Критерии эффективности воспитательной деятельности МОУ «Травниковская СОШ» (стр. 1 )

Критерии эффективности воспитательной деятельности МОУ «Травниковская СОШ»

Зам. Директора по ВР –

1.  Документальное обеспечение воспитательной деятельности

В МОУ «Травниковская СОШ» у заместителя директора по ВР имеется следующая документация:

Ø  Федеральные, областные, районные нормативные документы и методические рекомендации по организации воспитательного процесса.

Ø  Локальные акты по основным направлениям деятельности (правила внутреннего распорядка учащихся, положения о МО классных руководителей, о деятельности классного руководителя, о внутришкольном контроле, об общешкольном родительском комитете, о родительском собрании и родительском всеобуче, о классном родительском собрании, о родительском комитете класса, о совете профилактики и правонарушений, о дежурном классе, о постановке на педагогический учет учащихся школы, о классном часе, о дежурном учителе, о работе кружков, об отряде ЮИД, линейке, музее, органе ученического самоуправления, традиционных школьных конкурсах и соревнованиях, об организации внеурочной деятельности в классах, работающих в условиях ФГОС и др.)

Ø  Концепция воспитательной системы общеобразовательного учреждения

Ø  Программы воспитания по основным направлениям деятельности («Патриот и гражданин», «Школа здоровья», «Твой выбор», «Семья и школа»)

Ø  Должностные обязанности: заместителя директора по ВР, классных руководителей, социального педагога, педагога – психолога, педагога – организатора, педагога дополнительного образования

Ø  Социальный паспорт школы

Ø  Анализ воспитательной работы за предыдущий год

Ø  Сводная карта, отражающая уровень воспитанности по классам

Ø  План работы на учебный год

Ø  Тетрадь протоколов МО классных руководителей (деятельность МО классных руководителей)

Ø  Карты контроля посещений внеурочных мероприятий в классе и в школе

Ø  Программы работы объединений дополнительного образования

Ø  Журналы работы объединений дополнительного образования

Ø  Материалы работы с трудными учащимися (банк данных, характеристики, план)

Ø  Сценарии школьных мероприятий

Ø  Материалы работы органов ученического самоуправления.

Ø  Журнал проведения внеклассных мероприятий

Ø  Списки обучающихся по классам

Ø  Протоколы общешкольных родительских собраний, заседаний Ученического совета, ШМО классных руководителей, собеседований по итогам ВШК

2.  Кадровое обеспечение воспитательной деятельности

В таблице представлена административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу в образовательном учреждении

Ф. И.О. (полностью)	Должность	Общий административный стаж	Стаж работы в данной должности в данном учреждении	Образование
	Заместитель директора по воспитательной работе	19 лет	19 лет	высшее
	Социальный педагог	15 лет	15 лет	высшее
	Педагог - психолог	-	7 месяцев	высшее
	Педагог - организатор	-	2 года	высшее

3. Методическое обеспечение воспитательной деятельности

Методическая работа школы, связанная с воспитательным процессом, осуществляется через методическое объединение классных руководителей в соответствии с планом воспитательной работы школы.

Работа МО классных руководителей направлена на:

1.  оказание методической помощи в самообразовании педагогов по вопросам воспитания;

2.  совершенствование и поиск новых форм и методов работы классных руководителей;

3.  изучение и обобщение опыта творчески работающих классных руководителей.

Классные руководители представляют опыт работы на муниципальном уровне:

Уч. год	педагоги	форма
Межведомственное совещание		Презентация: «Деятельность школы по реализации Программ ВР в рамках здоровьесбережения»
Единый методический день для зам. директоров по ВР на базе МОУ «Травниковская СОШ»		Концепция воспитательной системы школы - презентация
	Деятельность школы по реализации Программы ВР «Семья и школа»- презентация
	Исследовательская деятельность учащихся: организация, направления, результаты - презентация
	Развитие творческой одаренности младших школьников Праздник первой отметки «Старайтесь учиться, не надо лениться!» – открытое мероприятие
,	Час общения «Дружба начинается с улыбки!» – открытое мероприятие
	Устный журнал «Российской землей рожденный» – открытое мероприятие
	Марафон здоровья «Здорово здоровым быть!» – открытое мероприятие
	Час психолога «Компьютер друг или враг?» – открытое мероприятие
	Патриотический час «Горе выше гор» – открытое мероприятие
		Интеллектуальный марафон «»Я здоровье берегу, сам себе я помогу!» – открытое мероприятие
Захарова А. А.	Литературно – музыкальная композиция «Судьба великого помора» – открытое мероприятие
МО учителей естественных дисциплин	,	Внеклассное мероприятие «ЧП в государстве организм» (внеклассная работа по предмету)

Один раз в год в школе проводится педсовет по вопросам воспитания с целью повышения теоретического уровня подготовки классных руководителей в вопросах воспитания и умения применять полученные знания на практике.

Уч. год	Тема	Выступающие
	Воспитание гражданственности и патриотизма у школьников	Н Программа ВР работы школы «Патриот и гражданин» Развитие гражданских и нравственных качеств младших школьников Потенциал школьных курсов литературы для формирования нравственной позиции учащихся
	Всестороннее развитие социально-адаптированной личности как средство модернизации образовательного процесса	Всестороннее развитие социально-адаптированной личности как средство модернизации образовательного процесса А. Развитие лидерских качеств учащихся через систему классного самоуправления Исследовательская деятельность как один из способов социальной адаптации Личностно – ориентированный подход при реализации программ внеурочной деятельности в рамках ФГОС
	Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы класса, школы	Формирование ключевых компетенций в системе воспитательной работы класса, школы. Значение психологических тренингов общения для формирования ключевых компетенций. . Формирование продуктивных компетенций через участие учащихся в кружковой деятельности. Формирование компетенций личностного самосовершенствования в начальной школе. Формирование учебно-познавательной компетенции во внеклассной работе по предмету.

В методическом кабинете школы имеется методическая копилка с авторскими разработками внеклассных и внешкольных воспитательных мероприятий; методическая литература для классных руководителей и собраны материалы по актуальным вопросам воспитания.

За три года имеются аналитические материалы по организации воспитательной работы.

4. Реализация содержания воспитания

Целью воспитательной системы школы является организация здоровьесберегающей среды школы для формирования личностных компетентностей учащихся.

Задачи:

Применять разнообразные технологии для создания атмосферы психологического комфорта. Создавать условия для самореализации каждого ребёнка в развивающей творческой среде. Формировать навыки здорового образа жизни и основы культуры здоровья учащихся. Реализовать систему работы, направленную на формирование ключевых компетентностей в рамках школьного компонента

Вся воспитательная деятельность строится на реализации Программ воспитательной работы, которые реализуются через следующие направления деятельности:

Направление	Цель	Задачи	Ожидаемый результат
«Патриот и гражданин»	формирование гражданской и правовой направленности личности школьника, активной жизненной позиции.	формировать у учащихся правовую культуру, через изучение правовых норм и законов государства; формировать мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и обязанностей; воспитывать уважение к национальной культуре, традициям и обычаям страны; проявлять свою гражданскую позицию, пресекать безнравственные и противоправные поступки людей.	Воспитание личности, обладающей высокой политической и правовой культурой, национальной и религиозной толерантностью, имеющей активную жизненную и гражданскую позицию
«Нравственность»	воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании.	формировать культуру общения с товарищами, родителями, педагогами; познакомить учащихся с нравственными законами; создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни; формировать нравственное самосознание, ответственность, культуру поведения на основе управления собой.	Воспитание личности с развитым нравственным мышлением способной сделать выбор в ситуациях морального выбора и нести ответственность за свои поступки.
«Интеллектуальные возможности»	развитие интеллектуальных возможностей учащихся для личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.	развивать и совершенствовать интеллектуальные возможности учащихся средствами внеучебной работы; создавать условия для проявления интеллектуальных достижений учащихся в школе и за ее пределами; поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному самосовершенствованию	Воспитание человека, имеющего уровень образования, адекватный современным требованиям, позволяющий ему быть интегрированным в мировую культуру, способствующий свободному выбору области деятельности.
«Здоровье»	освоение учащимися позитивных образцов здорового образа жизни и привитие убеждения, что быть здоровым – экономически выгодно и социально престижно.	формировать устойчивые умения и навыки сохранения здоровья; сформировать культуру здоровья; создавать условия для демонстрации учащимися своих достижений по сохранению здоровья; способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом.	Воспитание человека, имеющего потребность в здоровом образе жизни, обладающего культурой здоровья, осознающего оздоровительную направленность отношения к себе.
«Общение и досуг»	создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, интереса к внеклассной деятельности.	формировать у учащихся культуру общения; использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся; создавать объединения дополнительного образования с учетом интересов и потребностей учащихся; оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе объединений дополнительного образования; демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности.	Воспитание личности, обладающей культурой межличностных отношений, культурой эмоций и чувств, способной к адекватному самовыражению и самоутверждению в обществе.
«Семья и школа»	осознание учащимися значимости семьи в жизни любого человека.	создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи в образовательном процессе; способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье; преодолевать негативные тенденции в воспитании детей в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации; создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.	Воспитание семьянина, осознающего значимость семьи как социальной ячейки общества, являющегося одновременно умным, любящим, и уважительным супругом, родителем, сыном или дочерью, способного воспитать достойных членов общества.
«Самоуправление»	объединение всех учащихся школы с целью обеспечения необходимыми условиями для развития личности и творческой самореализации.	развивать организаторские способности, индивидуальные качества через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности; развивать инициативу и творчество в процессе коллективных творческих дел; воспитывать самостоятельность, ответственность, предприимчивость; учить умению управлять, делать выбор, отстаивать свои права, права коллектива;	Воспитание человека, обладающего способностью к самоопределению, умеющего отстаивать свою позицию, выстраивать отношения в коллективе и осознающего ответственность за участие в общем деле.

Профилактическая работа ведется в соответствии общешкольным планом и вспомогательной программой «Профилактика правонарушений» и «Твой выбор»

5. Дополнительное образование

Система дополнительного образования в МОУ «Травниковская СОШ» организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Формами организации являются кружки, студии и секции, организованные на базе школы и внешкольных организаций (Дом культуры, СК «Луч», Центр творчества, Сельская библиотека, стадион).

Работа кружков и секций осуществляется на основе программ внеурочной деятельности, утвержденных директором школы. Учет занятости учащихся внеурочной деятельностью осуществляется педагогом в Журнале учета. Составлен график работы кружков и секций.

Занятость обучающихся во внеучебное время:

Показатели	2	20	20
Кол-во воспитанников, посещающих кружки, секции на базе:	кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
общеобразовательного учреждения	65	12.9	75	14.8	137	28.8
учреждения дополнительного образования детей (ЦНТ, ДК)	127	25.3	134	26.3	184	38.7
СК «Луч»	37	7.4	50	9.8	52	11.0
Итого:	229	45.6	259	51.0	373	78.5
Всего учащихся школы	503/448	509/448	475/375

В учебном году в сентябре было открыто 21 творческое объединение.. – действует 23 объединения по ФГОС и 23 кружка и секции. Расширение системы дополнительного образования достигается за счёт внедрения внеурочной деятельности в рамках ФГОС. В результате внедрения подсистемы “Дополнительное образование” количество учащихся занятых внеурочной деятельностью ежегодно увеличивается. Сравнительный анализ занятости обучающихся во внеурочное время свидетельствует о положительной динамике массового участия школьников в социально значимой деятельности.