Образовательная программа начального общего образования (стр. 7 )

на 2011 / 2012 учебный год

Учебный план ГОУ ЦО № 000 начального общего образования разработан на основе:

· Закона РФ «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 (в редакции от 01.01.2001 г. 3), (п.1-2 статьи 15);

·  Федерального базисного учебного плана (приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000 (в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 000 « О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 № 427);

·  Положения об общеобразовательном учреждении (постановление
Правительства РФ № 000 от 01.01.2001);

·  Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·  Московского базисного учебного плана (приказ Департамента
образования города Москвы № 000 от 11 мая 2010 г. «Об утверждении Московского базисного учебного плана» в редакции приказа Департамента образования города Москвы от 4 мая 2011 года «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11мая 2010 года № 000»;

· Приказа Министерства образования и науки от 6 октября 2009 года№ 000 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»( в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 года № 000 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 000»);

·  Устава ГБОУ ЦО № 000

·  Общеобразовательной программы школы

·  Программы развития школы

Учебный план ГОУ ЦО № 000 обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, с учебным планом школы на учебный год, и в соответствии с ФГОС направлен на обеспечение:

¾  равных возможностей получения качественного начального образования;

¾  духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования, становление их гражданской идентичности как основы развития гражданского общества;

¾  преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

¾  сохранение и развитие культурного разнообразия; овладение духовными ценностями многонационального народа Российской Федерации;

¾  единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия образовательных систем и видов образовательных учреждений;

¾  формирования критериальной оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования,

¾  условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одарённых детей и детей с ограниченными возможностями развития.

Учебный план ГОУ ЦО № 000 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ ) предусматривает:

·  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года для 2 - 4 классов – не менее 34 учебных недель.

Продолжительность урока для 2-4 классов – 45 минут (п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10)

Продолжительность учебной недели на первой ступени образования – 5 дней, с максимально допустимой недельной нагрузкой в академических часах – 23 часа в соответствии с п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10

При составлении учебного плана школы групповые занятия учитываются при планировании часов компонента образовательного учреждения с учетом действующих санитарных правил и нормативов (п.10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Расписание уроков составляется отдельно для образовательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью не менее 45 минут»)

Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: во 2- 3 классах - до 1,5 ч., в 4-м классе - до 2 ч. (п.10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10)

В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной и основной школы учебный план ГОУ ЦО № 000 сформирован в «недельной» форме.

Особенности учебного плана ГОУ ЦО № 000

Региональной спецификой учебного плана является:

·  поддержка практики интегративного изучения отдельных дисциплин. Интеграция имеет огромное значение и определяется следующими факторами:

-  особо жесткое противоречие между распределением содержания по предметам и гигиеническими ограничениями;

-  потребность обучающихся в целостном восприятии мира;

-  практика работы одного основного учителя, охватывающей подавляющее число предметов и часов.

Таким образом, интеграция отдельных дисциплин в начальной школе:

- не допускает перегрузки учащихся;

- способствует выполнению программных требований;

-даёт учащимся целостное восприятие мира.

Предметы, включённые в расписание в рамках образовательной области.	Предметы, которые изучаются интегративно.	Классы
Математика	Информатика и ИКТ	2-4
Изобразительное искусство	Информатика и ИКТ	2-4
Окружающий мир	ОБЖ	2-4
Физическая культура	ОБЖ	2-4
Технология	ОБЖ	2-4

·осуществляется преемственность с учебным планом ГОУ ЦО№ 000 I ступени образования 2учебного года.

Начальное общее образование

В начальной школе (2- 4 классы) обучение проводится по традиционной системе УМК «Школа России».

Базовый компонент представлен следующими образовательными областями:

·Филология (Языки и литература)

·Математика

·Окружающий мир

·Физическая культура

·Искусство, технология

Обязательные для изучения в начальной школе учебные предметы

Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, Технология, Физическая культура, ОБЖ

Образовательная область «Филология» представлена следующими предметами:

·  «Русский язык» - 4 часа в неделю (2-4 классы):

· «Литературное чтение» - 4 часа в неделю (2-ые классы,3а,4а классы) «Литературное чтение» - 3часа в неделю – 3б,4б классы, но по программе

«Литературное чтение» , В Г. Горецкий на изучение данного предмета в этих классах отводится 4 часа в неделю.

Наше образовательное учреждение приняло решение сократить 1 час литературного чтения в 3б,4б классах и выполнить образовательную программу за счёт:

-  разнообразия индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося;

-  обогащения форм учебного сотрудничества;

-  развития навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний и в других учебных дисциплинах;

-  выделения одного часа компонента образовательного учреждения на прохождение курса «Риторика». Цель риторики как предмета филологического цикла - научить речи, развивать коммуникативные умения, научить эффективно общаться в разных ситуациях, решать различные коммуникативные задачи.

·  «Иностранный язык» (2-4 классы):

-по 2 часа в неделю английский/немецкий языки - 2 а, 2 б, 2в, 3 а, 4 а.

- по 3 часа в неделю английский язык - 3б,4б классы (с учетом углубленного изучения английского языка). В рамках ШПД учащиеся имеют возможность получить индивидуальную консультацию по выполнению домашних заданий.

·  Образовательная область «Математика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика». Учебный план предусматривает возможность интегративного освоения математических разделов информатики. Эти разделы содействуют, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей. Общий объем учебной нагрузки изучаемых разделов «Информатики и ИКТ» в курсе математики - 60 часов (в 1-4 классах начальной школы), в том числе по программам, не использующим компьютеры.

Образовательная область «Окружающий мир» во 2 -4 классах представлена предметами «Окружающий мир», на который отведено 2 часа в неделю, и «Технология» - 1час в неделю. Программа предмета «Окружающий мир» предусматривает интегративное изучение предметов «Основы безопасности жизнедеятельности», «Информатика и ИКТ», а программа предмета «Технология» - «ОБЖ».

Основной целью интеграции знаний в содержании базового курса «Окружающий мир» является формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации, воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, в частности приобретение учащимися информационной и коммуникационной компетентности.

Предмет «Физическая культура» предполагает интегративное изучение предмета «ОБЖ» и, согласно нормам СанПиН 2.4.2.28, для удовлетворения биологической потребности предмет изучается 3 часа.

В ходе реализации содержания программы по ОБЖ учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, обращаться со сверстниками и взрослыми, знать о значении природного окружения для здоровья человека. Главными задачами обучения по данной программе ОБЖ являются развитие у детей чувства ответственности за своё поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; стимулирование у ребёнка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.

Учебный предмет «Музыка» изучается по 1 часу в неделю.

·  «Информатика и ИКТ» (интегративно) в предмете математика, изобразительное искусство. Рекомендуемый объем интегративного изучения ИКТ в начальной школе не менее 124 часа (за 4 года). Интегративное преподавание той или иной школьной дисциплины не ведет к снижению качества и отсутствию учета и контроля по этой дисциплине.

Для всех детей, имеющих повышенный интерес к информатике, созданы условия во второй половине дня (консультативные часы в рамках ШПД).

Применение ИКТ в качестве инструмента предполагается на уроках по всем дисциплинам. Это осуществляется через поиск информации и создание презентаций, применение ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), создание рисунков с помощью компьютера на уроках изобразительного искусства и технологии; текстов на уроках русского языка, литературного чтения, технологии; на создание рисунков с помощью компьютера на уроках изобразительного искусства и технологии; текстов на уроках русского языка, литературного чтения, технологии;в зависимости от изучаемой темы.

Интеграция ОБЖ в курсы «Окружающий мир», «Физическая культура», «Искусство, технология» содействует лучшему усвоению содержания предмета, установлению более прочных связей с повседневной жизнью учащегося и его семьи и всем контекстом окружающего ребенка мира большого города. Реализация программы позволит: привить учащимся начальные знания, умения и навыки в области безопасности жизни; сформировать у детей научно обоснованную систему понятий основ безопасности жизнедеятельности; выработать необходимые умения и навыки безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций. Рекомендуемый объем интегративного изучения ОБЖ в начальной школе не менее 124 часов (за 4 года).

·  В содержание обязательных для изучения в начальной школе предметов включены материалы профориентационного информирования обучающихся.

Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения были использованы на:

·  образовательную область «Филология» - предмет «Иностранный язык» в 3б, 4б классах(1 час).

·  занятия с одарёнными детьми; занятия экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности по выбору обучающихся в рамках основной учебной сетки часов.

Направление внеурочной деятельности	Название курса	класс	Количество часов в неделю	Количество часов год
Занятия по выбору	Духовно-нравственное, социальное	«Риторика»	2абв 3аб 4аб	1 1 1	34 34 34
	«Воспитание сказкой»	2аб	1	34
	Общеинтеллектуальное	«Умники и умницы»	2аб 4аб	1 1	34 34
	«Учись учиться»	2аб	1	34
	«Интеллектика»	4аб	1	34
	«Математика и конструирование»	3аб	1	34
	общекультурное	Экскурсионная деятельность	2абв 3аб 4аб	1 1 1	34 34 34
	«Умелые ручки»	4аб	1	34
	«Технология»	3аб	1	34
		ИТОГО:	30	1020

Кроме того, внеурочная деятельность реализуется в различных формах (кружки, экскурсии, секции, конкурсы, соревнования, общественно-полезные практики и т. д.) во второй половине дня.

Санитарно – гигиенические нормы соблюдены. Перегрузки учащихся нет.

Раздел 5.

ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Цель программы: обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, т. е. способов деятельности, применимых в рамках, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Как и программы по отдельным учебным предметам, программа формирования универсальных учебных действий конкретизирует соответствующих раздел Фундаментального ядра содержания.

Задачи программы:

·  установить ценностные ориентиры начального образования;

·  определить состав и характеристику универсальных учебных действий;

·  выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия и определить условия формирования в образовательном процессе и жизненно важных ситуациях.

Программа формирования универсальных учебных действий содержит:

1.  описание ценностных ориентиров на каждой ступени образования;

2.  характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.

3.  связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов в соответствии с УМК «Школа России»;

4.  типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий в соответствии с УМК «Школа России»;

5.  описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования в соответствии с УМК «Школа России».

6.  Планируемые результаты сформированности УУД.

Программа формирования универсальных учебных действий является основой разработки рабочих программ отдельных учебных предметов.

   

  5.1. Ценностные ориентиры начального общего образования

ФГОС начального общего образования определяет ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования следующим образом:

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- осознание ответственности человека за благосостояние общества;

- восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий;

- отказ от деления на «своих» и «чужих»;

- уважение истории и культуры каждого народа.

2. формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества.

- доброжелательность, доверие и внимание к людям,

- готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

- уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

3. развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма.

- принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов морального поведения;

- формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

4. развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

- развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

- формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

5. развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

- формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;

- готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;

- критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;

- готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;

- целеустремленность и настойчивость в достижении целей;

- готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

- умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

В концепции УМК «Школа России» ценностные ориентиры формирования УУД определяются вышеперечисленными требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Это человек:

· Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

· Владеющий основами умения учиться.

· Любящий родной край и свою страну.

· Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

· Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

· Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,

· умеющий высказать свое мнение.

· Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

5.2. понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования

Последовательная реализация деятельностного подхода направлена на повышение эффективности образования, более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области, существенное повышение их мотивации и интереса к учебе.

В рамках деятельностного подхода в качестве общеучебных действий рассматриваются основные структурные компоненты учебной деятельности — мотивы, особенности целеполагания (учебная цель и задачи), учебные действия, контроль и оценка, сформированность которых является одной из составляющих успешности обучения в образовательном учреждении.

При оценке сформированности учебной деятельности учитывается возрастная специфика, которая заключается в постепенном переходе от совместной деятельности учителя и обучающегося к совместно-разделенной (в младшем школьном и младшем подростковом возрасте) и к самостоятельной с элементами самообразования и самовоспитания деятельности (в младшем подростковом и старшем подростковом возрасте).

Понятие «универсальные учебные действия»

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

Способность обучающегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса, т. е. умение учиться, обеспечивается тем, что универсальные учебные действия как обобщённые действия открывают учащимся возможность широкой ориентации как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включающей осознание её целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение обучающимися всех компонентов учебной деятельности, которые включают: познавательные и учебные мотивы, учебную цель, учебную задачу, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка). Умение учиться — существенный фактор повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.