Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что они умеют делать. | 5 часов | ||||
1. | Введение новой лексики «Герой любимой сказки» Чтение букв Ее (в конце слова) и Ii. | Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок, сопровождая их действиями. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Ii в закрытом и открытом слоге; немая буква е на конце слова, окончания существительных во множественном числе). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Различать существительные единственного и множественного числа. Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. | 1 | 14.04.2014 | |
2. | Чтение «Описание любимых героев». | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. Рассказывать об артистах по образцу. | 1 | 18.04.2014 | |
3. | Аудирование «Гастроли театра» Буква Yy в конце слова. | Сообщать что-либо, опираясь на речевой образец. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Ii в конце слова). Вести диалог «разговор с незнакомцем». Читать вслух и понимать содержание текста, построенного на знакомом материале. | 1 | 21.04.2014 | |
4. | Чтение «Новый артист театра». Чтение буквы Aa. | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Aa в закрытом и открытом слоге). Понимать содержание простого текста (описание животного). | 1 | 25.04.2014 | |
5. | Монологическая речь «Я хочу быть главным героем» | Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок, сопровождая их действиями. Рассказать о герое, используя предложения с can, like, be). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Рассказать о себе. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. | 1 | 28.04.2014 | |
6. | Проект "A Funny Riddle" | Воспроизводят наизусть тексты песен, рифмовок. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь одноклассников, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни, стихи. | 1 час | 02.05.2014 | |
Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников | 6 часов | ||||
7. | Введение новой лексики «Что умеют делать друзья Тома?» | Описывать животных, сообщая, что они умеют делать (с опорой на картинку, модель). Самостоятельно с опорой на грамматическую модель строить простое вопросительное предложение (с глаголом can) и кратко отвечать на вопросы собеседника. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. | 1 | 05.05.2014 | |
8. | Спряжение глагола to be (am, are, is). Чтение буквы Оо. | Сообщать что-либо, опираясь на грамматические модели. Оперировать активной лексикой в процессе общения. Употреблять глагол to be в Present Simple. Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание. | 1 | 12.05.2014 | |
9. | Диалогическая речь «Интервью» Чтение буквы Uu. | Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе правила чтения (гласная буква Uu в закрытом и открытом слоге). Воспроизводить вопросительные и побудительные предложения. | 1 | 16.05.2014 | |
10. | Аудирование «Необычное животное» | Понимать небольшие простые сообщения (с опорой на иллюстрацию). Воспроизводить вопросительные и отрицательные предложения. Описывать животное, опираясь на грамматические модели. | 1 | 19.05.2014 | |
11. | Инсценирование сказки «Красная шапочка» | Воспроизводят наизусть тексты песен, рифмовок. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь одноклассников, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни, стихи. | 1 | 23.05.2014 | |
12. | Инсценирование сказки «Теремок» | Воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей. Воспринимать на слух и понимать небольшие простые сообщения. | 1 | 26.05.2014 | |
13. | Проект "My friend" | Воспроизводят наизусть тексты песен, рифмовок. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь одноклассников, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни, стихи. | 1 час | 30.05.2014 | |
Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса
Литература
Основная литература:
1. , . Английский с удовольствием / Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений. ФГОС– Обнинск: Титул 2012 г.,
Дополнительная литература:
, . Рабочая программа курса английского языка для 2-4 классов к УМК «Английский с удовольствием»/«Enjoy English» для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012- 40с.
« Грамматика английского языка», сборник упражнений к учеб-
ку , Н. Н/ Трубанёвой «Enjoy English – 2»
Ю. Гоицынский «Грамматика» сборник упражнений для школьников г. Сант –
Петербург, Из-во «Каро», 2012г.
Контрольно - измерительные материалы. Английский язык: 2 класс /Сост. . М.: ВАКО, 2012.-64.
Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы
- на сайте www. ***** на интернет – портале www. *****
Оборудование и приборы
№ п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Дидактическое описание | Количество |
ИЛЛЮСТРАЦИИ // ПЛАКАТЫ | |||
1 | Алфавит (настенная таблица) | Служат для обеспечения наглядности при изучении материала, обобщения и повторения. Могут быть использованы при подготовке иллюстративного материала к докладу или реферату. | 1 |
2 | Произносительная таблица | 1 | |
4 | Карта на иностранном языке | 1 | |
6 | Карта мира (политическая) | 1 | |
7 | Карта Европы (политическая, физическая) | 1 | |
8 | Карта России (физическая) | 1 | |
9 | Флаги стран(ы) изучаемого языка | 1 | |
10 | Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка | 1 | |
11 | Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка | Используются для постоянной экспозиции в кабинете | 1 |
КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ | |||
12 | Стандарт начального общего образования по иностранному языку | Оказывают помощь в выполнении самостоятельной работы по предмету | 1 |
13 | Примерная программа начального общего образования по иностранному языку | 1 | |
14 | Книги для чтения на иностранном языке | 4 | |
15 | Пособия по страноведению Великобритании и англоговорящих стран | 3 | |
16 | Двуязычные словари | 10 | |
17 | Авторские рабочие программы к УМК, которые используются для изучения иностранного языка | 1 | |
18 | Книги для учителя (методические рекомендации к УМК) | 8 | |
СРЕДСТВА ИКТ | |||
19 | Лингафонные устройства (лингафонный кабинет) | Используется учителем | 1 |
20 | Компьютер | ||
21 | Аудио-центр (аудиомагнитофон) | 1 | |
22 | Сканер | 1 | |
23 | Принтер лазерный | 1 | |
24 | Аудиозаписи к УМК, которые используются для изучения иностранного языка | Используется в соответствии с планированием в дополнение | |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
