Анализ реализации Программы развития за 2011-12 учебный год (стр. 3 )

Достижения по организации воспитательной работы с «группой риска» иллюстрируют следующие показатели.

Охват кружковой и спортивной работой детей «группы риска»

уч. год	уч. год	уч. год
95%	100%	95%

Участие в школьных и районных мероприятиях

уч. год	уч. год	уч. год
95% Участие в районных соревнованиях по гиревому спорту, мини – футболу 1 место	100% Участие в районных соревнованиях по гиревому спорту, мини – футболу 1 место	95% Участие в районных соревнованиях по гиревому спорту, мини – футболу 1 место

№ п\п	Параметры	Кол-во человек	% от общего кол-ва группы риска
1.	Посещают кружки д\к «Авангард»: ·  Драмкружок	4 чел.	100%
2.	Посещают спортивные секции при с\к «Звёздный» ·  Мини-футбол ·  Гиревой спорт	3 чел 2 чел.	100%

Для дальнейшего развития школы созданы условия для  полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

9. Расширение самостоятельности школы

Рассматривая вопрос самостоятельности школы, следует прежде всего отметить: введение в 2008 году новой системы оплаты труда; изменение типа учреждения через создание муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Алябьевская СОШ»; переход на подушевое финансирование.

В образовательном учреждении обеспечивается оперативное реагирование на требования надзорных организаций по обеспечению безопасности жизнедеятельности школы по режимным вопросам, в пределах плана финансово-хозяйственной деятельности. Для школьников обеспечен доступ к Интернет ресурсам в урочное и внеурочное время, созданы условия для самоподготовки и занятий творчеством и спортом. Художественное оформление интерьера школы с использованием сюжетов русских народных сказок, обеспечивают комфортную школьную среду. Организовано продуктивное взаимодействие с организациями всей социальной сферы сельского поселения и Светского района. Созданы условия для сетевого взаимодействия по организации профильного обучения и предпрофильной подготовки между школами близко расположенных поселков Южного куста.

Школа приступила к введению с 2011 года платных образовательных услуг по обучению информационным технологиям населения и обучения школьников по учебным предметам, сверх содержания образовательных программ. Кроме того, учреждение оказывает платные образовательные услуги, услуги по обеспечению горячим питанием детей, посещающих ГПД, работников школы и детей посещающих реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями «Солнышко».

В соответствии с Положением об оказании платных дополнительных, в том числе образовательных, школой за 6 месяцев 2012года, оказано платных услуг на сумму 15 593 руб.

В школе обеспечено государственно-общественное управление. Программа «Развитие государственно-общественного управления МОУ «Алябьевская средняя общеобразовательная школа» издательской фирмой «Сентябрь» включена в универсальный электронный справочник для администратора образовательного учреждения, 11 издание Энциклопедии административной работы в школе.

Активная позиция деятельности Управляющего совета проявляется в разных направлениях учебно-воспитательного процесса: формирование и обновление нормативно-правовой базы школы; участие в распределении средств бюджета на учебные расходы; привлечение внебюджетного финансирования; участие члена финансово – экономической комиссии, Юдеева Андрея Виссарионовича, во Всероссийском конкурсе «Лучший школьный управляющий»; участие директора школы в заседании Регионального совета в качестве председателя комиссии по информационному обеспечению, проходившего в г. Нижневартовск; работа в качестве членов комиссии по ВШК за организацией питания; общественными наблюдателями на государственной итоговой аттестации в новой форме и в форме ЕГЭ. Продолжается сотрудничество с социальными партнерами.

За прошедший период школа жила в режиме функционирования и развития, которые взаимопроникали и дополняли друг друга. Режим функционирования, являющимся наиболее стабильным режимом школы, позволил спроектировать и реализовать программу развития школы. Режим развития стимулировал нас к совершенствованию

существующей системы школы для получения наиболее эффективных результатов при неизменных элементах управления, что является гарантом устойчивого развития школы.

Школа традиционно продолжает сотрудничать со всеми социальными партнерами.

Открытость и гласность рассмотрения финансово-экономических вопросов обеспечивается ежегодно на публичном отчете руководителя о результатах и условиях функционирования школы.

Факторы, определяющие дальнейшее развитие

·  необходимость перехода к инновационному развитию экономики;

·  расширение возможности социального выбора;

·  переход к информационному обществу.

·  сохранение рейтинга школы по оценке родителей и общественности сельского поселения, которые достаточно высоко оценили условия УВП в школе: 68% - показатель, стремящийся к уровню выше среднего по многим параметрам.

9. Совершенствование воспитательной системы школы

На современном этапе приоритетным направлением государственной политики в образовании является сфера воспитания. Мы рассматриваем воспитание как взаимодействие и сотрудничество взрослых и детей в сфере их совместного бытия.

Исходя из ежегодной характеристики школьного микро социума, учитывая состав семей обучающихся, уровень воспитанности учащихся и другие результаты исследований с точки зрения воспитания, педагогический коллектив школы определил ведущую педагогическую идею школы. Это развитие в школе воспитательной системы  гуманистического типа, направленной на уважительное отношение между педагогами и детьми. Воспитание носит непрерывный характер, так как обеспечивается в учебную (уроки); внеучебную - (проведение традиционных праздников, вечеров, объединения дополнительного образования, секции, факультативы, предметные недели, тематические конкурсы и КВНы, выпуски газет, встречи с интересными людьми и т. д.); и внешкольную (использование возможностей учреждений культуры и образования, различные акции, экскурсии, работа с семьей).

Основной  чертой  используемых  технологий  воспитательной  системы  является  ориентация на развитие. Большое внимание уделяется развитию ученического самоуправления. Самоуправление  предоставляет  возможность  обучающимся  выбрать  деятельность 

«по душе», совершенствовать  свои навыки  и умения. Коллективная работа педагогов и  обучающихся  убедила нас в  том, что  чем активнее и  успешнее  будет  жизненная  позиция ребенка, тем активнее проявляются и  развиваются  в  воспитательном процессе способности ребенка. На протяжении пяти лет охват учащихся школы деятельностью Ассоциации детских и юношеских объединений и организаций Советского района и школьного объединения «Республика мальчишек и девчонок» составляет 100%.

Самоуправление делает школьную жизнь предметом совместного творчества всех ее участников. В нашей школе стало возможным поделиться с детьми реальной школьной властью.

Уровень самоуправления в прошедшем учебном году по результатам выведения среднего коэффициента трех блоков, составляет 0,88 – это соответствует среднему уровню самоуправления в ученическом коллективе. По сравнению с прошлым учебным годом наблюдается положительная динамика включенности учащихся в самоуправление (с 0,78 до 0,88) , постепенно растет ответственность школьников за проведение общешкольных дел (с 0,83 до 0,94), организованность коллектива остается на прежнем хорошем уровне.

Включенность учащихся в самоуправленческую деятельность

Диаграмма

По результатам мониторинга в этом учебном году повысился процент классных руководителей, имеющих высокий и выше среднего уровень эффективности для Коллектив школы имеет реальные подтверждения результативности и эффективности воспитательной работы. По результатам диагностики уровня воспитанности наблюдается положительная динамика высокого уровня воспитанности учащихся (от 48,5% до 52%). Показатели хорошего уровня воспитанности с 2008 года по 2011 колеблются от 39% до 36 %, наблюдается снижение среднего уровня воспитанности от 8,2% до 7%, имеются учащиеся с низким уровнем воспитанности.

В работе актива школьного историко - краеведческого музея были задействованы учащиеся среднего и старшего звена. За г. открыты новые экспозиции музея по темам: «Воины - земляки», «Традиции родного края», «История родного поселка». Воспитанниками кружка оформлен стенд, посвященный юбилею ХМАО _ Югры.

По результатам мониторингового исследования «Отношение обучающихся к службе в армии» 100% опрошенных юношей 8 -11 классов относятся к службе в армии положительно, 98 % готовы нести службу в рядах вооруженных сил РФ служить, 81 % - считают службу в армии гражданским долгом каждого. Результаты мониторинга свидетельствуют о повышении уровня патриотического сознания обучающихся.

Можно отметить, что учащиеся школы активно принимали участие в проводимых общешкольных и районных мероприятиях, а также активизировалось участие в конкурсах регионального и всероссийского уровней.

Динамика участия в воспитательных мероприятиях, конкурсах, фестивалях

Усилия педагогического коллектива направлены на формирование широкой сети кружков и спортивных секций, которые учащиеся могут выбрать в соответствии со своими интересами и способностями. Дополнительное образование на базе школы реализуется через взаимодействие с Советским районным центром развития творчества детей и юношества «Созвездие», спорткомплексом «Звездный», СДК «Авангард», поселковой библиотекой.

В г. на базе образовательного учреждения функционировали 9 кружков различной направленности:

1.Вокальная группа «Дважды два» (руководитель )

2. «Мастерица» ( руководитель )

3. «Стоп – кадр»( руководитель )

5.«Активисты школьного музея» (руководитель )

6.«Занимательная биология» ( руководитель ЧерпалюкЕ. Д.)

6.«Игровая экология» ( руководитель ЧерпалюкЕ. Д.)

7. «Основы проектной деятельности» » (руководитель )

8. «Школьный тин – пресс» » (руководитель )

9. «Изобразительное искусство» (руководитель )

Охват учащихся, занимающихся в спортивных секциях

Диаграмма 2

Снижается охват детей, состоящих на каких-либо видах учета. Наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей школьной жизнью, продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как: праздничные совместные мероприятия, родительские лектории, у педагогов и школьников преобладает позитивное настроение и, как следствие в школе нет ни одного класса с низким уровнем сплоченности; средний показатель по школе можно оценить как средний.

10. Система управления образовательным учреждением

находится в постоянном поиске и выстраивание механизмов, новых взаимосвязей между компонентами управления, соответственно меняются технологии управления в зависимости от режима жизнедеятельности школы. Положительное воздействия реализуемой тактики управления школой прослеживается в результатах исследования педагогов, которые показали хороший уровень развития коллектива и как доминирующую характеристику выделили включенность в управление, характеризующую способность коллектива формировать рациональную структуру совместных действий и гибко перестраивать её в изменяющихся условиях жизнедеятельности школы. Реализованы мероприятия по реализации надзорных органов и созданию безопасных условий для организации учебного процесса в школе за счет целевого финансирования.

Руководители школы прошли переподготовку и курсы повышения по программам менеджмента в организации.

Результаты сравнительного анализа маркетинговых исследований удовлетворенности детей и родителей учебно-воспитательным процессом показывают удовлетворенность.

Классы	5	6	7	8	9	10	11	Всего
Оценка УВП учащимися	3	2,76	3,1	2,62	3	2,93	2,83	2,87 (7)
Оценка УВП родителями	2,6	2,6	2,8	2,7	2,5	2,9	2,6	2,67(67%)

Вывод - ученики школы наиболее удовлетворены созданными в школе условиями, чем родители (по показателям - 72% и 67% соответственно).

Вместе с тем, все параметры оценены достаточно высоко, поэтому можно сделать вывод, что в школе созданы благоприятные условия организации УВП.

Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и востребованными участниками образовательного процесса нашей школы. В 2012 году заканчивается срок реализации Программы развития школы и при разработке стратегии развития образовательного учреждения качестве приоритетных будут взяты направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

11. Общие результаты реализации программы развития школы

Прогнозируемые задачи и результаты

Прогнозируемый результат деятельности педагогического коллектива школы в период с 2012 по 2020год - создание условий для эффективной реализации стандартов второго поколения и осуществления серьезного прорыва в области технологизации образовательного процесса, который обеспечит освоение обучающимися базовых компетенций современного человека:

·  информационной;

·  коммуникативной;

·  умение ставить цели, планировать и полноценно использовать личностные ресурсы;

·  готовить конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, гарантирующую успешность и конкурентносрособность;

·  создание условий для введения электронного документооборота.

Факторы, определяющие дальнейшее развитие

·  Организация инновационной проектировочной деятельности школы и определение стратегических направлений развития школы при переходе на новые образовательные стандарты;

·  создание системы формирования социально значимых качеств в интегрированном процессе обучения и воспитания;

·  максимальная открытость, взаимодействие всех участников образовательного процесса;

·  рост образовательно-воспитательного потенциала школы за счет привлечения финансовых, материальных и иных ресурсов социума;

·  создание эффективной системы и государственно-общественного управления и школьного самоуправления;

·  введение дополнительных платных образовательных и иных услуг;

·  внедрение системы маркетинговых исследований в рамках школьной оценки качества образования;

·  представление опыта на базе школы для специалистов образовательных учреждений Октябрьского района в рамках региональной стажировочной площадки по вопросам сетевого профильного обучения в условиях разновозрастной организации учебного процесса и организации маркетинговых исследований»

Наиболее важные результаты:

·  стабильно хороший уровень образования выпускников;

·  внедрение ФГОС в начальном общем образовании;

·  продолжение апробации новых педагогических технологий с использованием информационных средств, инновационных форм организации учебной и познавательной деятельности;

·  развитее сложившихся устойчивых моделей предпрофильной подготовки, профильного обучения и обучения по ИУП с использованием сетевого взаимодействия.

·  использование здоровьесберегающих технологий и создание комфортного психологического климата в организации учебно-воспитательного процесса;

·  эффективное развитие школьного самоуправления.

. Результаты анализа реализации Программы развития МБОУ «Алябьевская СОШ» свидетельствуют о том, что школьная образовательная система, демонстрируя внешнюю целостность, сохраняет внутри себя проблемы и противоречия:

·  практическая направленность педагогических работников при организации образовательного процесса на объяснительно-иллюстративный способ обучения и субъект-объектные отношения, что ведет к несогласованности в деятельности учителя целей и результата;

·  недостаточный уровень компьютерной грамотности у отдельных педагогов, сдерживает эффективное использование мультимедийного оборудования.

не в полной мере используются учебные дисциплины для развития общеучебных, коммуникативных умений учащихся;

·  недостаточная подготовленность педагогов по управленческим, психолого-педагогическим, вопросам мотивационного, проектно-исследовательского подхода в организации и осуществлению собственной деятельности и учебно-познавательной деятельности школьников;

·  слабо используется резерв активных творческих форм работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся;

Не используются ресурсы средне-специальных и высших учебных заведений в работе с одаренными детьми;

·  увеличение количества несчастных случаев в школе по причине не учащимися исполнения правил поведения в школе.

·  недостаточная внутренняя мотивация отдельных членов педагогического коллектива на участие в методической деятельности;

·  недостаточное понимание участниками учебно-воспитательного процесса цели образовательной деятельности, обозначенные в контексте государственной политики, в части сохранения здоровья учащихся.

Вместе с тем сохраняется:

·  Увеличение количества семей с низким прожиточным минимумом;

·  недостаточное количество кружков и спортивных секций, отсутствие кружков технической направленности.

·  недостаточная активность Управляющего Совета в использовании своих полномочий;

·  постоянная потребность в обновлении технического и программного обеспечения;

·  недостаток бюджетного финансирования для развития материально – технической базы школы;

·  физическое старение оснащения школы и оборудования учебно-воспитательного процесса опережает возможности их обновления;

·  отсутствие оснащения территории школьного двора не позволяющее обеспечить условия соответствующие требованиям безопасности для организации спортивных, игровых занятий и досуга детей во внеурочное время.

·  отсутствие специально оборудованного транспорта для доставки детей за пределы поселка на районные мероприятия, экскурсии и спортивные соревнования.

Задачи на ближайшую перспективу:

1. Принятие каждым педагогов в качестве собственных новую систему школьных ценностей человеческой морали и демократического устройства.

2. Обеспечение эмоционально-психологической комфортности и интенсивности образовательной деятельности школьников.

3. Обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

4. Развитие внешней и внутренней системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование процесса, сколько на новые результаты.

5. Создание целостной системы целенаправленной работы с творчески одаренными и детьми с высокой познавательной активностью и учебной мотивацией.

6. Создание условий для эффективного использования в работе возможностей высших учебных заведений и учреждений дополнительного образования детей.

7. Направленность процесса обучения на самостоятельность обучающихся, позволяющую им овладевать необходимыми в информационном обществе новыми видами деятельности: проектными, творческими, исследовательскими.
10. Ориентация педагогов на системное повышение профессиональной квалификации с целью подготовки к работе в условиях быстрых изменений.

11. Пополнение знаний учителей по психолого-педагогическим, методологическим проблемам педагогики и оценивания результатов учебной и профессиональной деятельности.

12. Разработать механизм и осуществлять управление научно–методической работой педагогического коллектива в условиях введения ФГОС.

13. Разработка модели школы, ориентированной на решение задач инновационной экономики.

14. Активное включение в реализацию целевых программ, направленных на оснащение учебно-воспитательного процесса, в соответствии с требованиями ФГОС.

15. Создание в школе современной информационно-насыщенной образовательной среды с широким применением новых, технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а так же в характере результатов обучения.

16. Автоматизировать работу школьной библиотеки.

17. Максимально использовать все средства для качественного обеспечения безопасности школы.

18. Создать условия для  полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей с отклонениями в поведении, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, проживающих в малоимущих семьях, и других категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

19. Создание условий для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья и престижности имиджа здорового образа жизни.

20. Развивать у детей и педагогов школы социальные компетенции в сфере безопасности через знания о безопасном социальном поведении, умения безопасно взаимодействовать в социуме, формирование социально–значимых ценностей.

21. Расширение спектра платных образовательных услуг для увеличения доходной базы от приносящей доход деятельности.

22. Разработать концепцию обеспечивающая формирование разносторонней социально активной личности на основе сочетания качественного школьного образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально привлекательной воспитывающей среде.

23. Сформировать социальную активность учащихся через поиск новых форм работы по взаимодействию органов ученического самоуправления с родительской и педагогической общественностью.