Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

«УТВЕРЖДАЮ»

Ректор ТПУ

__________

«___»_________201___ г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

НАПРАВЛЕНИЕ ООП 280700 «Техносферная безопасность»

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ)

Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) магистр

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ очная

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 120 кредитов ESTC

ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС ВСЕГО 4482 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 972 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3510 час.

ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ

выпускная квалификационная работа

ВЫПУСКАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Кафедра экологии и безопасности жизнедеятельности Института неразрушающего контроля

РУКОВОДИТЕЛЬ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ,

зав. каф. ЭБЖ, д. х.н.

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП ,

зав. каф. ЭБЖ, д. х.н.

ТОМСК 2011 г.

1. КОНЦЕПЦИЯ ООП

Концепция образовательной программы направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность» опирается на утвержденную миссию Томского политехнического университета, в которой, в частности, акцентируется внимание на том, что университет:

-  обеспечивает «фундаментальную инженерную и практическую подготовку» в «единстве научной и учебной деятельности»;

-  создает «условия и стимулы» для демонстрации «лучших образцов подготовки высококлассных специалистов и эффективной реализации нововведений в сфере науки и образования»;

-  стремится стать «международно-признанным центром подготовки специалистов мирового уровня и инноваций в области высшего образования».

Образовательная программа направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность», специализация «Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов» ориентирована на подготовку магистров техники и технологии в области экологической безопасности. Выпускники образовательной программы готовятся к проектно-конструкторской, сервисно-эксплуатационной, научно-исследовательской, организационно-управленческой, экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской деятельности на объектах отраслей народного хозяйства в соответствии с профилем подготовки.

Кафедра экологии и безопасности жизнедеятельности (ЭБЖ) является в ТПУ центром научно-образовательной деятельности по всему комплексу проблем обеспечения безопасности: экологической, производственной и в условиях чрезвычайных ситуаций. Это – новый уровень задач и новый уровень ответственности. Опыт почти шестидесятилетнего движения кафедры ЭБЖ даёт основания ожидать её дальнейшего успешного развития.

Подготовка специалистов по промышленной экологии и рациональному использованию природных ресурсов предусматривает углубленное изучение широкого круга дисциплин, включающих разработку и проектирование природоохранной техники и технологий, управление экологическими рисками, оценку воздействия на окружающую среду хозяйственной деятельности человека, современные информационные технологии при решении задач в сфере экологической безопасности и др.

Уровень профессиональной подготовки выпускников по данной ООП определяется общекультурными и профессиональными компетенциями, которые определены федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки магистров 280700 «Техносферная безопасность» и согласованы с требованиями ведущих специалистов предприятий-работодателей: Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области, ОГУ «Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования», электромеханический завод им. », Электротехническая Компания» и др.

Ключевыми компетенциями выпускников данной образовательной программы являются:

-  способность к коллективной работе в рамках инновационной деятельности в области промышленной экологии и рационального использования природных ресурсов на основе интеграции образования, науки и бизнеса;

-  умение организовать эффективный контроль и управление процессами минимизации воздействия промышленно-хозяйственной деятельности на биосферу;

-  способность организовывать мониторинг в техносфере и на его основе прогнозировать и определять зоны повышенного техногенного риска и зоны повышенного загрязнения;

-  готовность использовать современные методы и средства для проектирования материально-, энергосберегающих и экологически безопасных технологий;

-  умение работать в команде и управлять выполнением проектов;

-  владение профессиональным английским языком.

Образовательная программа направления подготовки 280700 «Техносферная безопасность», специализация «Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов» имеет ряд особенностей, которые проявляются в следующем:

-  оценка уровня подготовки определяется общекультурными и профессиональными компетенциями выпускников, определенными ФГОС ВПО;

-  использование кредитной системы ECTS (European Credit Transfer System) для оценки компетенций, а также дидактических единиц программы, обеспечивающих их достижение;

-  использование рейтинговой системы контроля качества учебной деятельности как инструмента мотивации систематической работы студента;

-  учет требований международного стандарта BS EN ISO 9001:2008, Европейских стандартов и руководств для обеспечения качества высшего образования (ESG, Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area), национальных и международных критериев качества образовательных программ (Ассоциации инженерного образования России, согласованных с EUR-ACE Framework Standards for Accreditation of Engineering Programmes и FEANI);

-  привлечение специалистов-производственников в области защиты окружающей среды и рационального природопользования для определения содержания профессиональных задач, решаемых на производстве;

-  использование в учебном процессе специализированных научно-исследовательских лабораторий, лабораторий защиты окружающей среды и защиты в чрезвычайных ситуациях, лаборатории анализов объектов окружающей среды;

-  активная академическая мобильность студентов и сотрудников. Совершенствование языковых, коммуникативных и профессиональных навыков и знаний студентов кафедры ЭБЖ осуществляется посредством их активного участия в программах международного академического обмена.

Эти особенности существенно повышают качество программы, что делает ее привлекательной для выпускников вузов России, ближнего и дальнего зарубежья и обеспечивает выпускникам конкурентные преимущества на рынке труда.

Основными потребителями программы и заинтересованными сторонами являются:

- студенты – соискатели степени магистра техники и технологий по направлению «Техносферная безопасность», специализирующиеся в области промышленной экологии и рационального использования природных ресурсов,

- предприятия экологического профиля,

- промышленные предприятия всех отраслей народного хозяйства,

- научно-исследовательские и проектные институты, занимающиеся проблемами создания новых методов и систем защиты человека и окружающей среды.

Студенту, успешно прошедшему обучение по магистерской программе, присуждается степень магистра техники и технологий по направлению «Техносферная безопасность». Обучение проводится по очной форме. Нормативный срок освоения магистерской программы – 2 года, содержание и трудоемкость освоения ООП соответствует 120 кредитам ECTS.

Выпускники программы имеют возможность продолжить обучение в аспирантуре ТПУ или начать построение успешной карьеры в производственной деятельности.

2. ЦЕЛИ ООП

2.1. Цели образовательной программы

Цели ООП ТПУ «Техносферная безопасность» соответствуют требованиями ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки 280700 «Техносферная безопасность» (квалификация (степень) "магистр") и концепции настоящей образовательной программы. Они сформулированы на основе видов и объектов профессиональной деятельности с учетом критериев Ассоциации инженерного образования России (АИОР), согласованных с EUR-ACE Framework Standards for Accreditation of Engineering Programmes и FEANI, требований предприятий в сфере производственной и экологической безопасности – работодателей выпускников кафедры ЭБЖ. Цели ООП определяются компетенциями, приобретаемыми выпускниками через некоторое время (3–5 лет) после освоения программы, и дают потребителям информацию об областях профессиональной подготовки, профиле программы и видах профессиональной деятельности.

Задачей реализации ООП ТПУ «Техносферная безопасность» является формирование у выпускников общенаучных знаний и углубленной профессиональной подготовки. Освоение ООП ТПУ «Техносферная безопасность» позволяет выпускникам успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными (общекультурными) и предметно-специализированными (профессиональными) компетенциями, способствующими их социальной мобильности и устойчивости на рынке труда.

В области воспитания задачей реализации ООП ТПУ «Техносферная безопасность» является формирование у выпускников социально-личностных качеств: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности, толерантности и повышение их общей культуры.

Цели магистерской программы «Техносферная безопасность» в области обучения и воспитания представлены в табл.1.

Таблица 1

Цели образовательной программы

Код цели	Формулировка цели	Требования ФГОС и (или) заинтересованных работодателей
Ц1	Подготовка выпускников к проектно-конструкторской и севисно-эксплуатационной деятельности в области создания, эксплуатации и обслуживания современных комплексных средств обеспечения безопасности, спасения и защиты человека и окружающей среды от техногенных и антропогенных воздействий, конкурентоспособных на мировом рынке	Требования ФГОС, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Требования к выпускникам предприятий-работодателей (Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области, электромеханический завод им. », , Электротехническая Компания», Автоматика» и др.)
Ц2	Подготовка выпускников к научно-исследовательской и творческой инновационной деятельности в междисциплинарных областях, связанных с выбором, оптимизацией и разработкой высокоэффективных технологий и систем защиты человека и окружающей среды	Требования ФГОС, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Потребности научно-исследовательских центров РАН (СО РАН), НИПИ нефть ВНК», , Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области и др.
Ц3	Подготовка выпускников к организационно-управленческой деятельности при выполнении междисциплинарных проектов в профессиональной области, в том числе в интернациональном коллективе	Требования ФГОС, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI, запросы отечественных и зарубежных работодателей (Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской обл., ОГУ «Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования», Sunjin Engineering & Architecture Co. Ltd, Korea и др.)
Ц4	Подготовка выпускников к экспертной, надзорной и инспекционно-аудиторской деятельности для проведения мониторинга и экспертизы безопасности и экологичности технических проектов, производств, направленной на снижение негативного воздействия на человека и окружающую среду	Требования ФГОС, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI. Требования к выпускникам предприятий-работодателей (Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской области, ОГУ «Областной комитет охраны окружающей среды и природопользования», электромеханический завод им. », , Электротехническая Компания» и др.)
Ц5	Подготовка выпускников к самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию	Требования ФГОС, критерии АИОР, соответствующие международным стандартам EUR-ACE и FEANI, запросы отечественных и зарубежных работодателей

2.2. Механизм определения и корректировки целей

В ТПУ действует система мониторинга основных образовательных программ, соответствующая стратегии постоянного улучшения их качества.

По каждому из аспектов ООП руководитель основной образовательной программы готовит мотивированное заключение о необходимости (или отсутствии) модернизации ООП.

Результаты внутреннего мониторинга и оценки качества ООП используются для повышения эффективности и качества основной образовательной программы, совершенствования управления ООП, повышения квалификации преподавателей.

Заключение руководителя ООП является основанием для рассмотрения и утверждения календарного плана реализации предлагаемых изменений на ученом совете ИНК. Ученый совет ИНК должен убедиться в реализации мероприятий, отмеченных в плане по совершенствованию ООП, путем принятия соответствующего решения по истечению установленных сроков. Сроки, установленные в календарном плане для совершенствования программы, не должны превышать одного академического года.

Кроме процедуры внутреннего мониторинга, предусмотрена процедура внешнего мониторинга. Для ее осуществления приказом ректора создается экспертная комиссия, включающая группы контроля. В состав экспертной комиссии мониторинга программы могут входить представители учебного управления, научно-методического совета ТПУ, цента качества, отдела аккредитации и сертификации, методических комиссий подразделений. Оценка ООП производится на основе показателей, утвержденных экспертным советом комиссии. Экспертный совет комиссии рассматривает материалы внутреннего мониторинга и оценки образовательных программ, готовит заключение об оценке образовательной программы. Внесение изменений в ООП осуществляется решением экспертной комиссии; измененная версия утверждается приказом ректора.

Томский политехнический университет, Институт неразрушающего контроля и кафедра Экологии и безопасности жизнедеятельности организует и постоянно поддерживает связь с представителями рынка труда и работодателями, обеспечивая их участие в проектировании целей и результатов обучения, методическом обеспечении ООП, учебном процессе, оценке качества образования и подготовки выпускников к профессиональной деятельности.

Цели основной образовательной программы пересматриваются и корректируются не реже одного раза в пять лет. Это осуществляется на основании:

– предложений представителей рынка труда и работодателей;

– соответствия программы и целей запросам социума;

– тенденций в развитии науки, культуры, экономики, техники, социальной сферы и производства;

– развития материальной и технической базы университета и кафедры ЭБЖ;

– информации общественности о результатах реализации образовательной программы, планах и инновациях;

– анализа отчетов экспертов по результатам общественно-профессиональной аккредитации.

3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПУСКНИКОВ ООП

Основная образовательная программа «Техносферная безопасность» разработана в соответствии со ФГОС ВПО по направлению 280700 «Техносферная безопасность» (квалификация (степень) "магистр"), утвержденному Приказом Министерства образования и науки РФ № 000 от 01.01.2001 г.

3.1. Область профессиональной деятельности выпускников

Область профессиональной деятельности выпускников магистерской программы «Техносферная безопасность» по специализации «Промышленная экология и рациональное использование природных ресурсов» включает обеспечение безопасности человека в современном мире, формирование комфортной для жизни и деятельности человека техносферы, минимизацию техногенного воздействия на природную среду, сохранение жизни и здоровья человека за счет использования современных технических средств, методов контроля и прогнозирования.

3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускников

Объектами профессиональной деятельности выпускников магистерской программы «Техносферная безопасность» являются:

·  человек и опасности, связанные с его деятельностью;

·  опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

·  опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

·  опасные технологические процессы и производства;

·  методы и средства оценки опасностей, риска;

·  методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей;

·  правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

·  методы, средства и силы спасения человека.

3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

Кафедра экологии и безопасности жизнедеятельности Института неразрушающего контроля ТПУ готовит выпускников магистерской программы «Техносферная безопасность» к следующим видам профессиональной деятельности:

·  проектно-конструкторская;

·  сервисно-эксплуатационная;

·  научно-исследовательская;

·  организационно-управленческая;

·  экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская;

·  педагогическая деятельность.

Выпускники магистерской программы «Техносферная безопасность» готовятся к деятельности, требующей углубленной естественнонаучной и профессиональной подготовки, в том числе, к научно-исследовательской работе, а в ряде случаев к педагогической деятельности при соответствующей специализации.

Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится магистр, определяются ТПУ совместно с заинтересованными объединениями работодателей.

3.4. Задачи профессиональной деятельности выпускников

Выпускники магистерской программы «Техносферная безопасность» готовятся к решению следующих профессиональных задач:

проектно-конструкторская деятельность:

- выбор и расчет основных параметров средств защиты человека и окружающей среды применительно к конкретным условиям на основе известных методов и систем;

- расчетно-конструкторские работы по созданию средств обеспечения безопасности, спасения и защиты человека и окружающей среды от техногенных и антропогенных воздействий;

- разработка разделов проектов, связанных с вопросами экологической безопасности;

- инженерно-конструкторское и авторское сопровождение научных исследований в области безопасности и технической реализации инновационных разработок;

- оптимизация производственных технологий с целью снижения воздействия негативных факторов на человека и окружающую среду;

- проведение экономической оценки разрабатываемых систем защиты или предложенных технических решений;

сервисно-эксплуатационная:

- установка (монтаж), наладка, испытания, регулировка, эксплуатация средств защиты от опасностей в техносфере;

- эксплуатация комплексных средств защиты и систем контроля безопасности в техносфере;

- контроль текущего состояния используемых средств защиты, принятие решения по замене (регенерации) средства защиты;

- проведение защитных мероприятий и ликвидация последствий аварий;

научно-исследовательская деятельность:

- самостоятельное выполнение научных исследований в области экологической безопасности, планирование экспериментов, обработка, анализ и обобщение их результатов, математическое и машинное моделирование, построение прогнозов;

- формулирование целей и задач научных исследований, направленных на повышение безопасности, создание новых методов и систем защиты человека и окружающей среды, определение плана, основных этапов исследований;

- анализ патентной информации, сбор и систематизация научной информации по теме научно-исследовательской работы, оформление заявок на патенты;

- выбор и разработка методов исследования, нового метода исследования;

- создание математической модели объекта, процесса исследования;

- разработка и реализация программы научных исследований в области безопасности жизнедеятельности;

- планирование, реализация эксперимента, обработка полученных данных, формулировка выводов на основании полученных результатов, разработка рекомендаций по практическому применению результатов научного исследования;

- составление отчетов, докладов, статей на основании проделанной научной работы в соответствии с принятыми требованиями;

- разработка инновационных проектов в области экологической безопасности, их реализация и внедрение;

организационно-управленческая:

- организация деятельности по охране среды обитания на уровне предприятия, территориально-производственных комплексов и регионов, а также деятельности предприятий и региона в чрезвычайных условиях;

- управление небольшими коллективами работников, выполняющих научные исследования;

- участие в работе государственных органов исполнительной власти, занимающихся вопросами обеспечения безопасности;

- обучение управленческого и руководящего состава предприятий и организаций требованиям безопасности;

- участие в решении вопросов рационального размещения новых производств с учетом минимизации неблагоприятного воздействия на среду обитания;

- расчет технико-экономической эффективности мероприятий, направленных на повышение безопасности и экологичности производства и затрат на ликвидацию последствий аварий и катастроф для принятия обоснованных экономических решений;

- участие в разработке социально-экономических программ развития города, района, региона и их реализация;

- участие в разработке нормативно-правовых актов;

- осуществление взаимодействия с государственными органами исполнительной власти по вопросам обеспечения экологической, производственной, промышленной безопасности, безопасности в чрезвычайных ситуациях;

- разработка организационно-технических мероприятий в области безопасности и их реализация, организация и внедрение современных систем менеджмента техногенного и профессионального риска на предприятиях и в организациях;

- участие в качестве технического эксперта в коммерческой реализации и закупке систем защиты, новых проектных и конструкторских разработок, связанных с направлением профиля, с учетом знания конъюктуры рынка и проведением маркетинговых работ на рынке сбыта;

экспертная, надзорная и инспекционно-аудиторская:

- научное сопровождение экспертизы экологической безопасности новых проектных решений и разработок, участие в разработке разделов безопасности технических регламентов и их нормативно-правовом сопровождении;

- проведение мониторинга, в том числе регионального и глобального, составление краткосрочного и долгосрочного прогноза развития ситуации на основании полученных данных;

- участие в аудиторских работах по вопросам обеспечения экологической безопасности объектов экономики;

- организация и осуществление мониторинга и контроля входных и выходных потоков для технологических процессов, отдельных производственных подразделений и предприятия в целом;

- осуществление надзора за соблюдением требований безопасности, проведение профилактических работ, направленных на снижение негативного воздействия на человека и среду обитания;

- проведение экспертизы безопасности и экологичности технических проектов, производств, промышленных предприятий и производственно-территориальных комплексов

педагогическая деятельность:

- выполнение функций преподавателя при реализации образовательных программ в учебных заведениях высшего и среднего профессионального образования.

4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ, НЕОБХОДИМОМУ
ДЛЯ ОСВОЕНИЯ МАГИСТЕРСКОЙ ПРОГРАММЫ

Для обучения по магистерской программе «Техносферная безопасность» необходимо:

- иметь степень бакалавра техники и технологий,

- успешно пройти вступительные испытания.

Претендент должен обладать соответствующими компетенциями для освоения программы «Техносферная безопасность», а именно:

- иметь базовую фундаментальную подготовку в области естественных наук и математики,

- знать основы инженерного проектирования,

- уметь применять информационные технологии для решения технических задач,

- владеть навыками работы со специализированным оборудованием,

- понимать и при необходимости корректировать техническую документацию, связанную с технологическими процессами,

- уметь читать специализированную техническую литературу, в том числе, на иностранном языке (предпочтение – английский и немецкий языки).

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКОВ)

Результаты обучения в соответствии со Стандартом ООП ТПУ представляют собой знания, умения, опыт, профессиональные и универсальные компетенции, приобретаемые выпускниками ООП в момент окончания университета.

В соответствии с ФГОС ВПО, целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности выпускники должны обладать следующими компетенциями: общекультурными (социально-личностными, общенаучными, инструментальными), общепрофессиональными в области проектно-конструкторской, организационно-управленческой, научно-исследовательской, сервисно-эксплуатационной, экспертной и надзорной деятельности.

Выпускник магистерской программы «Техносферная безопасность» должен демонстрировать результаты обучения (освоения программы), представленные в табл. 2.

В табл. 2 отмечено соответствие планируемых результатов обучения требованиям ФГОС, критерию 5 Ассоциации инженерного образования России и предложениям предприятий-работодателей экологического профиля.

Таблица 2

Планируемы результаты обучения

Код резуль-тата	Результат обучения (выпускник должен быть готов)	Требования ФГОС, критериев и/или заинтересованных сторон
Профессиональные компетенции
Р1	Применять глубокие знания в области техносферной безопасности в деятельности по выполнению сложных инженерно-технических разработок в области оптимизации методов и способов обеспечения безопасности человека от воздействия различных негативных факторов в техносфере, а также прогнозирования зон техногенного риска и повышенного загрязнения	Требования ФГОС (ПК - 1-3)[1], критерии АИОР[2] (Критерии: 5.1.1; 5.1.2.)
Р2	Быть способным проводить технико-экономические расчеты инженерно-технических мероприятий по повышению безопасности и оценку их эффективности	Требования ФГОС (ПК – 4, 6), критерии АИОР (Критерии 5.1.5, 5.2.1., 5.2.5.)
Р3	Быть способным к реализации новых методов повышения надежности и устойчивости технических объектов, известных мероприятий (методов) по защите человека в техносфере	Требования ФГОС (ПК - 5, 7), критерии АИОР (Критерии 5.1.3, 5.1.4.)
Р4	Быть способным идентифицировать и анализировать опасные природные и техногенные процессы, разрабатывать их рабочие математические и экспериментальные модели с применением современных информационных технологий, современной измерительной техники и современных методов измерения.	Требования ФГОС (ПК – 10–13), критерии АИОР (Критерии 5.1.1 – 5.1.4.)
Р5	Быть способным создавать модели новых систем защиты человека и среды обитания, ориентироваться в спектре научных проблем в области техносферной безопасности	Требования ФГОС (ПК – 8, 9), критерии АИОР (Критерии 5.1.1.–5.1.4.)
Р6	Быть способным организовывать и руководить деятельностью подразделений по защите среды обитания на уровне предприятия, территориально-производственных комплексов и регионов, а также деятельность предприятия в режиме ЧС	Требования ФГОС (ПК – 14, 17, 18), критерии АИОР (Критерии 5.1.5.; 5.1.6., 5.2.3., 5.2.4.)
Р7	Быть способным осуществлять взаимодействие с государственными службами в области экологической, производственной, пожарной безопасности, защиты в чрезвычайных ситуациях, участвовать в разработке нормативно-правовых актов по вопросам техносферной безопасности	Требования ФГОС (ПК – 15–16) критерии АИОР (Критерии 5.1.6.)
Р8	Уметь анализировать и оценивать потенциальную опасность объектов экономики для человека и среды обитания, проводить экспертизу безопасности и экологичности технических проектов, производств, промышленных предприятий и территориально-производственных комплексов, быть способным организовывать мониторинг в техносфере и анализировать его результаты, составлять краткосрочные и долгосрочные прогнозы развития ситуации и разрабатывать рекомендации по повышению уровня безопасности	Требования ФГОС (ПК – 19–22), критерии АИОР (Критерии 5.1.2., 5.2.5.)
Р9	Быть способным проводить экспертизу безопасности действующих и проектируемых объектов, осуществлять мероприятия по надзору и контролю на объекте экономики, территории в соответствии с действующей нормативно-правовой базой	Требования ФГОС (ПК – 23–25), критерии АИОР (Критерии 5.1.6., 5.2.5.)
Общекультурные компетенции
Р10	Быть способным организовывать и возглавлять работу небольшого коллектива инженерно-технических работников, работу небольшого научного коллектива, готовым к лидерству и профессиональному росту	Требования ФГОС (ОК – 1, 3, 8), критерии АИОР (Критерии 5.2.2.-5.2.6.)
Р11	Быть способным к анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению результатов работы, принятию и аргументированному отстаиванию решений	Требования ФГОС (ОК – 2, 4–7), критерии АИОР (Критерии 5.1.1., 5.1.2)
Р12	Быть способным к планированию, творческому осмыслению результатов эксперимента, разработке рекомендаций по их практическому применению, выдвижению научных идей и представлять итоги профессиональной деятельности в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с предъявляемыми требованиями, публичных выступлений	Требования ФГОС (ОК – 9–12), критерии АИОР (Критерии 5.1.1., 5.1.4., 5.2.6.)

Определение и корректировка результатов обучения