Цель курса «Актуальные проблемы современной российской литературы»
– формирование и развитие у студентов следующих общекультурных компетенций:
– способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории языка и литературы, теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК–1);
– владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК–2);
– способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК–5);
– способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК–6).
Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков:
– характеристика современной литературной ситуации;
– анализ художественных школ, направлений, методов современной российской литературы в контексте теории и истории мировой, русской словесности, литератур народов СНГ и современного мирового искусства в целом;
– литературоведческий анализ.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В соответствии с ФГОС ВПО в результате освоения дисциплины студент должен
знать:
– основные тенденции развития современной российской литературы;
– особенности текущего литературного процесса;
– творчество ярких представителей современной российской литературы;
– творчество ярких представителей современной российской критики.
уметь:
- анализировать художественные произведения современных авторов;
- различать, выявлять и характеризовать жанровые и поэтологические особенности того или иного направления современной прозы и поэзии;
владеть:
- понятийным и терминологическим аппаратом;
- навыками литературоведческого анализа.
Преподавание учебной дисциплины «Актуальные проблемы современной российской литературы» строится на сочетании лекций, практических занятий и различных форм самостоятельной работы студентов. На лекциях студенты знакомятся с современным состоянием литературного процесса, с направлениями его развития, социокультурными, литературоведческими, этнопсихологическими, мировоззренческим, искусствоведческими проблемами, получившими отражение в художественном пространстве современных авторов. На практических занятиях студенты изучают произведения современных российских писателей, в чьем творчестве наиболее ярко и многогранно отразились основные тенденции современной литературной ситуации. Предусмотрены тестовые задания, написание рефератов и творческих работ.
Данная учебная дисциплина связана с другими курсами, например: с историей отечественной литературы, историей зарубежной литературы, теорией литературы, философией, культурологией, искусствоведением, практикумом по современной русской литературе и др.
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: традиционная лекция, проблемная лекция, практическое занятие, коллоквиум, написание рефератов, творческие задания.
Итоговой формой отчета является экзамен.
4. Основная и дополнительная литература
а) основная литература
Учебники, учебные пособия:
1. Лихина проблемы современной русской литературы: Постмодернизм. – Калининград, 1997. – 59 с.
2. Агеносов проза конца XX в.: Учебное пособие для вузов (под ред. ). – М., 2005 г.. – 424 с.
3. Русская проза конца XX века: Учебное пособие. Издание 2-е. - М.: Флинта: Наука, 2005. – 320 с.
б) дополнительная литература
Словари, справочники:
1. Белокурова литературоведческих терминов. – СПб.: Паритет, 2007. – 320 с.
2. Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. , . – М., 1987. – 584 с.
3. Руднев культуры XX века. М., 1999.
Научные труды (монографии, статьи и т. д.):
1. Избр. работы: Семиотика, поэтика. М.: Прогресс, 1994.
2. Полемические заметки о постмодернизме // Новый мир. 1983. №11;
Пафос границы // Новый мир. 1995. №1.
3. Русские цветы зла // Собр. соч.: В 3 т. М., 1996. Т.2.
4. Молчание Герасима: Психоаналитические и философские эссе о
русской культуре. М.: Гнозис-Пирамида, 1996.
5. Пейзаж после битвы // Знамя. 1993. №9.
6. Постмодернизм. Постструктурализм. Деконструктивизм. М., 1997.
7. Новая мифология // Наш современник. 1989. №5.
8. Карпов реальность. К характеристике современной русской
прозы // Русская словесность. 1994. №6.
9. Лихачев поэтика русской литературы: Смех как мировоззрение и др. работы. – СПб: Алатейя, 1997. – 508 с.
10. Лотман художественного текста. – М.: Искусство, 1970. – 384 с.
11. Модернизм. Анализ и критика. М.: Reffl-book, 1987.
12. Москвин и фигуры: параметры общей и частной классификации. – Волгоград: Учитель, 2000. – 37 с.
Разработчик: ст. преподаватель
Аннотация
рабочей программы дисциплины:
«Выразительное чтение»
1.Цель дисциплины: формировать качества речи необходимые будущим филологам: правильность, точность и выразительность; оказать помощь студентам в формировании у них правильного понятия о выразительных средствах звучащей речи, выработке необходимых профессиональных умений и навыков пользования ими в своей практической деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Выразительное чтение» (3.2.8) относится к базовой части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Выразительное чтение» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в литературоведение». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «История детской литературы», «История литературной критики».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);
готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально – исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).
В результате дисциплины студент должен
знать:
-выразительные средства звучащей речи;
уметь:
- правильно выражать свои мысли чувства, т. е. строго придерживаться норм литературной речи.
владеть:
- научно – исследовательскими подходами в изучаемой области.
4. Разработчик – , старший преподаватель кафедры русской литературы ХХ века ЧГУ
Основная и дополнительная литература
а) основная литература
Учебники, учебные пособия:
1. Артобалевский по художественному чтению. М., 1959.
2. Горбушина чтение и рассказывание учителя. М., 1975.
3. Леонтьев выразительного чтения. М., 1977.
4. Заводская чтение. М., 1974.
5. Практикум по выразительному чтению. М., 1970.
б) дополнительная литература
1. Аванесов литературное произношение. М., 1972.
2. Венгер и обучение. М., 1969.
3. Психологические основы развития речи. М., 1966.
4. Иванова слух и культура речи. М., 1970.
5. Леонтьев , речь, речевая деятельность. М., 1969.
6. Максимов и выразительность слова. М., 1968.
7. Сиротина разговорная речь и е особенности. М., 1974.
6. Язовицкий правильно. Л., 1969.
Разработчик: к. ф.н.. ст. преподаватель
Аннотация рабочей программы дисциплины:
« Физическая культура».
1. 1. Цели и задачи дисциплины.
Цель изучения дисциплины «Физическая культура» - способствовать формированию физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки к будущей профессиональной деятельности.
Для достижения поставленной цели в учебном процессе предусматривается решение ряда образовательных задач:
- понимание роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;
- знание научно-практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности;
- приобретение опыта творческого использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.
2. Требование к уровню подготовки студента, завершившего изучение дисциплины «Физическая культура».
Реализация учебной программы «Физическая культура», при условии должной организации и регулярности учебных занятий в установленном объеме 400 часов, должна быть полностью обеспечена выполнением требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной учебной дисциплине (федеральный компонент).
В свою очередь указанный обязательный минимум содержания образовательной программы учебной дисциплины «Физическая культура» позволяет определить требования к знаниям и умениям студента по окончанию курса обучения данной учебной дисциплины.
Студент завершивший обучение по дисциплине «Физическая культура» должен обладать следующими компетенциями:
- общекультурными: способен к самостоятельному, методически правильному физическому совершенствованию, укреплению своего здоровья, необходимых для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности, нацелен на здоровый образ жизни.
Студент должен:
- знать: нормы здорового образа жизни; ценности физической культуры; способы физического совершенствования организма; основы теории и методики обучения базовым видам физкультурно-спортивной деятельности; содержание, формы и методы организации учебно-тренировочной и соревновательной работы; медико-биологические и психологические основы физической культуры; систему самоконтроля при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью; правила личной гигиены; технику безопасности при занятиях физкультурно-спортивной деятельностью.
- уметь: правильно организовать режим времени, приводящий к здоровому образу жизни; использовать накопленные в области физической культуры и спорта духовные ценности, для воспитания патриотизма, формирование здорового образа жизни, потребности в регулярных физкультурно-спортивных занятиях; определять цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки и физкультурно-оздоровительной работы, как факторов гармонического развития личности, укрепления здоровья человека; правильно оценивать свое физическое состояние; использовать технические средства и инвентарь для повышения эффективности физкультурно-спортивных занятий; регулировать физическую нагрузку;
- владеть: навыками физических упражнений, физической выносливости, подготовленности организма серьезным нагрузкам в экстремальных ситуациях; средствами и методами физкультурно-спортивной деятельности.
3.Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Физическая культура» относится к гуманитарному циклу дисциплины.
Результатом образования в области физической культуры должно быть создание у студентов устойчивой мотивации и потребности к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию, приобретению личного опыта творческого использования ее средств и методов, достижения установленного уровня психофизической подготовленности.
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Рекомендуемая литература (основная)
1. Физическая культура студента. Учебник для студентов вузов. Под общ. ред. В. И Ильинича – М.: Гардарика,1999.
2. Колокатова -прикладная физическая подготовка студентов технических вузов с использованием компьютерных программ: учебное пособие для вузов/ Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2000. – 84 с.
3.Физическое воспитание в вузе: Тексты лекций: Учебное пособие /Под общ. Ред. . – М.: МГИУ, 2002. – 214 с.
4. Колокатова подходы к психофизической подготовке специалистов технического профиля: учебное пособие / , , ; Пенз. гос. арх-строит. акад. – Пенза, 2003. – 175 с.
5. Колокатова аспекты здорового образа жизни: учебное пособие для вузов / , ; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2005. – 98 с.
6. Колокатова система показателей в организации физического воспитания студентов / , Т. А Петухова., ; Пенз. гос. ун. арх. и строит. – Пенза, 2006. – 68 с.
7. Колокатова -практические рекомендации по оценке функционального состояния школьников: учебно-практическое пособие / , , ; Моск. гос. инд. унив. – М., 2005. – 76 с. Авторский текст – 38 с.
8. Чубаров , информационная поддержка курса лекций «Физическое воспитание»: учебное пособие / , ; Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 94 с. Авторский текст – 48 с.
9. Чубаров , информационная поддержка практических занятий по физическому воспитанию: учебное пособие / , ; Моск. гос. инд. унив. – М., 2007. – 75 с. Авторский текст – 45 с.
10. Курс лекций по психофизиологии Под общей редакцией – Пенза, 2011. – 235 с.
11. Колокатова культура студентов: учебное пособие / ; Моск. гос. индустр. унив. – М: МГИУ, 2011. – 530 с.
Разработчик: к. ф.н., доцент
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Основы медицинских знаний»
1.Цели и задачи изучения дисциплины
Основой целью изучения дисциплины является подготовка грамотных специалистов, владеющих культурой созданных человечеством на протяжении многих веков, интеграцию гуманистических элементов и всей человеческой культурой духовной и материальной.
Дать студентам необходимые знания о здоровье человека и гигиенических факторов, оказывающих влияние на физическое, психическое и социальное развитие личности.
Задачи дисциплины:
Научить студентов, будущих дипломированных специалистов успешно использовать в своей профессиональной деятельности гигиенические, физиологические и медицинские знания, умение и навыки для:
- эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями;
-уровнем функциональных возможностей человека;
-состоянием здоровья, созданием внешне благоприятных условий для профессиональной деятельности, грамотной организации досуга;
-сохранение здоровья и предупреждение заболеваний при различных видах деятельности;
-оказание первой мед. помощи больным и пострадавшим при несчастных случаях, авариях, катастрофах, стихийных бедствиях;
-спасение жизни в чрезвычайных условиях.
Программа предназначена для всех университетов независимо от их направленности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Основы медицинских знаний проводить со студентами, не проходящими военную подготовку по программе офицеров запаса. Основы медицинских знаний предназначена для всех гуманитарных университетов независимо от их направленности. Ее следует рассматривать, как обязательный предмет высшего учебного заведения. Дисциплина предназначена для студентов всех специальностей подготовки бакалавров.
Содержание данной дисциплины соответствует современным научным представлениям и в полной мере отвечает социальным запросам, которые ставит общество и удовлетворяет социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности. Эта дисциплина имеет собственные назначения, интегрируя в себя две дисциплины - медицину и гигиену и получает знания о причинах признаках и мерах получения заболевания и приемах оказания первой медпомощи при ЧС, с которыми может столкнуться любой человек. Все это позволяет решить три основных задачи – получение медицинских и гигиенических знаний, формирования мировоззрения, привития студентам гигиенической культуры, как элемент общечеловеческой культуры.
При двухуровневой системы подготовки программа включена в перечень обязательных дисциплин на первой ступени высшего профессионального образования – бакалавриате. Более углубленное изучение методики предмета на более высокой ступени – магистратуре, это возможно в перспективе соответствующей специализации.
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Содержание данной дисциплины должно соответствовать современным научным представлениям, в полной мере отвечать социальным запросам, которые ставит общество, и удовлетворять социальные потребности в подготовке высококвалифицированных кадров для различных сфер деятельности.
Она имеет собственное назначение, интегрируя в себя две самостоятельные научные дисциплины – медицину и гигиену.
Студенты получают необходимый объем знаний, навыков и умений в области медицины и гигиены. При этом решается триединая задача: медицинские и гигиенические знания, формируют мировоззрение, а это обуславливает привитие студентам гигиенической культуры, как элемента общечеловеческой культуры.
В процессе освоения дисциплины студенты должны овладеть основными приемами оказания первой мед. помощи при неотложных состояниях, когда время жизни пострадавшего идет на минуты, медицинские знания, полученные и усвоенные студентами в ЧС могут спасти жизнь не одного человека.
Студенты должны иметь представление: о строении тела человека, гигиенических факторах, оказывающих влияние на физическое и психическое здоровье человека.
Знать: причины, признаки и меры предупреждения ряда наиболее распространенных заболеваний и приемах оказания первой медицинской помощи, с которыми может столкнуться любой человек.
Уметь: оказать помощь в различных, как правило, экстренных ситуациях
Приобрести навыки: эффективной организации производственного процесса в соответствии с гигиеническими требованиями, использование методов и средств по оказанию первой неотложной помощи.
Владеть приемами оказания первой медицинской помощи при травмах, повреждениях и других неотложных состояниях.
Студентам необходимо выработать знание, умение, опыт и навыки по оказанию доврачебной помощи и ухода за больными.
Перечень учебно-методических изданий:
рабочие тетради студентов;
наглядные пособия;
глоссарий (словарь терминов по тематике дисциплины);
тезисы лекций,
раздаточный материал и др.
решение задач, упражнений;
написание рефератов (эссе);
4. Основная и дополнительная литература
Основная:
1. Сестринское дело при инфекционных заболеваниях. М. 2002 г.
2. и С. Чекмана Скорая и неотложная мед. помощь М. 2002 г.
3. Основы медицинских знаний. Москва 2002 г.
4. Общий уход за больными. Москва 2002 г.
5. Неотложные состояния. Москва 2002 г.
6.Жилин Основы медико-биологических знаний
Дополнительная:
1. «Основы здорового образа жизни», 2004
2. , , «Основы мед знаний» СД КОМ, 2007г
3., «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989
4.. , А. А Калининенская, , «Первичная мед помощь, состояния и перспективы развития».
5. «Очерки экологии человека». М 1998г
6.К. Кенинг, «Неотложная медицина в вопросах и ответах », С-Пб 1997г
7. «Общий уход за больными», 2008г
8., «Эпидемиология с основами инфекционных болезней». М 1989
9.. «Основы мед знаний», 2007г
10..Рольф Вайдль, Иоганес Ренч, Готфрид Штерцель. «Экстренная помощь на догоспитальном этапе»Минск 1998г
11., «Общая врачебная практика. Неотложная мед помощь».
Интернет адрес
http://www. *****/context /catalog/id/1072885/
www. *****/rus/all/metod/aballergy/01.shtml
www. *****›Ваше здоровье›firsthelp/sharp/all. html
lib. *****/books/51601
в) программное и коммуникационное обеспечение
1.Консспект лекций в электронном виде.
2.Тестовый материал для компьютерного тестирования.
3. Медикаменты и средства для оказания первой доврачебной помощи.
4. Муляж для сердечно-легочной реанимации с программным обеспечением.
5. Разработчик: к. мед. наук, доцент
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
