Программа «Здоровье» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида

№ 42 «Алёнка» г. Воркуты

Департамента социально-культурных и дошкольных образовательных учреждений

МО ГО «Воркута»

Принято: на заседании педагогического совета от « 30 » августа 2012г. Протокол №1

Утверждено: Приказом и. о.заведующего МБДОУ № 42 ____________ « 31 »августа 2012 г.

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЬЕ».

(обновлённый вариант в соответствии с содержанием Федеральных государственных требований

к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования).

Г. Воркута, 2012 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПРИМЕЧАНИЕ: Данная программа «Здоровье» базируется на содержании имевшейся в МБДОУ № 42 Программы «Здоровье», составленной в 2010 году. Содержание её пересмотрено и обновлено в связи с современными тенденциями развития дошкольного образования, в частности – его содержания и подходов к оздоровлению и физическому развитию дошкольников, отражённом в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Проблема здоровья детей на современном этапе деятельности образовательных учреждений является объективно актуальной.

Что же стоит за понятием «здоровье»? Согласно «Словарю русского языка» , это правильная, нормальная деятельность организма. В Уставе ВОЗ говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.

Ослабленное здоровье детей-дошкольников не может не тревожить общество, ведь это – здоровье будущих работоспособных поколений. 75% болезней человека закладывается именно в детстве. По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей РАМН, за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 6 раз и составляет лишь 5% среди контингента детей, поступающих в школу.

Тенденции максимально тревожны: распространённость функциональных отклонений достигает более 75%, хронических заболеваний – 60%, физиологической незрелости – 60%. У детей с морфофункциональными отклонениями ведущими являются нарушения опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения, аллергические реакции. Среди хронической патологии дошкольников наиболее распространены заболевания костно-мышечной, нервной, дыхательной, пищеварительной систем.

В условиях Крайнего Севера эти тенденции не ослабляются. Напротив, появляется ряд дополнительных факторов, провоцирующих ослабление здоровья и физического развития подрастающего поколения.

Объективные факторы:

Специфика экологии (нехватка кислорода, состояние атмосферы из-за наличия мелкодисперсной угольной пыли, малое количество зелёных насаждений) Световой режим (Полярная ночь и Полярный день) Климатические условия (низкая температура воздуха, в течение 4-5 месяцев ограничивающая пребывание детей на свежем воздухе) Наследственность (от 95 до 99% родителей имеют серьёзные хронические заболевания)

Субъективные факторы:

Дефицит движения у детей в течение дня. Отсутствие системы в оздоровительной и профилактической системе деятельности ДОУ и т. д.

Проблема сохранения и укрепления здоровья дошкольников актуальна и для МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида» № 42 «Алёнка» г. Воркуты. Наше ДОУ имеет приоритетное направление образовательной деятельности – познавательно - речевое развитие дошкольников, а, следовательно – необходима система деятельности, направленная на профилактику умственной и психологической перегрузки детей, обеспечение должного уровня их физической активности.

Необходимость создания чёткой системы в работе по актуальной проблеме показывает и анализ заболеваемости в ДОУ, проведённый за последние 3 года.

Показатели	2	2	2
ясли	сад	общ.	ясли	сад	общ.	ясли	сад	общ.
1. Всего случаев заболеваний (за год).	116	209	325	135	200	335	147	196	343
2. Болезни органов дыхания (из них ОРЗ, грипп)	116/60	194/86	310/146	130/30	192/44	322/746ое	142/37	182/33	324/70
3. Инфекционные заболевания (воздушно-капельные).	---	2/9	2/9	0	0/2	0/2	-	-	-
4. Пропуск по болезни д/дней. (всего)			3360	1275	1820	3163	1321	1802	3023
5. Пропуск д/дней на 1 реб.			20,6	34,9	21,0	25,3	33	19,5	23,6

Приведённые данные позволяют выявить следующие негативные тенденции:

Высокий процент количества дней, пропущенных детьми по болезни в целом. Увеличение периода выздоровления детей дошкольных групп.

К основным причинам можно отнести следующие.

ОБЪЕКТИВНЫЕ ПРИЧИНЫ:

1.  Наличие у 29 детей диспансерного учёта по хроническим заболеваниям, отрицательно влияющих на общее состояние здоровья (2 чел. –врождённые аномалии; 2 чел. – заболевание крови, левание л. 1 чел. – заболевание мочевыводящих путей, 1 чел. – неврология, 1 чел. – заболевание костно-мышечной системы, 3 чел. – вираж, 15 чел. – тубинфицирование.

2.  Практическое отсутствие детей, имеющих 1 группу здоровья при поступлении в ДОУ : из 136 чел. списочного состава 1-ую группу здоровья имеют 3 чел.

3.  Отсутствие в ДОУ спален и других дополнительных помещений, которые предоставляли бы дополнительные возможности для повышения Д. А. дошкольников, организации более частого проветривания и других оздоровительных мероприятий). Имеется только один зал, использование которого расписано по минутам ( в одном помещении проводятся и физкультурные, и музыкальные занятия, и развлечения, и репетиции, и динамические часы и т. п.).

Цель обновлённой программы «Здоровье» - организация оптимальной системы здоровьесбережения в условиях детского сада общеразвивающего вида.

Задачи:

1.  Развивать материально-техническую базу, обеспечивающую успешную работу по сохранению здоровья дошкольников.

2.  Совершенствовать систему здоровьесберегающих приёмов в процессе интеллектуального развития детей, направленных на профилактику психической, умственной и физической утомляемости.

3.  Создать систему мер, направленных на снижение уровня заболеваемости дошкольников и повышение резистентности детского организма.

4.  Обеспечить полноценное физическое развитие дошкольников.

5.  Организовать разностороннее сотрудничество ДОУ с семьями воспитанников, направленного на формирование у взрослых и детей основы культуры здоровья и ценностного отношения к занятиям физической культурой.

6.  Обеспечить непрерывное повышение компетентности педагогов ДОУ в вопросах здоровьесбережения дошкольников.

Объект программы:

Лечебно-оздоровительная, воспитательная, просветительская и профилактическая деятельность ДОУ.

Субъекты программы: медицинский, административный и педагогический персонал ДОУ, воспитанники и родители воспитанников ДОУ.

Принципы построения программы:

1.  Принцип дифференциации: программа разделена на отдельные блоки в соответствии со спецификой направления деятельности ДОУ.

2.  Принцип системности: прослеживается логическая связь между отдельными блоками программы, они объединяются единой целью.

Содержание программы составлено на основе образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье» и «Безопасность» Программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство», разработанной Кафедрой дошкольной педагогики РГПУ им. , переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; ьных областей вышениеосновы культуры здоровья и ценностного отношения к занятиям физической культурой.положений Развивающей Педагогики Кудрявцева, , методики «Воспитание здорового ребёнка», рекомендованная МО РФ, материалов научно-практического семинара по физическому воспитанию в ДОУ МО РФ и Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (, , И, ).

Принципы организации и реализации содержания программы:

Личностно-ориентированный подход: учёт в процессе деятельности по актуальному вопросу индивидуальных особенностей детей, в частности – состояния здоровья, потребностей каждого ребёнка и особенностей физического развития. Принцип научности: использование в организации мероприятий оздоровительной и профилактической работы разработок современных учёных и исследователей проблемы здоровьесбережения дошкольников. Принцип системности: непрерывность деятельности вместе с рациональным взаимосочетанием сочетанием различных мероприятий. Принцип рефлексии: предусматривает анализ результатов запланированной деятельности, выявление положительных сторон работы коллектива и недоработок; корректировка деятельности в актуальном аспекте в зависимости от полученных результатов.

Данная программа опирается на положения норамтивно-правовых документов, прямо или косвенно регулирующих процесс здоровьесбережения ребёнка в ДОУ.

Эти положения изложены в следующей таблице:

НЕКОТОРЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ НОРМАТИВНЫХ ДОКУМЕНТОВ, ПРЯМО ИЛИ КОСВЕННО ЗАТРАГИВАЮЩИЕ

ВОПРОСЫ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ ДОУ.

Название документа	П о л о ж е н и я д о к у м е н т а :
Конвенция о правах ребенка (Извлечения)	Преамбула. …Ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту как до, так и после рождения. Статья 6. 2. Государства-участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка. Статья 26. 1.Государства-участники признают, что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества. Статья 27. 1.Государства- участники признают право каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.
Закон РФ № 000 – ФЗ «Об образовании» в редакции от 01.01.01г.	Ст. 14., п. 5 «Содержание образования в конкретном ОУ определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим учреждением самостоятельно.» Ст. 15., п. 6 « Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускаются». Ст. 15, п. 8. « ОУ осуществляет индивидуальный учёт результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах, на бумажных или электронных носителях» Ст.17. п.1 «максимальный объем учебной нагрузки обучающихся» Ст. 18, п.1. «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем детском возрасте». п.3. «Для воспитания детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их физического и психического здоровья, развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития этих детей В ПОМОЩЬ СЕМЬЕ действует сеть дошкольных образовательных учреждений». Ст. 32., п.2. К компетенции ДОУ относятся: 1) материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями 2) привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной уставом ОУ, дополнительных источников финансирования и материальных средств. 5) использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий. 7) разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин. Ст.32, п.3. Образовательное учреждение несёт в установленном законодательством РФ порядке ответственность за: 1) невыполнение функций, отнесённых к его компетенции 2) реализацию не в полном объёме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников. 3) жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников и работников ОУ. Ст.51. Охрана здоровья обучающихся, воспитанников. ит 5465 1)Образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. Учебная нагрузка, режим занятий обучающихся, воспитанников определяется уставом ОУ на основе рекомендаций, согласованных с органами здравоохранения.
КОНЦЕПЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ № 7/1 от 16.06.89.	Охрана и укрепление здоровья детей. Дошкольное воспитание должно быть пронизано заботой о физическом здоровье ребенка и его психологическим благополучием… Актуальной задачей физического воспитании является поиск эффективных средств совершенствования развития двигательной сферы детей дошкольного возраста на основе формирования у них потребности в движениях. Развитие интереса к движениям проводится на основе жизненной потребности ребенка быть сильным, смелым, ловким при взаимодействии со сверстниками. Поскольку физическое здоровье детей образует неразрывное единство с их психическим здоровьем, с их эмоциональным благополучием, то пути достижения физического и психического здоровья ребенка не сводятся к узко педагогическим средствам физического воспитания и медицинским мероприятиям. Они пронизывают всю организацию жизни детей в детском учреждении, организацию предметной и социальной среды, режима и разных видов деятельности, учета возрастных и индивидуальных их особенностей.
Инструктивно-методическое письмо МО РФ от 01.01.2001г. № 65/23-16	О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения. В ряде случаев отбор содержания программ дошкольного образования осуществляется исходя из «школьной логики» - логики будущих учебных предметов. Происходит подмена целей и задач развития ребенка в дошкольном возрасте целями и задачами школьного обучения. Такой подход базируется на ложном представлении родителей и некоторых педагогов о том, что если ребенок уже в детском саду овладеет чтением, письмом и т. п. , то это обеспечит ему успешность в школьном обучении. Что касается организации образовательного процесса, в практике работы ДОУ нередки случаи применения классно-урочной системы занятий с детьми старшего дошкольного возраста по типу школьного урока. Перегружая детей подобными формами организации обучения, воспитатель ущемляет их право на игру. Целесообразно использовать преимущество интегрированных занятий, которые позволяют гибко реализовать в режиме дня различные виды детской деятельности. Режим: К серьёзным нарушениям в распорядке дня относится сокращение «прогулки, дневного сна, времени для самостоятельной игровой деятельности» «При организации режима пребывания в детском саду недопустимо использовать занятия в качестве преобладающей формы организации обучения». «Необходимо в течение дня обеспечивать баланс разных видов активности детей – умственной, физической, а также разных видов деятельности, среди которых преобладающей является игра».
ПИСЬМО МО РФ от 07.04.99. № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребёнка в системе дошкольного образования».	«Диагностика развития детей дошкольного возраста…призвана помогать педагогам и родителям ребёнка правильно строить с ним педагогическое общение.» «Развитие потенциальных возможностей ребёнка в значительной степени зависит от того, какие условия для этого развития создадут ему педагоги и родители». «Психолого-педагогическая наука безоговорочно признаёт тот факт, что реальные возможности ребёнка могут проявиться достаточно поздно… Любое достижение ребёнка дошкольного возраста на каждом этапе его развития является промежуточным и служит лишь основанием для выбора педагогом методов и технологий для индивидуальной работы». Недопустимо «знакомить с результатами диагностики (составляющими конфиденциальную информацию) людей, не имеющих непосредственного отношения к обучению и воспитанию детей».
КОНЦЕПЦИЯ ПОСТРОЕНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ. (, , Стрелкова развивающей среды в ДОУ. – Материалы: Научно-методическое объединение «Творческая педагогика»,1993).	Способствующей игре средой является та, которая дает широкую возможность двигаться, по возможности не ограничивает ребенка в пространстве и предоставляет всевозможные предметы для использования их в игре. Организация пространства должна предоставить возможность для многовариантных игр. Нужно создавать сложное и безопасное пространство, где может быть реализована склонность ребенка что-то для себя открывать, применять свою фантазию, становиться героем придуманных им сюжетов».
Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа».	«В направлении обеспечения здоровья школьников»…актуальны «новые технологии и методики здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса».
Федеральные Государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования	«Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей».

Основные блоки программы:

Материально-техническое оснащение ДОУ. Лечебно-оздоровительное направление деятельности ДОУ (с приложениями) Профилактическое направление деятельности ДОУ (с приложениями). Работа с семьями воспитанников (с приложениями) Организация питания (с приложениями) Физическое развитие и воспитание потребности к здоровому образу жизни дошкольников. Просветительская работа с персоналом (с приложениями) Медико-педагогический контроль (с приложениями). Нормативно-правовое обеспечение программы «Здоровье».

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ В ДОУ.

1.1.  Лечебно-оздоровительное направление.
№	Имеется в наличии	Кол.-во	№	Планируется приобретение, пополнение базы	Кол.-во
1.	Аптечка первой медицинской помощи	1	1.	Аптечка первой медицинской помощи	2
2.	Аптечка противошоковой терапии	1	2.	Облучатель ртутно — кварцевый напольный	1
3.	Шпателя медицинские металлические и одноразовые	50 (100)	3.	Термометры электронные	5
4.	Термометры электронные	3	4.	Ингалятор	1
5.	Тубус-кварц	2	5.	Фонендоскоп	1
6.	Кварцевые лампы стационарные, настенные	3	6.	Спирометр	1
7.	Лампа «Соллюкс»	1	7.	Тонометр электронный	1
8.	Лампа настольная для офтальмологического и отоларингического обследования.	1	8.	Облучатель рециркулярный «Дезар»	5
9	Динамометр ручной	1
10.	Тонометр	1
12.	Жгут резиновый	2
13.	Шприцы одноразовые с иглами	Х 2,0 – 10 шт. Х 5,0 – 10 шт. Х 10,0 – 5 шт.
14.	Грелка резиновая	1
15.	Пузырь для льда	1
16.	Лоток металлический почкообразный	2
17.	Плантограф деревянный	4
18.	Весы напольные электронные	1
19.	Ростомер	1
20.	Циклограммы лечебно-оздоровительной работы	На каждой группе
21.	Пинцеты медицинские	3
1.2. Профилактическое направление.
№	Имеется в наличии	Кол.-во	№	Планируется приобретение, расширение базы	Кол. во
1.	Настольные игры по приобщению детей к ЗОЖ.	6	1.	Пополнение ассортимента настольных игр по приобщению детей к ЗОЖ.	По потребности
2.	Иллюстративный (сюжетный) материал для проведения с детьми бесед, занятий по воспитанию потребности в ЗОЖ.	Комплекты в каждой группе	2.	Расширение ассортимента иллюстративного материала для проведения с детьми бесед, занятий по воспитанию потребности в ЗОЖ.	По потребности
3.	Поваренная соль для организации и проведения «солевых дорожек» (закаливание).	В достаточном кол.-ве.	3.	Средства для увлажнения воздуха.	На группы раннего возраста
4.	Оборудование для закаливания (ткань, ёмкости для солевого раствора, ребристая доска, дорожки из пластиковых крышечек, «колючие» коврики)	Комплекты в каждой группе	4.	Художественная литература по теме воспитания КГН: Ю. Тувим, М. Ячнов, О. Дриз, Я. Аким, В. Зайцев, Э. Мошковская, С. Капутикян.	По потребности
5.	Картотека (подборка) игр для облегчения периода адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ.	2 комп.
6.	Подборки игровых физкультминуток для профилактики умственной и психологической утомляемости	Комплекты в каждой группе
7.	Циклограммы двигательной активности для поддержания нормального уровня ДА при планировании работы в течение дня.	В каждой группе
8.	Подборки комплексов точечного массажа	4
9.	Картотека упражнений игровой психогимнастики (по М. Чистяковой)	4
10.	Планы совместной деятельности воспитателей с детьми по формированию КГН (культурно-гигиенических навыков).	В каждой группе
11.	Ароматические натуральные масла (пихтовое, цитрусовое, мятное)	По потребности
12.	Паспорта здоровья	В каждой группе
1.3. Работа с семьями воспитанников.
№	Имеется в наличии	Кол.-во	№	Планируется приобретение, расширение базы	Кол.-во
1.	Наглядная информация по темам: «Как сберечь сердце ребёнка здоровым» «Отвечает врач-фтизиатр». «Для чего нужна вакцинация». «Грипп или ОРЗ – как распознать заболевание?» «Здоровый досуг на прогулке зависит от родителей». «Профилактика заболеваний ЖКТ». «Оздоровление малыша в летний период». «Закаливание в домашних условиях» «Режим дня – каприз или необходимость?»	По 2-3 экземпляра каждой тематики	1.	Пополнение «методической копилки» с планами и конспектами мероприятий, направленных на сотрудничество родителей и ДОУ в вопросах укрепления здоровья детей.	По потребности.
2.	Конспекты физкультурных и спортивно-музыкальных досугов с участием родителей.	5	2.	Научно-популярная и методическая литература по актуальному направлению деятельности.	По потребности.
3.	Стенды с информацией о признаках инфекционных заболеваний (на случай карантина): ветряная оспа, ОЖКЗ, микоз, корь, краснуха, скарлатина, чесотка.	6
4.	Информационные стенды (постоянно действующие)	6
1.4. Организация питания.
№	Имеется в наличии	Кол-во	№	Планируется приобретение, расширение базы	Кол.-во
1.	Тетрадь бракеража сырой продукции	1	1.	Протирочная машина	1
2.	Тетрадь бракеража готовой продукции	1	2	Овощерезка
3.	Технологические карты блюд	1
4.	Десятидневное меню	комплект
5.	Накопительная ведомость	1
6.	Оборудование для хранения, переработки и приготовления продукции.	В соот. С требованиями СанПин
1.5. Физическое развитие и воспитание дошкольников
№	Имеется в наличии	Кол.-во	№	Планируется приобретение, расширение базы	Кол.-во
1.	Мячи набивные	6	1.	Обручи малые	10
2.	Обручи малые	12	2.	Обручи большие пластиковые	5
3.	Обручи большие пластиковые	3	3.	Спортивные мягкие модули («ворота», «мячи»)	В ассортименте
4.	Обручи большие алюминиевые	5	4.	Мяч баскетбольный	2
6.	Кубики малые	28	5.	Спортивный «тоннель»	2
7.	Гимнастические палки	20	6.	Мячи с шипами для массажа	12
8.	Кубы деревянные большие	3
9.	Гантели детские малые	18
10.	Кегли	18
11.	Мешочки с песком (650г, 80г, 150г, 200г, 250г).	15
12.	Игра Городки	1
13.	Мячи малые	10
14.	Мячи для фитбола	2
15.	Кубы деревянные малые	3
16.	Серсо	9
17.	Стойки для прыжков в высоту	2
18.	Дуги для подлезания	2
19.	Канат	1
20.	Корзины	2
21.	Тренажёр «блин»	1
22.	Мячи средние	27
23.	Канаты малые	6
24.	Дощечки для эстафет	5
25.	Скакалки	25
26.	Игровое пособие для дыхательной гимнастики «Ветродуй»	20
27.	Скамейки гимнастические	2
28.	Доска ребристая	1
29.	Кольцеброс	1
30.	Гимнастическая стенка трёхсекционная	1
31	Лесенка (дополнительная к гимнастической стенке)	1
32	Флажки большие	27
33	Флажки маленькие	24
34	Тренажёр для мышц спины	1
1.6. Просветительская работа с персоналом.
1.	Журналы инструктажей	2	1.	Пополнение комплекта методической литературы по вопросам оздоровления детей.	По потребности
2.	План консультаций
3.	Пакет материалов с лучшим опытом работы педагогов страны, РК и города по вопросам оздоровления детей
4.	Методическая литература по актуальной проблеме.	В ассортименте
1.7. Медико-педагогический контроль
1.	Циклограмма медико-педагогического контроля
2.	Тетрадь наблюдений за учебно-воспитательным процессом
1.8. Нормативно-правовая база
1.	Приказ Минздрава РФ и МО РФ от 30.06.92. № 000/272 «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях».	1		Пополнение документации по мере необходимости.
2.	Положение о профилактических осмотрах детей, посещающих образовательные учреждения (извлечения). Приложение 1 к приказу Минздрава и Минобразования России от 30.06.92. № 000/272	1
3.	Функциональные обязанности медицинских работников, обслуживающих детей в ОУ. Приложение 2 к приказу Минздрава и Минобразования России от 30.06.92. № 000/272	1
4.	Критерии оценки состояния здоровья детей. Приложение 3 к приказу Минздрава и Минобразования России от 30.06.92. № 000/272	1
5.	Критерии оценки биологической зрелости и функционального состояния. Приложение 4 к приказу Минздрава и Минобразования России от 30.06.92. № 000/272	1
6.	Организационные формы медицинского обеспечения детей дошкольного и школьного возрастов. Приложение 5 к приказу Минздрава и Минобразования России от 30.06.92. № 000/272	1
7.	Об утверждении Инструкции по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов. Приказ Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ от 14.03.95. № 60.	1
8.	Инструкция по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов.	1
9.	О временных отраслевых стандартах объёма медицинской помощи детям. Приказ Минздрава России от 07.05.98. № 000.	1
10.	Временные отраслевые стандарты по профилактической работе с детьми в возрасте до 3-х лет. Приложение 23 к приказу Приказ Минздрава России от 07.05.98. № 000.	1
11.	Временные отраслевые стандарты по профилактической работе с детьми в возрасте от 4 до 7 лет. Приложение 24 к приказу Приказ Минздрава России от 07.05.98. № 000.	1
12.	Медицинское обеспечение детей в образовательных учреждениях. Письмо Минздрава России от 21.12.99. № 13-16/42.	1
13.	Ассортимент основных продуктов питания, рекомендуемых для использования в питании детей и подростков в организованных коллективах. Рекомендации Минзлрава России от 09.05.99. № 000 / 964 – 99 – 15.	1
		1
14.	Об утверждении «Медицинской карты ребёнка для образовательных учреждений». Приказ Минздрава России .	2
15.	Федеральный закон от 01.01.2001г. № 52 – ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».	1
16.	Закон о защите прав потребителей в ред. От 21.12.2004 № 000 – ФЗ.	1
17.	Федеральный закон об иммунопрофилактике инфекционных болезней - ФЗ	1
18.	Федеральный закон о предупреждении распространения туберкулёза в РФ. От 18.06.2001г. № 77.	1
19.	ФЗ № 000 от 01.01.2001г. О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведении государственного контроля (надзора».	1
20.	Закон РФ О качестве и безопасности пищевых продуктов. № 29 от 01.01.2001г.	1
21.	Постановление Минздрава РФ № 5 от 01.01.2001г О порядке проведения периодических медицинских осмотров на туберкулёз.	1
22.	СанПин 2.4.1.3«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»	2
23.	МУ 3.3.1.1095-02 «Медицинские противопоказания к проведению профилактических прививок препаратами национального календаря прививок».	1
24.	МУ 3.3«Организация контроля за соблюдением правил хранения и транспортировки медицинских иммунобиологических препаратов».	1
25.	МУ 3.3.2.1889-03 «Порядок проведения профилактических прививок».	1
26.	МУ 3.3.2.1761-03 «Порядок уничтожения непригодных к использованию вакцин и анатоксинов».	1
27.	МУ 3.3.1.1123-02 «Мониторинг поствакциальных осложнений и их профилактика».	1

2.  ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ.