Открытая научно-практическая конференция «Исследователь нового века» (стр. 2 )

Обработка результатов и выводы: полученные результаты (таблица 3) сравнивались с ориентировочными показателями пробы Штанге и Генчи (таблица 2). Исследования показали, что состояние дыхательной системы у 29% учеников не соответствуют данной норме (рис. 6,7).

2.4  Определение гармоничности физического развития по антропометрическим данным

Метод выполнения работы

Антропометрические измерения лучше проводить в медицинском кабинете, в первой половине дня, без верхней одежды и обуви. Измерение роста - производится в положении стоя при помощи ростомера. Обследуемый становится на площадку ростомера, спиной к вертикальной стойке, выпрямившись, прикасаясь к стойке затылком, межлопаточной областью, ягодицами и пятками. Скользящая горизонтальная планка прикладывается к голове без надавливания.

Очень важно проводить измерение роста в первую половину дня, так как к вечеру рост человека становится меньше на 1-2 см. Причиной этому является естественная усталость в течение дня, снижение мышечного тонуса, уплощение межпозвоночных хрящевых дисков и свода стопы в результате прямохождения.

Определение массы тела проводится с помощью медицинских весов. Обследуемый стоит неподвижно на площадке весов. Погрешность при взвешивании должна составлять не более +/-50 г. Вес, в отличие от роста, является менее стабильным показателем и может меняться в зависимости от множества факторов. Суточное колебание веса, например, может составлять от 1 до 1,5 кг.

Полученные результаты фиксируется в таблице № 5.

Для оценки физического развития известен ряд методов. В последние годы широко используется центильный метод, метод нахождения индекса Кетле (весо-ростового показателя) и массо-ростового индекса Рорера (ИНр). Мы в работе использовали все перечисленные методики.

1.Сравниваем полученные данные роста и веса ученика с данными центилных таблиц: находим соответствующий «коридор» для каждого из наших показателей (на пересечении возраста и величины показателя) и определяем уровень физического развития ребенка как гармоничное или дисгармоничное с разными степенями ИМТ (избыток массы тела) или ДМТ (дефицит массы тела). Результаты представлены на рис.11

Для определения весо-ростового показателя индекса Кетле, который характеризует соотношение веса и роста, необходимо провести расчеты по формуле:

Индекс Кетле	=	Вес (кг)
Рост2 (м)

Сравниваем полученные данные (таблица № 5) с нормами по таблице № 4 в приложении.

Для определения массо-ростового индекса Рорера (ИНр) считаем по формуле:

ИНр	=	Вес (кг)
Рост3 (см)

Результаты представлены в таблице № 5. При значении ИНр от 10,7 до 13,7 кг/м3 диагностируют гармоничное, нормальное или среднее физическое развитие детей, при ИНр менее 10,7 кг/м3 физическое развитие оценивают как низкое, а при значении ИНр более 13,7 кг/м3 - диагностируют высокое физическое развитие у детей и подростков. Оценка физического развития ребенка, полученного расчетным методом, представлена на рис. 9.

Норма индекса Кетле (кг/м2), свидетельствующая  о гармоничности физического развития, указана в таблице № 4

Возраст детей	Индекс Кетле	Возраст детей	Индекс Кетле
6-8 лет	16	13-14 лет-девочки	20
9-10 лет	17	13-16лет-мальчики	20
11 лет	18	15-17 лет - девушки	21
12 лет	19	17 лет - юноши	21

Верхняя граница нормы, т. е. величина, с которой вес считается избыточным, определяется путем прибавления к должной величине 2-х единиц, что составляет примерно 10% от приведенных возрастно-половых норм. Снижение индекса на 2 единицы свидетельствует о дефиците массы тела[10,11].

Результаты антропометрических исследований таблица № 5

ученики	Воз-раст, годы	Рост см	центили	Вес, кг	центили	Индекс Кетле	Категории массы тела	ИНр	Физическое развитие
1.  Д	12	157	50-75	53	90-97	21,5	Избыточная масса тела	13,7	гармоничное
2.  М	12	144	10-25	45,5	75-90	21,94	Избыточная масса тела	15,24	высокое
3.  М	12	150	25-50	49	90-97	21,78	Избыточная масса тела	14,52	Высокое
4.  М	11	144	25-50	30	25-50	14.47	Дефицит массы тела	10,05	Низкое
5.  М	11	150	75-90	56	90-97	24,89	Избыточная масса тела	16.59	Высокое
6.  Д	12	163	90-97	52,5	90-97	19,76	Избыточная масса тела	12,12	Гармоничное
7.  Д	11	136,5	10-25	29	25-50	15,56	Нормальная масса тела	11,4	Гармоничное
8.  Д	10	146,5	75-90	29,5	50-75	13,75	Дефицит массы тела	9,39	Низкое
9.  М	12	146	10-25	46	90-97	21,58	Избыточная масса тела	14,78	Высокое
10.  Д	12	157	50-75	45	75-90	18,26	Нормальная масса тела	11,63	Гармоничное
11.  М	11	142	25-50	35	50-75	17,36	Нормальная масса тела	12,23	Гармоничное
12.  М	12	142	3-10	29	3-10	14,38	Дефицит массы тела	10,13	Низкое
13.  Д	12	160	75-90	53	90-97	20,7	Избыточная масса тела	12,94	Гармоничное
14.  Д	11	137	10-25	35	25-50	18,65	Нормальная масса тела	13,61	Гармоничное
15.  Д	12	156,5	50-75	50,5	90-97	20,62	Избыточная масса тела	13,18	Гармоничное
16.  Д	12	146	25-50	42	50-75	19,7	Избыточная масса тела	13,49	Гармоничное
17.  М	12	154	50-75	43,5	75-90	18,34	Нормальная масса тела	11,91	Гармоничное
18.  М	10	148	75-90	32	50-75	14,61	Дефицит массы тела	9,87	Низкое
19.  М	12	151	25-50	41	50-75	17,98	Нормальная масса тела	11,91	Гармоничное
20.  Д	12	161	90-97	58	90-97	22,38	Избыточная масса тела	13,9	Высокое
21.  Д	11	146	50-75	30,5	25-50	14,31	Дефицит массы тела	9,8	Низкое
22.  М	11	143,5	25-50	26	3-10	12,63	Дефицит массы тела	8,8	Низкое
23.  М	12	147	25-50	46	75-90	21.29	Избыточная масса тела	14,48	Высокое
24.  М	12	147	25-50	30,5	3-10	14,11	Дефицит массы тела	9,6	Низкое
25.  Д	11	149	50-75	39	75-90	17,57	Нормальная масса тела	11,79	Гармоничное
26.  Д	11	147	50-75	40,5	75-90	18,74	Нормальная масса тела	12,75	гармоничное

Рис. 11 Уровень физического развития учеников по центильным таблицам