Рабочая программа по английскому языку, 5 класс (стр. 2 )

Использование проектной деятельности на уроке позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс обучения более увлекательным, более интересным, а поэтому — более эффективным. Ребята с различными способностями становятся успешными и востребованными в проектной деятельности. Без принуждения учащиеся многократно повторяют лексический и грамматический материал, воспринимая проектную работу не как учебное задание, а как поощрение. В период выполнения проектов развиваются многие учебные, специальные и коммуникативные навыки. Учащиеся учатся работать со словарями, справочной литературой, составляют сообщения, продумывают способ презентации, и, конечно, учатся оформлять свои работы. Проектная деятельность готовит учащихся к более сложной исследовательской работе на следующем этапе обучения в основной школе.

Работая над проектом, подростки имеют возможность в полной мере реализовать познавательный мотив, выбирая темы, связанные со своими увлечениями, а иногда и с личными проблемами. Одной из особенностей работы над проектом является самооценивание хода и результата работы. Кроме того, учебный проект — прекрасный способ проверки знаний обучающихся,

Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской деятельности.

4.4 Умения смыслового чтения и работы с текстом

Стратегии смыслового чтения и работа с текстом направлена на:

1.  Формирование мотивации чтения и познавательной деятельности учащихся в целом.

2.  Анализ логико-лингвистической структуры текстов.

3.  Прослеживание связи мышления и речи.

4.  Разработку методов обучения учащихся продуктивному чтению и пониманию текста.

Приоритетной целью является организация работы по формированию основ смыслового чтения и работы с текстом, формирование вдумчивого читателя, который анализирует, сравнивает, сопоставляет и оценивает знакомую и новую информацию, формирование читательской компетентности обучающегося.

Задачи:

- овладевать речевой, письменной и коммуникативной культурой,

- воспитывать интерес к чтению и книге,

- развивать умение определять основную и второстепенную информацию, выделять главное;

- учить осмыслению цели и выбора вида чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

- развивать умение формулировать проблему и главную идею текста.

- осваивать нравственные ценности, содержащиеся в художественном произведении.

Чтение на иностранном языке как вид речевой деятельности и как опосредованная форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей. Процесс чтения базируется на технической стороне, то есть на навыках, которые представляют собой автоматизированные зрительно-речемоторно-слуховые связи языковых явлений с их значением, на основе которых происходит узнавание и понимание письменных знаков и письменного текста в целом и, следовательно, реализация коммуникативного умения чтения.

Практический компонент цели обучения чтению как опосредованной форме общения на иностранном языке предполагает развитие у учащихся умений читать тексты с разным уровнем понимания содержащейся в них информации: выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации, с пониманием основного содержания.

В результате формируются следующие УУД:

- личностные: положительная мотивация к урокам домашнего чтения; нравственно-этическая ориентация; развитие эмпатии и эмоционально-личностной децентрации; развитие дружеско­го отношения к другим детям.

- регулятивные: понимать и принимать учебную за­дачу; использовать определённые учителем (учебником) ори­ентиры действия; прогнозировать; осуществлять последова­тельность действий в соответствии с инструкцией, устной или письменной; осуществлять самоконтроль при чтении.

- познавательные: понимать прочитанное, находить в тексте нужные сведения (выборочное чтение); выявлять не­понятные слова, интересоваться их значением; выделять глав­ное; ориентироваться в книге по обложке, титульному листу; устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь со­бытий и действий героев произведения; выполнять элементарные действия анализа, выявляя подтекст и идею произведения; выдвигать гипотезы в процессе прогно­зирования читаемого; анализировать особенности языково­го оформления текста; обосновывать свои утверждения

- коммуникативные: согласовывать свои действия с партнёром; уметь и желать участвовать в коллективной бесе­де, соблюдая основные правила общения на уроке; готовность оказать помощь товарищу; способность к созданию небольшо­го текста по образцу или по иллюстрации; выражать свои мыс­ли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, вла­деть (на определённом программой уровне) монологической и диалогической формами речи.

Планируемые результаты обучения

Учащийся научится:

- ориентироваться в книге по оглавлению;

- выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/клю­чевым словам;

- выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные;

- уметь устанавливать логическую последо­вательность основных фактов;

- составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) на литературное произведение по заданному образцу;

- читать и понимать различные виды текстов (бытового характера, художественные и информационные тексты);

- осознанно читать тексты с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, освоения и использования информации;

- использовать такие виды чтения, как выборочное и с пониманием основного содержания; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужные стратегии чтения;

- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

Учащийся получит возможность научиться:

- ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной зарубежной литературы;

- работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- использовать полученную при чтении информацию для пересказа, интерпретации, объяснения, обоснования своих утверждений

- писать отзыв о прочитанной книге;

5. Содержание основного общего образования по английскому языку.

5 класс

Предметное содержание устной и письменной речи

Здравствуйте!

Школьная жизнь: учебные предметы, расписание, классная комната, школьная форма, распорядок дня, школьные кружки.

Взаимоотношение учащихся и учителей, правила для учителей и учеников.

Школы в Британии.

Каникулы: в городе, за городом, в международном летнем лагере.

Собираемся в путешествие.

Подготовка к международному школьному обмену: приглашение, беседы                           по телефону.

Выходной день: планирование совместных мероприятий с друзьями, общение по телефону. Выходной день Мэри Поппинс. Поведение в гостях и дома. Составление школьного альбома. Зимние каникулы.

Лондон.

В городе: названия общественных мест (музей, театр и т. д.). Ориентация в городе. В городе и за городом.

Общая информация о Лондоне. Достопримечательности Лондона. Лондонские парки.

Некоторые достопримечательности Москвы. Город / село, где я живу: его карта, экскурсия по моему городу / селу / району.

Известные деятели мировой культуры и науки (на материале аутентичных текстов).

Узнаем друг друга.

Моя семья (черты характера членов семьи, профессии, хобби и увлечения, взаимоотношения в семье).

Помощь родителям (по дому, в саду). Уход за домашними животными. Хобби

Профессии: черты характера, необходимые для различных профессий, опасные профессии, женские и мужские профессии.

События, факты, традиции из жизни стран, говорящих на английском языке (на материале аутентичных текстов

Виды речевой деятельности

Речевые умения.

Умения диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

- диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; переспрашивать;

Объём диалога этикетного характера – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

Объём диалога-расспроса до 3 реплик со стороны каждого учащегося.  

- диалог побудительного xapактeра: обратитъся с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

Объём диалога побудительного характера – до 2 реплик со стороны каждого учащегося.

- диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение. Объём диалога – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Умения монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

- передавать содержание прочитанного/прослушанногo текста с опорой на ключевые слова/план;

- давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Объём монологического высказывания – до 8 фраз.

Умения письменной речи.

При овладении письменной речью  школьники учатся:

- заполнять таблицы по образцу;

- составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

- заполнять, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес).  

- писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания; Объем 30 слов?

- писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах; Объем письма 100слов.?

Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты аудиозаписи: извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды. Время звучания текста – до 1 мин

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует коммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 5 класса, с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), содержащие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио - и телепередач, файлы на дисплее компьютера, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

определять тему/основную мысль;

выделять главные факты, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем; Объем 600слов.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, понимая текст на основе его (смыслового анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение. Объем 500слов.

   

В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов. Объем 350 слов.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография, произносительная сторона речи.

 Школьники учатся:

• применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе;

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

Лексическая сторона речи.

Учащиеся  должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, - non;

префиксом и суффиксом наречий: un-, - ly;

б) прилагательными, образованными от глаголов: to clean - а clean room;

прилагательными, образованными от существительных: соld-cold weather;

в) сложением типа:

прилагательное + существительное: blackboard;

прилагательное + прилагательное: well-knоwn, good-looking.

Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

- артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей, рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

- существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect, некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to bе going to для выражения будущего действия; конструкцию there is / there are в Past Simple;

- причастия I и II для образования Present Continuous Active

- междометия: Oh! Well!;

- пpocтыe распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке:

She met the boys in London last уеаr;

- специальные вопросы с How (How long / far / high / manу / much / old / .. ?):

How safe is travelling bу boat this time of the year?

- альтернативные вопросы:

Dо уоu go to school bу bus or bу underground?

- разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous:

     She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never bееn to Britain, have they?

- восклицательные предложения для выражения эмоций:

What а nice girl! How wonderful!

- некоторые формы безличных предложений:

It usually takes mе half an hour to get to school. The film is worth seeing

Социокультурные знания и умения.

К концу обучения в 5 классе школьники смогут:

- составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

- познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столица, денежные единицы (Великобритании), некоторые праздники (Christmas, New Year, St Valentine's Dау, Mother's Dау), особенности школьного образования;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Аbbеу, Big Веn, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, МОМI (Museum ofthe Moving Imagе), Маdame Tussaud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитыx ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Robert Burns.);

- познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

- научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).

КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ

Совершенствуются умения:

— переспрашивать, просить повторить,;

— использовать в качестве опоры при собственных высказыва­ниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;

— прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

— догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

— работать с информацией: сокращение, уст­ной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

— работать с прослушанным/прочитанным текстом: извле­чение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

— работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, ли­тературой;

— планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анке­тирование, интервьюирование), анализ полученных данных, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация, ответы на вопросы по проекту; взаимодейство­вать в группе с другими участниками проектной деятельности;

— самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

СПЕЦИАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ

Формируются и совершенствуются умения:

— находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

— выборочно использовать перевод;

— пользоваться двуязычными словарями;

— участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Календарно-тематическое планирование уроков

№ п/п Дата	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Домашнее задание	Информационно-техническое сопровождение
Предметные результаты	Личностные УУД	Метапредметные
Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
Раздел 1. Рады вновь встретиться с вами
1	Раздел 1. Поговорим о первом дне в школе.	КУ	- воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию - рассказывать о деятельности на уроках	- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	- поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	- умение планировать свое речевое и неречевое поведение в ходе монолога - умение слушать других учащихся	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 3 Стр.9 ( составить школьное расписание ), 4 стр 9 (хорошее чтение)	Аудиоприложение к учебнику
2	Расписание уроков.	Урок изучения нового материала	- ЛЕ «Школьное расписание» - задавать вопросы (общие и специальные) - вести диалог об отношении к школьным предметам -читать текст с пониманием нужной информации - воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию	- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения - появление толерантности и выражение собственного мнения	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	- умение задавать вопросы - умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение - умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр. 13 Стр.10 (отвечать на вопросы)	Аудиоприложение к учебнику
3	Настоящее простое время.	Урок изучения нового материала	- употреблять глагол to be в настоящем простом времени - ознакомление с дифференциацией глаголов говорения -читать текст с пониманием нужной информации - воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию	- нравственная оценка изучаемого материала - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи	- актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников	- умение планировать свое речевое поведение	Упр.18 Стр. 12 (читать диалог), рассказ о школе	- Обучающая презентация по грамматике «Настоящее простое время» аудиоприложение к учебнику
4	Наша классная комната.	КУ	-читать текст с пониманием нужной информации - рассказывать в сравнении о классной комнате - писать небольшое сообщение о классной комнате - воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию	желание осваивать новые виды деятельности	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	- умение внимательно слушать - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации - умение выражать свои мысли в письменной форме	- умение планировать свое речевое поведение - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 21Стр. 13 ( письменно)	Аудиоприложение к учебнику
5	Первый день Мартина в школе.	КУ	- ЛЕ «Рабочий день» - воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию - употребление глаголов в простом времени - рассказывать о первом дне в школе - писать небольшое сообщение о первом дне в школе	- ориентация в системе морально - нравственных норм и ценностей -развитие критического мышления	- актуализация знаний лексического материала - умение осознанно и правильно строить речевое высказывание в устной и письменной форме - выбор наиболее эффективных способов решения задачи	- умения планировать свое речевое и неречевое поведение -стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом	- умение планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу - волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы	Упр. 27 Стр. 14 (составить рассказ ).
6	Раздел 2. Я бы хотел побывать в России.	Урок изучения нового материала	- воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию - ознакомление со словообразованием (способ конверсии)	- умение организовать себя на выполнение поставленной задачи - ценностно – смысловая ориентация	- анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения - умение применять новые знания на практике	- умение внимательно слушать, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников - инициативное сотрудничество в поиске информации	- волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 37Стр. 17 (составить а вопросы)	Аудиоприложение к учебнику
7	Письмо Барбары.	Урок изучения нового материала	- ознакомление с употреблением модальных глаголов -читать текст с пониманием нужной информации	- желание приобретать новые знания - развитие ценностной ориентации - осознание себя гражданином России	- умение применять новые знания на практике - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	- умение внимательно слушать, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников	- прогнозирование на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что неизвестно учащимся	Упр. 41 Стр. 18(ответы на вопросы ), 37 стр 17 (хор. Чт)
8	Раздел 3. Разговор о летних каникулах.	КУ	- воспринимать на слух и понимать текст, выделяя основную мысль -читать текст с пониманием нужной информации	- умение принимать решения в проблемной ситуации - осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - применение методов информационного поиска - умение применять новые знания на практике	- умение внимательно слушать - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации - формулирование собственного мнения и позиции	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр. 46, 47 Стр. 20 (ответить на вопросы)	Аудиоприложение к учебнику
9	Летние каникулы Кати.	Изучение нового материала	- ознакомление со словообразованием (образование существительных от существительных и глаголов) - читать текст с пониманием нужной информации - вести диалог – расспрос о планах на выходные - воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию	- осознание себя гражданином России	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме - построение логической цепи рассуждения - умение применять новые знания на практике	- умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	-саморегуляция при преодолении трудностей в устной беседе - умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета	Упр. 54 Стр.22 (читать и отвечать на вопросы )	Аудиоприложение к учебнику
10	Каникулы Джулии Шерман.	КУ	- воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию - читать текст с пониманием нужной информации - вести диалог – расспрос о местах, которые он посетил летом - рассказывать о событиях прошлых/ предстоящих летних каникулах - писать небольшое сообщение о первом дне в школе	- соблюдение этических принципов - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи - построение жизненных планов во временной перспективе	- поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - построение логической цепи рассуждения	- умение полно и точно выражать свои мысли - умение планировать свое речевое поведение - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения	-саморегуляция при преодолении трудностей в устной беседе - умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета	Упр. 59 стр 23 (расказ), 64 Стр. 25(читать диалог )	Аудиоприложение к учебнику
11	Раздел 4. Поговорим об интересных местах.	Урок ознакомления с новым материалом.	знать реалии страны изучаемого языка	уважение  к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.	поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	самосмостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях.	Упр. 66 стр 25 (составить вопросы), 78 Стр. 27 (заполнить пропуски )	Аудиоприложение к учебнику
12	Где Лена провела каникулы.	КУ	сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;	формулировать собственное мнение и позицию	смостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	офрмлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 86, 88 Стр. 29 ( составить рассказ)
13	Раздел 5. Школьный кружок.	Урок обобщения и закрепления пройденного материала.	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»,	анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу.	Упр. 95 Стр.30 (читать, переводить)	Аудиоприложение к учебнику
14	Театральный кружок в школе.	КУ	знакомиться с образцами художественной литературы;	ориентация в системе моральных норм и ценностей; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.»	участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.	самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.	Упр. 101 Стр. 32 (письменно)	Аудиоприложение к учебнику
15	Разделительные вопросы.	Тренировочный урок.	соблюдать ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов	освоение личностного смысла учения;	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.	оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.	Упр. 110 стр 33 (письмо), 118 Стр. 35 (письменно)	«Разделительные вопросы» обучающая презентация по грамматике
16	Раздел 6. Создаём школьные правила.	КУ	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания	оценка жизненных ситуаций  и поступков с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России	самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию	понимать точку зрения другого	определять цель учебной деятельности	Упр. 127 Стр. 37 (сообщение)	Аудиоприложение к учебнику
17	Правила для учителей и учеников.	Урок обощения и закрепления пройденного материала.	уметь работать в соответствии с намеченным планом	оценка жизненных ситуаций  и поступков с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России	анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	понимать точку зрения другого	корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.	Упр. 132 Стр. 37 (письменно)	тренажер «Разделительные вопросы»
18	Раздел 7. Что вы знаете о британских школах?	Урок ознакомления с новым материалом	приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке	ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», « «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «национальность»	ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.	критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.	использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ.	Упр. 136 Стр. 38(ответить на вопросы), 140 стр 40	Аудиоприложение к учебнику Информационная презентация «Школы Британии»
19	Школьные друзья.	КУ	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику людям.	ориентация в системе моральных норм и ценностей, особенностях социальных отношений и взаимодействий	отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.	участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть  последствия коллективных решений.	корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.	Упр. 145Стр. 41 (ответить на вопросы ), 150 стр 41 (статья)	Аудиоприложение к учебнику
20	Раздел 8. Читаем с удовольствием.	Урок развития речи.	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания	освоение личностного смысла учения	уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде	читать вслух и про себя тексты несложные учебников, других художественных и научно-популярных книг с полным и точным пониманием прочитанного, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод), а также справочные материалы	самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.	Упр. 8-10 стр. 43 .
21	Проверь себя – Контрольная работа по теме: «Мы рады вас видеть».	Урок проверки знаний.	воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - текстов	широкая мотивационная основа учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности.	самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.	оформлять свои знания в устной и письменной речи с учетом своих учебных речевых ситуаций.	определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку	Стр 51 (проект), 6 стр 50 (писать)	Аудиоприложение к учебнику
22	Добро пожаловать на наш школьный сайт (защита проекта).	Урок – защита проектов	уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	составлять план высказывания Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	составлять план, тезисы устного или письменного сообщения. использовать в работе литературу, инструменты, приборы, ИКТ.	Повторить грамматический материал. ( словообразование)
Раздел 2. Путешествуем по Лондону
23	Раздел 1. Добро пожаловать в английскую школу.	КУ	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания	освоение личностного смысла учения	- умение применять новые знания на практике	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 5Стр. 53 (ответить на вопросы ), 11 стр 55 (пересказ)	Аудиоприложение к учебнику
24	Школьный пикник.	Урок ознакомления с новым материалом	выделять нужную информацию из предлагаемого материала, на основе составить рассказ.	желание осваивать новые виды деятельности	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	определять цель учебной деятельности прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 13 Стр. 55 (диалог)
25	Модальный глагол shall.	Урок изучения нового материала.	уметь употреблять глагол shall;	- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	умения планировать свое речевое поведение	оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	умение планировать свое речевое поведение	Упр. 21 Стр.57 (составить конец рассказа	Аудиоприложение к учебнику Обучающая презентация «Модальные глаголы»
26	Раздел 2. Что ты собираешься делать?	КУ	уметь высказывать свои мысли; Давать полные ответы на заданные вопросы учителя.	- нравственная оценка изучаемого материала - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи	актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр. 24 Стр. 58 (составить предложения )	Аудиоприложение к учебнику Обучающая презентация «Собираться что – то делать»
27	.	Урок обобщения и систематизации знаний	-уметь читать текст с пониманием нужной информации	освоение личностного смысла учения	- поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 27Стр. 59(дописать рассказ ), 33 стр 61 (дописать письмо)
28	Подарки британским студентом.	КУ	уметь высказывать свои мысли; Давать полные ответы на заданные вопросы учителя.	- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	формирование коммуникативной компетенции	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	определять цель учебной деятельности	Упр. 41 Стр. 63(заполнить таблицу)	Аудиоприложение к учебнику
29	Раздел 3. Создаём школьный альбом.	КУ	приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке. Уметь работать в команде.	- нравственная оценка изучаемого материала - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи	умения планировать свое речевое поведение	оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	- умение планировать свое речевое поведение	Упр. 52 Стр. 67 (письменно), упр. 55 стр. 68 (пересказ)	Аудиоприложение к учебнику
30	Настоящее продолженное время.	Урок изучения нового материала.	изучить грамматический материал; Уметь употреблять его при работе с грамматическими упражнениями.	желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	умение применять новые знания на практике	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 59 Стр. 70 (составить диалоги )	Аудиоприложение к учебнику обучающая презентация по грамматике «Настоящее продолженное время»
31	Наши фотографии.	КУ	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль услышанного, давать краткую характеристику.	желание осваивать новые виды деятельности.	умения планировать свое речевое поведение	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	определять цель учебной деятельности	Упр. 63 Стр. 71 (создать школьный альбом, описать фотографию )
32	Раздел 4. Как ты проводишь зимние каникулы.	КУ	-онакомиться с ЛЕ по теме «Каникулы» - воспринимать на слух и понимать текст - рассказывать о зимних каникул; - писать небольшое сообщение о проведении зимних каникул.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	- поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	- умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 71 Стр. 73составить предложения) 73 стр 74 (диалог – писать)	Аудиоприложение к учебнику
33	Праздники в Англии.	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию - употреблять глаголы в простом времени	освоение личностного смысла учения	актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр. 75 Стр. 75 (читать, переводить)	информационная презентация «Праздники в Англии»
34	Новый год в России.	КУ	-читать текст с пониманием нужной информации - рассказывать в сравнении о проведении Нового года в России.	-- нравственная оценка изучаемого материала - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	- умение планировать свое речевое поведение	Рассказ о праздниках Упр. 78 Стр. 76.
35	Раздел 5. Читаем с удовольствием «Щенок ищет хозяина».	КУ	-читать текст с пониманием нужной информации - уметь отвечать на вопросы полным ответом.	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	умения планировать свое речевое поведение	умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Повторить грамматический материал.- структуру « собираться что-то сделать»
36	Проверь себя – контрольная работа по теме: «Путешествие по Лондону».	Урок контроля и оценки знаний.	воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - текстов	освоение личностного смысла учения	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	определять цель учебной деятельности	6 стр 84(писать) Стр. 85 (проект )
37	Новогодние праздники (защита проекта).	Урок – защита проекта	уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств	- осознание себя гражданином России	- умение применять новые знания на практике	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном
Раздел 3 Достопримечательности Лондона
38	Раздел 1. Что бы ты хотел посмотреть?	Урок обобщения и систематизации знаний	приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке	желание осваивать новые виды деятельности.	актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	определять цель учебной деятельности	Упр. 6 Стр. 87 ( рассказ о Лондоне), 4 стр 87 (хор чт)	Аудиоприложение к учебнику
39	Добро пожаловать в Лондон.	Урок - беседа	-воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию	адекватно оценивать свои возможности достижения цели	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.	умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 10 Стр. 89 (составить вопросы ), 12 стр 89 (описать рис)	аудиоприложение к учебнику информационная презентация «Лондон»
40	Путешествие по Москве.	КУ	- ознакомиться со словообразованием (способ конверсии) - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	- поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 17 Стр. 90 (рассказ о Москве)	информационная презентация «Достопримечательности Москвы»
41	Добро пожаловать в лондонский зоопарк.	Урок совершенствования знаний, умений и навыков	уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств	желание осваивать новые виды деятельности	- умение применять новые знания на практике	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр.23 Стр. 93 (рассказ письменно )	информационная презентация «Лондонский зоопарк»
42	Раздел 2. Определённый артикль.	Урок изучения нового материала.	изучить новый грамматический материал по теме: Определённые артикли. - уметь использовать грамматический материал при выполнении грамматических тестов.	адекватно оценивать свои возможности достижения цели	актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	умение планировать свое речевое поведение	Упр. 29 (3,4)Стр. 95 (задать вопросы)	Аудиоприложение к учебнику Обучающая презентация «Употребление артиклей»
43	Экскурсия по Лондону.	КУ	воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	определять цель учебной деятельности	Упр.31 (3,4) Стр.96 (рассказ )	Аудиоприложение к учебнику информационная презентация «Достопримечательности Лондона»
44	Лондонский Тауэр.	Урок - беседа	рассказывать о деятельности на уроках; - изучить новый лексический материал.	желание осваивать новые виды деятельности	умения планировать свое речевое поведение	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр. 43, 44 Стр. 100 (читать, переводить)	Аудиоприложение к учебнику
45	Раздел 3. Извините, не могли бы вы…?	КУ	изучить вежливые формы общения с окружающими; -уметь составлять диалоги.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 55 Стр. 103 A. B (письменно по вариантам)	Аудиоприложение к учебнику
46	Трафальгарская площадь.	КУ	-воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию - ознакомиться со словообразованием (способ конверсии)	освоение личностного смысла учения	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр. 56, 57 Стр. 104 (письменно)	Аудиоприложение к учебнику
47	Красная площадь.	КУ	- воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию -	- нравственная оценка изучаемого материала - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.»	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	определять цель учебной деятельности	Упр. 57(1, 2) Стр.104 (ответить на вопросы), 72 (1,2) стр 108	Аудиоприложение к учебнику
48	Музеи Лондона.	КУ	воспринимать - на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию - читать текст с пониманием нужной информации - вести диалог – расспрос о местах, которые он посетил - рассказывать о событиях прошлых/ - писать небольшое сообщение	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 74 Стр. 109 (письменно)
49	Раздел 4. Колесо обозрения в Лондонском парке.	Урок - беседа	ознакомиться со словообразованием (образование существительных от существительных и глаголов)	адекватно оценивать свои возможности достижения цели	умения планировать свое речевое поведение	умение внимательно слушать - умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли - умение задавать вопросы разных типов	корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе	Упр. 81 Стр. 111 (ответить на вопросы)	Аудиоприложение к учебнику
50	Правильные и неправильные глаголы.	Урок изучения нового материала.	изучить новый грамматический материал по теме: «Правильные и неправильные глаголы». - Уметь употреблять их в работе с грамматическими упражнениями.	- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр. 84, 87 Стр. 113 (письменно)	Аудиоприложение к учебнику
51	Причастие I	Урок изучения нового материала.	- читать текст с пониманием нужной информации - вести диалог – расспрос о планах на выходные - воспринимать на слух и понимать текст, выделяя нужную информацию	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 90 Стр. 11 (письменно)	Аудиоприложение к учебнику
52	Причастие II	Урок изучения нового материала.	изучить новый материал по теме: «Причастие». уметь использовать новый материал в письменной и устной речи	- желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	- умение планировать свое речевое поведение	Упр. 12 Стр. 135 (письменно), 95 стр 114 (пересказ)	Аудиоприложение к учебнику
53	Раздел 5. Ты гулял когда – нибудь по лондонским паркам.	КУ	воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - текстов	адекватно оценивать свои возможности достижения цели	- умение применять новые знания на практике	оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 102 Стр. 117 (читать, переводить)
54	Настоящее завершённое время.	Урок изучения нового материала.	изучить новый материал; Применять его в грамматических тестах.	- нравственная оценка изучаемого материала - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи лану.	умения планировать свое речевое поведение	отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	определять цель учебной деятельности	Упр. 106 Стр. 117 (письменно)	Обучающая презентация «Настоящее завершенное время»
55	Что русские студенты посещают в Лондоне.	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	Уметь работать в соответствии с намеченным планом	желание осваивать новые виды деятельности	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.»	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр. 113 Стр. 119(составить рассказ )	Аудиоприложение к учебнику
56	Лондонские парки.	КУ	Приобщаться к ценностям мировой культуры через источники информации на иностранном языке	освоение личностного смысла учения	Формирование коммуникативной компетенции	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр. 118Стр. 121 (ответить на вопросы ), 121 стр 121 (сочинение)	Аудиоприложение к учебнику Обучающая презентация «Настоящее завершённое или прошедшее простое»
57	Раздел 6. Я приглашаю тебя на праздник.	КУ	- изучить лексические единицы «Праздники» - воспринимать на слух и понимать текст	нравственная оценка изучаемого материала - умение организовать себя на выполнение поставленной задачи.	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	развитие коммуникативной компетенции	самостоятельное выделение и формулирование цели	Написать пригласительное письмо.	Аудиоприложение к учебнику
58	Твой день рождения.	Урок закрепления полученных знаний	- рассказывать о проведении дня рождения ; - писать писать небольшое сообщение о проведении праздника.	- осознание себя гражданином России	- поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе	Упр. 126 Стр. 123 (рассказ)	Аудиоприложение к учебнику
59	Сладкий стол.	Урок обобщения и систематизации знаний.	Изучить Лексические единицы «Сладкий стол». Составлять диалоги.	адекватно оценивать свои возможности достижения цели	компетенции - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	Определять цель учебной деятельности	Упр. 131 Стр. 124 (ответы на вопросы )	Аудиоприложение к учебнику
60	Английские сэндвичи.	КУ	сообщать краткие сведения о происхождении английского сэндвича.	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	- актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	развитие коммуникативной компетенции	Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 135 Стр. 125 (письменно), 137 стр 126 (учить)	Информационная презентация «Как сделать сэнлвич?»
61	Чай по – английски.	КУ	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания составлять короткие сообщения по заданной теме.	. адекватно оценивать свои возможности достижения цели	поиск и выделение необходимой информации - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 138 Стр. 126 (составить рассказ )
62	Правила поведения за столом.	КУ	воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - текстов	- желание осваивать новые виды деятельности	Формирование: - мотивации изучения английского языка	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	Определять цель учебной деятельности	Упр. 142 Стр. 127 (диалоги )	Аудиоприложение к учебнику
63	Уроки вежливости.	Урок обобщения и систематизации полученных знаний.	Составлять диалоги различного типа	- осознание себя гражданином России	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	начинать, умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр. 25Стр. 137 (письменно), 144 стр 128
64	Раздел 7. Знаменитые люди.	Урок - беседа	Уметь составлять письменные и устные высказывания по заданной теме	освоение личностного смысла учения	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр. 147 Стр. 129 (рассказ)
65	Даниэл Дефо.	Урок изучения нового материала.	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	развитие коммуникативной компетенции	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе	Упр. 149 Стр. 129(письменно)	Аудиоприложение к учебнику
66	Джон Толкиен.	КУ	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания;	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	умения планировать свое речевое поведение	Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	е - сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр. 155 Стр. 131 (учить)
67	Чарльз Дарвин.	Урок изучения нового материала.	читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;	ориентация в системе моральных норм и ценностей; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	- умение планировать свое речевое поведение	Упр 156 Стр. 131 (диалог), 154 стр 130 (сочинение о любимой книге)
68	Роберт Бёрнс.	Урок закрепления изученного материала	Излагать в письменной и устной форме основное содержание прочитанного	умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы	- умение применять новые знания на практике	Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. нформации	Определять цель учебной деятельности	Упр. 26Стр. 137 (письменно)
69	Вильям Тёрнер.	Урок совершенствования знаний.	читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 158 Стр. 132 (пересказ)
70	Чарли Чаплин.	Урок изучения нового материала.	Уметь составлять письменные и устные высказывания по заданной теме	адекватно оценивать свои возможности достижения цели	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе	Упр. 160 Стр. 133 (составить рассказ)	Аудиоприложение к учебнику
71	Читаем с удовольствием: «Великое освобождение».	КУ	Понимать и описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	умения планировать свое речевое поведение	развитие коммуникативной компетенции	Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Повторение грамматического материала « Настоящее завершенное время»
72	Проверь себя – контрольная работа по теме: «Достоприме-чательности Лондона».	Урок контроля и оценки знаний, умений и навыков.	воспринимать на слух и понимать речь учителя, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - текстов;	желание осваивать новые виды деятельности	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Упр. 6 Стр. 140 (письменно)	Аудиоприложение к учебнику
73	Добро пожаловать в наш город (защита проектов).	КУ	кратко излагать результаты проектной деятельности.	умение принимать решения в проблемной ситуации;	- умение применять новые знания на практике	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение
Раздел 4. Изучаем друг друга
74	Раздел 1. Можно спросить?	Урок обобщения и систематизации знаний.	воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио - тексты,	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников	сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр.5 Стр. 143 (читать, переводить)	Аудиоприложение к учебнику
75	Русский студент о поездке в Лондон.	КУ	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания	ориентация в системе моральных норм и ценностей; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании - осознание себя гражданином России	Формирование и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	осуществление действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке	Определять цель учебной деятельности	Упр. 9, 10 Стр. 145 (ответить на вопросы)
76	Письмо Кати.	КУ	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;	желание осваивать новые виды деятельности	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр. 13 Стр.145 (письменно)
77	Раздел 2. Взаимоотношения в семье.	КУ	рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будуще	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 15 Стр. 146 (читать, переводить), 18 стр 147	Аудиоприложение к учебнику
78	Семья Джесс.	Урок систематизации знаний	рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	умения планировать свое речевое поведение	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией	- умение начинать, вести и заканчивать беседу	Рассказ о семье	Аудиоприложение к учебнику
79	Семья Стефана.	КУ	рассказывать о друзьях, своих интересах и планах на будущее; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников	умение принимать решения в проблемной ситуации;	- актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- умение планировать свое речевое поведение	Упр. 19 Стр. 148 (рассказ - описание)
80	Правила для детей и родителей.	Урок изучения нового материала.	воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио - тексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию	- - желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся - осознание личной ответственности за качество знаний	Формирование коммуникативной компетенции	- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников	Определять цель учебной деятельности	Упр. 37Стр. 150 (составить правила )	Аудиоприложение к учебнику
81	Идеальная семья.	КУ	писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка; • кратко излагать результаты проектной деятельности.	- - осознание себя гражданином России	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	развитие коммуникативной компетенции	Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 38 Стр. 150 (составить рассказ )
82	Раздел 3. У тебя есть питомец, не так ли?	КУ	заполнять анкеты; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала	ориентация в системе моральных норм и ценностей; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании	Формирование и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	самостоятельное выделение и формулирование цели	Рассказ о питомцах.
83	Мой питомец.	Урок обобщения и систематизации знаний.	заполнять анкеты; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, просьбу, составлять письменные и устные высказывания на заданную тему	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	умение полно и точно выражать свои мысли - умение планировать свое речевое поведение - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном	Упр. 41 Стр.152 (читать, переводить)
84	Читаем детективные рассказы.	КУ	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания, начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая	адекватно оценивать свои возможности достижения цели	- актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- умение планировать свое речевое поведение	Упр. 49 Стр. 153 (читать, переводить)	Аудиоприложение к учебнику
85	Телешоу: Наши меньшие друзья.	Урок – закрепление изученного материала	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	Определять цель учебной деятельности	Упр. 56 Стр. 154 (письменно)
86	Забота о питомцах.	КУ	начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации	строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.	- умение применять новые знания на практике	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Рассказ «Мой домашний любимец»	Аудиоприложение к учебнику
87	Защита проекта: «Мой домашний питомец».	КУ	кратко излагать результаты проектной деятельности.	освоение личностного смысла учения	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	умение полно и точно выражать свои мысли - умение планировать свое речевое поведение - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения	Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 55 Стр. 154 (сочинение)
88	Раздел 4. У тебя есть хобби?	Урок – закрепление знаний	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания составлять письменные и устные высказывания на заданную тему	- осознание себя гражданином России	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме - анализ объектов с целью выделения признаков, выбора критериев для сравнения	развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр. 60, 61 Стр. 156 (чтение, перевод )	Информационная презентация «Хобби русских и британских подростков»
89	Странное хобби.	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	заполнять анкеты; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах составлять письменные и устные высказывания на заданную тему	умение принимать решения в проблемной ситуации;	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	развитие коммуникативной компетенции	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы	Упр. 67 Стр. 157 (рассказ)
90	Хобби Фионы.	КУ	заполнять анкеты; • писать поздравления, личные письма составлять письменные и устные высказывания на заданную тему с опорой	строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.	развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 68 Стр. 157 (интервью)
91	Раздел 5. Кем ты собираешься стать?	КУ	расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; - осознание себя гражданином России	- смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения - построение логической цепи рассуждения	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- умение планировать свое речевое поведение	Упр. 76 Стр. 159 (составить рассказ )	Аудиоприложение к учебнику Информационная презентация «Профессии»
92	Все работы хороши.	Урок закрепления знаний	читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;	- осознание себя гражданином России	- актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 82 Стр.162 чтение, перевод
93	Кем хотят стать твои одноклассники.	Урок - совершенствования полученных знаний	заполнять анкеты; • начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая	освоение личностного смысла учения	- умение применять новые знания на практике	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Упр.Стр. 163 (ответы на вопросы )
94	Профессия ветеринара.	КУ	читать аутентичные тексты преимущественно с пониманием основного содержания составлять письменные и устные высказывания на заданную тему	ориентация в системе моральных норм и ценностей; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании	развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе	Упр. 82 (2,3) Стр. 162 (читать, переводить)	Аудиоприложение к учебнику
95	Библиотекарь.	Урок обобщения и систематизации знаний.	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей	- управление поведением - умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации освоение личностного смысла учения	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	умение полно и точно выражать свои мысли - умение планировать свое речевое поведение - умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения	самостоятельное выделение и формулирование цели	Упр.Стр. 163 (заполнить таблицу)
96	Телохранитель.	Уроки совершенствования знаний, умений и навыков	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	- умение применять новые знания на практике	развитие коммуникативной компетенции	Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе и жизненных ситуациях	Упр. 85 Стр. 163 (письменно)
97	Программист.	КУ	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- умение планировать свое речевое поведение	.Упр 86 Стр. 163 ( письменно)
98	Учитель.	КУ	описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей	- осознание себя гражданином России	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль	Рассказ о профессиях	Аудиоприложение к учебнику
99	Раздел 6. Читаем с удовольствием	Урок – развитие речи	читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Определять цель учебной деятельности	Упр. 3,4, 5 Стр. 169 (письменно)
100	Проверь себя: «Контрольная работа по теме: «Изучаем друг друга».	Урок контроля и оценки знаний, умений и навыков.	заполнять анкеты; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка	Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке	Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка	умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли	Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе	Стр. 71 ( проект)
101	Давай поставим спектакль (защита проектов).	урок-инсценировка.	кратко излагать результаты проектной деятельности.	умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;	- актуализация знаний лексического материала - развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией - смысловое чтение текста и извлечение информации в соответствии с целью чтения	развитие коммуникативной компетенции	волевая саморегуляция в ходе самостоятельной работы - прогнозирование итогов выполняемого задания и самоконтроль
102	Обобщающий урок по грамматическому материалу.	КУ	заполнять анкеты; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка употреблять в речи грамматически правильно оформленные предложения	освоение личностного смысла учения	Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию	развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение	- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы.