Анализ учебной деятельности школы за учебный год (стр. 2 )

Педагоги старались создать все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями. Проводились индивидуальные групповые занятия.

Школа приняла участие во всех районных олимпиадах.

Результаты : Костина Елизавета победитель районной олимпиады по русскому языку и литературе, Ускова Яна призёр по математике, Свергун Дарья, Григорьева Екатерина, Стенина Маргарита - призёры английский язык, Гельвер Виктор, Григорьева Екатерина, Костина Елизавета-призёры по ОБЖ. Необходимо работать с одаренными детьми наиболее продуктивно во внеурочное время, есть потенциал. В школе разработана и работает программа «Одарённые дети».

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса

Предмет	Выбрали и сдавали экзамены	Экзаменационная оценка
Успеваемость	Качество
Русский язык (ГИА) 9 Математика (ГИА) 9 География ( традиц) География (ГИА) Биология (традиц) Биология(ГИА) Обществ-ние (трад) Общ-во(ГИА) Физкультура (традиц) Английск. язык (традиц.) Литература	17 17 10 1 1 2 6 1 7 3 1	91 63% 100% 100% 100% 100% 100% 100%	43% 17% 70% 100% 100% 0% 100% 50% 86% 100% 0%

Учащиеся 9 класса в течение всего учебного года посещали дополнительные занятия по русскому языку и математике, а результаты не высокие. Это говорит о безответственном отношении к обучению, 10% учащиеся давали очень слабые ответы на вопросы экзаменационных билетов по географии, обществознанию, практически теоретический материал по физической культуре не знают 33% сдававших учащихся.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса

Среди мотивов выбора преобладают практическая значимость учебных дисциплин для дальнейшего профессионального самоопределения школьников, а так же личностные интересы и склонности учащихся, уверенность в своих силах. Среди учащихся 11 класса выбрали экзамен в форме ЕГЭ

Русский язык - 5 уч-ся (100%)

Математику - 5 уч-ся (100%)

Биологию - 1 уч-ся (9%)

Обществознание - 2 уч-ся (56%)

Литературу-1 уч-ся(9%)

Предмет	Выбрали и сдавали экзамены	Экзаменационная оценка
Успеваемость	ср. балл
Русский язык (ЕГЭ) Математика (ЕГЭ) Обществозн-ие ( ЕГЭ) Биология( ЕГЭ) Литература (ЕГЭ)	5 5 2 1 1	100% 80% 100% 100% 100%	59 33 65 55 52

Следует отметить, что недостаточно высокие результаты экзаменов в форме ЕГЭ свидетельствуют, во-первых о повышенной сложности заданий, которые не всегда рассчитаны на среднего ученика. В этом году было достаточно времени для подготовки к ГИА и ЕГЭ по предметам ( за счёт факультативных курсов, дополнительных консультаций) .

Результаты выполнения контр. работ при аккредитации школы:

9 класс:

Предмет	Кол-во тестируемых человек	Количество обучающихся, имеющих положительные результаты
чел	%
Математика	13	4	31
Русский язык	13	13	100
Биология	13	12	92

Вывод: уровень освоения программы основного общего образования не соответствует  образовательному стандарту по математике.

  11 класс:

Предмет	Кол-во тестируемых человек	Количество обучающихся, имеющих положительные результаты
чел	%
Физика	6	2	33
Биология	6	4	66
Обществознание	6	4	66

Вывод: уровень освоения программы среднего (полного) общего образования не соответствует образовательному стандарту по физике, биологии, обществознанию.

План мероприятий по повышению качества обучения по предметам.

1. Внедрение мониторинга по математике и физике (сентябрь – май 2012 – 2013г.; отв. , )

2. Методическому объединению естественно научного цикла провести работу по образовательным стандартам (руководитель МО -  )

·  Учителям к каждому уроку четко прописывать оценочные критерии (в течение года).

·  Завучу усилить контроль за проведением уроков математики и физики ( в течение года –  отв. ).

3.  Преподавателям рекомендовать блочно-модульное обучение. Основная цель, которого активизация самостоятельной работы учащихся на протяжении всего периода обучения.

4.  Выделить в учебном плане дополнительные часы в классах по 2 часа математики;

  в 10 – 11 классах  по 1 часу  физики ( сентябрь 2012г.)

5. Проведение индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися ( в течение года).

Анализ обученности на базовом и программном уровнях по математике

Цель: Повышение успеваемости, улучшение качества знаний учащихся.

Задачи: - обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;

- сосредоточение усилий учителей на создание научной базы знаний учащихся выпускных классов для успешного поступления в ВВУЗы и СУЗы по выбранной специальности.

Математику преподавали учителя:

- 5,8,9,10кл.

– 11 кл и индивид-ные занятия математикой по программе YIII вида.

-6,7кл. класс коррекции 5-8кл.

Учителя работали по программам, утвержденным Министерством Образования РФ.

В 9, 11 классах проводились занятия по подготовке к выпускным экзаменам. Проводились пробные экзамены по математике в 9-х, 11-х классах по КИМАМ Федерального Центра тестирования.

Тамара Михайловна ставила цель: Овладение конкретными математическими знаниями; интеллектуальное развитие учащихся; формирование качеств мышления; понимания значимости математики для общества.

Реализовывала эту цель через уроки и внеклассные мероприятия. Ребята принимала участие в предметной недели, участвовали в международном конкурсе «Кенгуру». На уроках были введены зачётные мероприятия для улучшения и качественного усвоения материала.

Тамара Михайловна продолжает работать над технологией уровневой дифференциации в личностно - ориентированном обучении математике.

Ребята принимали участие в районной олимпиаде по математике, международном конкурсе «Кенгуру»-Пеняев Г занял второе место в районе, в районной олимпиаде по математике –Ускова Яна(призёр)

Используемые технологии: метод проектов, УДЕ, игровые технологии.

работа по метод. теме «Самостоятельная работа учащихся на уроке»

Прошла курсы повышения квалификации по теме «Организация продуктивной подготовительной работы на уроках математики к государственной итоговой аттестации»

Участвовала в районном конкурсе проекте классных руководителей.

Ребята участвовали в международном конкурсе «Кенгуру», Свергун Д-1-ое место в районе.

Используемые технологии: ИКТ, групповая работа, игровые моменты.

-отчёт не сдан.

Сравнительный анализ обучения по математике за 2010\2011и2011\12 учебных годов

Кл	% качества 2010-11/2011-12 %	Успешность2010-11/2011-12 %	Учитель
5	37/80	100/100	В/
6	50/67	100/100	В./
7	40/36	100/100	/
8	21/25	93/93
9	20/18	90/100
10	43/50	100/100	/
11	53/20	100/100	/

Учителя видят причину низкого качества:

-Низкая индивидуальная работа по предмету

-  Недостаточный контроль со стороны родителей.

Сравнительный анализ обучения по информатике за 2010\2011 и 2011\12 учебных годов

Предмет преподавался в классах

8 кл,10-11кл- 1 час в неделю, 9 классах - 2 раза в неделю - учителем информатики .

На уроках информатики 70% учебного материала по предмету составляют практические лабораторные работы. Ход лабораторной работы рассчитан на самостоятельную работу ученика за компьютером по алгоритму.

Такой вид деятельности развивает самостоятельную деятельность учащихся, учит внимательно, вдумчиво получать информацию. Учащиеся на уроках учатся создавать мультимедийные презентации, что может помочь им при работе на уроках по другим предметам с использованием ИКТ.

Класс	% качества 2010-11/2011-12	% успешность 2010-11/2011-12	Учитель
8	71/60	93/93	В.
9	60/80	100/100	В.
10	86/100	100/100	В.
11	90/80	100/100	В.

Анализ обученности учащихся по физике

Физика преподавалась , она работает над темой «Организация процессуального мониторинга на предметном содержании». Ребята являлись участниками районной олимпиады по физике - призовых мест нет.

В своей работе использует следующие технологии:

-  мониторинга

-  элементы РВГ

-  индивидуальная работа

класс	% качества 2010-11/2011-12	% успеваемость 2010-11/2011-12
7	40/36	100/100
8	29/36	93/93
9	10/25	100/100
10	29/50	100/100
11	45/60	100/100

Причину низкого качества обучения видит в низкой мотивации у учащихся, сложность предмета, слабые навыки работы со стандартными числами.

Анализ обученности учащихся по химии и биологии.

Химия, биология преподавалась Н, она работает над темой «Формирование познавательной деятельности на уроках химии». Ребята являлись участниками всероссийского конкурса по естествознанию «Человек и природа».

В своей работе использует элементы технологии встречных усилий.

класс	предмет	% качества 2010-11/2011-12	% успешность 2010-11/2011-12
8	химия	35/28	93/93
9	химия	10/37	100/100
10	химия	43/43	100/100
11	химия	55/60	100/100
6	биология	42/60	100/100
7	биология	36/63	100/100
8	биология	41/28	93/93
9	биология	20/43	100/100
10	биология	43/50	100/100
11	биология	55/60	100/100

Причину низкого качества обучения видит в отсутствии мотивации обучения учащихся, низкая материально-техническая база..