Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» (стр. 2 )

НМ – урок ознакомления с новым материалом

КУ – комбинированный урок

ЗИ – урок закрепления изученного

ПК – урок проверки и коррекции знаний и умений

ПЗУ – урок применения знаний и умений

ОС – урок обобщения и систематизации знаний

Контроль уровня обучения

Контрольное занятие №1 по теме "Информационная картина мира". Теория

В двух вариантах

1. Как называют часть окружающего мира, имеющую имя и рассматриваемую как единое целое:

а. моделью

б. объектом

в. алгоритмом

2. Замену реального объекта, процесса, явления его подходящей копией, реализующей существенные свойства объекта, называют:

а. моделированием

б. формализацией

в. систематизацией

3. Модель, по сравнению с моделируемым объектом, содержит:

а. столько же информации

б. меньше информации

в. больше информации

4. Выбрать пару объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект — модель»:

а. космический аппарат — законы. Ньютона и всемирного тяготения

б. Автомобиль — техническое описание автомобиля

в. —

5. Моделью организации знаний можно считать

а. расписание уроков

б. оглавление учебника

в. список литературы

6. Укажи материальные модели:

а. географическая карта

б. глобус

в. муляж печени человека

г. манекен

д. нотная запись музыки

7. Моделью называют объект, имеющий:

а. внешнее сходство с объектом

б. все свойства изучаемого объекта

в. существенные свойства объекта

8. Моделью поведения можно считать:

а. историю болезни

б. инструкцию по получению денег в банкомате

в. путевку в санаторий

9. Выбрать пару объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении, «объект — модель»:

а. страна — ее столица

б. болт — чертеж болта

в. курица — цыплята

10. Сколько дискет объемом 1,44 Мбайта потребуется для записи 100 Мбит информации?

а. 9

б. 65

в. 8

11. Наиболее удобная форма представления информационной модели:

а. в виде жестов или сигналов

б. устная, словесная

в. табличная

г. символьная

д. графическая

12. Расставьте этапы моделирования в нужном порядке

а. Цель моделирования

б. Анализ результатов моделирования

в. Разработка модели

г. План эксперимента

д. Проведение исследования

е. Формализация задачи

ж. Описание задачи

з. Компьютерный эксперимент

и. Информационная модель

к. Компьютерная модель

л. Постановка задачи

Контрольное занятие №1 по теме "Информационная картина мира". Практика

Выполнить задание 1.11 – 1.12, 2.5 из Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию.9-11 класс. Базовый уровень / Под ред. проф. .- СПб.:Питер, 2007

Контрольное занятие №2 по теме "Прикладная среда подготовки презентаций Power Point"

Создание презентации по одному из изучаемых предметов. Тему дает учитель-предметник.

Контрольное занятие №3 по теме "Технология работы в среде табличного процессора". Теория

Тест на компьютере «Табличный процессор и ЭТ_9класс»

Контрольное занятие №3 по теме "Технология работы в среде табличного процессора". Практика

Решить задачу Вариант 1, 2 (по вариантам) из работы №3 «Использование условной функции» из тома 2 Информатика. Задачник - практикум в 2 т. / , , и др. Под ред. , .

Для выполнения использовать файл «Конт раб Excel 9 класс»

Итоговое занятие № 4 по теме: " СУБД ". Теория

В двух вариантах

1.  БД - это

а.  совокупность сведений об объектах реального мира, обладающих одинаковыми свойствами

б.  таблица позволяющая строить вычисления в табличной форме

в.  это программа, позволяющая хранить, обрабатывать данные и осуществлять их поиск

2.  СУБД - это

а.  совокупность сведений об объектах реального мира, обладающих одинаковыми свойствами

б.  таблица позволяющая строить вычисления в табличной форме

в.  комплекс программных средств для создания БД с целью хранения и поиска необходимой информации

3.  Поле БД - это

а.  строка таблицы, содержащая набор свойств одного объекта

б.  столбец таблицы, содержащий значения определенного свойства объектов

в.  свойство, по значению которого однозначно определяют каждую запись таблицы

4.  Запись БД - это

а.  строка таблицы, содержащая набор свойств одного объекта

б.  столбец таблицы, содержащий значения определенного свойства объектов

в.  свойство, по значению которого однозначно определяют каждую запись таблицы

5.  Ключевое поле БД - это

а.  строка таблицы, содержащая набор свойств одного объекта

б.  столбец таблицы, содержащий значения определенного свойства объектов

в.  поле, по значению которого однозначно определяют каждую запись таблицы

6.  При конструировании таблицы БД полю "Стоимость товара" лучше указать тип

а.	счетчик	д.	денежный
б.	текстовый	е.	логический
в.	числовой	ж.	гиперссылка
г.	дата/время

7.  При конструировании таблицы полю "Год рождения" лучше указать тип

а.	счетчик	д.	денежный
б.	текстовый	е.	логический
в.	числовой	ж.	гиперссылка
г.	дата/время

8.  При конструировании таблицы БД полю "№ п/п" лучше указать тип

а.	счетчик	д.	денежный
б.	текстовый	е.	логический
в.	числовой	ж.	гиперссылка
г.	дата/время

9.  При конструировании таблицы БД полю "Начало сеанса" лучше указать тип

а.	счетчик	д.	денежный
б.	текстовый	е.	логический
в.	числовой	ж.	гиперссылка
г.	дата/время

10.  При конструировании таблицы БД полю "Население, чел." лучше указать тип

а.	счетчик	д.	денежный
б.	текстовый	е.	логический
в.	числовой	ж.	гиперссылка
г.	дата/время

11.  При конструировании таблицы БД полю "Сайт в Интернете" лучше указать тип

а.	счетчик	д.	денежный
б.	текстовый	е.	логический
в.	числовой	ж.	гиперссылка
г.	дата/время

12.  При конструировании таблицы полю "Наличие медицинского допуска" лучше указать тип

а.	счетчик	д.	денежный
б.	текстовый	е.	логический
в.	числовой	ж.	гиперссылка
г.	дата/время

13.  Предположим, что некоторая БД содержит поля ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ГОД РОЖДЕНИЯ, ДОХОД. При поиске по условию: [ГОД РОЖДЕНИЯ]>1958 and [ДОХОД]<3500 будут найдены фамилии лиц

а.  имеющих доход не менее 3500 и старше тех, кто родился в 1958 году

б.  имеющих доход менее 3500 или тех, кто родился в 1958 году и позже

в.  имеющих доход менее 3500 и родившихся в 1959 году и позже

г.  имеющих доход менее 3500 и тех, кто родился в 1958 году

д.  имеющих доход менее 3500 и родившихся в 1958 году и позже

14.  Форма - это...

а.  справка в виде нескольких записей из БД

б.  наглядное представление 1-й или нескольких записей БД для просмотра и редактирования

в.  средство поиска информации из БД по некоторому условию

15.  Процесс упорядочения записей в таблице называют:

а.  выравниванием

б.  фильтрацией

в.  сортировкой

г.  построением

Контрольное занятие №4 по теме "Система управления базой данных Access ". Практика

Вариант 1

1.  Создайте таблицу базы данных «Спортивная гимнастика»

2.  Создайте по образцу форму для заполнения этой БД (образец смотри на другой стороне карточки)

3.  Сформируйте запросы к этой БД, с помощью которых из базы данных будут выбраны:

а)  спортсмены России;

б)  спортсмены, получившие за снаряд «перекладина» более 9,500, но менее 9,975

в)  спортсмены из Франции и США, получившие сумму баллов более 28;

4. Создайте отчеты ко всей таблице и к одному из запросов

Вариант 2

1.  Создайте таблицу базы данных «Спортивная гимнастика»

2.  Создайте по образцу форму для заполнения этой БД (образец смотри на другой стороне карточки)

3.  Сформируйте запросы к этой БД, с помощью которых из базы данных будут выбраны:

а)  спортсмены Украины;

б)  спортсмены, получившие за снаряд «кольца» более 9,000, но менее 9,500

в)  спортсмены из России и Украины, получившие сумму баллов более 28,2;

4. Создайте отчеты ко всей таблице и к одному из запросов

Вариант 3

1.  Создайте таблицу базы данных «Видеотека»

2.  Создайте по образцу форму для заполнения этой БД (образец смотри на другой стороне карточки)

3.  Сформируйте запросы к этой БД, с помощью которых из базы данных будут выбраны:

а)  боевики с указанием страны;

б)  боевики с указанием страны продолжительностью от 90 до 120 минут

в)  фильмы, приобретенные позднее 01.01.97 и снятые не в США, и всех фильмы, снятые во Франции;

4. Создайте отчеты ко всей таблице и к одному из запросов

Вариант 4

1.  Создайте таблицу базы данных «Видеотека»

2.  Создайте по образцу форму для заполнения этой БД (образец смотри на другой стороне карточки)

3.  Сформируйте запросы к этой БД, с помощью которых из базы данных будут выбраны:

а)  мелодрамы с указанием страны;

б)  комедии, приобретенные позднее 01.09.96 и ранее 01.11.97

в)  боевики длительностью более 120 минут и снятые не в России, и все фильмы, снятые в Индии;

4.  Создайте отчеты ко всей таблице и к одному из запросов

Контрольное занятие №5 по теме "Техническое обеспечение информационных технологий ". Теория

Тест на компьютере «Логика_9»

Контрольное занятие №5 по теме "Техническое обеспечение информационных технологий ". Практика

Вариант №1

1.  Составьте таблицу истинности логического выражения: .

2.  Нарисуйте логическую схему для следующего логического выражения и определите значения сигналов на входах и выходе: .

3.  Упростите логическое выражение: .

Вариант №2

1.  Составьте таблицу истинности логического выражения: .

2.  Нарисуйте логическую схему для следующего логического выражения и определите значения сигналов на входах и выходе: .

3.  Упростите логическое выражение: .

Контрольное занятие №6 по теме "Основы алгоритмизации". Теория

Тест на компьютере «Программирование 8-9».

Контрольное занятие №6 по теме "Основы алгоритмизации". Практика

Решить по 1 задаче на ветвление, оператор выбора, цикл.

Задачи контрольной работы по программированию в Turbo Pascal.

Из трех данных целых чисел X, Y, Z выбрать наибольшее. Даны три числа. Возвести в квадрат те из них, значения которых неотрицательны, и в четвертую степень – отрицательные. Даны числа х и у, не равные друг другу. Меньшее из этих двух чисел заменить половиной их суммы, а большее – их удвоенным произведением. Составить программу, позволяющую получить словесное описание школьных отметок(1-плохо, 2 – неудовлетворительно, 3 – удовлетворительно, 4 – хорошо, 5 – отлично). Написать программу, которая по номеру месяца выдает название следующего за ним месяца (при m=1 получаем февраль, 4 – май и т. д.). Написать программу, которая бы по введенному номеру времени года ( 1- зима и т. д.) выдавала соответствующее этому времени года месяцы, количество дней в каждом месяце. Одноклеточная амеба каждые 3 часа делится на 2 клетки. Определить, сколько амеб будет через 3, 6, 9, 12, …, 24 часа. Составить программу, которая печатает таблицу умножения и сложения натуральных чисел в десятичной системе счисления. Дано натуральное число n. Вычислить:

Дано натуральное число n. Вычислить: у = 1*3*5*…*(2n-1). Дано натуральное число n. Вычислить: у = 2*4*6*…*(2n). Дано натуральное число n. Вычислить:

.

Для данного х вычислить значение функции:

x2-3x+9, если х≤3;

F(x)=

если х >3.

Для данного х вычислить значение функции:

9, если х≤-3;

F(x)=

если х >-3.

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся по информатике и информационным технологиям

1. Содержание и объем материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала необходимо выявлять полноту, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

2. Основными формами проверки ЗУН учащихся по информатике являются письменная контрольная работа, самостоятельная работа на ЭВМ, тестирование, устный опрос и зачеты (в старших классах).

3. При оценке письменных и устных ответов учитель в первую очередь учитывает показанные учащимися знания и умения. Оценка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. Среди погрешностей выделяются ошибки и недочеты. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и (или) умениями, указанными в программе.

К недочетам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно полном или недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или об отсутствии знаний, не считающихся в программе основными. Недочетами также считаются: погрешности, которые не привели к искажению смысла полученного учеником задания или способа его выполнения, например, неаккуратная запись, небрежное выполнение блок-схемы и т. п.

4. Задания для устного и письменного опроса учащихся состоят из теоретических вопросов и задач.

Ответ за теоретический вопрос считается безупречным, если по своему содержанию полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, а его изложение и письменная запись математически и логически грамотны и отличаются последовательностью и аккуратностью.

Решение задач считается безупречным, если правильно выбран способ решения, само решение сопровождается необходимыми объяснениями, верно выполнен алгоритм решения, решение записано последовательно, аккуратно и синтаксически верно по правилам какого-либо языка или системы программирования.

Самостоятельная работа на ЭВМ считается безупречной, если учащийся самостоятельно или с незначительной помощью учителя выполнил все этапы решения задачи на ЭВМ, и был получен верный ответ или иное требуемое представление решения задачи.

5. Оценка ответа учащегося при устном и письменном опросах, а также при самостоятельной работе на ЭВМ, проводится по пятибалльной системе, т. е. за ответ выставляется одна из отметок: 1 (плохо), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично).

6. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком уровне владения информационными технологиями учащимся, за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные учащемуся дополнительно после выполнения им основных заданий.

Оценка ответов учащихся

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;

- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;

- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

- оценка «4» выставляется, если:

ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;

- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

- оценка «3» выставляется, если:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,

- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

- оценка «2» выставляется, если:

- не раскрыто основное содержание учебного материала;

- обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала,

- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

- оценка «1» выставляется, если:

- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Для письменных работ учащихся:

- оценка «5» ставится, если:

- работа выполнена полностью;

- в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок;

- в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

- допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.

- оценка «3» ставится, если:

- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями по данной теме в полной мере.

- оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме.

Самостоятельная работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:

- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ;

- работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы;

- оценка «4» ставится, если:

- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение навыками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи;

- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %);

- работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.

- оценка «3» ставится, если:

- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основными навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.

- оценка «2» ставится, если:

- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными знаниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

оценка «1» ставится, если:

- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков работы на ЭВМ по проверяемой теме.

Ресурсное обеспечение программы

Учебно-методический комплект:

Макарова по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция).-СПб.:Питер, 2007 Информатика и ИКТ. Учебник. 8-9 класс. / Под ред. проф. .- СПб.: Питер, 2007. – 416 с.: ип. Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 класс. / Под ред. проф. .- СПб.: Питер, 2007. – 384 с.: ип. Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию.9-11 класс. Базовый уровень/ Под ред. Проф. .- СПб.:Питер, 2007 Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира / Под ред. Проф. .- СПб.:Питер, 2008 Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий / Под ред. Проф. .- СПб.:Питер, 2008 Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий / Под ред. Проф. .- СПб.:Питер, 2008

Дополнительная литература:

1. Информатика. Задачник - практикум в 2 т. / , , и др. Под ред. , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

2.  Редактор Word 2000./ , , – М.: Интеллект – Центр, 2004.

3.  А. Епанешников, В. Епанешников Программирование в среде Turbo Pascal 7.0. – 4-изд., испр. и дополн. – М.: «ДИАЛОГ-МИФИ», 2001. – 367 с.

4. Сайт «Информатика в школе»: http://*****

5. Сайт «Шпаргалка учителю информатики»: http://portal. *****

6. Сайт «Клякса. ru»: http://

Средства обучения:

1.  Учебник

2.  Компьютер

3.  Мультимедийный проектор

4.  Плакаты

5.  Сканер

6.  Принтер

7.  Интернет

8.  Раздаточный материал (папки с практическими работами, карточки)

9.  Аудиовизуальные средства (презентации, фильмы)

10.  Готовые файлы с заданиями

Программные средства:

1.  Операционная система Windows XP или Windows 7;

2.  Программы пакета MS Office (текстовый процессор Word, табличный процессор Excel, программа презентаций Power Point, система управления базами данных Access);

3.  Антивирусная программа

4.  Программа-архиватор 7Zip

5.  Графический редактор Paint;

6.  Программы пакета Open Office;

7.  Среда программирования Turbo Pascal 7.0;

8.  Браузер (Internet Explorer, Opera, Mozilla Firefox)