются планы коррекционной индивидуальной и групповой работы с учащимися; планы консультаций учителей и родителей по разрешению тех или иных проблем.

3.  Защитно-охранительную деятельность – организацию индивидуального сопровождения учащегося на образовательном маршруте в целях учета и контроля над разрешением проблем в жизни детей и создания психолого-педагогической среды, целеобразной для развития ребенка и его становления.

4.  Работу с социальными институтами по защите прав детей в целях установления, развития социальных связей, совершенствования контактов, объединения различных государственных учреждений, социальных служб по оказанию необходимой помощи социально незащищенным учащимся.

5.  Служба МСС создает банк данных посредством документов в динамике:

-  карты диагностического отслеживания индивидуального маршрута;

-  педагогического анализа;

-  карты валеологического обследования;

-  социального портрета лицея № 000;

-  карты наблюдения за учащимся в процессе обучения;

-  карты персонального учета учащихся, вызывающих тревогу;

-  социально-педагогическая характеристика класса.

Эффективность сопровождения достигается только в единстве реализации ее функций:

-  Диагностики /скрилинговой, комплексной, текущей, конкретной проблемы/.

-  Консультации /семье, педагогам, ребенку о связи с проблемой и способах её решения/.

-  Коррекционной индивидуальной или групповой работы с ребенком, семьей.

8. Профилактическая деятельность службы МСС

I. Виды диагностической деятельности

Цели: Предупреждение возникновения трудных жизненных проблем, зависимых состояний, определение ближайших перспектив разрешения проблем в определенном направлении на основании данных комплексной диагностики:

·  Всестороннее изучение индивидуальных особенностей учащихся.

·  Всестороннее изучение специфики их развития.

·  Всестороннее изучение условий жизни учащихся и возникающих социальных проблем.

что является основанием для выбора и корректировки индивидуальных образовательных маршрутов.

№	Направление и содержание работы	Формы работы, сроки	Исполнители	Контроль
+	I ступень	II ступень	III ступень
1	2	3	4	5	6	7
1. Медицинская диагностика. Цели: – изучение состояния здоровья на начало учебного года; – организация летнего отдыха учащихся.
1.1.	Диспансеризация учащихся на начало учебного года.	Медицинский осмотр и оформление карт (26-31.08)	-Школьный врач - Врачи поликлиники №90	Справка о больных детях
1.2.	Изучение данных медицинского осмотра детей о состоянии здоровья.				- Врачи поликлиники №90 - Классные руководители	Оформление карт индивидуального сопровождения
1.3.	Диспансеризация учащихся в целях оформления медицинских справок выпускникам.		-Медицинский осмотр -Анализы -Оформление справок. 9-е классы (март)	-Медицинский осмотр -Анализы -Оформление справок.11-е классы (апрель)	- Школьный врач - Врачи поликлиники №90 - Классные руководители	Индивидуальные медицинские справки-формы
2. Социальная диагностика Цели: Изучение социальных проблем, связанных с адаптацией учащихся к нормам социальной жизни в классе, лицее.
2.1.	Изучение проблем учащихся, не приступивших к занятий.	- Сбор информации классными руководителями - Составление данных для статистического отчета ОШ-1 - Рекомендации родителям (01.10.03)	- Классные руководители - Социальный педагог	- Справки - Отчет - Рекомендации
2.2.	Изучение семей учащихся и составление социального портрета лицея: - изучение условий жизни уч-ся; - изучение состава семьи; - изучение запросов родителей на оказание помощи детям и родителям по проблемам: - здоровье; - общение; - поведение; - учеба; - межличностные конфликты.	- Проведение анкетирования родителей. - Сбор информации клас. рук-ми о проблемах уч-ся.	- Классные руководители - Социальный педагог	Социальный портрет лицея
Проведение наблюдений (сентябрь, в течение года)	Проведение бесед, анкет (сентябрь, в течение года)	Проведение тестов, собеседований (сентябрь, в теч. года)	- Классные руководители - Социальный педагог	Заполнение индивидуальных карт уч-ся (сопровождение на ИМО)
Участие в родительских собраниях (по плану работы лицея в течение года)	- Социальный педагог	Протоколы родительских собраний
2.3.	Сверка базы данных о состоящих на внутришкольном учете учащихся.	- На основании данных исследований, при составлении соц. портрета лицея; составление списков групп риска по классам (октябрь). - Уточнение базы данных. - Определение форм индивидуальной и групповой работы с уч-ся групп риска; составление графика.	- Классные руководители - Социальный педагог	- Банк данных - Индивидуальные карты учащихся
2.4.	Проведение коррекционных занятий с учащихся, имеющими проблемы в общении, поведении.	- Игры по правилам дорожного движения.	- Организация встреч с инспектором ГИБДД; - Организация встреч с инспектором по детским правонарушениям (по плану)	- Организация встреч с инспектором ГИБДД; - Организация встреч с ИДН.	- Классные руководители - Педагог – организатор - Педагог ОБЖ	Отчет классного руководителя
3.Изучение проблем, связанных с развитием личности, самоопределением детей и подростков.
3.1.	Саморазвитие ребенка и реализация в социальной среде.	- Игры-беседы по ознакомлению с ценностными ориентациями. - Знакомство с социальными ролями лицеистов, петербуржца. - Игры по определению лидеров в группах.	- Формирование ценностно-смысловых ориентаций (игры, деловые игры, беседы) - Индивидуальная работа с учащихся, претендующими на роль лидера. - Привлечение учащихся к самоуправлению в классе, лицее. - Участие в Совете лицея.	-Исследование уровня сформи- рованности ценностно-смысловых ориентаций (анкетирование факультета социологии СПбПТУ). -Индивидуаль- ная и групповая работа по данным анкеты. - Работа группы «Лидер» (школьное самоуправление)	- Классные руководители - Социальный педагог	Отчет классного руководителя и социального педагога
3.2. 3.3.	Профессиональное самоопределение выпускников лицея с учетом интересов выпускника, семьи, возможностей сверхкрупного города. Изучение степени самоопределения, социализации и самореализации выпускников.	- Беседы, игры по ознакомлению с профессиями, нужными городу. - Экскурсии по микрорайону, по городу.	- 5-7 классы. Знакомство с профессиями, нужными городу (экскурсии, беседы, встречи с родителями). - Первичная проф. диагностика с применением методик определения проф. направленности уч-ся (9-е классы). - Изучение профессиональных интересов уч-ся 9-х классов. - Планирование трудоустройства выпускников 9-х классов.	- Осознанный выбор образоват. маршрута с профес. направлен. - Вторичная профессиональ- ная диагностика учащихся 11-х классов в целях уточнения выбранных образовательных маршрутов и их обоснованности. -Предваритель- ное трудо-устройство выпускников 11-х классов.	- Классные руководители - Социальный педагог - Родительский комитет школы	- Отчеты - Планы предварительного трудоустройства выпускников 9-х и 11-х классов
4. Психолого-педагогическая диагностика предполагает стандартизированное тестирование по методикам, предоставленным факультетом психологии СПбГУ: диагностику личностных особенностей детей (актуальные личностные проблемы, социально-психологическая адаптированность, особенность «Я-концепций», психическая работоспособность, ведущие мотивы деятельности, мотивация достижений, динамика личностного роста, диагностика способностей, особенности творческого и логического мышления).
4.1.	Скрилинговая диагностика учащихся: - изучение уровня адаптации учащихся на переходных этапах	- Вероятностная дезадаптация уч-ся 4-х классов. - Изучение адап-тированности учащихся 4-х классов. - Выявление групп дезадаптирован-ных детей. - Организация индивидуальной и групповой работы. Консультирование - Подготовка материалов к психолого-педагогическому консилиуму.	- Уровень адаптации учащихся 5-х классов. - Выявление групп дезадаптирован-ных детей и причин дез-адаптации. - Организация индивидуальной и групповой работы. Консультирование - Подготовка материалов к психолого-педагогическому консилиуму.	- Коммуникатив-ная культура и здоровый образ жизни. - Уровень адаптации учащихся 10-х классов. - Выявление групп дезадапти-рованных учащихся. - Организация индивидуальной и групповой работы. - Консультиро-вание.	- Классные руководители - Социальный педагог - Психологи ЦПМСС - Заместители директора по УВР ВР	- Справки - Собеседования с классными руководителями - Родительские собрания - Психолого-педагогические консилиумы - Консультиро-вание родителей
4.2.	Комплексная диагностика проблемных учащихся.	- Выявление причин дезадаптации. - Определение форм и направлений в работе по коррекции дезадаптации.		- Классные руководители	Заполнение индивидуальных карт учащихся
4.3.	Скрилинговая диагностика учащихся.	1. - Исследования уровня психо-физиологического развития учащихся 1-х классов. - Анализ результатов исследования. - Организация коррекционной работы. 2. - Исследование способностей учащихся 2-х классов. - Анализ результатов исследования. 3. Исследование параметров обученности и прогнозируемой обучаемости учащихся 3-х и 4-х классов. 4. Организация работы по коррекции.	- Сопровождение учащихся 7-х классов по программе и выбор образовательного маршрута. - Подготовка материалов к психолого-педагогическому консилиуму, педсовету и родительским собраниям - Изучение уровня адаптации учащихся 8-го класса на первом этапе обучения. - Анализ результатов. - Подготовка материалов к психолого-педагогическому консилиуму. - Организация помощи учащимся.	- Психолого-педагогическая диагностика учащихся 10-х классов. - Реальная обученность и прогнозируемая обучаемость.	- Социальный педагог - Психологи ЦПМСС - Классные руководители - Заместители директора по УВР ВР	- Заполнение индивидуальных карт - Психолого-педагогический консилиум - Консультация родителей по выбору образовательного маршрута - Консультация родителей
4.4.	Социометрическая диагностика.	- Социометрия учащихся 2-х, 3-х, 4-х классов. - Обработка данных.	- Социометрия учащихся 5-7-х классов. - Обработка данных.		Социальный педагог Логопед	Справка.
4.5.	Профилактика и развитие.	1. Развитие коммуникативной культуры учащихся. 2. Развитие познавательной и эмоциональной сферы.	1. Развитие коммуникативной культуры учащихся 5-7 классов. 2. Формирование познавательной и эмоциональной сферы учащихся 5-7 классов.		- Социальный педагог - Классные руководители	Справка. Консультирование.
	Знакомство учащихся 8-11 классов с принципами и психологическими аспектами здорового образа жизни.
4.6. 4.7.	Информация и консультирование. Групповые и индивидуальные занятия.	Индивидуальное сопровождение уч-ся, испытывающих проблемы, связанные с личностными особенностями, трудностями в школьной и социальной адатации.	- Социальный педагог - Классные руководители	Отчеты по триместрам.
5. Валеологическая диагностика. - Предполагает участие уч-ся в исследованиях: настроения в школе и дома, особенностей своего самочувствия. - Анализ организации педагогического процесса в соответствии с требованиями здоровьесберегающего подхода.
5.1. 5.2.	Исследования организации педагогического процесса в лицее День ДРК (диагностики, регулирования и коррекции).	1. «Создание комфортных условий в лицее» (анкетирование). Цель: выявить состояние уровня комфортности ученика и учителя в развивающемся лицее. 2. Здоровье учеников в режиме дня лицея. Цели: 1. Определить самочувствие учеников. 2. Оценить и выявить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на самочувствие и здоровье учеников.	- Соц. педагог - Классные руководители - Заместитель директора по ВР	- Заседания кафедр - Совещание при директоре
- Социальный педагог - Классные руководители	Педагогический консилиум
Наблюдение.	Анкетирование. Хронометрирование.	Заместитель директора по ВР.
Микроисследование. Анкетирование родителей по проблеме. Изучение мнения родителей.
5.3.	День ДРК.	«Нормализация учебной нагрузки ученика лицея». Цели: Оценить оптимальность учебной нагрузки учащихся; выявить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на нормализацию учебной нагрузки ученика.	- Социальный педагог - Классные руководители - Заместитель директора по УВР	Заседания кафедр
Наблюдение. Анкетирование.	Анкетирование, хронометраж.
5.4.	День ДРК.	«Дозирование домашних заданий». Цель: Наметить управленческое решение по регулированию и коррекции объема домашних заданий. Исследование тетрадей по русскому языку, математике, физике, химии. Наблюдение уроков учителей, хронометраж. Собеседования, анкетирование. Анкетирование родителей.	- Социальный педагог - Классные руководители - Заместитель директора по УВР	Заседания кафедр
5.5.	День ДРК.	«Мотивация деятельности учащихся на уроке и создание условий для ее развития». Цель: Оценить уровень мотивации деятельности ученика на уроке и определить комплекс мероприятий для его роста. Наблюдения. Анкетирование учащихся. Беседы. Анкетирование родителей.	- Социальный педагог - Заместитель директора по УВР	Педагогический консилиум
5.6.	Работа с учащимися по пропаганде здорового образа жизни.	1. Классные часы: - «Охрана окружающей среды» - «Чистота – залог здоровья» - «Умеете ли вы отдыхать?» 2. Рисунки.	5-6 кл. «Организм здорового человека» 7-8 кл. «О вреде курения». «Общение в радость». 9 кл. «Влияние на здоровье природно-климатических факторов».	10 кл. «Валеология семьи». 11 кл. «Здоровая личность». «Влияние на здоровье социально-экономических факторов».	- Классные руководители	Отчеты по триместрам
Участие в районных и городских конкурсах: «Мир без наркотиков». «Класс некурящих». «За здоровый образ жизни».	- Классные руководители - Заместитель директора по воспитательной работе - Социальный педагог
5.7.	Работа с учителями по проведению минуток здоровья.	Оздоровительная минутка для правильной осанки.	1. Упражнения для активного расслабления различных групп мышц. 2. Упражнения для снятия нервной усталости, раздражения, эмоционального напряжения.
Упражнения по профилактике зрительного утомления уч-ся. Упражнения по снятию зрительного напряжения.
6. Логопедическая диагностика. Представляет собой всестороннее обследование состояния устной и письменной речи учащихся с целью своевременного выявления возможных нарушений и их коррекции.
6.1.	Всестороннее обследование устной и письменной речи учащихся 1-х кл.	- Выявление детей, имеющих отклонения в речевом развитии. (1-7.09) - Зачисление в группы для систематических занятий.			Логопед.	Справка. Списки групп. Расписание занятий.
6.2.	Вторичное, углубленное обследование учащихся 1-х кл., направленных на логопедические занятия.	- Уточнение списков групп. - Определение учащихся для индивидуальной работы.			Логопед.	Справка
6.3.	Обследование состояния письменной речи учащихся 2-3 кл.	- Уточнение списков групп, скомплектован-ных в предыду-щем году.			Логопед.	Справка. Списки групп. Расписание занятий.
6.4.	Обследование состояния письменной речи учащихся по письменным работам учащихся 1-4 кл.	- Изучение письменных работ. - Дополнительное выявление. - Контроль за уч-ся, посещавших занятия логопеда (III триместр).			Логопед.	Справка. Анализ специфических ошибок для учащихся 1-х кл.
6.5.	Обследование состояния письменной речи учащихся 1-4 кл.	Предварительное комплектование групп на следующий год (III триместр).			Логопед Учителя	Справка. Списки групп на следующий год.
6.6. 6.7.	Информация для учителей. Консультирование учителей по проблемам. Информация для родителей. Консультирование по проблемам.	- О результатах обследования состояния устной и письменной речи уч-ся 1-4-х кл. (9, 11, 1, 5 месяцы). - О видах нарушений, встречающихся у школьников, и их влияние на успешное усвоение учебной программы. - О содержании коррекционной работы, ее организации и связи с программой обучения по русскому языку и чтению. - О результатах работы логопеда по устранению нарушения устной и письменной речи учащихся. 1. Индивид, беседы с родителями, заполнение индивидуальных речевых карточек, сбор аналитических данных. 2. Информация о необходимости консультирования детей у специалистов (невропатологом, отоларингологом, психоневрологом, психологом). 3. Информация о речевом режиме в семье, о помощи ребенку, о контроле за выполнением домашних заданий. 4. Заключительное родительское собрание – результаты работы, сравнительный анализ речевого развития детей с начала учебного года, рекомендации о содержании работы с детьми в летнее время.	Заседания МО учителей начальных классов.
	II. Защитно-охранительная деятельность Цели: Учет и контроль за разрешением проблем жизни детей. Создание психолого-педагогической среды, целесообразной для развития ребенка и его становления.
1	2	3	4	5	6	7
1.	Обеспечение приоритета личного и социального благополучия ребёнка.	1. Создание банка данных о детях, нуждающихся в поддержке (в течение года). 2. Пополнение данных. Изменения данных (один раз в триместр). 3. Организация летнего отдыха детей.	Все специалисты центра.	Отчеты по триместрам.
2.	Организация работы специалистов по индивидуальному сопровождению учащихся на ОМ.	1. Работа социального педагога. 2. Работа психолога. 3. Работа логопеда. В соответствии с индивидуальными планами работы в течение года.	Все специалисты центра. Классные руководители.	Отчеты по триместрам. Психолого-педагогический консилиум. Консультации.
3.	Организация и пропаганда здорового образа жизни.	1.  Организация режима труда уч-ся и учителей. 2.  Просветительная работа: - беседы; - классные часы; - диспуты; - приглашение специалистов.	Все специалисты центра. Классные руководители. Администрация.	Отчеты по триместрам.
4.	Методическое обеспечение.	1. Индивидуальная консультация педагогов по заявленным проблемам. 2. Индивидуальная консультация родителей по заявленным проблемам. 3. Подготовка и проведение педагогических консилиумов. 4. Участие в педагогических советах гимназии. 5. Участие в родительских собраниях.	Все специалисты центра. Заместитель директора по УВР, Заместитель директора по ВР.	- Отчеты по триместрам. - Материалы выступлений на всех видах совещаний. - Анализ работы специалистов центра и обобщение опыта.
5.	Анализ работы ППМСЦ за истекший год и формирование задач на следующий учебный год.	1.  Самоанализ работы всеми специалистами центра. 2.  Определение нерешённых проблем и путей их реализации.	Все специалисты центра. Администрация.
	III. Работа с социальными институтами города по защите прав детей. Цели: Установление, развитие социальных связей, совершенствование контактов, объединение различных государственных учреждений, социальных служб, общественных организаций по оказанию необходимой помощи социально незащищенным детям.
1.	Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства.	Объединение усилий лицея, служб района с целью профилактики правонарушений (ступени социальной работы с проблемными детьми). (в течение года)	Все специалисты центра. Администрация.
2.	Взаимодействие со специалистами службы занятости, трудоустройства и профориентации района и города с целью профориентации и трудоустройства подростков	1. Приглашение специалистов. 2. организация индивидуальных консультаций родителей и учащихся. 3. Оформление документов.	Все специалисты центра. Администрация.
3.	Организация тематических бесед, консультаций специалистов: врачей, юристов, психологов.	1. Координация работы со службами ППМСЦ района. 2. Работа с учителем. 3. Работа с учащимися и родителями.	Все специалисты центра. Администрация.	Отчеты по триместрам.
4.	Обеспечение информацией учащихся и их родителей о системе кризисной службы города.	Координация работы с кризисными службами города.	Все специалисты центра. Администрация.	Отчеты по триместрам.
5.	Обеспечение индивидуальной помощью родителей, учащихся, учителей.	Взаимодействие со специалистами социальных служб, государственных учреждений.
6.	Связь с ВУЗами и техникумами города.	Организация ознакомления учащихся с образовательной средой города в целях профориентации и выбора образовательного маршрута профессиональной подготовки.	Администрация. Социальный педагог.

9. Выбор образовательного маршрута