Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Бригантина» (стр. 3 )

1. Заседание управляющего совета по теме «Утверждение сметы расходов в пришкольном лагере. Основные направления деятельности пришкольного лагеря».

2. Совещание при директоре по вопросу «Организации летнего отдыха детей в лагере дневного пребывания»

3. Собеседование с медработником пришкольного лагеря по вопросу «Первичная диагностика уровня индивидуального здоровья. Санитарное состояние игровых комнат».

4. Индивидуальные беседы с исполняющим обязанности начальника лагеря.

5. Индивидуальные беседы с помощниками организаторов досуга.

6. На заседании педагогического совета по теме «Отчет о результативности работы пришкольного лагеря в летний период».

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря.	Апрель	Начальник лагеря
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере.	1 день смены	Зам директора лагеря
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение смены	Отрядные воспитатели
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Зам директора лагеря

В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.

Условия реализации программы.

Нормативно-правовые условия:

·  Закон «Об образовании РФ»

·  Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

·  Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

·  Устав МАОУ «Боковская ООШ»

·  Положение о лагере дневного пребывания.

·  Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

·  Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

·  Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

·  Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

·  Приказы отдела образования Викуловского муниципального района.

·  Должностные инструкции работников.

·  Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

·  Заявления от родителей.

·  Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

·  Акт приемки лагеря.

·  Планы работы.

Методические условия:

·  наличие необходимой документации, программы, плана;

·  проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

·  коллективные творческие дела;

·  творческие мастерские;

·  индивидуальная работа;

·  самоуправление в отряде и в лагере.

Мотивационные условия.

Логика построения содержания программы

Смена будет проходить в форме сюжетно-ролевой игры «Лето - это маленькая жизнь».

Сюжетно-ролевая игра как форма жизнедеятельности даёт большие возможности для формирования позитивной направленности личности ребёнка. В течение всей игры, участники и организаторы, программы живут согласно уже сложившимся законам и традициям лагеря, и действуют согласно своим ролям.

Ребята и педагоги в течение всего сезона на борту корабля «Бригантина» совершают сказочное кругосветное путешествие. Каждый ребенок является новичком - юнгой; отряды - экипажами. Продвигаться экипажам вперед помогают: боцманы (воспитатели), начальник порта (старшая вожатая), адмирал (начальник лагеря), капитан - лидер среди детей, отвечающий за ведение карты экипажа и ведение бортового журнала.

Каждый экипаж в отдельности имеют свой герб и гимн. Каждый день жизни лагеря проходит под определённым девизом и эмоциональным настроем.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Материально – техническая база

	Применение	Источник финансирования и материальная база	Ответственные
1	2	3	4
Кабинеты	Комната отдыха, игровые комнаты, работа творческих мастерских	Материальная база школы.	Начальник лагеря, воспитатели
Спортивный зал	Занятия спортом, состязания, (в случае плохой погоды)	Материальная база школы	Инструктор по физической культуре
Спортивная площадка	Площадка для проведения общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания	Материальная база школы	Инструктор по физической культуре
Школьный двор	Отрядные дела, игры-путешествия	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
Рекреация школы	Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей	Материальная база школы	Воспитатели, администрация лагеря
ФАП	Медицинский контроль мероприятий лагерной смены		Медицинский работник ФАПа
Школьная библиотека	Литература для педагогов и детей лагеря	Материальная база школы	Библиотекарь
Школьная столовая	Завтрак, обед, полдник		Повар, воспитатели
Методический кабинет	Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков	Материальная база школы	Зам. директора лагеря по воспитательной работе
Комнаты гигиены	Туалеты раздевалки	Материальная база школы	Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал

Кадровое обеспечение программы

ОУ	Смена	Должность	Ф. И.О.
МАОУ «Боковская ООШ»	Июнь	Начальник лагеря
Старший вожатый
Воспитатели	; ; ;
Вожатые	Гейн Ангелина.; ; Гейн Алина.;
Инструктор по физической культуре
Медицинский работник
Библиотекарь
Музыкальный работник

Смета расходов родительских средств на реализацию программы работы с детьми в лагере с дневным пребыванием МАОУ «Боковская ООШ»

1 смена с 03 июня по 27 июня 2013 г.

№ п\п	Мероприятие	Количество	Стоимость мероприятия
1.	Поездка в бассейн	1	80 руб.
2.	Поездка в музей	1	20 руб.
ИТОГО:	2	100 руб.

Сумма денежных средств на одного ребенка составляет 100 руб.

Факторы риска

Фактор риска	Меры профилактики
низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т. д.)
неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смены в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)
недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.

Критерии оценки факторов риска:

Создание в лагере безопасного пребывания детей, проверка исправности спортивного инвентаря и оборудования, проведение инструктажей по ОТ и ТБ, соблюдение правил и норм поведения в лагере, толерантное отношение к окружающим, соблюдение правил дорожного движения, соблюдение норм

СанПиНа, отсутствие травм за время смены, массовых заболеваний, эпидемий

Ожидаемые результаты

1.  Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья

2.  Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.  Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.

4.  Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.

5.  Личностный рост участников смены.

Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

·  Лидерские способности.

·  Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.

·  Умение общения с взрослыми.

·  Высказывание и отстаивание своей точки зрения.

·  Видение ошибок и умение находить пути их исправления;

·  Уважение мнения других.

Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.

Критерии оценки ожидаемых результатов:

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
Критерии	Показатели	Методы
Сохранение и укрепление здоровья	1.  Соблюдение режима дня. 2.  Сбалансированное питание. 3.  Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях. 4.  Эффективность целостного здоровья детей и подростков.	1.  Анкетирование. 2.  Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков. 3.  Качество питания. 4.  Собеседование. 5.  Отсутствие травм.
Развитие коммуникативных навыков и толерантности
1.  Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля	1.  Умение слушать и слышать собеседника (толерантность). 2.  Бесконфликтное общение. 3.  Рефлексия. 4.  Навыки психологической защиты, самоконтроля. 5.  Самооценка. 6.  Коммуникабельность. 7.  Формирование ценностных ориентаций. 8.  Эмоциональная устойчивость. 9.  Наличие мотивации на познавательную деятельность. 10.  Отсутствие конфликтов.	1.  Анкетирование. 2.  Наблюдение. 3.  Сюжетно – ролевые игры. 4.  Социально – психологическое консультирование. 5.  Психологический тренинг (самопознания, общения, личностного роста, коммуникативных умений). 6.  Психологические игры, индивидуальные занятия, часы общения. 7.  Деятельность органов детского самоуправления.
Формирование социально-активной личности
1.  Реализация творческих способностей ребенка. 2.  Правовое самосознание детей и подростков разных категорий. 3.  Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей.	2.  Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий. 3.  Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. 4.  Количественный показатель участия детей в студиях и кружках. 5.  Реализация социально-значимых проектов.	1.  Анкетирование. 2.  Наблюдение. 3.  Итоговая выставка детских, творческих работ. 4.  Навыки самообслуживания 5.  Участие в заключительном гало – концерте. 6.  Рейтинг популярности творческих мероприятий, клубов, студий.
Профилактика правонарушений и подростковой агрессии
1. Система работы по профилактике правонарушений	1. Снижение асоциального поведения обучающихся. 2. Отсутствие конфликтных ситуаций.	1. Метод наблюдения (наличие или отсутствие фактов)
2. Формы и содержание профилактической работы	1. Наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков. 2. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий. 3. Внедрение программ-тренингов активной психологической защиты для подростков. 4. Формирование культуры ЗОЖ.	1.Качество содержания плана мероприятий, уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков. 2.Организация и проведение тренингов. 3. Анализ данных уровня развития социальной активности личности. 4. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗОЖ.

Критериями оценки ожидаемых результатов будет являться желание детей посещать лагерь, отсутствие заболеваний, участие детей в различных мероприятиях, конкурсах, соревнованиях, сплоченность временных разновозрастных детских коллективов, отзывчивость детей, оказание помощи младшим и забота о них, культурное поведение детей в общественных местах, отсутствие правонарушений

Мониторинг воспитательного процесса

В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

Входная диагностика. На начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры); Текущая диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат. Итоговая диагностика

КАРТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

Этапы	Обследуемые параметры личности	Методики
Входная диагностика (диагностика оргпериода)	Общие сведения о ребенке; ожидания ребенка; интересы и склонности; творческая направленность. Социально-психологические качества личности: коллективизм/индивидуализм, лидер/ведомый, общительность/замкнутость, активность/пассивность, эмоциональная возбудимость. Нравственная воспитанность: нравственный опыт, нравственные представления. Самооценка: идеальное Я, реальное Я	анкета для ребенка; краткая карта интересов; игра «Мишень»; игра «Ролевые ожидания»; опросник «Психологическая характеристика темперамента» сочинение «Что такое хорошо»; «Незаконченные предложения»; тесты «Круг», «Лесенка»
Текущая диагностика (основной период)	Эмоционально-психологический климат в отряде Индивидуальное эмоциональное самочувствие ребенка Характер межличностных отношений Уровень развития отрядного коллектива	цветометодика, социометрия, самоаттестация, игры
Итоговая диагностика (итоговый период)	Личностный рост члена отряда Удовлетворенность ребенка пребыванием в лагере	анкета вожатого, контент-анализ сочинений, анкета члена отряда

Анкета

1.  Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.  Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.  Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.  Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

5.  Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6.  Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7.  Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8.  Что ты рассказываешь дома о лагере?

9.  Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.  Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.  Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.  Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.  Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Список литературы

1.  Конституция РФ.

2.  Закон РФ «Об образовании».

3.  Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

4.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

5.  Педагогика сотрудничества. М., 1990.

6.  Голубев и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7.  КаленицТ. Н., Кейлина и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

8.  Караковский человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

9.  Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

10.  Шмаков -шутки, игры-минутки. М., 1993.

11.  , От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

12.  Ее величество— игра. М., 1992.

13.  , ПитюковВ. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

14.  Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

15., Чаброва в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложения

Сказочный морской указ

Юнга сказочного корабля должен:

·  Овладеть секретами сказочного морского мастерства.

·  Потешать весь экипаж дивами дивными.

·  Моряк должен быть мужественным, бесстрашным, честным и находчивым.

·  Моряк не должен отвергать помощь других, должен помогать, кому это необходимо.

·  Моряк не должен нарушать законы.

Ваш добрый морской указ.

Ориентиры для моряка

Как бы медленно ты не двигался, главное - не останавливаться! Пущенная стрела не возвращается. Труднее всего справиться с собой. Выбрав дорогу, не сворачивай. Загляни себе в душу, спроси свое сердце. Для тех, кто верит нет ничего невозможного. Не забывай о себе!

Права моряка:

Право безопасности жизни.

Право уважения личности.

Право творческого созидания.

Право познания.

Право свободы выбора деятельности.

Право свободного общения.

Право на информацию.

Право на инициативу.

Право быть счастливым.

Право на ошибку.

Законы для моряка:

Закон территории.

Закон точного времени.

Закон доброго отношения.

Закон охраны природы.

Закон здорового образа жизни.

Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

Закон соуправления.

Закон свободы слова.