Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

9.1. Общие условия реализации ООП

ООП магистратуры разрабатывается и утверждается высшим учебным заведением в соответствии с примерной основной образовательной программой ВПО.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой, в том числе встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов, с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

При реализации ООП на разных этапах обучения, в соответствии с целями и резуль­татами обучения, применяются образовательные технологии:

1.Информативно-развивающие технологии, целью которых является подго­товка эрудированного специалиста, владеющего стройной системой знаний, обладающего большим запасом информации. Ориентация тех­нологий на формирование системы знаний, их максимальное обогаще­ние, запоминание и свободное оперирование ими.

Информационно-развивающие технологии содержат в различных сочетаниях изложение преподавателем учебной информации. Использу­ется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литера­туры, программированное обучение, применение новых информацион­ных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая ис­пользование технических и электронных средств информации, в том числе из международных фондов.

2.Деятельностные практико-ориентированные технологии. Цель – подготовка профессионала-специалиста, способного квалифицированно решать профессиональные задачи. Ориентация тех­нологий на формирование системы профессиональных практических умений, по отношению к которым учебная информация выступает ин­струментом, обеспечивающим возможность качественно выполнять профессиональную деятельность. Деятелъностные практико-ориентированные технологии включают в себя анализ конкретных производственных ситуаций, решение ситуа­ционных производственных задач, деловые игры, «погружение» в про­фессиональную деятельность, моделирование профессиональной дея­тельности в учебном процессе, контекстное обучение, организацию профессионально-ориентированной учебно-исследовательской работы.

3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии. Цель – подготовка специалиста, способного проблемно мыслить, видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их реше­ния. Ориентация технологий на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности.

Развивающие проблемно-ориентированные технологии включают в себя различные виды проблемного обучения: проблемные лекции и семинары, учебные дискуссии, поисковые лабораторные, научно-исследовательские работы, организационно-деятельностные игры, кол­лективную мыслительную и проектную деятельность в группах.

4. Личностно-ориентированные технологии обучения. Цель – форми­рование в процессе обучения активной личности, способной самостоя­тельно строить и корректировать свою учебно-познавательную деятель­ность. Ориентация технологий – на развитие активности личности в учебном процессе.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе они составляют не менее 40 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют не более 20 процентов аудиторных занятий.

В учебной программе каждой дисциплины сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП. Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее 30 % вариативной части суммарно по общенаучному и профессиональному циклам. Порядок формирования дисциплин, по выбору обучающихся, устанавливает ученый совет вуза.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП магистратуры в очной форме обучения составляет 18 академических часов. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7 – 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Объем дисциплин общенаучного цикла должен быть не менее 20 кредитов ECTS. Объем профессионального цикла должен составлять не менее 36 кредитов ECTS. Выпускники должны выполнить и защитить магистерскую диссертацию в объеме не менее 28 кредитов ECTS.

Вуз обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

9.2. Условия, обеспечивающие развитие общекультурных
компетенций студентов

При разработке ОПП «Техносферная безопасность» ТПУ реализует все возможности для формирования социально-личностных компетенций выпускников, создает социокультурную среду и условия, необходимые для всестороннего развития личности. Университет способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие магистрантов в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Для приобретения выпускниками компетенции свободного использования иностранного языка как средства делового общения в учебный план ООП введена вариативная дисциплина «Профессиональный иностранный язык».

Для обучения правильной организации научной работы магистрантом в ТПУ создана «Школа молодого ученого» (ШМУ), цель которой познакомить с методикой подготовки научных статей и докладов, патентования и авторского права, порядком подготовки и защиты магистерской диссертации.

На развитие компетенций познавательной деятельности, способности ориентироваться в полном спектре научных проблем направлен проект ТПУ «Профессорские чтения» – цикл научно-популярных лекций о последних достижениях науки и техники, социальных и культурных ценностях, читаемых ведущими профессорами ТПУ и мира.

ТПУ уделяет большое внимание вопросам развития личности и ее творческого потенциала, и, соответственно, создает необходимые определенные материальные и социальные условия, характеризующие уровень качества жизни университета. В настоящее время в университете работает программа «Повышение качества жизни коллектива сотрудников и студентов университета». Цель программы: создание комфортных условий для развития физического, духовного и интеллектуального потенциала и творческой активности сотрудников и студентов университета. В рамках программы планируется улучшение социально-бытовых условий студенческого городка университета инновационного типа, создание биржи труда по обеспечению временного трудоустройства студентов в течение года, формирование мотиваций здорового образа жизни, мониторинг качества жизни студентов университета, повышение качества и расширение круга предоставляемых услуг студентам санаторием-профилакторием ТПУ, повышение качества и расширение круга предоставляемых услуг МКЦ ТПУ

9.3. Права и обязанности обучающихся при реализации ООП

Магистранты наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами имеют следующие права и обязанности:

- право выбирать дисциплины в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин по выбору студента, предусмотренных ООП,

- право получать консультации по выбору дисциплин и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию) при формировании своей индивидуальной образовательной траектории,

- обязанность участвовать в развитии студенческого самоуправления, в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ в целях достижения результатов при освоении ООП в части развития социально-личностных компетенций,

- обязанность выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП.

9.4. Организация практик и научно-исследовательской работы

При реализации ООП «Техносферная безопасность» в учебном плане предусмотрена научно-исследовательская работа (НИР) в семестре и следующие виды практик: педагогическая и научно-производственная.

Модуль М5 Практика и научно-исследовательская работа (34 кредит ECTS)
М.5.1	Научно-исследовательская работа	17	Зачет
М.5.2	Педагогическая практика	3	Зачет
М.5.3	Научно-исследовательская практика	14	Зачет

Научно-исследовательская работа осуществляется в 1, 2 и 3 семестрах по индивидуальным планам магистрантов, составляемых на каждый семестр отдельно или на учебный год в целом.

Научно-исследовательская работа магистрантов ведется по следующим научным направлениям:

·  утилизация промышленных отходов;

·  совершенствование инерционных пылеулавливающих аппаратов;

·  совершенствование систем мониторинга качества приземного воздуха урбанизированных территорий;

·  методы, приборы, системы контроля химических и физических загрязнений производственной среды;

·  системы водоочистки на основе природных сорбентов, наноматериалов, электротехнологий;

·  совершенствование электрохимических методов анализа объектов окружающей среды;

·  обеспечение пожаровзрывобезопасности веществ, материалов, промышленных технологий.

Предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

·  анализ предметной области;

·  разработка технического задания;

·  обоснование и выбор инструментальных средств;

·  проведение научно-исследовательской работы;

·  анализ полученных результатов;

·  составление отчета о научно-исследовательской работе;

·  публичная защита выполненной работы;

·  формирование инновационных предложений.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение на кафедре с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся, оцениваются также компетенции, связанные с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры. В конце каждого семестра магистранты сдают зачет.

Педагогическая практика проходит в 3 семестре. Педагогическая практика предназначена для приобретения практического опыта ведения учебных занятий. Руководство педагогической практикой возлагается на научного руководителя магистранта. Во время педагогической практики магистрант изучает:

- государственный образовательный стандарт и рабочий учебный план образовательной программы, реализуемой на кафедре,

- учебно-методическую литературу, лабораторное и программное обеспечение по рекомендованным дисциплинам учебного плана,

- формы организации образовательной и научной деятельности в вузе.

и осваивает:

- проведение практических и лабораторных занятий со студентами по рекомендованным темам учебных дисциплин,

- проведение пробных лекций в студенческих аудиториях под контролем преподавателя по темам, связанным с научно-исследовательской работой магистранта.

Научно-производственная практика реализуется в 2 и 4 семестрах и посвящена выполнению выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации). Задачей научно-производственной практики является систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний и умений, формирование у магистрантов опыта ведения самостоятельной научной работы, исследования и анализа экспериментальных данных. Во время научно-производственной практики магистрант изучает:

- патентные и литературные источники по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы,

- методы исследования и проведения экспериментальных работ,

- правила эксплуатации исследовательского оборудования,

- методы анализа и обработки экспериментальных данных,

- физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту,

- информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к сфере экологической безопасности,

- требования к оформлению научно-технической документации,

и выполняет:

- анализ, систематизацию и обобщение научно-технической информации по теме исследований,

- теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент,

- анализ достоверности полученных результатов,

- сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами,

- анализ научной и практической значимости проводимых исследований, а также технико-экономической эффективности разработки.

Во время научно-производственной практики магистрант в окончательном виде формулирует тему магистерской диссертации и обосновывает целесообразность ее выполнения.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики. По итогам аттестации выставляется оценка.

9.5. Кадровое обеспечение учебного процесса

Реализация ОПП «Техносферная безопасность» обеспечивается педагогическими кадрами Томского политехнического университета, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

Преподаватели профессионального цикла имеют ученую степень кандидата или доктора наук и опыт научно-производственной деятельности в соответствующей профессиональной сфере. Доля преподавателей, имеющих степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 85 %.

Общее руководство магистерской программой осуществляется профессором (доктором технических наук). Непосредственное руководство студентами-магистрантами осуществляется научными руководителями, имеющими ученую степень и ученое звание или опыт руководящей работы в данной области.

Один научный руководитель может руководить не более чем тремя студентами-магистрантами в соответствии с решением Ученого совета ТПУ.

9.6. Учебно-методическое и информационное обеспечение
учебного процесса

Реализация ОПП «Техносферная безопасность» обеспечивается доступом каждого магистранта к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) программы. Для магистрантов обеспечена возможность оперативного обмена информацией с другими университетами, научными организациями и предприятиями.

Магистерская программа реализуется в форме лекций, лабораторных практикумов, практических занятий, научно-исследовательской работы в течение семестра и научно-производственной практики.

При изучении дисциплин ООП используются учебная и учебно-методическая литература, имеющаяся в библиотеке и разработанная на кафедре. Для выполнения лабораторных работ используются интернет-ресурсы и программные пакеты: стандартные текстовые и графические редакторы, программы для построения зависимостей и статистической обработки информации Mathematica, MathLAB, Maple, MathCAD, Statistica, SPSS, SAS, StatGraphics, Origin; прикладная компьютерная программа «Эколог».

Библиотечный фонд содержит учебники, учебные пособия и методические указания по всем дисциплинам ООП, а также методические указания и инструктивные материалы, касающиеся проблем техносферной безопасности.

Дополнительная информация по специализированным курсам обеспечивается открытым доступом к соответствующим сайтам из рекомендованного преподавателями списка.

Библиотечный фонд ТПУ обеспечивает доступ к научно-техническим публикациям в следующих отечественных журналах:

1.  «Экология и жизнь»

2.  «Безопасность жизнедеятельности»

3.  «Безопасность труда в промышленности»

4.  «Вопросы радиационной безопасности»

5.  «Гигиена и санитария»

6.  «Гражданская защита»

7.  «Здоровье населения и среда обитания»

8.  «Охрана труда и социальное страхование»

9.  «Пожарная безопасность»

10.  «Пожаровзрывобезопасность»

11.  «Проблемы анализа риска»

12.  «Управление риском»

13.  «Физика горения и взрыва»

14.  «Химия и жизнь»

15.  «Экология и промышленность России»

16.  «Экологические системы и приборы»

17.  «Экотехнология и ресурсосбережение»

18.  «Экология и жизнь»

19.  «Ядерная и радиационная безопасность»

20.  «Стандарты и качество»

21.  ИСО 9000+ИСО14000. Приложение к журналу «Стандарты и качество»

и зарубежных изданиях:

1.  «Advances in Water Resources».

2.  «Ecological Engineering»

3.  «Environmental Pollution»

4.  «Environmental Research»

5.  «Environmental Science & Policy»

6.  «Journal of Industrial Ecology»

7.  «Risk and Decisions»

8.  «Risk Analysis»

9.  «Safety Science»

10.  «Waste Management»

11.  «Water Research»

Научно-техническая библиотека фонд ТПУ обеспечивает доступ к информационным ресурсам:

-  авторефераты диссертаций РНБ - библиографическая база данных авторефератов диссертаций Российской национальной библиотеки;

-  ProQuest Dissertations and Theses - электронное собрание магистерских и докторских диссертаций, защищенных в университетах 80 стран мира на 40 языках;

-  Theses Canada Portal – открытый ресурс по канадским полнотекстовым диссертациям;

-  Электронная библиотека диссертаций Российской государственной библиотеки;

-  – поисковая система предоставляет возможность одновременного поиска в научных журналах крупнейших издательств, таких как Elsevier, Highwire, IEEE, Nature, Taylor and Francis и др.;

-  SCIRUS –поисковая система научной информации, позволяет находить информацию в научных журналах, персональных страницах ученых, университетов и исследовательских центров;

-  РИБК - портал «Российского информационно-библиотечного консорциума» предоставляет возможность расширенного поиска библиографических данных и полнотекстовых ресурсов в электронных каталогах пяти крупнейших библиотек России: Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы им. ; Научная библиотека Московского государственного университета им. Ломоносова; Парламентская библиотека; Российская государственная библиотека; Российская национальная библиотека;

-  Университетская информационная система Россия;

-  European Patent Office – Европейское патентное ведомство;

-  Патентная база USPTO (United States Patent and Trade Mark Office) – патентное ведомство США;

-  Федеральный институт промышленной собственности – предлагает доступ к полным текстам российских патентных документов.

Магистерская программа обеспечена Internet-ресурсами, а также информацией качественного и количественного характера:

- аннотация и концепция ООП,

- цели ООП,

- ключевые показатели деятельности подразделений, обеспечивающих ООП,

- планируемые результаты обучения (освоения программы),

- присваиваемые по окончании ООП степени,

- контингент студентов,

- обучающие и оценочные процедуры,

- образовательные ресурсы,

- достижения студентов и выпускников ООП,

- спрос на рынке труда на выпускников,

- удовлетворенность выпускников,

- эффективность преподавания.

9.7. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

Томский политехнический университет, реализующий ООП «Техносферная безопасность», располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работы магистрантов, соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Финансовое обеспечение программы осуществляется из следующих источников:

Бюджетное финансирование в соответствии с имеющейся лицензией на подготовку специалистов и нормативных документов ТПУ. Бюджетное финансирование полностью обеспечивает затраты на оплату труда преподавателей и учебно-вспомогательного состава, частично покрывает расходы на приобретение оборудования, материалов.

Финансирование научных исследований осуществляется из различных источников: РФФИ (гранты), Минобразования (гранты, программы), межведомственные программы, Международные программы; и внебюджетных источников – хоздоговорные работы. Полученные из этих источников средства используются для стимулирования научной деятельности преподавателей и студентов, развития материальной базы для подготовки специалистов по образовательной программе. Поддержка научных исследований позволяет привлекать студентов к реальной научно-исследовательской деятельности в направлении подготовки специалистов по аккредитуемой программе.

Из внебюджетных средств, поступающих от обучения студентов с частичной или полной компенсацией затрат на обучение и спонсорской помощи. Получение средств из этого источника расходуются преимущественно на развитие и поддержку лабораторной базы.

Материально-техническая база.

В учебном процессе задействовано 4 специализированные учебные лаборатории, классы персональных компьютеров. В подавляющем числе дисциплин образовательной программы предусмотрены лабораторные занятия, которые проводятся в специализированных предметных лабораториях, оснащенных современным оборудованием. При изучении специальных дисциплин используются промышленные компьютерные программы и базы данных реальных объектов; подавляющее большинство лабораторных установок и стендов, разработаны и изготовлены в промышленных условиях.

На кафедре ЭБЖ действуют шесть учебно-научных лабораторий физического моделирования: экологического мониторинга; процессов и аппаратов защиты атмосферы и гидросферы; утилизации отходов; теоретических основ защиты окружающей среды от химических и физических (энергетических) загрязнений; учебная лаборатория безопасности жизнедеятельности (два зала); лаборатория химического анализа объектов окружающей среды.

На кафедре ЭБЖ действуют также лаборатории численного моделирования: компьютерного моделирования в экологии; природозащитных расчетов и экологического проектирования.

10. Итоговая государственная аттестация

10.1. Общие положения

Целью итоговой аттестации является оценка уровня подготовки выпускника, претендующего на получение квалификации (степени) «магистр», соответствующей требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность».

В соответствии с ФГОС ВПО 3-го поколения итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации).

Итоговая аттестация осуществляется Государственной аттестационной комиссией (ГАК) со сроком полномочий до конца текущего календарного года. Председатель ГАК утверждается Министерством образования и науки РФ. Председателем ГАК, как правило, назначается профессор родственного ВУЗа, либо руководитель предприятия или организации. Состав Государственной аттестационной комиссии утверждается приказом ректора ТПУ.

10.2. Выпускная квалификационная работа

Магистерская диссертация представляет собой законченную теоретическую или экспериментальную научно-исследовательскую работу, связанную с решением актуальной задачи, определяемой особенностями подготовки по ООП «Техносферная безопасность». Выполнение и защита магистерской диссертации представляет завершающий этап обучения студента и имеет своей целью оценить умение студентов использовать теоретические знания при решении инженерных и научных задач и степень подготовленности выпускника к профессиональной деятельности в современных условиях.

Тематика и руководитель ВКР назначаются приказом руководителя структурного подразделения (заместителя директора Института неразрушающего контроля по учебной работе). Научными руководителями магистрантов назначаются профессора и ведущие доценты кафедры по представлению заведующего кафедрой. К руководству ВКР могут привлекаться также высококвалифицированные специалисты и научные сотрудники других организаций.

Магистерская диссертация выполняется в период прохождения научно-производственной практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов) деятельности, к которым готовится магистрант (проектно-конструкторской, сервисно-эксплуатационной, научно-исследовательской, организационно-управленческой, экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской).

При выполнении выпускной квалификационной работы обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Защита ВКР осуществляется на заседании Государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) по защите выпускных квалификационных работ.

Состав ГЭК по защите ВКР формируется из профильных специалистов научно-исследовательских институтов, промышленных предприятий, других вузов, а также преподавателей выпускающей кафедры.

Состав и время работы ГЭК утверждается приказом ректора в начале семестра. Действует комиссия в течение календарного года.

К защите ВКР допускаются студенты, завершившие полный курс обучения по основной образовательной программе и успешно сдавшие итоговый междисциплинарный экзамен.

ВКР должна состоять из пояснительной записки и демонстрационного материала. Содержание и объем пояснительной записки определены требованиями стандартом предприятия СТП 2.5.01-2006 «Работы выпускные квалификационные».

Кафедра доводит до сведения студентов все этапы выполнения ВКР, порядок проведения защиты и состав ГЭК по защите выпускных работ.

Обязательными документами для проведения защиты ВКР являются отзыв руководителя с оценкой деятельности студента и качества выполненной ВКР и рецензия специалиста в этой области. В отзыве даётся характеристика актуальности работы, подготовленности студента к профессиональной деятельности, оценивается самостоятельность работы студента в период выполнения ВКР, указываются основные достоинства и недостатки, дается заключение о возможности присвоения соответствующей степени и выставляется общая оценка ВКР по четырёхбалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Отзыв руководителя и рецензия на ВКР должны быть переданы в ГЭК за день до защиты.

К защите ВКР допускаются студенты, завершившие полный курс обучения по основной образовательной программе, на основании положительного отзыва руководителя о работе.

Допуск к защите ВКР в ГЭК оформляется распоряжением руководителя структурного подразделения (заместителя директора Института неразрушающего контроля по учебной работе). Основанием для распоряжения служат следующие документы: справка учебного отдела Института неразрушающего контроля о выполнении студентом учебного плана и полученных им оценок по теоретическим дисциплинам, курсовым работам, научно-производственным практикам; зачетная книжка; личная карточка студента; учебная карточка студента; отзыв руководителя и рецензия на магистерскую диссертацию.

За день до защиты ВКР пояснительная записка, демонстрационный материал и отзыв руководителя сдается секретарю ГЭК, для проверки и подписи заведующим кафедрой. Список очерёдности студентов для защиты в ГЭК устанавливается распоряжением заведующего кафедрой и доводится до сведения студентов.

В ГЭК должны быть представлены материалы, характеризующие научную и практическую ценность выполненной работы: печатные статьи по теме работы, документы, указывающие на практическое применение работы, программные продукты и т. д.

Результаты защиты ВКР объявляются в день защиты после закрытого заседания ГЭК и оформления протокола заседания ГЭК.

Решения о результатах защиты ВКР и присуждения степени «бакалавр» ГЭК принимает коллегиально и утверждает путём голосования её членов простым большинством голосов. В случае спорного решения об оценке председателю предоставляется право окончательного решения.

ВКР оцениваются по четырёхбалльной системе. Решение ГАК о выдаче диплома с отличием об окончании магистратуры осуществляется только в случае оценок «отлично» и «хорошо» по всем видам аттестационных испытаний («отлично» не менее 75 %), и наличия диплома с отличием об окончании бакалавриата (специалитета). Результаты защиты ВКР записываются в приложение к диплому.

Студентам, не защитившим ВКР, предоставляется право повторной защиты через один год в период работы ГАК следующего учебного года. Таким студентам может быть выдана по их просьбе академическая справка установленного образца о незаконченном высшем профессиональном образовании с приложением перечня изученных дисциплин и полученных студентом оценок.

По окончании работы ГАК председатель комиссии составляет отчёт и представляет его в Учебно-методический отдел ТПУ. В отчёте председателя ГАК должны быть показаны: уровень подготовки выпускников; качество выполнения работ; соответствие тематики современному состоянию науки, техники и запросам предприятий; характеристика знаний студентов; недостатки подготовки по отдельным дисциплинам. В отчёте также даются рекомендации по дальнейшему совершенствованию подготовки специалистов.

Получение степени «магистр» даёт выпускнику право на продолжение образования в аспирантуре.

11. Разработчики ООП

Основную образовательную программу ТПУ по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» разработали:

_____________ , д. х.н., заведующий кафедрой ЭБЖ ТПУ

_____________ , д. т.н., профессор кафедры ЭБЖ ТПУ

Рецензенты ООП:

______________, начальник Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области

______________ начальник отдела ОГУ «Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования»

Программа утверждена на заседании ученого совета ТПУ

«____»___________ 2011 г., протокол №____

[1] Указаны коды компетенций по ФГОС ВПО (направление 280700 – Техносферная безопасность), утвержденному Приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г.

[2] Критерии АИОР (Ассоциации инженерного образования России) согласованы с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI