Рабочая программа дисциплины «Системный анализ» (стр. 3 )

№ занятия	№ раздела	Тема	Количество часов
1	2	3	4
1-5	1,2	Модели и моделирование	10
6-10	3,4	Моделирование системы	10
11-13	5	Математические модели случайных процессов	6
14-15	6	Вероятностное описание ситуации. Статистические измерения	4
16-17	6	Регистрация экспериментальных данных и ее связь с последующей их обработкой	4
18-20	7	Выбор в условиях статистической неопределенности.	6
21	8	Построение таблиц условных вероятностей	2
22-23	8	Проверка существенности и независимости переменных	4
24-25	9	Измерение свободы дискретной системы	3
25-25,5	9	Моделирование процесса формального доказательства	2
Итого	51

5.1.2 Для заочной формы обучения, 6 лет

№ занятия	№ раздела	Тема	Количество часов
1	2	3	4
1	1,2	Модели и моделирование	1
2-3	3,4	Моделирование системы	1
4-5	5	Математические модели случайных процессов	1
5	6	Вероятностное описание ситуации. Статистические измерения	2
6	6	Регистрация экспериментальных данных и ее связь с последующей их обработкой	2
7	7	Выбор в условиях статистической неопределенности.	1
	8	Построение таблиц условных вероятностей	1
8	8	Проверка существенности и независимости переменных	1
8	9	Измерение свободы дискретной системы	1
	9	Моделирование процесса формального доказательства	1
Итого	12

5.1.3 Для заочной формы обучения, 4 года

№ занятия	№ раздела	Тема	Количество часов
1	2	3	4
1	1,2	Модели и моделирование	1
1	3,4	Моделирование системы	1
2	5	Математические модели случайных процессов	1
2-3	6	Вероятностное описание ситуации. Статистические измерения	1
3-4	6	Регистрация экспериментальных данных и ее связь с последующей их обработкой	1
4-5	7	Выбор в условиях статистической неопределенности.	1
5	8	Построение таблиц условных вероятностей
6	8	Проверка существенности и независимости переменных	1
6	9	Измерение свободы дискретной системы	1
	9	Моделирование процесса формального доказательства	1
Итого	10

5.2 Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
1	2
1	Исследование процесса изобретения в области математики. Кибернетическое моделирование
2	Проблема реальности в классической и современной физике.
3	Имитационное моделирование систем – искусство и наука.
4	Антиинтуитивное поведение сложных систем.
5	Информационный взрыв: проблемы реальные и мнимые.
7	Статистическое оценивание распределений вероятностей с учетом дополнительной информации.
8	Системное управление организацией.
9	Системное управление АСУ хозяйством области.

6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1 Рекомендуемая литература

6.1.1 Основная литература

1  Перегудов, в системный анализ: учебник/ , . – М.: Высшая школа, 1989.

2  Лукинский, и методы теории логистики: учебник / , . – Спб.: Питер, 2007.

3  Гмурман, вероятностей и математическая статистика / . – М.: Высшая школа, 2004.

4  Квейд, Д. Анализ сложных систем / Д. Квейд. – М.: Сов. радио, 1969.

5  Клир, Дж. Системология / Дж. Клир. – М.: Радио и связь, 1990.

6.1.2 Дополнительная литература

1  Брукс. Мифический человеко-месяц или как создаются программные системы Addison-Wesley Publishing Company Reading, 1975.

2  Силич, анализ и исследование операций: учеб. пособие/ , . – Томск: изд-во ТПУ, 2000. – 97 с.

3  Искусство решения проблем.  М.: Мир, 1987.

4  Анфилатов, анализ в управлении: учеб. пособие / , . – М.: Финансы и статистика, 1992.

5  Джонс, Дж. Методы проектирования / Дж. Джонс. – М.: Мир, 1986.

6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

6.2.1 Контрольные вопросы для самопроверки

Раздел 1. Возникновение и развитие системных представлений

1)  Определите роль системных представлений в практической деятельности.

2)  Охарактеризуйте историю развития системных представлений.

3)  Охарактеризуйте понятия «системный анализ» и «системный подход».

4)  Охарактеризуйте способы повышения производительности труда.

5)  Назовите особенности мышления, позволяющие утверждать, что оно системно.

6)  Назовите аргументы в пользу системности всей материи.

7)  Назовите правила мышления, позволяющие согласовать системность мышления с окружающим миром и в каком случае возникает такое согласование.

8)  Назовите основные события в развитии системных представлений в течении последних 150 лет.

Раздел 2. Модели и моделирование

1)  Поясните смысл моделирования объектов.

2)  Назовите функции модели во всякой целесообразной деятельности.

3)  Назовите отличия между познавательной и прагматической моделями.

4)  Назовите средства для создания моделей.

5)  Необходимое условие перехода от моделей в терминах естественного языка к математическим моделям.

6)  Что общего между моделью и оригиналом при косвенном подобии?

7)  Почему знаки можно назвать материальными по форме и абстрактными по существу моделями?

8)  Охарактеризуйте понятие ингерентности.

9)  Охарактеризуйте понятие конечности модели.

10)  Перечислите различия между адекватностью и истинностью модели.

11)  Назовите причины изменения модели со временем.

Раздел 3. Системы. Модели систем

1)  Определите понятие «система» и поясните развитие системных представлений.

2)  Перечислите основные признаки системы.

3)  Охарактеризуйте схематическое представление системы.

4)  Как осуществляется взаимодействие системы и среды?

5)  От чего зависит количество входов и выходов модели «черного ящика».

6)  Поясните связь между вторым определением системы и ее структурной схемой.

7)  Назовите различия между функционированием и развитием.

8)  Назовите условие физической реализуемости динамической модели.

9)  Назовите приемы, повышения степени полноты содержательных моделей систем.

10)  Как классифицируются системы по группам? Назовите свойства каждой группы

Раздел 4. Искусственные и естественные системы

1)  Почему целевой характер искусственных систем не позволяет перенести понятие системы на естественные объекты7

2)  Обобщите понятие цели, в которую входит понятие субъективной цели и объективной тенденции процессов.

3)  Назовите особенности управления, дающие основания для различения программного управления, регулирования, параметрической адаптации и структурной адаптации.

4)  Охарактеризуйте основные понятия, на которых базируется теретико - множественное описание систем.

5)  Поясните расход ресурсов в процессе выработки управляющего воздействия.

6)  Почему степень обеспеченности управления ресурсами определяет качественное состояние управляемой системы.

7)  Назвать различия «большой» и «сложной» систем.

Раздел 5. Информационные аспекты изучения систем

1)  Назовите обязательные условия того, чтобы один объект содержал информацию о другом объекте.

2)  Может ли информация не иметь материального носителя?

3)  Назовите свойство сигнала, который отображается математической моделью случайного процесса.

4)  Назовите расхождения между реальным сигналом и математической моделью случайного процесса.

5)  Какой смысл в дискретном представлении непрерывных сигналов?

6)  Назовите различия в свойствах энтропии дискретных случайных объектов и дифференциальной энтропии.

7)  Почему энтропию и количество информации можно измерять в одинаковых единицах?

8)  Назовите условия вреда и полезности избыточности информации.

9)  Охарактеризуйте пропускную способность канала связи.

10)  Охарактеризуйте ограниченность теории информации при описании реальных информационных процессов.

Раздел 6. Роль измерений в создании моделей систем

1)  Охарактеризуйте утверждения: «опыт определяет модели» и «модель определяет опыт».

2)  Охарактеризуйте понятие «измерение».

3)  Почему над наблюдениями в некоторой шкале можно производить не любые, а только допустимые операции.

4)  Назовите возможные последствия «усиления» и «ослабления» наблюдений.

5)  Охарактеризуйте пересчет протокола наблюдений в шкалу, отличающуюся от той, в которой производилось измерение.

6)  Укажите отличия расплывчатой и вероятностной неопределенности.

7)  Перечислить способы задания функции принадлежности.

8)  Опишите вероятностную неопределенность. Установите основные отклонения свойств реальных протоколов наблюдений от желаемых.

Раздел 7. Выбор (принятие решений)

1)  Охарактеризуйте понятие «сделать выбор».

2)  Назовите главные отличия в описании выбора на трех языках: критериальном, бинарных отношений, функций выбора.

3)  Назовите разные постановки задачи многокритериального выбора, приводящие к различным решениям.

4)  Как определяется оптимальность по отношению R.

5)  В чем заключается парадокс Эрроу?

6)  Перечислите условия, при которых меньшинство может навязать свою волю, не смотря на принятие решений большинством голосов.

7)  Что позволяет выбор в условиях неопределенности исхода рассматривать как игру?

8)  На каком множестве осуществляется выбор в случае статистической неопределенности.

9)  Каковы основные правила статистической «техники безопасности»?

10)  Как решается задача выбора при расплывчатой неопределенности, если критериальные функции отождествляются с функциями принадлежности?

11)  Перечислите причины сужающие возможности оптимизации в решении реальных проблем.

12)  Перечислите факторы, влияющие на работу экспертов.

13)  Какими достоинствами обладают человеко–машиные способы выбора?

14)  Почему элитная группа может деградировать.

Раздел 8. Декомпозиция и агрегирование – процедуры системного анализа.

1)  Перечислите главные отличия причинно-следственного описания связи между явлениями от ее описания как отношения «прдуцент-продукт».

2)  Что конкретно имеется в виду, когда говорится, что основанием декомпозиции является содержательная модель целевой системы.

3)  Охарактеризовать понятия существенности и элементарности в процессе декомпозициии.

4)  Охарактеризуйте свойство систем, называемое эмерджентностью.

5)  Опишите совокупность языков, которые называемые конфигуратором.

6)  Почему классификацию можно рассматривать как агрегирование?

7)  Поясните ограничение свободы выбора при задании агрегатов в виде числовых функций нескольких переменных.

8)  Перечислить аспекты системы, которые подчеркиваются при рассмотрении ее структуры как агрегата.

Раздел 9. Неформализуемые этапы системного анализа.

1)  Назовите основания того, чтобы назвать системный анализ прикладной диалектикой.

2)  Почему при исследовании реальной проблемы неформализованные этапы?

3)  Почему любую проблему не следует рассматривать изолированно, вне связи с другими проблемами и явлениями?

4)  Перечислите различия между «рыхлой» и «жесткой» проблемами.

5)  Перечислите трудности выявления цели.

6)  Охарактеризуйте соотношение целей и критериев для оценки альтернатив.

7)  Назовите основную идею синектики.

8)  Опишите системы необходимые для морфологического анализа ее альтернатив.

9)  Назовите отличительные различия роста социосистем.

10)  Почему исследовательный и внедренческий этапы не могут быть разделены?

11)  Охарактеризуйте значение этики в системном анализе.

6.2.2 Критерии оценки знаний, умений и навыков

Итоговой формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине является зачет. Зачет проводится по билетам, которые содержат один теоретический вопрос и задачу:

- оценка «зачтено» ставится студенту, если он твердо знает материал, умеет обосновать и интерпретировать полученное решение задачи;

- оценка «не зачтено» ставится студенту, если он не знает значительной части программного материала, затрудняется с решением задачи или не справляется с ней, не отвечает на дополнительный вопрос.

7 Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лабораторного практикума необходимы классы, оборудо­ванные компьютерами со следующими минимальными техническими характе­ристиками:

-  процессор Core2Duo4680;

-  объем оперативной памяти – 1 Гb;

-  объем жесткого диска – 80Gb;

-  видеоадаптер – SVGA, 4 Mb;

-  привод DVD-ROM;

-  монитор – 15".

7.1 Технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов:

- ОС Vista Business;

- пакет программ Microsoft Office 2003, 2007;

- тестовая оболочка;

- объектно-ориентированные инструментальные средства автоматизации математических вычислений (MathCad, Mc Excel);

ЛИСТ

согласования рабочей программы

Специальность: 050501.65 – «Профессиональное обучение (информационная, вычислительная техника и компьютерные технологии)»

Специализация: 030501.06 - «Компьютерные технологии»

Дисциплина: Системный анализ

Форма обучения: очная, заочная

Учебный год:

Рекомендована заседанием кафедры физики, информатики и математики

наименование кафедры

протокол от «1» сентября 2009 г.

Ответственный исполнитель, заведующий кафедрой

физики, информатики и математики ___________ _________

наименование кафедры подпись расшифровка подписи дата

Исполнители:

старший преподаватель__________ _______ ________

должность подпись расшифровка подписи дата

СОГЛАСОВАНО: Заведующий кафедрой _________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий кафедрой ______________________________________________________ наименование кафедры личная подпись расшифровка подписи дата Председатель методической комиссии по специальности ______________________________________________________________________ шифр наименование личная подпись расшифровка подписи дата Заведующий отделом комплектования научной библиотеки ______________________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дат Методист НМО _______________________________________________________________ личная подпись расшифровка подписи дата

Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины