Открытый урок по математике в 1 «Б» классе.
Тема: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
Цель: Ознакомить учащихся с названиями чисел при вычитании, читать
примеры, используя эти термины;
Продолжать работу над решением задач и выражений;
Продолжить работать над развитием наблюдательности, логического
мышления;
Воспитывать интерес к предмету.
Ход урока
1.Организационный момент
Прозвенел звонок на урок,
Незнайка с нетерпением встречи
с вами ждет.
С новыми названиями он
познакомит вас,
Вот в этом конверте принес
он их в класс.
- А давайте узнаем, от кого принес Незнайка письмо.
Появляется Кощей Бессмертный.
Я – Кощей Бессмертный
Похитил названия чисел.
Хотите их узнать?
Выполните мои задания.
Сегодня на уроке мы должны узнать названия чисел, которые похитил Кощей Бессмертный. А также: Что такое уменьшаемое? Что такое вычитаемое? Что такое разность?
- Ну что, ребята, будем выполнять задания ?
Незнайка желает Вам удачи.
- А в течение урока Кощей будет наблюдать, как вы работаете. И в конце урока вручит вам медали.
2. Устный счет.
· Итак, приступаем к выполнению задания
- Посмотрите на экран
Увеличить на 2 Уменьшить на 1
- Ребята, а что значит уменьшить?
- Что значит увеличить?
· Следующее задание, которое приготовил – это задачки в стихах.
Слушаем внимательно
Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять
Все гусята как клубочки
Три сынка, а сколько дочек?
Слайд 6 – 3 = 3
- Как получили 3? (Вычитанием)
На кустике, перед забором
Шесть ярко-красных помидоров
Потом четыре оторвалось
А сколько на кусте осталось?
Слайд 6 – 4 = 2
- Как получили ответ? (Вычитанием)
- А теперь слушаем внимательно, так как задачка очень хитрая.
Красиво вышила Татьяна
Две лилии и два тюльпана
Три яблока и груши
Какие чудные цветы!
А сколько их – скажи-ка ты?
Слайд 2 + 2 = 4
- Каким действием нашли ответ? (Сложением)
- Почему в этой задаче у вас сначала получился неправильный ответ?
- Какая была хитрость в этой задаче?
Итак, для чего мы выполняли задания Кощея?
На слайде
6 – 3 = 3 6 – 4 = 2 2 + 2 = 4
-А теперь сложите полученные ответы и отгадайте, какой
предмет Кощею дороже, больше всего?
- Какой предмет соответствует числу 9?
На слайде
10 – яблоко 9 – иголка 8 – конфета
- А почему Кощею дороже, больше всего иголка?
Но мы не будем ломать иголку, а выполним следующее задание Кощея.
3. Новый материал.
Слушаем внимательно.
У Кощея три сундука
В них хранится золото, серебро, названия чисел. Отгадайте, что в каком сундуке. Если во втором серебро, а в первом не золото.
- А как вы думаете, в каком сундуке находятся названия чисел?
На слайде
1 сундук 2 сундук 3 сундук
Названия серебро золото
чисел
- Но Кощей и тут хитрость проявил. Для того, чтобы прочитать названия чисел, он вам предлагает решить задачу.
Задача на слайде
«Утром в вазе лежало 6 яблок. К вечеру число их уменьшилось на 4. Сколько яблок осталось в вазе к вечеру?»
Прочитаем задачу (хором, один ученик)
- О чем говорится в задаче?
- Что нам известно?
- Что еще нам известно?
- Что значит уменьшить на 4?
- Стало больше или меньше?
- Что нужно узнать в задаче?
- Каким действием мы ответим на вопрос задачи?
- А как можно записать решение?
6 – 4 = 2 (я) (записывает ученик)
- Если мы уменьшили число 6, то, как по-другому мы можем его назвать?
На слайде
Уменьшаемое (хором)
А теперь вернемся к задаче.
- Что мы делаем с числом 4? (Из 6 вычитаем 4)
- Так как мы назовем число, которое вычитали?
На слайде
Вычитаемое
- А как мы назовем число 2?
На слайде
Разность
Итак, как же называются числа при вычитании?
Хором: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
- А теперь прочитаем выражение, используя названия чисел.
6 – 4 = 2
Уменьшаемое 6, вычитаемое 4. Разность 2
Молодцы, ребятки!
4. Физкультминутка
Первый ряд – уменьшаемое. Второй ряд – вычитаемое. Третий
ряд – разность.
Я буду называть компоненты (названия чисел) при вычитании.
Если уменьшаемое, то первый ряд хлопает в ладоши. Если вычитаемое, то второй ряд топает ножками. Если разность, то третий ряд хлопает в ладоши и топает ножками.
Ну, молодцы, отдохнули, а теперь продолжаем работать.
5. Закрепление.
- А теперь откроем учебники на стр. 27 Давайте прочитаем, как
называются числа при вычитании.(читают дети)
Давайте, сравним с тем, что написано на доске.
- Так как называют число, которое вычитают? (Вычитаемое)
- А как называются числа, которое уменьшают? (Уменьшаемое)
- Как называют числа, которые получают в результате?
(Разность)
- Ну, молодцы!
- А теперь давайте рассмотрим картинку на странице 27. Кого вы видите?
- А как они называются?
- Это зимующие или перелетные птицы?
- А у нас живут такие птицы?
- Итак, ребята, сколько было снегирей?
- Что случилось?
А как узнать, сколько снегирей осталось?
- Как надо записать?
Из 5 – 2 = 3
- А как еще можно прочитать это выражение?
Разность чисел 5 и 2
Молодцы!
· работа в тетради
Открыли тетради
Записали числа 15 ф. (февраля)
- Ребята, давайте выполним задание № 1 на стр. 27
Отступили клеточку вниз, записали
1.
- Давайте хором прочитаем задание
Уменьшаемое 9 вычитаемое 4. Разность - ? (ответы детей)
Запишите разность чисел 9 и4
- Чему равна разность? (запись у доски и в тетради 9 – 4 = 5)
Молодцы! Все записали правильно.
· Следующее задание
Посмотрите на экран, перед вами примеры, надо найти значение выражений, то есть решить эти примеры.
- Отступите клеточку вниз и запишите примеры в тетрадь
(Самостоятельная работа)
4 – 1 =
7 – 2 =
9 – 3 =
- А теперь давайте проверим.
- Чем похожи эти примеры?
- Назовите числа первого столбика. Как можно их назвать, одним словом
Уменьшаемое
- Назовите числа второго столбика. Как можно назвать эти числа, одним
словом?
Вычитаемое
- А теперь назовите числа третьего столбика. Как их можно назвать, одним
словом.
Разность
6. Итог.
- Итак, ребята, что нового узнали на уроке?
- С какими словами познакомились?
Кощей в начале урока говорил, что будет наблюдать за вами в течение всего урока. Он решил подарить вам медальки, которые хранятся у него во втором и третьем сундуке.
- Как вы думаете, кто лучше всех работал сегодня на уроке?
Кощей вручает вам золотые медальки.
- А кто работал хорошо, но был чуть-чуть не уверен?
Кощей вручает вам серебряные медальки.
Вручение медалек.
7. Д/з
с 27 № 4.
