Учебно-тематический план курса «Основы религиозных культур и светской этики». Модуль «Основы мировых религиозных культур» (5 класс, 34 часа)
Разработан кабинетом духовно-нравственного воспитания ()
Тема | Всего часов | В том числе | Элементы содержания | Характеристика деятельности учащихся | УУД | Формы контроля | |
теория | практика | ||||||
Россия - наша Родина | 1 | 1 | Россия, Родина, патриот, Отечество, столица, президент, государственные символы; духовный мир человека, культурные традиции. | Знакомство с историей возникновения и особенностей религиозных культур | Формирование личностных УУД: формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности. Формирование познавательных УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постанова учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками. | опрос | |
Религиозная культура в жизни человека | 1 | 1 | Религия, ритуал. Традиционные религии России: христианство, ислам, буддизм, иудаизм. | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: понимание возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной ученика, способности ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. | тест | ||
Первобытная культура | 1 | 1 | Ритуал, мифология, магия, религия, первобытное искусство | Знакомятся с истоками зарождения религиозных традиций | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов Формирование познавательных УУД: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | ||
О чём рассказывает религиозная культура? | 1 | 1 | - | Духовность, культура, культурный человек, историческая память, религия, религиозная культура | Определяют основные положения различных религиозных культур | Формирование познавательных УУД: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Формирование регулятивных УУД: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Формирование коммуникативных УУД: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | беседа |
О чём рассказывают священные книги религий мира? | 1 | - | 1 | Веды, Типитака, Танах. Тора, Библия, Коран. | Дают определения основных понятий религиозной культуры. Знакомятся с содержанием священных книг религий | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | опрос |
Сюжеты в произведениях религиозных культур | 1 | - | 1 | Истоки религиозной литературы, элементы художественной структуры, сигнализирующие о религиозной составляющей, роль священной символики в художественном произведении | Знакомятся с художественной литературой, созданной в рамках различных религиозных культур. Определяют и соотносят образы, мотивы, сюжеты из различных произведений религиозных культур | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Формирование регулятивных УУД: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Формирование коммуникативных УУД: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | опрос |
Религиозные странствия и путешествия | 1 | - | 1 | Обзор развития религиозных путешествий. Верования и религии в жизни общества. Краткая история религиозных странствий и путешествий. Христианские паломнические путешествия. Католическое паломничество. Православное паломничество. Мусульманский хадж. Буддийское паломничество. | Знакомство с историей религиозных странствий и путешествий | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение формулировать собственное мнение и позицию. | тест |
Язык религиозных культур мира | 1 | 1 | ведийский язык, санскрит, древнееврейский и арамейский языки иудейского канона, авестийский язык, пали – язык буддийского канона, старославянский, вэньянь – древнекитайский язык, древнегреческий и латинский языки, классический арабский язык, культовые ритуальные языки, народный язык | Учатся сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: построение логической цепи рассуждений. Формирование регулятивных УУД: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата Формирование коммуникативных УУД: умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. | беседа | |
Письменность и религиозные культуры | 1 | 1 | Рисунки, предписьменность, словесно слоговые системы, алфавит, письмо как искусство | Изучают письменные источники религиозных культур | Формирование личностных УУД: формирование бережного отношения к материальным и духовным ценностям. Воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Формирование познавательных УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, и несущественных). Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия. | ||
Священные сооружения как архитектурные культурные и исторические памятники | 1 | 1 | Храм, мечеть, синагога | Знакомятся с религиозными архитектурными сооружениями | Формирование личностных УУД: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Формирование регулятивных УУД: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Формирование коммуникативных УУД: умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. | опрос | |
Религиозные сюжеты в живописи | 2 | 1 | 1 | ритм и символ как отличительные признаки формы религиозной живописи и духовное идейное содержание религиозной живописи | Знакомятся с религиозной живописью, учатся распознавать религиозные сюжеты в живописи | Формирование личностных УУД: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
Формирование познавательных УУД: подведение под понятие, выведение следствий. Формирование регулятивных УУД: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Формирование коммуникативных УУД: умение учитывать и координировать в сотрудничестве отличные от собственной позиции других людей. | беседа |
Добродетели вера, надежда, любовь в жизни святых, подвижников | 2 | 1 | 1 | Святые, подвижники | Знакомятся с биографией святых, подвижников, учатся анализировать поступки на основании их положительного примера | Формирование личностных УУД: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели. Формирование регулятивных УУД: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения. Формирование коммуникативных УУД: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. | кроссворд |
Сострадание | 4 | 2 | 2 | Долг. Ответственность. Милосердие. Сострадание. Близкий. Любовь к врагам. Милостыня. | Знакомятся с нравственным понятием «сострадание». Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование познавательных УУД: формулирование проблемы. Формирование регулятивных УУД: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Формирование коммуникативных УУД: умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. | беседа |
Традиции семейного воспитания | 2 | 1 | 1 | семейные традиции, иерархичность, досуг, сотрапезничество, единство, согбенный, межпоколенная связь | Знакомятся с традициями семейного воспитания | Формирование личностных УУД: воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. | опрос |
Ценность человеческой жизни | 2 | 1 | 1 | Жизнь, свобода выбора, тело, душа, здоровье | Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей | Формирование личностных УУД: формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование регулятивных УУД: коррекции — внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Формирование коммуникативных УУД: умение учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию. | беседа |
Каждое слово - золото | 2 | 1 | 1 | Вежливость, воспитанность | Анализируют сказки и притчи о важности человеческого слова | Формирование личностных УУД: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование познавательных УУД: выдвижение гипотез и их обоснование. Формирование регулятивных УУД: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Формирование коммуникативных УУД: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | тест |
Отношение к природе | 1 | - | 1 | Экология, красота, бережное отношение к природе | Учатся описывать различные явления природы с позиции религиозных культур | Формирование личностных УУД: воспитание уважительного отношения, бережного хранения семейных традиций. Формирование познавательных УУД: подведение под понятие, выведение следствий. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников. | викторина |
Свобода и моральный выбор человека | 1 | 1 | - | свобода, моральный выбор, ситуация морального выбора, моральный конфликт | Анализируют моральные и этические нормы в различных культурах. | Формирование личностных УУД: Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование мотивации к труду, работе на результат. Формирование познавательных УУД: выдвижение гипотез и их обоснование. Формирование регулятивных УУД: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик. Формирование коммуникативных УУД: умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. | защита творческих работ |
Золотое правило нравственности | 2 | 1 | 1 | Социальные нормы, мораль, нравственность, добро и зло, справедливость, совесть, дружба | Анализируют важность соблюдения человеком нравственных и этических норм. | Формирование личностных УУД: Формирование основ гражданской идентичности личности, осознания своей национальной и этнической принадлежности. Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов. Формирование познавательных УУД: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. Формирование регулятивных УУД: оценки — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения. Формирование коммуникативных УУД: умение допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии. | опрос |
Образцы нравственности в культуре | 1 | - | 1 | Культура. Искусство. | Знакомятся с примерами нравственного поведения в культурной традиции религий мира | Формирование личностных УУД: действие нравственно-этического оценивания. Формирование познавательных УУД: подведение под понятие, выведение следствий. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников. | беседа |
Образцы нравственности в истории | 1 | - | 1 | Патриот. Защитник Отечества. Коллективист. Труженик. | Знакомятся с примерами нравственного поведения в истории | Формирование личностных УУД: формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру. Формирование познавательных УУД: подведение под понятие, выведение следствий. Формирование регулятивных УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что ещё неизвестно. Формирование коммуникативных УУД: умение продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников. | тест |
Подготовка и защита проектов | 4 | 4 | - | Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания. Готовят сообщения по выбранной теме | Формирование познавательных УУД: выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Формирование регулятивных УУД: прогнозирования — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; планирования — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Формирование коммуникативных УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия. | беседа |
2.3. Особенности преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
