Анализ реализации Программы развития за 2011-12 учебный год (стр. 2 )

Сравнительный анализ результатов ГИА по основным предметам:

·  показывает нестабильную динамику качества обученности по алгебре и по русскому языку

·  наблюдается положительная динамика среднего балла по математике.

·  по результатам экзаменов повысили свою отметку: по русскому языку 33% и по алгебре 30% выпускников.

Основной показатель, которому уделяется внимание – это доля лиц, сдавших единый государственный экзамен по русскому языку и математике, в общей численности выпускников.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по профильным предметам

№ п/п	Название предмета	Средний балл 2010 г.	Средний балл 2011 г.	Средний балл 2012 г.
1	Русский язык	63,87	-	61,15
2	Математика	-	59	57,17
3	Обществознание	60,5	65	66,4
4	Химия	-	65,67	55,5
5	Биология	-	57,7	47,3
6	Физика	-	-	48,3

В 2011 – 2012 учебном году 92,3 % выпускников сдавали экзамены по выбору в форме ЕГЭ:

§  1 выпускник сдавал 2 обязательных экзамена в форме ЕГЭ;

§  7 выпускников сдавали 3 экзамена в форме ЕГЭ;

§  5 выпускников сдавали 4 экзамена в форме ЕГЭ.

Количество выпускников, набравших более 70 и более баллов по предметам.

Ф. И.О	кол-во предметов, сдававшихся в форме ЕГЭ	русский язык	история	обществознание	Кол-во предметов, по которым набрано более 70 баллов
	3	79			1
	3	72			1
	4	72		71	2
	4		71	72	2

Результатом общего образования является увеличение доли выпускников, достигших высоких учебных, творческих успехов: это выпускники, сдавшие ЕГЭ и набравшие более 70 баллов. По сравнению с прошлым годом количество таких учеников возросло в 2 раза. Увеличилось

Анализ самоопределения выпускников нашей школы показывает, что в среднем 78% из них ежегодно продолжают обучение в высших учебных заведениях и 22% в средних специальных учебных заведениях. Из приведенных данных следует, что в среднем 54% выпускников выбирают учебные заведения с гуманитарным профилем и 43 % выбирают технические учебные заведения. Следовательно, для 97 % выпускников выбор направленности углубленного изучения предметов является определяющим при дальнейшем профессиональном самоопределении.

Таким образом, школа, обеспечивает, доступность и качество образования как необходимое условие реализации прав граждан на получение образования.

При этом расширился спектр индивидуальных образовательных возможностей и траекторий обучающихся; повысилась заинтересованность большинства участников образовательного процесса (учеников, родителей, педагогов, социальных и профессиональных партнеров) в положительных личностно значимых результатах. Обеспечивается возможность для индивидуального развития, отвечающая личным интересам и потребностям школьников, и это задача в первую очередь системы дополнительного образования и школы.

5. Развитие системы поддержки талантливых детей

Развитию способностей школьников к самореализации помогает созданная при поддержке родителей предметная и методическая среда в классе и дома. Проектная деятельность, которой уделяется много внимания на уроках и внеурочных занятиях, позволяет сформировать умение вести исследовательскую работу, формирует коммуникативные умения, монологическую речь.

В 2011 – 2012 учебном году, из 159 учащихся школы принимавших участие в школьных олимпиадах, 59 учеников представляли школу на муниципальном уровне всероссийской олимпиады школьников. В учебном году количество призовых мест и победителей предметной олимпиады муниципального уровня увеличилось на 2 победителя в сравнении с результатами муниципальных предметных олимпиад за 2010 – 2011 уч. год.

Прослеживается преемственность участия в районных олимпиадах у учителя математики , , Баяндина же как и в прошлом году наибольшее число победителей и призеров среди участников юниорских предметных олимпиад. Безусловно, что эти учащиеся, педагоги и родители, подготовившие их – гордость и интеллектуальный потенциал школы и поселка Алябьевский. При этом необходимо понимать, что это не есть цель образовательного процесса. Основная задача дать базовое образование, сформировать необходимые компетентности у наибольшего числа школьников, позволив им тем самым успешно социализироваться в дальнейшем.

С целью сохранения и повышения позиций на уровне района учителям – предметникам следует обеспечить индивидуальное сопровождение учащихся, имеющих высокий уровень познавательной активности.

Сравнительный анализ результатов районных олимпиад.

Таблица

200 – 2008 уч. г.	2008 – 2009 уч. г.	2009 – 2010 уч. г.	2010 – 2011 уч. г.	2011 – 2012 уч. г.	Ф. И.О. учителя
	Физическая культура II м. – (8 кл. – 10 кл.- 11 кл. – )	Физическая культура III м. (9 кл. – ) III м. (11 кл. – )	-
		Право II м. (9 кл. – ) III м. (10 кл. – ) II м. (11 кл. – )	История III м. (7 кл. ); Обществознание III м. (9 кл. – ); Право II, III м (9 кл. – ; 10 кл. – )	История I м. (8 кл. ); Обществознание III м. (8 кл. – ); Право II м (9 кл. – 10 кл. – ) Экономика II м. (11 кл. – )
Русский язык – III м (11 кл)				Русский язык III м. (7 кл. – )
Русский язык II м (7 А кл)		Литература III м (9 кл. – )		Русский язык III м. (11 кл. – )
				Физика III м. (8 кл. – )
Литература II м (7 Б кл)		Русский язык III м (7 кл. – ) Литература I м (7 кл. )	Литература I м. (8 кл. – )
Математика II м (5 кл)	Математика I м (6 кл. – )	Математика I м (7 кл.- )	Математика I м (8 кл.- )	Математика II м (9 кл. – ) II м (11 кл. – )
	Русский язык (4 кл. – ) I м
	Технология (технический труд) I м (8 кл.- )	Технология (технический труд) I м (9 кл. – )	Технология (технический труд) II м (8 кл. – )	Технология (технический труд) II м (8 кл. – )
	Технология (обслуживающий труд) II м (8 кл. – )		Технология (обслуживающий труд) III м (8 кл. – )
		Литература II м (8 кл. - )
		ОБЖ I м (11 кл. – )
В	6	12	8	10

Стабильно высокие результаты по мини-футболу показывают воспитанники учителя физической культуры , данную секцию с удовольствием посещают дети группы риска и приносят победы школе:

1 место по мини-футболу в соревнованиях, посвященных Дню защитника отечества)

1 место – матчевая встреча ( п. Алябьевский – г. Советский) и т. д.

Реализуются творческие возможности и способности учащихся и в рамках внеурочной деятельности при сопровождении педагогов дополнительного образования.

Количество участников районных, региональных и

всероссийских конкурсов, соревнований, слётов в гг.

Диаграмма

 

Качество участия в воспитательных мероприятиях,

конкурсах, фестивалях и т. д. различных уровней

Диаграмма

Современное общество требует, чтобы молодые люди имели активную жизненную позицию, умели отстаивать её, были творчески активными, инициативными, самостоятельными, одним словом - лидерами. Школа формирует лидерские способности через включение школьников в ученическое самоуправление, обеспечивая развитие коммуникативной  культуры,  политической культуры,    правового воспитания современного  молодого  человека и формирования навыков активной жизненной позиции.

Наши школьные лидеры постоянно представляют школу в проводимых районных и школьных мероприятиях.

Количество призовых мест в районном конкурсе

« Первые шаги» за три года

Диаграмма

Положительная динамика, определяющая дальнейшее развитие детей с высокой учебной мотивацией формирует образовательная среда школы, позволяющая влиять на развитие личности обучающихся и становление профессионализма педагогов.

В данном направлении необходимо работать со всеми участниками учебно-воспитательного процесса, ориентировать процесс обучения на самостоятельность обучающихся, позволяющую им овладевать необходимыми в информационном обществе новыми видами деятельности: проектными, творческими, исследовательскими для полного раскрытия талантов и способностей учащихся.

6. Совершенствование учительского корпуса

Новые стандарты побуждают нас развивать профессиональные умения, необходимые для выстраивания процесса обучения не только как процесса усвоения системы знаний, умений и компетенций, составляющих инструментальную основу учебной деятельности школьника, но и процесса развития его личности.

Качественное образование обеспечивается квалификацией персонала. В школе работает 44 педагога, из числа которых 47% - имеют первую и высшую квалификационные категории. Именно учителя играют основную и решающую роль в определении качества условий образования в школе. На протяжении 10 лет школа полностью укомплектована профессиональными кадрами, что обеспечивает стабильные результаты обучения.

Повышение квалификации педагогических работников школы осуществляется на основе сформулированного педагогами и требованиями времени заказа. В школе обеспечен доступ к базе электронных образовательных ресурсов, педагоги активно используют возможности информационной среды в своей практике, что подтверждается при аттестации педагогов.

Курсовая переподготовка обеспечивает 100% охват педагогов 1 раз в пять лет

 

Одной из форм повышения квалификации педагогов является проведение методических семинаров: в рамках региональной стажировочной площадки по обмену опытом на базе школы проведен семинар для педагогов Октябрьского района «Проектирование модели школы старшей ступени с разновозрастной организацией профильного обучения.

На муниципальном уровне: 1. Развитие системы педагогического мониторинга через внедрение маркетинговых исследований. 2. Новые подходы в преподавании отдельных предметов по программе «Начальная школа XXI века» в условиях введения ФГОС НОО».

Значительному росту педагогического мастерства способствует участие в конкурсах различного уровня. Педагоги все больше принимают участие в конкурсах педагогического мастерства. Значительно выросло количество педагогов, участвующих в российских конкурсах.

Количество участников Российских конкурсов

Количество участников в Российских конкурсах за три года выросло с на 46% человек. Высокий уровень профессионального мастерства отдельных педагогов способствует воспитанию учащихся, достигающих стабильно высоких результатов в обучении.

В школе сложилась система повышения квалификации педагогов, позволяющая, для внедрения новых образовательных стандартов, определить изменения в существующей образовательной системе начальной и основной школы, необходимые для приведения её в соответствие с требованиями ФГОС. Именно учителя играют основную и решающую роль в определении качества условий образования в школе.

Педагоги активно работают над своим профессиональным уровнем: методические разработки, программы, творческие проекты, созданные совместно с учащимися отмечены дипломами окружного и российского уровней.

Активное участие в конкурсах различного уровня принимают следующие педагоги: - педагог - организатор, – учитель начальной школы, – педагог – психолог, – учитель физической культуры, – учитель математики.

7. Совершенствование школьной инфраструктуры

Алябьевская средняя общеобразовательная школа открыта в 1967 году.

В настоящее время школа располагается в двух типовых зданиях, соединенных теплым переходом. Здание основной школы построено в 1972 г., здание начальной школы постройки 1984 года. В соответствии с лицензией вместимость – 350 человек, фактически обучается 231ученик в 13- классах-комплектах. Средняя наполняемость классов – 17,6 человека.

Федеральные государственные образовательные стандарты, на которые мы поэтапно переходим, прежде всего, предъявляют требования к условиям образовательного процесса. Отметим, что если результаты прописаны достаточно общно и инструментов по их проверки пока недостаточно, то требования к условиям заданы вполне конкретно.

Всего в школе 19 учебных кабинетов, из них: 5 учебных кабинетов начальной школы обеспечены интерактивным оборудованием; 2кабинета оборудованы ИКТ лабораторией

В остальных кабинетах специалистов рабочие места обеспечены компьютерным оборудованием, компьютерный класс соответствует требованиям. Учебно-наглядное и лабораторное оборудование своевременно обновляется. Школа располагает спортивным залом, столовой на 150 мест, медицинским кабинетом, библиотекой с укомплектованным фондом справочной, научно-популярной, художественной, педагогической литературой, которая своевременно обновляется.

Общее количество кабинетов – 21, в том числе 1 компьютерный класс на 12 ПК, часть которых морально устарели и требуют замены.

Новое качество урока, отношений, подходов к оценке учебных и внеучебных результатов во многом зависит от той среды, которую удалось создать в школе.

В Ханты-Мансийском автономном округе для обеспечения выполнения требований стандарта в части условий реализации образовательных программ, имеющихся по факту в каждой школе с 2011 года на оснащение школ направялись средства целевой программы «Новая школа Югры на 2010-13 годы». Таким образом кабинеты 1-х классов обеспечены интерактивным оборудованием.

8. Сохранение и укрепление здоровья школьников

Одним из приоритетных направлений деятельности нашего образовательного учреждения является сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Программа «Создание здоровьеформирующей среды и ее мониторинг в условиях сельской школы» на г. является региональной опорно-экспериментальной площадкой по профилактике наркомании. Рассматривая здоровье человека как многокомпонентную модель в определение здоровья включены следующие компоненты здоровья: физического, соматического, психического, социального и духовного.

Особую роль в сохранении и укреплении здоровья обучающихся имеет воспитательная работа, поскольку формирование целевых установок в ней не может проходить без участия детей, без учета их индивидуальных и возрастных потребностей, иначе школьники никогда не станут активными субъектами ЗОЖ. Так в этом учебном году все классные руководители реализуют свою деятельность через Программы развития классного коллектива. К школьным профилактическим мероприятиям, направленным на сохранение и укрепление здоровья учащихся привлекаются социальные партнеры, специалисты реабилитационного центра «Солнышко», с которым школа тесно сотрудничает по профилактике болезней органов зрения.

Осуществляется регулярный контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований согласно санитарным правилам и нормам СанПиН. Организовано бесплатное питание учащихся, дополнительное бесплатное питание для учащихся льготной категории и питание детей ГПД за родительскую плату.

В школе ведется мониторинг по состоянию заболеваемости учащихся. Результаты мониторинга за последние три года показывают положительную динамику по отдельным видам заболеваний (снизилось число вновь выявленных детей со сниженным зрением, нарушением осанки, плоскостопием и ожирением). Анализ пропущенных уроков показывает, что количество пропусков на одного учащегося школы в 2011 – 2012 учебном году сократилось по сравнению с 2010 – 2011 учебным годом (- 0,4), так же увеличилось число пропущенных уроков без уважительной причины.

Сохранению и укреплению здоровья обучающихся способствует физкультурно – массовая и спортивная работа в урочной и внеурочной деятельности. В 2010– 2011 учебном году уроками физкультуры были охвачены учащиеся с 1 по 11 классы. Учащиеся школы успешно усвоили учебный материал.

Качество обученности за учебный год по ступеням обучения составило: 98 %; 92 %; 85 %.

В каникулярные периоды все желающие учащиеся начальной и средней школы могут поправить здоровье и отдохнуть в школьном летнем лагере с дневным пребыванием детей «РМиД».

В системе  реализуются мероприятия по созданию безопасных условий для организации учебного процесса в школе: видеонаблюдение, пожарная сигнализация, пропускной режим. Своевременно реализуются предписания надзорных органов.

Особое внимание уделяется социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Социальный паспорт школы

К концу учебного года количество семей с низким прожиточным минимумом увеличилось по сравнению с началом учебного года на 13 семей (7%).

Из представленной таблицы видно, что количественный показатель учащихся, состоящих на учете ОДН падает, а состоящих на учёте ВШУ растёт, т. к. родители этих детей воспитанием практически не занимаются, родительские собрания не посещают, поэтому специалисты школы обеспечивают социально-психолого-педагогическое сопровождеие детей «группы и зоны риска».

Количественный показатель учащихся, состоящих на различных видах учета

Вид учёта	2009 – 2010 уч. год	2010 – 2011 уч. год	2011 – 2012 уч. год
КДН	0	0	0
ОДН	6	2	1
ВШУ	1	1	4

По-прежнему все учащиеся «группы риска» принимают активное участие в школьных, классных и общешкольных мероприятиях, общешкольных трудовых десантах.