Образовательная программа высшего образования (стр. 3 )

- основные способы работы над языковым и речевым материалом;

- требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных высказываний с учетом специфики иноязычной культуры;

-основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных программ, информационных сайтов сети Интернет, текстовых редакторов и т. д.);

уметь:

- в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, а также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;

- в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических и прагматических текстов, научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов;

- детально понимать общественно-политические, публицистические тексты, а также письма личного характера;

- выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;

- в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета;

- расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ);

- делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;

- в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера;

- вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;

- поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера);

- оформлять резюме и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу,  выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т. д.);

владеть:

- стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов и жанров;

- компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации, вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами,

- стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных стран;

- приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Основы коммуникации: виды, формы и задачи. Понятие функциональных стилей;

2. Грамматическая структура английского языка. Общее и специфическое в сравнении с родным языком. Функциональная грамматика;

3. Вспомогательные средства в области иноязычной коммуникации: словарь, системы электронного перевода, разговорники и т. д.;

4. Лексика из области образования. Интернациональные слова;

5. Особенности научного стиля, общие принципы работы с научными текстами на иностранном языке;

6. Особенности официально-делового стиля. Формы документов и форматы самопредставления;

7. Деловое письмо в сфере профессиональной коммуникации;

8. Подготовка резюме на иностранном языке;

9. Работа с аутентичным текстом на иностранном языке;

10. Аутентичный текст как отражение культуры и менталитета автора;

11. Иностранный язык с средствах массовой информации;

12. Аудирование как специфический вид деятельности на иностранном языке;

13. Описание собственной научной работы средствами иностранного языка;

14.Консультация по грамматическим вопросам;

15.. Консультация по лексическому минимуму;

16. Консультация по переводу текстов.

6. Автор - к. п. н., доцент кафедры англистики и межкультурной коммуникации Института иностранных языков МГПУ

Аннотация рабочей программы дисциплины

7. «Развитие компетенций проектного менеджера»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: получение углубленного профессионального знания и приобретение необходимых компетенций проектного менеджера, позволяющих выполнять определенные функции на стадии инициации, планирования и реализации проекта различного уровня и сложности.

Задачи изучения дисциплины:

- углубление и расширение знаний о существующих методиках и инструментах управления проектами;

- формирование у студентов логического мышления, необходимого для использования методологических основ управления проектами;

- развитие аналитических способностей, и формирование системного видения процессов, происходящих во внешней бизнес-среде и внутри проекта;

- формирование необходимых компетенций применения проектных технологий на всех этапах реализации проекта: на стадии инициации, при постановке целей и задачи, на этапе планирования проекта, контроля и анализа, а также на стадии завершения проекта.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Развитие компетенций проектного менеджера» относится к вариативной части цикла профессиональных дисциплин М.2.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- владеть приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-2);

- знать возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем (ПК-3);

- способность составлять организационно-технологическую модель образовательного проекта и рассчитывать календарный план осуществления проекта, формировать основные разделы сводного плана проекта (СК-2);

- способность осуществлять контроль и регулирование хода выполнения образовательного проекта по его основным параметрам (СК-3);

- способность управлять персоналом образовательного проекта (СК-4);

- способность управлять качеством образовательного проекта (СК-5).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Развитие компетенций проектного менеджера» должен:

знать:

- основные понятия и теоретическое обоснование, методические положения и принципы управления проектами;

- системные модели и стандарты управления проектами;

- стадии и функциональные области управления проектами;

- ключевые компетенции проектного менеджера и их основные элементы;

- роль, обязанности проектного менеджера и его команды в проекте.

уметь:

- определять цели, стратегию проекта и критерии успешности проекта;

- построить организационную структуру проекта;

- инициировать и спланировать проект;

- определить основные стадии проекта;

- сформировать команду проекта и распределить обязанности между его участниками;

- определить риски и результаты реализации проекта.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Введение понятия компетенции. Профессиональное управление проектами. Компетенции проектного менеджера. Фундаментальные принципы управления проектами

2. Общая компетентность. Системная модель управления проектами. История и тенденции развития управления проектами. Управление проектами в условиях кризиса;

3. Элементы компетенции проектного менеджера: объекты управления и контекстуальная компетентность. Проект и программа как объект управления. Портфель проектов и программ. Проектно-ориентированная организация. Требования, цели, стратегия и критерии успешности проекта. Стадии процесса управления. Окружение проекта;

4. Элементы компетенции проектного менеджера: субъекты управления. Заинтересованные стороны проекта. Родительская (постоянная) организация. Команда проекта. Организационные структуры проекта. Информация и документы. Стандарты. Особенности проектного управления с позиции различных заинтересованных сторон.

5. Элементы компетенции проектного менеджера: поведенческая компетентность. Руководство и лидерство. Вовлеченность и мотивация. Самоконтроль. Уверенность и убедительность. Творческий подход. Открытость. Ориентированность на результат и эффективность. Управление конфликтами и кризисными ситуациями;

6. Элементы компетенции проектного менеджера: процессы управления. Проектно-ориентированное управление и процесс его внедрения. Стадии процесса управления проектов: инициация, планирование, контроль;

7. Элементы компетенции проектного менеджера: техническая компетентность. Функциональные области управления проектами. Управление предметной областью проекта. Управление временем. Управление стоимостью. Управление качеством. Управление рисками. Управление персоналом. Управление коммуникациями. Управления закупками и контрактами. Управление изменениями.

6. Автор - д. п.н., профессор кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

8. «Методология и методы научного исследования»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: сформировать компетенции, указанные в ФГОС ВПО (п.1.4. данной Программы).

Задачами изучения дисциплины являются:

- создавать теоретико-методологическую основу для усвоения знаний организации профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;

- формировать систему знаний о современной методологии научного педагогического исследования;

- формировать систему знаний и представлений о методах современного педагогического научного исследования;

- формировать умения выявления исследовательской проблемы, определения цели и задач научного исследования, анализа информации ;

- стимулировать самостоятельную исследовательскую деятельность магистрантов;

- формировать навыки самостоятельного поиска и анализа учебной, научной и методической литературы,

- формировать навыки разработки, организации и проведения научных исследований для решения различных психолого-педагогических проблем в объеме достаточном для будущей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Методология и методы организации научного исследования» относится к базовой части цикла общенаучных дисциплин М.1.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- уметь изучать объекты и процессы с точки зрения анализа социоэкономических и культурно-исторических условий их происхождения (ОК-1);

- владеть методологией культурно-исторического и деятельностного подходов (ОК-2);

- владеть практическими способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний (ОК-3);

- уметь принимать участие в профессиональных дискуссиях и обсуждениях, логически аргументируя свою точку зрения, создавать научные тексты по заданной логической структуре (ОК-4);

- будет готов к самосовершенствованию и саморазвитию на основе рефлексии своей деятельности (ОК-7);

- будет способен выделять существенные связи и отношения, проводить сравнительный анализ данных (ОК-11);

- владеть способностью выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

- обладать способностью использования научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

- уметь организовывать междисциплинарное и межведомственное взаимодействие специалистов для решения задач в области психолого-педагогической деятельности с целью формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении (ОПК-4);

- уметь проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

- владеть современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

- способность использовать современные программные средства и информационные технологии в управлении проектами в образовании (СК-1);

- способность управлять качеством образовательного проекта (СК-5).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Управленческая эффективность руководителя» должен:

знать:

- современные педагогические теории (теория деятельности, теория познания, психология личности);

- стратегии современных педагогических исследований;

- актуальные направления современных научных педагогических и психологических исследований;

- научные принципы организации и проведения исследовательского процесса;

- структуру исследовательского проекта;

- этику прикладного педагогического исследования;

- содержание и методы количественных педагогических исследований;

- содержание и методы качественных педагогических исследований;

- возможности и ограничения Интернета как объекта и метода сбора данных для современного психолого-педагогического исследования;

- требования к структуре и содержанию документа как источника данных;

-. правила оформления научных статей, тезисов выступлений на научных конференциях, отчетов и публикаций.

уметь:

- проводить педагогический анализ процесса обучения;

- самостоятельно развивать собственные навыки научного педагогического анализа;

- обосновывать свою позицию в условиях выбора методологической основы научных педагогических исследований;

- применять на практике различные научные методы педагогического исследования;

владеть:

- современными образовательными технологиями,

- способами организации научно деятельности в области психолого-педагогических исследований,

- формами и методами контроля эффективности и результативности исследования;

- современными технологиями организации сбора, обработки данных, их анализа и интерпретации для проведения психолого-педагогического научного исследования;

- способами саморазвития и самосовершенствования как магистранта и как профессионала;

- навыками анализа своей профессиональной деятельности с целью ее оптимизации.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Методология, стратегии и структура современных научных психолого-педагогических исследований. Методология психолого-педагогических исследований. Стратегии и структура современных психолого-педагогических исследований;

2. Количественные и качественные методы организации и проведения научных психолого-педагогических исследований. Количественные методы в организации, проведении, оценке эффективности и результативности психолого-педагогических исследований. Качественные методы в организации, проведении, оценке эффективности и результативности психолого-педагогических исследований;

3. Организация и проведение научного психолого-педагогического исследования;

Определение предмета и гипотезы исследования. Постановка цели и задачи научного психолого-педагогического проекта. Определение источников и методов психолого-педагогического исследования. Выполнение психолого-педагогического исследовательского проекта.

6. Автор - д. п.н., профессор кафедры управления проектами Социального института .

Аннотация рабочей программы дисциплины

9. «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса компетенций, позволяющих эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности.

Достижение поставленной цели предусматривает последовательное решение следующих задач:

- ознакомление с информационными ресурсами глобальных сетей;

- изучение технологии поиска информации, использующейся в профессиональной деятельности;

- освоение прикладного программного обеспечения, использующегося в профессиональной деятельности;

- подбор аппаратного и программного обеспечения для создания и поддержки автоматизированного процесса профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» относится к базовой части цикла общепрофессиональных дисциплин и входит в части М.2 ОП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- способность использовать современные программные средства и информационные технологии в управлении проектами в образовании (СК-1).

Выпускник в результате изучения дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» должен:

знать:

- методы и технологии, обеспечивающие хранение информации на персональном компьютере;

- основные принципы и понятия, связанные с поиском и обработкой информации в среде Интернет;

- назначение и возможности аппаратного и программного обеспечения компьютерных систем;

- принципы построения современных систем управления базами данных;

уметь:

- квалифицированно пользоваться современной литературой, содержащей опыт применения информационных технологий в исторических исследованиях;

- адекватно использовать аппаратное и программное обеспечение компьютерных систем;

- работать с электронными текстами и электронными таблицами, владеть навыками визуализации данных исторических источников;

- создавать базы данных по материалам источников разных типов, использовать современные информационно-поисковые системы;

- эффективно пользоваться методами поиска информации в сети Интернет, работать с электронными каталогами ведущих библиотек России и мира, а также с Интернет-ресурсами архивной службы России и других стран.

владеть:

- методами автоматизированного управления профессиональной деятельностью, реализуемыми с помощью средств ИКТ.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Научные и практические информационные ресурсы Интернет и использование сервисов Интернет в профессиональной деятельности;

2. Подготовка и обработка информации в программных средствах Miсrosoft Office;

3. Проблемы классификации и описания электронных документов;

4. Использование программы Project Manager Software в профессиональной деятельности.

6. Автор – д. п.н., профессор кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

10. «Управление персоналом»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса компетенций, позволяющих участвовать в управлении персоналом современных организаций в различных отраслях экономики.

Достижение поставленной цели предусматривает последовательное решение следующих задач:

- изучение основных подходов к управлению персоналом в современных организациях.

- изучение основных функций служб управления персоналом в современных организациях.

- изучение основных технологий, процедур и практик в области управления персоналом в современных организациях.

- формирование целостного стратегического взгляда на управление персоналом в современных организациях.

- развитие практических навыков слушателей в области базовых функций управления персоналом в современных организациях.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Управление персоналом» относится к вариативной части цикла профессиональных дисциплин М.2 ОП.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Управление персоналом» направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способностью осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру (ОПК-2);

- способность осуществлять контроль и регулирование хода выполнения образовательного проекта по его основным параметрам (СК-3);

- способность управлять персоналом образовательного проекта (СК-4);

- способность управлять качеством образовательного проекта (СК-5).

В результате изучения дисциплины «Управление персоналом» студенты должны:

знать:

- историю и тенденции развития управления персоналом;

- основные определения, понятия и концепции управления персоналом;

- функции системы управления персоналом современной организации

- технологии, методы и организационные особенности работы службы управления персоналом современной организации;

- процедуры и инструменты управления персоналом современной организации;

уметь:

- проводить диагностику состояния работы с персоналом в конкретной организации;

применять основные технологии и методы управления персоналом современной организации;

- разрабатывать программу конструктивных предложений по совершенствованию системы управления персоналом современной организации;

владеть:

- технологиями подбора персонала современной организации.

4. Общая трудоемкость дисциплины «Управление персоналом» – 4 зачетных единицы (144 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Управление персоналом современной организации: основные подходы и теории

2. Стратегическое управление персоналом современной организации

3. Планирование персонала

4. Рекрутинг персонала

5. Мотивация, стимулирование и оплата труда персонала

6. Обучение и развитие персонала

7. Оценка персонала

6. Автор - старший преподаватель кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

11. «Современный стратегический анализ»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса компетенций в области стратегического анализа для квалифицированной разработки и реализации стратегий организаций.

Задачи изучения дисциплины:

- сформировать представления об особенностях стратегического управления организацией в условиях нестабильной, быстро изменяющейся внешней среды;

- приобрести теоретические знания и практические навыки по определению возникающих возможностей и по оценке угроз организации, исходя из анализа внешней среды и особенностей (сильных и слабых сторон) организации;

- выработать умение формулировать миссию и цели организации на основе стратегического анализа;

- изучить возможные варианты стратегий, методы разработки стратегических альтернатив и выбора конкретной стратегии организации;

- сформировать практические навыки разработки мероприятий по реализации стратегии с учетом возможности сопротивления изменениям.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Современный стратегический анализ» относится к вариативной части цикла профессиональных дисциплин М.2 ОП.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Современный стратегический анализ» направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

- готовностью организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

- способность составлять организационно-технологическую модель образовательного проекта и рассчитывать календарный план осуществления проекта, формировать основные разделы сводного плана проекта (СК-2);

- способность управлять качеством образовательного проекта (СК-5).

В результате изучения дисциплины «Современный стратегический анализ» студенты должны:

знать:

− теоретические концепции стратегического анализа;

− методологические основы стратегического управления предприятием в условиях нестабильной, изменяющейся среды;

− методологию диагностики стратегической среды;

− методику формирования стратегии организации и алгоритм ее реализации;

− методы мобилизации научно-технического и производственно-сбытового потенциала организации и создания эффективного механизма управления предприятием;

уметь:

− формировать целевые ориентиры развития организации;

− моделировать сценарии развития организации с учетом изменений внешней среды;

− применять научные подходы, методы системного анализа прогнозирования и оптимизации при составлении стратегических планов;

− прогнозировать тенденции развития бизнеса и принимать управленческие решения с целью повышения конкурентоспособности организации;

владеть:

− специальной терминологией и методами проведения стратегического анализа;

− методами диагностики стратегической позиции предприятия на рынке;

− навыками практической разработки стратегии для конкретных объектов управления; методикой управления стратегическими организационными изменениями.

4. Общая трудоемкость дисциплины «Современный стратегический анализ» – 3 зачетные единицы (108 часов).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Внутренний анализ организации.

2. Внешний анализ и анализ потребителей.

3. Анализ рынков и субрынков.

4. Анализ конкурентов.

5. Разработка стратегии организации на основе аналитических данных.

6. Автор – д. п.н., профессор кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

12. «Стратегии частно-государственного партнерства»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: формирование у студентов комплекса компетенций, обеспечивающих достижение определенных в проекте результатов по составу и объему работ, стоимости, времени, качеству и удовлетворению участников проекта; представлений о сущности и моделях частно-государственного партнерства.

Задачи изучения дисциплины:

- формирование представления о частно-государственном партнёрстве, как о способе организации публично-частных правоотношений;

- освоение принципов и механизмов стратегий частно-государственного партнёрства;

- формирование системного видения контекста стратегий частно-государственного партнёрства как объектов управления;

- формирование умения моделирования проектов с использованием механизмов частно-государственного партнёрства.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Стратегии частно-государственного партнерства» относится к части Курсы по выбору М.2 цикла профессиональных дисциплин М.2.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1);

- готовность использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовность использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

- готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);

- готовность организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы (ПК-12);

- готовность использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);

- готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20);

- способность составлять организационно-технологическую модель образовательного проекта и рассчитывать календарный план осуществления проекта, формировать основные разделы сводного плана проекта (СК-2);

- способность управлять качеством образовательного проекта (СК-5).

В результате изучения дисциплины «Стратегии частно-государственного партнерства» студенты должны:

знать:

- определение, формы и модели частно-государственного партнерства;

- принципы построения организаци­онных структур и схем взаимодействия участников частно-государственного партнерства;

- перечень основных факторов успеха участников частно-государственного партнерства;

- преимущества и недостатки стратегий частно-государственного партнерства в российском образовании;

уметь:

- определять цели, предметную область и структуру частно-государственного партнерства;

- составлять организационно-технологическую модель частно-государственных партнерств;

- выявлять и анализировать проблемы взаимодействия участников международного и крупного проекта; рассчитывать календарный план осуществления проекта;

- работать с различными формами и типами частно-государственного партнерства;

- обеспечивать контроль проектов, реализуемых на принципах партнерских отношений государства и частного сектора экономики;

владеть:

- категориальным аппаратом и алгоритмами создания и реализации частно-государственных партнерств;

- методами управленческой деятельности в рамках реализации формирования частно-государственных партнерств различных форм в сфере образования.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Сущность частно-государственного партнерства

2. Формы и модели частно-государственного партнерства

3. Эффективность взаимодействия государства и частного сектора (бизнес, наука, образование)

4. Особенности частно-государственного взаимодействия в образовании

5. Проблемы и перспективы частно-государственного партнерства в образовании

6. Автор - к. с.н., доцент кафедры управления проектами Социального института

Аннотация рабочей программы дисциплины

13. «Управление социальными проектами»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: изучение теоретических и практических аспектов управления социальным проектированием в организации. Изучение понятийного аппарата этой области знания в целом и терминологии отдельных ее разделов; методологического и исторического контекста возникновения, становления и развития социального проектирования; особенностей социально-экономического, социально-политического, социально-культурного проектирования.

Для достижения поставленной цели предполагается решение следующих задач:

- знакомство с нормативно-правовыми основами проектирования и моделирования в контексте инновационных преобразований;

- знакомство с основами проектирования и моделирования;

- ознакомление с типами и видами проектов;

- овладение методикой и технологией проектирования;

- овладение методикой и технологией мониторинговых исследований, результатов реализации проектов;

- овладение методикой социального проектирования;

- выработка навыков самостоятельной работы с литературой по проблемам проектирования, моделирования, социальной педагогики.

2. Место дисциплины в структуре ОП: дисциплина «Управление социальными проектами» относится к части Курсы по выбору М.2 цикла профессиональных дисциплин М.2 ОП.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Управление социальными проектами» направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- владеть приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-2);

- знать возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем. (ПК-3);

- способность составлять организационно-технологическую модель образовательного проекта и рассчитывать календарный план осуществления проекта, формировать основные разделы сводного плана проекта (СК-2);

- способность осуществлять контроль и регулирование хода выполнения образовательного проекта по его основным параметрам (СК-3);

- способность управлять качеством образовательного проекта (СК-5).

В результате изучения дисциплины «Управление социальными проектами» студенты должны: