Образовательная программа начального общего образования (стр. 1 )

Раздел 1

1. Пояснительная записка

Образовательная программа начального общего образования (далее - Программа) ГОУ ЦО № 000 (далее – ЦО) разработана на основе ст.14, 15 Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) коллективом педагогов, родителей начальной ступени, с участием социальных партнёров: ЦРТДиЮ «Планета», эколого-краеведческого общества «Бутово», библиотекой № 000, Мемориальным научно-просветительским центром «Бутово», центром эстетического воспитания детей «Моцарт», управой района и муниципалитета Южное Бутово; детской поликлиникой № 000, ФОК«Южное Бутово», ДОУ № 000 ЮЗОУ ДО г. Москвы, МДОУ д\с комбинированного вида №26 Ленинского района Московской области.

Программа заслушана и обсуждена в основных положениях на совещаниях педагогической и родительской общественности 28 августа 2011 года, 29 августа 2011 года.

Программа – это документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования (далее - НОО). По мере введения Стандартов и накопления опыта работы в данную Программу будут вноситься изменения и дополнения. Программа вступает в силу с сентября 2011 учебного года и будет реализовываться по мере «вхождения» в Стандарты 1-х классов последующих наборов учащихся.

Программа направлена на формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Для реализации ООП начальной ступени школьного образования определяется нормативный срок 4 года (1-4 класс), который полностью соответствует стабильному младшему школьному возрасту.

Настоящая Программа учреждения разработана на основании следующих нормативных документов:

·  Закон Российской Федерации «Об образовании»

·  "Национальная доктрина образования"

·  «Концепция модернизации российского образования на период до 2015 года"

·  «Приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации»

·  Закон города Москвы "О развитии образования в городе Москве"

·  Решения Правительства Москвы по социально-образовательному комплексу

·  Городская программа развития "Столичное образование - 5",

·  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) утвержден МОиН РФ приказом № 000 от 01.01.01 года; зарегистрирован в Минюстом России 22.12.09, регистрация № 000.

·  Концепция УМК «Школа России».

·  Типовое положение об общеобразовательном учреждении

Программа

Ø  предназначена, для удовлетворения образовательных потребностей и потребностей духовного развития человека младшего школьного возраста;

Ø  адресована

Обучающимся и родителям:

·  для информирования о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ЦО по достижению каждым обучающимся образовательных результатов

·  для определения сферы ответственности за достижение результатов образовательной деятельности ЦО, родителей и обучающихся и возможностей для взаимодействия

Учителям:

·  для углубления понимания смыслов образования и в качестве ориентира в практической образовательной деятельности

Администрации:

·  для координации деятельности педагогического коллектива по выполнению требований к результатам и условиям освоения обучающимися Программы

·  для регулирования взаимоотношений субъектов образовательного процесса.

Органам управления:

·  повышения объективности оценивания образовательных результатов ЦО в целом

·  для принятия управленческих решений на основе мониторинга эффективности процесса, качества, условий и результатов образовательной деятельности в целом.

ЦЕЛЬ, ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ.

«Основными целями деятельности ЦО являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни» (Устав Раздел 2.2 )

Программа ЦО ориентирована на обучение и воспитание детей, способных к активному интеллектуальному труду, формирование широко образованной интеллигентной личности, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях фундаментальных наук. Деятельность ЦО основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования.

Основные принципы построения Программы:

· Непрерывность образования

· Гуманизация образования

· Дифференциация и индивидуализация

· Преемственность всех этапов и направлений

· Управляемость.

При разработке Программы учитывался факт, что начальная школа - особый этап в жизни ребенка. Программа опирается на возрастные особенности младших школьников. Данный этап связан:

· с изменением ведущей деятельности;

· с освоением новой социальной позиции, с принятием новой социальной роли ученика;

· с изменением самооценки ребенка;

· с моральным развитием младшего школьника, которое связано с сотрудничеством со взрослыми и сверстниками, межличностными отношениями;

· со становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Общей целью реализации Программы ЦО на этапе начального общего образования является получение планируемых результатов выпускниками начальной общеобразовательной школы по усвоению целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, которые определяются:

- личностными, семейными, общественными, государственными потребностями;

- возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья. Кроме этого, целями реализации Программы являются:

· сохранение и укрепление физического и психического здоровья, безопасность обучающихся, обеспечение их эмоционального благополучия

· развитие творческих способностей школьников с учетом их индивидуальных особенностей; сохранение и поддержка индивидуальности каждого ребенка.

· формирование у младших школьников основы теоретического и практического мышления и сознания; приобретение опыта осуществления различных видов деятельности.

· создание педагогических условий, обеспечивающих не только успешное образование на данной ступени, но и широкий перенос средств, освоенных в начальной школе, на следующие ступени образования и во внешкольную практику.

· помощь школьникам в овладении основами грамотности в различных ее проявлениях (учебной, двигательной, духовно-нравственной, социально-гражданской, визуально-художественной, языковой, математической, естественнонаучной,  технологической).

· приобретение каждым ребенком опыта и средств ощущать себя субъектом отношений с людьми, с миром и с собой, способным к самореализации в образовательных и других видах деятельности.

Главным итогом начального обучения должно стать желание и умение учиться, а также основы понятийного мышления с характерной для него критичностью, системностью и умением понимать разные точки зрения.

Задачи Программы рассматриваются как условия достижения конкретных целей разными субъектами образовательного процесса.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

· личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

· метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

· предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

Задачи младших школьников.

Для достижения образовательных результатов младший школьник должен в ходе реализации Программы решить следующие задачи:

· освоить основы понятийного мышления (в освоении содержательного обобщения, анализа, планирования и рефлексии);

· научиться самостоятельно конкретизировать поставленные цели и искать средства их решения;

· научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и продвижение в разных видах деятельности;

· овладеть коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

· овладеть высшими видами игры (игра-драматизация, режиссерская игра, игра по правилам). Научиться удерживать свой замысел, согласовывать его с партнерами по игре, воплощать в игровом действии. Научиться удерживать правило и следовать ему;

· научиться создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте. Овладеть средствами и способами воплощения собственных замыслов;

· приобрести навыки самообслуживания, овладеть простыми трудовыми действиями и операциями на уроках технологии и в социальных практиках;

· приобрести опыт взаимодействия со взрослыми и детьми, освоить основные этикетные нормы, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи педагогов.

Для достижения учащимися запланированных образовательных результатов педагоги должны решить следующие задачи:

· обеспечить многообразие организационно-учебных и внеучебных форм освоения программы (уроки, занятия, тренинги, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации и пр.);

· способствовать освоению обучающимися высших форм игровой деятельности и создает комфортные условия для своевременной смены ведущей деятельности (игровой на учебную) и превращения игры из непосредственной цели в средство решения учебных задач;

· формировать учебную деятельность младших школьников (организовывать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками; побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей; организовывать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы; осуществлять функции контроля и оценки, постепенно передавая их ученикам);

· создавать условия для продуктивной творческой деятельности ребенка (совместно с учениками ставить творческие задачи и способствовать возникновению у детей их собственных замыслов);

· поддерживать детские инициативы и помогать в их осуществлении; обеспечивать презентацию и социальную оценку результатов творчества учеников через выставки, конкурсы, фестивали, детскую периодическую печать и т. п.;

· создавать пространство для социальных практик младших школьников и приобщать их к общественно значимым делам.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

· воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

· переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

· ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

· ·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

· учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

· обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

· разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Раздел 2.

2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Центр образования № 000 действует в соответствии с Уставом (утверждён Руководителем Департамента образования г. Москвы 30.12.2009 г.. Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 000 от 21.006.2010 г. действует до 12.12.2012 г.; Свидетельство о Государственной аккредитации № 000 от 01.01.2001 г. действует до 18.02.2013 г. определяет тип организации как «общеобразовательное учреждение», вид организации - «центр образования».

ЦО осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем основных общеобразовательных программ трех ступеней образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года), 1-4 класс;

II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5-6 лет), 5-9 классы;

III ступень – среднее (полное) общее образование, (нормативный срок освоения 2 года), 10-11 класс.

В целях обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении для участников образовательного процесса созданы условия, обеспечивающие возможность:

·  достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися;

·  выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей;

·  работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

·  участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в разработке основной образовательной программы начального общего образования, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

·  эффективного использования времени, отведенного на реализацию части основной образовательной программы, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой образовательного учреждения, и с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;

·  использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

·  эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

·  эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;

·  включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешкольной социальной среды города для приобретения опыта реального управления и действия;

·  обновления содержания основной образовательной программы начального общего образования, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы

·  образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей субъекта Российской Федерации;

·  эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

ЦО взаимодействует с рядом социальных партнеров: ЦРТДиЮ «Планета», эколого-краеведческое общество «Бутово», библиотека № 000, Мемориальный научно-просветительский центр «Бутово», центр эстетического воспитания детей «Моцарт», управа района и муниципалитета Южное Бутово; детская поликлиника № 000, ФОК « Южное Бутово»,ЦКиД «Лира», ВИЛАР, ДОУ № 000ЮЗОУ ДО г. Москвы, МДОУ д\с комбинированного вида №26 Ленинского района Московской области, а также ряд высших учебных заведений города Москвы.

Детская продуктивная деятельность обеспечивается созданием в учреждении адекватной развивающей предметной среды. Основными элементами развивающей предметной среды ЦО являются:

·  учебные классы с набором дидактических пособий и техническим оснащением (10 кабинетов начальной школы)

·  оборудованные спортивные залы

·  кабинеты ИКТ

·  эстетический центр

·  актовый зал с оборудованием

·  оборудованные спортивные площадки на территории школы

·  аудиовизуальные и информационные средства воспитания и обучения

·  кабинет психолога

·  библиотека

·  столовая

·  медицинский кабинет

Инновационная деятельность образовательного учреждения представлена экспериментальной работой по темам: «Шестиклассная начальная школа» (городская площадка), «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве» (городская площадка) «Психологическая безопасность образовательной среды и развитие личности современного школьника»,«Формирование ключевых образовательных компетентностей учащихся средствами экологического образования в интересах устойчивого развития».

ГОУ ЦО № 000 работает в режиме школы полного дня. Учебные занятия проводятся в одну смену, сочетаясь с образованием, экскурсионной деятельностью. В ЦО создана психолого-педагогическая среда, в которой развивается научно-исследовательская, творческая, проектная, экспериментальная деятельность, способствующая интеллектуальному и личностному росту учеников (в том числе и одаренных детей), развитию их способностей и возможностей. ЦО обеспечивает занятия на дому с обучающимися по индивидуальному учебному плану в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья; выделяется количество учебных часов в неделю, составляется расписание, приказом определяется персональный состав педагогов.

В соответствии с Лицензией и Уставом образовательного учреждения в школе создана система дополнительного образования. Младшие школьники могут посещать занятия следующих клубов, студий и объединений:

ü  клуб «Папа, мама, я - спортивная семья»,

ü  военно-патриотический клуб «Ратоборцы»;

ü  театральная студия «Коллаж»;

ü  студия бальных танцев;

ü  «Арлекино»

ü  «Цветоводство»,

ü  «Оригами»

ü  «Хор»

ü  «ВИА»

ü  «Гитара и песня»

ü  спортивные секции: «Баскетбол», «Волейбол», «Футбол», «Плавание», «Рукопашный бой».

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования представляют собой систему требований и к кадровым, финансовым, материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов начального общего образования.

2.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;

- уровень квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения;

- непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения.

Центр образования № 000, реализующее программы начального общего образования, укомплектовано квалифицированными кадрами. ЦО представляет собой сплоченный творческий коллектив. Уровень квалификации педагогов образовательного учреждения соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а также квалификационной категории. Непрерывность профессионального развития работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу начального общего образования, обеспечивается организацией регулярного повышения квалификации педагогических работников школы.

Квалификационные категории педагогов, реализующих ООП НОО.

Учителя начальных классов	Учителя иностранного языка	Учителя физкультуры	Педагог-психолог	Библиотекарь	Педагог дополнительного образования	Административный персонал	Медицинский персонал	Информационно-технологический персонал
10чел. ВКК-4чел. 1КК–5чел. 7р– 1чел.	4чел. ВКК – 3ч. 1КК – 1ч.	2чел. ВКК – 1ч. 2КК – 1ч.	1 чел. 1КК– 1ч.	1чел.	13чел. ВКК– 2ч. 1КК– 1ч. 2К– 10ч.	4чел. ВКК-4ч.	1ч.	1ч.

Повышение квалификации учителей начальных классов в уч. году:

№ п/п	Ф. И.О. учителя	Название курсов
1	Костецкая Светлана Станиславовна	ИКТ-компетентность учителя начальных классов. Модуль 1,2 «Использование открытых образовательных технологий в процессе индивидуализации обучения»
2	Климанова Валентина Николаевна	ИКТ-компетентность учителя начальных классов. Модуль 1,2 «Использование открытых образовательных технологий в процессе индивидуализации обучения»
3	Комаристая Елена Геннадьевна	Современные подходы к обучению орфографии в начальной школе
4	Мамаева Илона Владимировна	Современные подходы к обучению орфографии в начальной школе ИКТ-компетентность учителя начальных классов. Модуль 1
5	Аксенова Ольга Борисовна	ИКТ-компетентность учителя начальных классах. Модуль 1 «Использование открытых образовательных технологий в процессе индивидуализации обучения»
6	Симбирева Дарья Викторовна	ИКТ-компетентность учителя начальных классов. Модуль 1,2
7	Сучилова Марина Евгеньевна	«Теория и практика обучения младших школьников созданию письменных текстов различных типов» «Использование открытых образовательных технологий в процессе индивидуализации обучения»
8	Баскакова Елена Николаевна	Использование открытых образовательных технологий в процессе индивидуализации обучения
9		Специфика обучения английскому языку в начальной школе

2.2. Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования

·  обеспечивают образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта;

·  обеспечивают реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю;

·  отражают структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования.

Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования государственного образовательного учреждения.

Образовательное учреждение вправе привлекать в порядке, установленном законодательством Российской Федерации в области образования дополнительные финансовые средства за счет:

•  предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг;

•  добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц.

•   

2.3. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:

1)  возможность достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2)  соблюдение:

·  санитарно-гигиенических норм образовательного процесса (требования к водоснабжению, канализации, освещению, воздушно-тепловому режиму и т. д.);

·  санитарно-бытовых условий (наличие оборудованных гардеробов, санузлов, мест личной гигиены и т. д.);

·  социально-бытовых условий (наличие оборудованного рабочего места, учительской, комнаты психологической разгрузки и т. д.);

·  пожарной и электробезопасности;

·  требований охраны труда;

·  своевременных сроков и необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

Материально-техническая условия реализации основной образовательной программы начального общего образования соответствует действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательных учреждениям, предъявляемым к:

·  участку (территории) образовательного учреждения (площадь, инсоляция, освещение, размещение, необходимый набор зон для обеспечения образовательной и хозяйственной деятельности образовательного учреждения и их оборудование);

·  зданию образовательного учреждения (высота и архитектура здания, необходимый набор и размещение помещений для осуществления образовательного процесса на ступени начального общего образования, их площадь, освещенность, расположение и размеры рабочих, игровых зон учреждения, для активной деятельности, отдыха, структура которых должна обеспечивать возможность для организации урочной и внеурочной учебной деятельности);