Учреждение может применять к обучающимся следующие виды поощрений:
объявление благодарности;
награждение грамотой;
награждение денежной премией;
занесение на Доску почета Учреждения.
Обучающиеся могут быть отчислены из Учреждения по приказу директора на основании решения педагогического Совета Учреждения в следующих случаях:
в связи с завершением основного общего или среднего (полного) общего образования;
По согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав администрации Корочанского района обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить общеобразовательное учреждение до получения основного общего образования, и отделом образования администрации Корочанского района в месячный срок принимаются меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение освоения им образовательной программы основного общего образования по иной форме обучения.
По решению Управления образования администрации Корочанского района за совершенные неоднократно грубые нарушения Устава Учреждения обучающийся, достигший пятнадцати лет Учреждение допускает исключение с данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, и в иных случаях, предусмотренных Законодательством, Уставом и локальными актами.
Родители (лиц, их заменяющих) имеют право:
защищать законные права и интересы детей;
выбирать форму получения образования;
участвовать в управлении Учреждением в форме, определенной настоящим уставом;
на полную информацию по любому вопросу школьной жизни, на ознакомление с ходом и содержанием образовательного процесса, успеваемостью ребенка;
в случае несогласия с учителем обращаться к администрации Учреждения для разрешения конфликтных ситуаций;
получать своевременную информацию о предстоящих ребенку прививках;
иные, предусмотренные Уставом, законодательством и локальными актами.
Родители (лиц, их заменяющих) обязаны:
выполнять устав Учреждения;
создавать необходимые условия для получения ребенком основного общего образования; обеспечивать ребенка всем необходимым для занятий в Учреждении;
обеспечивать ликвидацию ребенком академических задолженностей;
посещать родительские собрания, приходить в Учреждение по просьбе педагогов и администрации;
заботиться о здоровье ребенка, своевременно сообщать в Учреждение о его заболеваниях, не отпускать заболевшего ребенка в Учреждение, при пропусках ребенком занятий более 2-х дней представлять справку от врача;
возмещать ущерб, причиненный Учреждению их ребенком, в порядке, установленном законодательством РФ;
своевременно вносить установленную в соответствии с условиями договора оплату за предоставляемые платные дополнительные образовательные услуги;
уважать достоинство других обучающихся и их родителей (лиц, их заменяющих), работников Учреждения;
иные, предусмотренные Уставом, законодательством и локальными актами.
Родители (лиц, их заменяющих) обучающихся несут ответственность за воспитание своих детей и получение ими основного общего образования.
Раздел 6. Система оценивания результатов образовательной деятельности.
В Учреждении действует следующая система оценок знаний, умений и навыков обучающихся:
«5» - («отлично»),
«4» - («хорошо»),
«3» - («удовлетворительно»),
«2» - («неудовлетворительно»).
В 1 классе - качественная оценка.
Знания, умения и навыки обучающихся 2-9 классов оцениваются по итогам четвертей и учебного года, учащиеся 10-11 классов – по итогам полугодий и учебного года.
Оценка за четверть и полугодие выставляется на основании оценок, выставленных в классный журнал в течение учебной четверти, полугодия.
Оценка за год выставляется на основании четвертных (полугодовых) отметок.
Организация промежуточной и государственной (итоговой) аттестации осуществляется в соответствии с Уставом школы.
Промежуточные итоговые оценки в баллах выставляются за учебные четверти во 2-9 классах, полугодия - в 10-11 классах на основании оценок за устные и письменные ответы. В конце учебного года выставляются годовые и итоговые оценки на основании четвертных, полугодовых отметок с учётом аттестации.
На основании решения Педагогического совета в Учреждении может проводиться ежегодная промежуточная аттестация в форме итоговых контрольных работ, зачетов или устных (письменных) экзаменов и иной форме согласно Положению о промежуточной аттестации.
Система оценок, формы, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся выбирается Учреждением самостоятельно в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и регламентируется локальными актами Учреждения.
Решение о промежуточной аттестации в данном учебном году принимается Педагогическим советом Учреждения, который определяет формы, порядок и сроки проведения аттестации.
Решение о формах, порядке и сроках проведения такой аттестации в данном учебном году принимается Педагогическим советом не позднее 30 апреля. Решение Педагогического совета по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора Учреждения.
Выбор обязательных предметов для промежуточной аттестации определяет Педагогический совет Школы. Решение по данному вопросу доводится до сведения участников образовательного процесса приказом директора Школы.
При переводе в следующий класс обучающиеся, изучающие предметы углубленно и на профильном уровне, сдают экзамены по этим предметам.
Аттестация обучающихся 2,3,4-х классов проводится в виде письменных контрольных работ по русскому языку и математике.
Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы, переводятся в следующий класс. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность по одному предмету по решению Педагогического совета могут быть переведены в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего года возлагается на его родителей (законных представителей).
Государственная (итоговая) аттестация выпускников представляет собой форму государственного контроля (оценки) освоения выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (далее - государственная (итоговая) аттестация).
Государственная (итоговая) аттестация выпускников осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством образования Российской Федерации.
Основной формой итоговой аттестации выпускников является та форма, которую определяет Министерство образования РФ и региональный департамент образования.
К государственной (итоговой) аттестации допускаются выпускники Учреждения, имеющие годовые отметки по всем общеобразовательным предметам учебного плана за X, XI (XII) классы не ниже удовлетворительных.
Решение о допуске к государственной (итоговой) аттестации принимается педагогическим советом Учреждения и оформляется приказом не позднее 25 мая текущего года.
В качестве критериев для оценки реализации образовательной программы школы выступают сами требования к освоению образовательных программ или требования к результатам образования.
Требования к результатам образования представляют собой интегральное описание целевых установок общего образования, реализуемых посредством соответствующих образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также отслеживаются по средствам мониторинга.
(Приложение 2)
Программа Духовно-нравственное воспитание школьников
Раздел 1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные Воспитание в школе не должно быть оторвано от процесса образования, усвоения знаний, умений и навыков. Оно должно быть включено в этот процесс до такой степени органично, что хорошая учеба станет одним из важнейших воспитательных результатов.
в терминах ключевых воспитательных задач.
Духовно-нравственное развитие гражданина России в рамках общего образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей:
семейной жизни;
культурно-регионального сообщества;
культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей традиционных российских религий;
российской гражданской нации;
мирового сообщества.
Духовно-нравственное развитие гражданина России представляет собой постепенное расширение ценностно-смысловой сферы личности под влиянием процессов обучения, воспитания и социализации.
Духовно-нравственное развитие личности начинается в семье. Для обеспечения сохранения и развития связи, преемственности, непрерывности и органичной корректировки уже идущего в семье процесса воспитания ребенка, общеобразовательная школа должна сотрудничать с семьей при осуществлении процесса обучения и духовно-нравственного развития обучающихся, создавая:
-общее, открытое для социальной среды школьно-семейное пространство духовно-нравственного обучения и воспитания;
-условия к тому, чтобы школа была не только учреждением, где учат, но и стала социальной семьей ребенка.
Раздел 2. Раздел Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
основные направления развития личности:
· личностная культура;
· социальная культура;
· семейная культура.
Личностная культура – это:
готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению. Реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки – «становиться лучше»;
готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать.
Семейная культура – это:
осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;
понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.
Социальная культура – это:
осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;
вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями;
адекватное восприятие ценностей общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, честности судов и ответственности власти, гражданского общества;
готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи;
развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, народом, Отечеством, родителями, будущими поколениями;
забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание межэтнического мира и согласия.
Раздел 3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности. Критерием систематизации базовых национальных ценностей, разделения их по определенным группам являются источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются:
патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;
искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
Раздел 4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Содержание разных видов учебной, семейной, общественно значимой деятельности интегрируется вокруг сформулированной в виде вопроса-задачи ценности. В свою очередь, ценности последовательно раскрываются в содержании образовательного процесса и всего уклада школьной жизни. Ценности не локализованы в содержании отдельного учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности. Они пронизывают всё содержание образования, весь уклад школьной жизни, всю многоплановую деятельность обучающегося как человека, личности, гражданина. Система идеалов и ценностей создаёт смысловую основу пространства духовно-нравственного развития личности. В этом пространстве снимаются барьеры между отдельными учебными предметами, между школой и семьёй, школой и обществом, школой и жизнью.
Раздел 5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися
Воспитание и социализация школьников, обеспечивающие их духовно-нравственное развитие, интегрируют все основные виды их деятельности:
урочную;
внеурочную (культурные практики);
внешкольную (социальные практики);
семейную;
общественно полезную.
Раздел 6. Условия совместной деятельности образовательного учреждения с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся осуществляются не только образовательным учреждением, но и семьёй, внешкольными учреждениями по месту жительства. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи имеет решающее значение для организации нравственного уклада жизни обучающегося. В формировании такого уклада свои традиционные позиции сохраняют учреждения дополнительного образования, культуры и спорта. Таким образом, важным условием эффективной реализации задач духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся является эффективность педагогического взаимодействия различных социальных субъектов при ведущей роли педагогического коллектива образовательного учреждения. При осуществлении программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся учреждение взаимодействует с традиционными религиозными организациями, общественными организациями и объединениями гражданско-патриотической, культурной, экологической и иной направленности, детско-юношескими и молодёжными движениями, организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению национального педагогического идеала. При этом используются различные формы взаимодействия:
·участие представителей общественных организаций и объединений, а также традиционных религиозных организаций с согласия обучающихся и их родителей (законных представителей) в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;
·реализация педагогической работы указанных организаций и объединений с обучающимися в рамках отдельных программ, согласованных с программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся одобренных педагогическим советом образовательного учреждения и родительским комитетом образовательного учреждения;
·проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении.
План
проведения мероприятий МОУ «Проходенская СОШ»
совместно с Проходенским культурным центром
№ п/п | Содержание работы | Дата | Ответственные |
3 | Тематический вечер, посвященный Дню памяти В. Высоцкого | 28.01.12г. | |
5 | День освобождения села | 08.02.12г. | |
7 | Встреча с ветеранами В. О войны «Память поколений» | 18.02.12г. | |
8 | Вечер поэзии «Навеки в памяти народной» | Февраль 2012г. | |
9 | Операция «Ветеран» | февраль | |
10 | Конкурс патриотической песни «Песни фронтовых лет» | февраль | |
11 | Встреча с воинами – интернационалистами «Час памяти» | 15.02.12г. | |
12 | Просмотр видеофильмов о войне | февраль | |
13 | Праздник «Масленица» | 27.02.12г. | |
14 | Конкурс рисунков «Скажи наркотикам - нет» | с 23.03-01.04.12г. | |
15 | Праздничный концерт, посвященный дню 8 марта «Наши дорогие и любимые» | 06.03.12г. | |
17 | Операция «Памятник» | апрель | |
18 | Книжно - иллюстративная выставка, посвященная Году космонавтики | Сентябрь - апрель | |
19 | Всемирный День Здоровья | 07.04.12г. | |
21 | День информации «Тропинка, ведущая в космос» | 12.04.12г. | |
22 | Праздничный концерт, посвященный Победе в В. О. войне «Вновь юность мая и 45» | 09.05.12г. | |
23 | Митинг у мемориала погибших воинов «Будем помнить» | 09.05.12г. | |
Концерт, посвященный дню семьи «Радуга семейных отношений» | 15.05.12г. | ||
24 | Викторина «День славянской письменности» | 25.05.12г. | |
26 | Праздник детства «Мы маленькие дети, нам хочется гулять» | 01.06.12г. | |
27 | Устный журнал. Житие Святителя Иосафа | июнь | |
28 | Международный день друзей. Конкурс юных исполнителей. | 09.06.12г. | |
29 | День памяти и скорби. Митинг у мемориала погибших воинов с. Проходное «Солдатскому братству верны» | 22.06.12г. | Администрация с/пос. школа |
30 | Беседа «Наркомания - знак беды» | 26.06.12г. | |
31 | Спортивные игры на свежем воздухе | Июнь - август | |
32 | Спортивные соревнования по футболу | июль | |
33 | Шахматные состязания «Шах королева» | 20.07.12г. | |
34 | Игры народов России | июль | |
38 | День пожилых людей | 01.10.12г. | |
39 | Концертная программа «Учителя источник славных дел» | 05.10.12г. | |
40 | Праздник села «Покров Пресвятой Богородицы» | 14.10.12г. | Администрация с/пос. школа |
41 | Конкурс рисунков и плакатов «Будущее моей Белгородской области» | 14.10.12г. | |
42 | День матери | 26.11.12г. | |
43 | День народного Единства | 04.11.12г. | |
44 | День инвалида. Встреча – огонек «Планета надежды» | 03.12.12г. | |
45 | День России | 12.12.12г. |
Раздел 7. Основные формы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.
Педагогическая культура родителей (законных представителей) обучающихся — один из самых действенных факторов их духовно-нравственного развития и воспитания, поскольку уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов, формирующих нравственный уклад жизни обучающегося.
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из ключевых направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. МОУ «Проходенская СОШ» восстанавливает с учётом современных реалий накопленные в нашей стране позитивные традиции содержательного педагогического взаимодействия семьи и образовательного учреждения, систематическое повышение педагогической культуры родителей (законных представителей). Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона Российской Федерации «Об·образовании». Система работы образовательного учреждения по повышению педагогической культуры родителей (законных представителей) в обеспечении духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся основана на следующих принципах:
·совместная педагогическая деятельность семьи и образовательного учреждения, в том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ;
·сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
·педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
·поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);
·содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
·опора на положительный опыт семейного воспитания.
Знания, получаемые родителями (законными представителями), востребованы в реальных педагогических ситуациях и открывают им возможности активного, квалифицированного, ответственного, свободного участия в воспитательных программах и мероприятиях. Содержание программы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) отражает содержание основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся. Сроки и формы проведения мероприятий в рамках повышения педагогической культуры родителей согласовываны с планами воспитательной работы учреждения. Работа с родителями (законными представителями), как правило, предшествует работе с обучающимися и подготавливает к ней.
В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы, в том числе: родительское собрание, родительская конференция, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей.
Раздел 8. Программа реализации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
Виды деятельности | направления | мероприятия | сроки | ответственные |
урочная | Формирование духовно - нравственных ориентиров. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности. | Урок мужества «Время выбрало нас» Встречи с ветеранами войны и труда и с солдатами срочной службы. Митинг у мемориала погибших воинов. | Февраль Февраль Май | Классные руководители Старшая вожатая Старшая вожатая |
внеурочная (культурные практики) | Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов Формирование у учащихся эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей. | Творческие конкурсы: Конкурс рисунков «Осеняя пора», «День птиц», «Первоцвет» Конкурс новогодних игрушек. Конкурс рисунков и сочинений, посвященных «Дню народного Единства» | В течение года Март Декабрь Октябрь | Классные руководители Старшая вожатая Учитель изобразительного искусства Классные руководители Учитель изобразительного искусства |
внешкольная (социальные практики); | Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Пропаганда здорового образа жизни и занятий физической культурой. | Дни здоровья «Весёлые старты» Беседы: «Режим дня и здоровье» Конкурс агитбригад «Мы за здоровый образ жизни» | 1 раз в четверть 1 раз в месяц Сентябрь Февраль | Учитель физической культуры Старшая вожатая |
семейная | Формирование представлений о семейных ценностях. Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей. | «День матери» «8 марта», «9 мая» | Ноябрь Март Февраль Май | Старшая вожатая Классные руководители |
общественно полезная | Формирование потребности самообразования, воспитание своих морально-волевых качеств. Воспитание верности духовным традициям России. | Акция «Ветеран», «Обелиск» Шефская работа (работа детской организации) День юного героя - антифашиста | Сентябрь Май В течение года | Старшая вожатая Старшая вожатая Классные руководители 5-7классов |
Раздел 9. Планируемые воспитательные результаты.
Каждое из основных направлений духовно‑нравственного развития и воспитания обучающихся обеспечивает присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России. В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечиваться достижение обучающимися:
1. Воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность):
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
Воспитание нравственных чувств и этического сознания;
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
2. Эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
