Тема: «Согласный звук( ч*), буква ч, буквосочетания ча-чу.»
Планируемые результаты:
Предметные
Обучаемый научится выделять согласный звук ( ч* ) в словах;
находить слова, где встречается этот звук; различать твёрдые и
мягкие согласные звуки; применять правило правописания ча-чу.
Обучаемый получит возможность научится выделять согласный звук (ч*)
в речевом потоке; отличать письменную и печатную букву ч, применять правило
правописания сочетания ча-чу.
Метапредметные
Регулятивные:
Добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученные на уроке;
Коммуникативные:
Следить за своей речью, за речью отвечающих; тесно сотрудничать в группе
Познавательные:
Использовать полученную информацию, знако-символические средства, работать
с учебными моделями.
Личностные
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
Ход урока
1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Ребята покажите, с каким настроением вы начинаете урок.
Подарите улыбку своим товарищам в группе. А я дарю вам свою улыбку.
- Мы продолжаем наше путешествие за новыми знаниями.
Но вначале давайте вспомним
Основные правила работы в группе
· Работать в группе дружно и активно
· Уметь слушать и уважать друг друга
· Внимательно относится друг к другу
· Выслушивать ответы другой группы
1
2. Актуализация знаний
- Я всем на уроке желаю успехов, но прежде, чем отправиться в путешествие за новыми знаниями, давайте повторим то, что уже знаем.
- Из чего состоит наша речь?
- А предложения?
- Слова?
- А слоги? (из звуков, звуки на письме обозначают буквами)
- На какие группы можно разделить звуки? ( гласные и согласные )
- Кто нам в этом помогал? ( звукарики )
- Покажите на доске звукарик, который обозначает гласный звук,
почему так решил(а)?
( гласный звук произносится с голосом, его легко можно петь и тянуть, он не встречает во рту преграду)
- Звукарик, который обозначает звонкий согласный.
(при произношении звонкого согласного слышится и шум, и голос)
- Звукарик, обозначающий глухой согласный
.( при его произношении слышится только шум)
- Молодцы. Звукарики для нас всегда являются помощниками!
- Ребята, как называются слова, написание которых нельзя проверить, а надо запомнить? ( словарные слова )
- Вот сейчас мы вспомним и прочитаем эти слова.
- Откройте конверт№1, достаньте карточки со словами, вставьте в них буквы
1 и 2 группа 3 и 4 группа
_ бед ябл _ ня
м _ л _ ко л _ мон
в _ р _ на х _ р _ шо
_ сина к _ пуста
б _ ран ст _ кан
ч _ й ч _ до
- У вас на партах лежат « Листы самооценки группы ». После проверки вы оцените свои ответы ( показать знак самооценки )
- И так проверяем, 1слова-1 группа, 2слово - 2 группа и т. д.
- Оцените свои ответы на листах самооценки.
( оценивают)
– Ребята, вспомните последнее слово на карточке. (чай, чудо)
- А какую букву вы увидели вначале? Мы с ней знакомились или нет?
- А какой звук она обозначает, давайте произнесём. ( ч* )
- Какой он? ( согласный, мы встретили во рту преграду )
- Так как будет звучать тема нашего урока?
(Согласный звук (ч*), буква ч)
- Скажите названия ваших групп с темой урока?
3. Постановка учебной задачи
- Ребята, а вы сразу догадались, какую букву надо писать после неё или проблема как писать?
( была проблема писать а или я, у или ю )
- Значит нам надо ещё о чём выяснить на уроке?
( о написании ча-чу )
- Мы должны всё узнать о звуке (ч*) и букве Ч, а также, о сочетаниях ЧА, ЧУ
4. Открытие нового знания.
– Попробуем вместе открыть новое знание о звуке (ч*).
-Внимание группам.
-Откройте конверт № 2.
1 группа ( Чипполино)
1. Откройте букварь на стр. 134
2. Прочитайте слова в столбиках вверху
3. Обратите внимание на буквы после ч
4. Сделайте схему Звукарика, подумайте, как вы его оденете
5. Расскажите всё о звуке ( ч* ).
- Работайте дружно, внимательно.
2 группа (Черепашки)
1. Рассмотрите рисунки, прочитайте стихи
2. Соотнесите рисунок и стишок.
3. Научитесь выразительно читать
3 группа ( Чайки)
1. Прочитайте слова.
2. Назовите повторяющийся звук
3. Где он стоит
4. Укажите лишнее слово, объясните почему?
Черника, кирпич, мяч, бельчонок, целый, трубач, честность.
4 группа ( Чебурашки)
1.Закончите чистоговорку.
2.Один читает начало, остальные хором заканчивают.
3. Какой звук повторяется?
Ча-ча-ча – в комнате горит … (свеча).
Ча-ча-ча – к больному вызову … (врача).
Чу-чу-чу – больного долго я … (лечу).
Чи-чи-чи – со мною тоже по… (полечи).
ПРОВЕРКА ЗАДАНИЙ
– Послушаем ответы 1 группы Чипполино, откройте буквари по закладке.
( Мы решили, что наш Звукарик будет в чёрной шляпке, так как звук ч глухой, туфли выбрали зелёные, так как звук ( ч*) всегда мягкий, какая бы гласная не стояла после него )
(прикрепить на доску)
- Молодцы. Послушаем 3 группу чаек
( Черника, кирпич и т. д.)
– Молодцы. Сейчас посмотрим отрывок из мультфильма.
- Вам нужно будет услышать и запомнить слова со звуком (ч*)
( Просмотр мультфильма)
- Какие слова со звуком (ч*) вы услышали?
( Чебурашка, почему, что, получил, конечно, читал, прочтёшь, начало, учиться )
- Послушаем 4 группу Чебурашек, как они справились с заданием.
- 2 группа Черепашек, как вы соотнесли рисунки и стихи, прочитайте
( рисунки на доску)
- Выставьте каждая группа свою самооценку
ФИЗМИНУТКА
- Давайте отдохнём вместе с животными. Молодцы.
Работа с учебником
–На странице 134 в букваре вверху есть слоги, прочитайте их, они есть у вас на карточках, выберите нужный цвет каждому звуку и обозначьте его.
ЧА ЧЕ
ЧУ ЧЁ
ЧИ – Назовите слог, который соответствует зелёному и красному цвету,( все, так как (ч*) всегда мягкий.)
- А синему и красному? ( нет, твёрдым не бывает)
- На листе поставьте самооценку напротив цифры 3.
- Прочитайте столбики слов.
- На какие две группы можно разделить слова с выделенными слогами?
( слова с ЧА, и ЧУ)
- Почему эти сочетания являются опасными?
( Звук ( ч*) всегда мягкий и мы можем по ошибке написать гласные Я и Ю, которые указывают на мягкость согласного звука)
- Кто сформулирует правило, которое нам поможет, чтобы не ошибиться в написании.
ЧА пиши с буквой А
ЧУ пиши с буквой У
- Повторим хором. Оказывается мы с вами открыли что?
( НОВОЕ ЗНАНИЕ )
- А как мы назовём слова чай, чайник, чаепитие, чаёвничали, чаёк?
( однокоренные или родственные )
- Что значит чаёвничали? ( долго пили чай )
- Буквари закрыли, отложили в сторону.
7. Рефлексия деятельности.
- Ребята, давайте подведём итог нашей работы.
- Что нового узнали?
- Что особенно понравилось на уроке?
- Какая работа вызвала интерес?
-Давайте ваши листы самооценки вывесим на доску
- а вы подумайте в группе, какую итоговую самооценку вы выберите для своей группы.
( Выходят, прикрепляют на доске )
- Мне понравилась ваша активная, аккуратная, дружная работа.
- Спасибо за урок.
