Анализ учебной деятельности школы за учебный год (стр. 3 )

Анализ обученности учащихся по географии.

География, МХК преподавалась учителем

Марина Анатольевна работает над темой «Отработка методик способствующих развитию индивидуальных способностей учащихся»

В своей работе использует следующие технологии:

-  ИКТ

-  проектаная

-  адаптивный способ обучения

-  технология разноуровнего обучения

класс	% качества 2010-11/2011-12	% успеваемости 2010-11/2011-12
6	60/67	100/100
7	67/73	100/100
8	86/70	93/93
9	50/63	100/100
10	57/100	100/100
11	73/60	100/100

Причину низкого качества видит в бесконтрольности со стороны родителей, в отсутствии престижа учения.

Анализ деятельности учителей гуманитарного цикла.

учителя русского языка и литературы , ,

учителя истории ,

учитель английского языка .

Все учителя имеют высшее образование. Каждый учитель в начале учебного года определил для себя тему самообразования:

работала над темой «Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка».В своей работе использует следующие технологии:

-технологию встречных усилий

-проблемно-иследовательский метод

-ИКТ

-личностно-ориентированное взаимодействие учителя и ученика.

Альбина Фёдоровна с ребятами принимала участие в районной конференции с проектом «Использование англицизмов», её учащиеся принимали участие в конкурсе «Русский медвежонок» и в конкурсе чтецов к юбилею Р. Рожденственского

работала над темой «Развитие критического мышления через чтение и письмо».В своей работе использует следующие технологии:

-технологию компетентностного подхода.

-здоровье-сберегающие.

Зоя Яковлевна приняла участие в районном конкурсе проектов классных руководителей.

Учащиеся Стенина Р, Григорьева К-стали призёрами районной олимпиады по русскому языку, 22 учащихся приняли участии во всероссийской олимпиаде «Олимпус» по английскому языку, в интернет викторине «Путешествие по странам», в районной научно-практической конференции «Использование англицизмов в нашей речи», победители социального проекта «Спешите делать добро», Участники всероссийского конкурса «Лучший ученик» - Грузенкин Д, Безингер Р-лауреаты второй степени, Роженцов В-лауреат 3степени.

работала над темой «Методика проведения нестандартных уроков». В своей работе использует следующие технологии:

-технологию разноуровнего обучения

-встречных усилий

-проблемного обучения

Лариса Васильевна приняла участие в районном МО с выступлением по теме «Креативное мышление в преподавании литературы», выступила на педагогическом совете по теме « Оценка достижений обучающихся: компетентностный и знаниевый подход», её учащиеся принимали участие в конкурсе «Русский медвежонок» и в конкурсе чтецов к юбилею Р. Рожденственского.

работала над темой «Использование современных технологий с целью активации познавательной деятельности учащихся». В своей работе использует

- ИКТ

-элементы технологии критического мышления

Учащиеся Оксаны Анатольевны являлись участниками «Всероссийского конкурса «Лучший ученик», Сорокина А-лауреат 2 степени, Пелымская А-лауреат 1степени, В районной олимпиаде по русскому языку и литературе Костина Лиза заняла 1-ое место.,Во всероссийской олимпиаде «Олимпус» Костина Л, Новикова Настя стали лауреатами.

-игровую

работала над темой «Исследовательская деятельность учащихся в процессе обучения обществознанию». В своей работе использует следующие технологии:

-проблемно-поисковая

-исследовательская

Татьяной Петровной был дан открытые уроки « Выборы моя гражданская позиция» и «Моя гражданская позиция».

Участник конкурса « С высоты педагогического мастерства»

Сопровождала уч-ся в районной научно-исследовательской конференции-Морозова Кристина. Её учащиеся стали лауреатами всероссийского конкуса «Лучший ученик»

Ковалёва Елена-первой степени

Морозова Кристина-второй степени

Лямкина Виолетта -3 степени.

работала над темой «Развитие и формирование познавательного интереса у учащихся к предмету».В своей работе использует следующие технологии:

-ИКТ

-проектная деятельность

Анализ обученности учащихся по предметам гуманитарного цикла.

класс	предмет(учитель)	% качества 2010-11/2011-12	%успеваемости 2010-11/2011-12
5	Английский язык ()	50/90	100/100
6	Английский язык ()	63/67	100/100
7	Английский язык ()	60/64	100/100
8	Английский язык ()	43/46	93/93
9	Английский язык ()	40/38	100/100
10	Английский язык ()	43/50	100/100
11	Английский язык ()	73/60	100/100
5	Русский язык ()	50/50	100/100
6	Русский язык ()	62/50	100/100
7	Русский язык ()	40/40	100/100
8	Русский язык ()	42/36	93/93
9	Русский язык ( Ф/)	30/36	100/100
10	Русский язык ()	42/50	100/100
11	Русский язык (/)	64/60	100/100
5	Литература ()	62/62	100/100
6	Литература ()	55/50	100/100
7	Литература ()	40/40	100/100
8	Литература ()	70/40	100/100
9	Литература ()	20/68	93/93
10	Литература ()	42/50	100/100
11	Литература (/)	64/60	100/100
5	история(/)	50\50	100/100
6	история() обществознание	55/66 44/66	100/100
7	история() обществознание	45/45 45/50	100/100
8	история() обществознание	50/31 43/46	93/93
9	история() обществознание	30/31 30/38	100/100
10	история() обществознание	42 64	100/50 100/50
11	история() обществознание	42 64	100/60 100/60

Причины низкого качества обучения педагоги видят

-  низкий познавательный интерес у учащихся

-  нежелание детей умственно трудится

-  роль семьи, нет родительской ответственности за результаты

учёбы своих детей.

-  не сформированы ключевые компетенции

-  низкий читательский кругозор

-  отсутствие современных методик обучения

Анализ деятельности учителей технологического цикла

Клушкин над темой «Оздоровительные технологии физического воспитания школьников», на уроке использовал сдоровьесберегающие технологии.

Евдокимов над темой « Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии», использовал на уроках сдоровьесберегающие технологии, КСО.

К. - отчёт не сдан

класс	предмет(учитель)	% качества 2010-11/2011-12	%успеваемости 2010-11/2011-12
5	физкультура( Г)	75/80	100/100
6	физкультура( Г)	88/100	100/100
7	физкультура( Г)	83/80	100/100
8	физкультура( Г)	83/69	93/93
9	физкультура( Г)	40/80	100/100
10	физкультура( Г)	71/100	100/100
11	физкультура( Г)	91/80	100/100
8	ОБЖ( К.)	57/	93/93
10	ОБЖ()	71/100	100/100
11	ОБЖ()	84/80	100/100
5	технология()	100/100	100/100
6	технология()	100/100	100/100
7	технология()	75/100	100/100
8	технология()	87/83	93/93
10	технология()	100/100	100/100
11	технология()	100/100	100/100

Причины низкого качества обучения видят

-не понимание участников образовательного процесса для чего нужно заниматься спортом.

-низкая МТБ

Анализ обучения детей по программе YII-VIII вида.

Учебная деятельность детей по программам VII-VIII вида была организованна по специальной коррекционной программе, учащиеся начальной школы обучались по основным предметам индивидуально учителем , на физкультуру, музыку, ИЗО, трудовое обучение интегрировались в общеобразовательный класс. Учащиеся 5-8 классов занимались в классе КРО по основным предметам с учителями (математика),(история), Е. А.(русский язык и литература),(СБО и технология),(физ-ра) Учащиеся посещали логопедические занятия, с ребятами работал психолог (I полугодие. Все учащиеся успешно прошли курс обучения по программе VIII вида.

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ.

Методическая работа в школе в учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу и учебно-воспитательный процесс.

Возможность повышения квалификации без отрыва от учебного процесса была предоставлена всем учителям. Очные курсы повышения квалификации в ИПК в этом учебном году прошли 4 учителя нач. кл. - , К.-2сессии, , 3 учителя прошли курсы экспертов по проверке экзаменационных работ-, В.,

2 учителя для работы в нач. классах по ФГОС прошли кратковременные курсы-,

В школе работало 4 методических объеденения.

Методическое объединение учителей начальных классов (5 человек) - 20%.

Методическое объединение учителей — гуманитарного цикла (5 человека) - 20%

Методическое объединение учителей естественного цикла (7 человек) - 28%.

Методическое объединение учителей технологического цикла (4 человека) — 17%.

Оценку методических объеденений школы большинство учителей дали удовлетворительную. План работы ШМО выполнен на 75%.Каждое МО по плану проводило открытое заседание, были даны открытые уроки, рассмотрены и проанализированы используемые на уроках технологии. Только одно МО учителей технологического цикла не провело открытого заседания.

Только 50% учителей имеют индивидуальные образовательные программы.

60% учителе со своими учениками участвовали в дистанционных олимпиадах, конкурса разного уровня. «-» на все платные конкурсы не приходят результаты.

Задачи ШМО на следующий учебный год:

1. Создание системы работы, направленной на повышение образовательно-воспитательного и развивающего потенциала урока.

2.Продолжить работу по проведению открытых семинаров, конференций

Педагог готовясь к семинарам, изучает историю вопроса, осмысливает собственную практику, выделяет затруднения и ищет пути их преодоления.

Задачи на следующий учебный уч. год:

Повышение качества образования на основе использования современных образовательных технологий в условиях модернизации образования.

l  Рост профессиональной компетентности педагогических кадров в условиях перехода на новое содержание образования..

l  Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.

l  Создать условия для повышения профессионального мастерства и удовлетворению образовательных потребностей сотрудников школы, обобщать передовой опыт, мотивировать учителей на проведение открытых уроков, выступлениях на семинарах и т. д.

l  Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования..

-  Усилить влияние на социализацию личности

школьника, его адаптацию к новым экономическим

условиям, самоопределение в отношению будующей профессии.