(включая мультимедиа и электронные ресурсы)
КУРСЫ ПО ВЫБОРУ «АНТРОПОЛОГИЯ»
для студентов образовательной профессиональной программы
специальности 050716.65 «Специальная психология» с дополнительной специальностью 050715.65 «Логопедия»
(наименование, шифр)
по __очной (заочной) форме обучения
№ п/п | Наименование | Наличие место/ (кол-во экз.) | Потребность | Примечания |
Обязательная литература | ||||
Модуль №1 «Эволюционная антропология» | ||||
1 | , | КГПУ, 36 экз. | 6 | - |
2 | Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы:: Учеб. пос. для вузов./ . - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. | КГПУ, 29 экз. | 6 | - |
Модуль №2 «Популяционная и этническая антропология» | ||||
1. | , | КГПУ, 36 экз. | 6 | |
2. | Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы:: Учеб. пос. для вузов./ . - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. | КГПУ, 29 экз. | 6 | |
Дополнительная литература | - | |||
Модуль №1 «Эволюционная антропология» | 6 | - | ||
1 | Максакова, антропология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ . - М.: Академия, 20с | КГПУ, 31экз. | 6 | - |
2 | Природа ребенка в зеркале автобиографии:: Учеб. пос. по пед. антропологии/ Под ред. Бим- и . - М.: УРАО, 1998 | КГПУ, 34 экз. | 6 | |
3 | Хомутов / . - Ростов н/Д: Феникс, 20с. | КГПУ, 30экз. | 6 | - |
4 | , Перевозчиков . М., 1991 | Краевая библиотека | 6 | - |
5 | Человек (эволюция и внутривидовая дифференциация). Сборник под ред. М., 1972. | Краевая библиотека | 6 | - |
Модуль №2 «Популяционная и этническая антропология» | Краевая библиотека | 6 | - | |
1 | Становление человечества. М., 1984 | Краевая библиотека | 6 | - |
2 | Леви – Первобытное мышление. М., 1994 | Краевая библиотека | 6 | - |
3 | Максакова, антропология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ . - М.: Академия, 20с | КГПУ, 31экз. | 6 | |
4 | Природа ребенка в зеркале автобиографии:: Учеб. пос. по пед. антропологии/ Под ред. Бим- и . - М.: УРАО, 1998 | КГПУ, 34 экз. | 6 | |
5 | Хомутов / . - Ростов н/Д: Феникс, 20с. | КГПУ, 30экз. | 6 | |
6 | , Перевозчиков . М., 1991 | Краевая библиотека | 6 | |
7 | Человек (эволюция и внутривидовая дифференциация). Сборник под ред. М., 1972. | Краевая библиотека | 6 | |
8 | Чевалло мы не похожи друг на друга? М., 1984 | Краевая библиотека | 6 | |
9 | Народы, расы, культуры. М., 1971 | Краевая библиотека | 6 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА
Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Название цикла дисциплины в учебном плане | Количество зачетных единиц/кредитов |
Курсы по выбору «Антропология» | Специалитет | 1,5 | |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: психология, история психологии, основы генетики и др. | |||
. | |||
Последующие: цикл общепрофессиональных, специальных дисциплин | |||
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 1«Эволюционная антропология» | |||
Форма работы | Количество баллов 40% | ||
min | max | ||
Текущая работа | Подготовка к семинарским занятиям. | 8 | 30 |
Заполнение таблиц | 8 | 25 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 8 | 25 |
Итого | 24 | 40 |
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ № 2 «Популяционная и этническая антропология» | |||
Форма работы | Количество баллов 40% | ||
min | max | ||
Текущая работа | Подготовка к семинарским занятиям. | 8 | 30 |
Написание и защита доклада | 8 | 25 | |
Промежуточный рейтинг-контроль | Тестирование | 8 | 25 |
Итого | 24 | 40 |
Итоговый модуль | |||
Содержание | Форма работы | Количество баллов 20 % | |
min | max | ||
Зачет | Ответы на вопросы к зачету | 12 | 20 |
Итого | 12 | 20 |
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | |||
Базовый модуль/ Тема | Форма работы | Количество баллов | |
min | max | ||
Написание реферата по выбранной теме | 0 | 10 | |
Итого | 0 | 10 | |
Общее количество баллов по дисциплине (по итогам изучения всех модулей, без учета дополнительного модуля) | min | max | |
60 | 100 |
Критерии перевода баллов в отметки:
0-59 баллов – не зачтено, 60-100 баллов – зачтено.
ФИО преподавателя: к. псх. н., доцент
Утверждено на заседании кафедры « »_ 201 _г. Протокол №_ _
Зав. кафедрой_________________________________________
МетодическиЕ рекомендациИ для студентов
УМКД курсы по выбору «Антропология» предусматривает перечень самостоятельной работы студента. Все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят научно-практический характер. При подготовке заданий студенту необходимо ориентироваться на базовый лекционный курс, содержание семинарских занятий.
Подготовка к практическим занятиям по курсам по выбору «Антропология» требует от студентов умения успешного поиска информации.
В ходе самостоятельной работы по данному курсу студент должен уметь:
- осуществлять отбор информации, необходимой для полного освещения проблемы;
- анализировать и синтезировать знания по исследуемой проблеме;
- обобщать и классифицировать информацию по исследовательским проблемам;
- логично и последовательно раскрывать вопросы тем дисциплины;
- грамотно строить научный реферативный текст;
- стилистически правильно оформлять научную мысль.
Литературу при подготовке самостоятельных заданий можно брать в библиотеке КГПУ, краевой библиотеке, а также электронных научных библиотеках, обязательно делая ссылки на автора учебного пособия, информацию которых используете при выполнении самостоятельного задания.
За каждое выполненное задание студент получает зачетные единицы. Сроки выполнения заданий устанавливаются преподавателем. Основные требования к выполнению самостоятельных заданий: аккуратность, точность, достоверность.
Методические рекомендации студентам в написании реферата.
Реферат выполняется на стандартной бумаге формата А4 (210/297). Поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее 20 мм и нижнее – 25 мм; интервал полуторный; шрифт в текстовом редакторе Microsoft Word - Times New Roman Cyr; размер шрифта – 14 (не менее 12), выравнивание по ширине.
Стандартный титульный лист студент получает на кафедре.
Содержание начинается со второй страницы, далее должна идти сквозная нумерация. Номер страницы ставится в центре нижней части страницы. Общий объем реферата должен составлять 20-25 страниц.
Во введении обосновывается актуальность темы, ее практическая значимость. Содержание должно быть представлено в развернутом виде, из нескольких глав, состоящих из ряда параграфов. Против названий глав и параграфов проставляются номера страниц по тексту. Главы и параграфы нумеруются арабскими цифрами. Допускается не более двух уровней нумерации.
Заголовки, в соответствии с оглавлением реферата, должны быть выделены в тексте жирным шрифтом (названия глав – заглавными буквами, названия параграфов – строчными буквами), выравнивание по центру. Точки в заголовках не ставятся.
Каждая глава должны начинаться с новой страницы.
В заключении излагаются краткие выводы по результатам работы, характеризующие степень решения задач, поставленных во введении. Следует уточнить, в какой степени удалось реализовать цель реферирования, обозначить проблемы, которые не удалось решить в ходе написания реферата.
Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно. Желательно использование материалов, публикуемых в журналах списка ВАК, монографий и других источников. При написании реферата желательно преимущественно использовать литературу последних 5 – 10 лет.
Перечень используемой литературы должен содержать минимум 15 наименований. Список литературы оформляется в алфавитном порядке в соответствии с требованиями ГОСТа. По каждому источнику, в том числе по научным статьям, указывается фамилия и инициалы автора, название, место издания, название издательства, год издания.
При использовании страниц Internet их перечень дается в конце списка литературы.
МетодическиЕ рекомендациИ для ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Для оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется обеспечить студентов необходимой информацией по курсу, а именно:
- тематическими планами лекционного и практического курса;
- списком необходимой литературы (основной, дополнительной);
- перечнем заданий для самостоятельной работы;
- перечнем вопросов к зачету;
- сведениями об основных параметрах модульно-рейтинговой системы.
Постоянно знакомить студентов с новинками психолого-педагогической литературы, включая их в содержание лекций, рекомендовать студентам для самостоятельной работы.
В процессе преподавания дисциплины обеспечить тесную взаимосвязь теоретического и практического материала.
Студентам, досрочно и успешно выполнившим индивидуально-ориентированный план по учебной дисциплине и набравшим максимальное (100%) количество баллов по итогам изучения дисциплины предоставляется возможность получения итоговой формы контроля – зачета – автоматически.
Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине КУРСЫ ПО ВЫБОРУ «антропология»
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
по дисциплине курсы по выбору
«АНТРОПОЛОГИЯ»
1. Предмет антропологии, ее место в системе наук.
2. Краткий очерк развития антропологии, ее современное состояние, основные разделы и методы.
3. Специфика человека как объекта естественнонаучного изучения.
4. Общепознавательное и прикладное значение антропологии в системе естественных наук, педагогическая и медицинская практика.
5. Место человека в природе: антропоцентризм и «глубокая экология».
6. Положение человека в системе приматов. Общая морфофизиологическая и эколого-графическая характеристика отряда приматов.
7. Человек как примат, биологические предпосылки очеловечения. Филогенетическое развитие человека.
8. Основные этапы эволюции приматов. Третичный период (палеоген и неоген), его основные подразделения.
9. Время и место выделения человеческой линии эволюции: важнейшие гипотезы. Критерий гоминизации: его философский, археологический, морфологический (палеонтологический), таксономический аспекты.
10. Состав семейства гоминид. Ранние гоминиды. Австралопитеки Южной и Восточной Африки, австралопитек афарский. Первые представители рола «человек».
11. Гомо хабилис и древнейшая культура человека (олдувайская). Прародина человечества. Вид гомо эректус.
12. Основные варианты архантропов, их морфологическая и археологическая характеристики.
13. Происхождение гомо сапиенс: время, место, предок. Миграционная и эволюционная гипотезы сапиентации. Палеоантропы и неандертальцы, проблема неандертальской фазы в эволюции человека.
14. Древнейшие представители сапиенса (неоантропы). Основные факторы гоминизации. Социогенез. Биологическое развитие современного человека.
15. Биологические и социальные термины описания человеческих общностей, «раса» и «нация». Особенности типологического и популяционного подхода при классифицировании.
16. Древние формы человека современного вида. Теории моно - и полицентризма.
ТематикА рефератов по дисциплине КУРСЫ ПО ВЫБОРУ «АНТРОПОЛОГИЯ»
1.Проблема человека в современной науке о природе и обществе.
3. Характеристик отряда приматов.
4. Формы взаимоотношений в популяциях обезьян.
5. Манипуляционная, орудийная и интеллектуальная деятельности приматов.
6. Человек и его место к животном мире.
7. Эволюция животных форм.
8. Животный предок человека: симиальная теория антропогенеза.
9. Эволюция гоминоидов.
10. Дриопитек.
11. Эволюция гоминид. Факторы и критерии гоминизации.
12. Двуногие человекообразные австралопитеки.
13. Олдувайский человек, олдувайская культура.
14. Архантропы (человек выпрямленный, питекантропы, синантропы).
15. Палеонтропы (неандертальцы, Неоантропы, кроманьонец).
16. Появление человека разумного.
17. Ископаемые гоминиды Африки, Европы, Азии эпохи плейстоцена.
18. Характеристика плейстоценового периода.
19. Гипотезы возникновения человека разумного.
20. Сравнительный анализ роста, размеров тела, строение черепа, мозга, скелета, конечностей человека и животных.
21. Психологические аспекты конституции, роль эндокринного статуса.
22. Медицинские основы конституции человека.
23. Общая периодизация онтогенеза.
24. Основные этапы постнатального онтогенеза.
25. Факторы и критерии роста, и развития в постнатальном онтогенезе.
26. Основные особенности онтогенеза на современном этапе его биосоциального развития: акселерация, колебательный теми развития.
27. Половой деморфизм (генетические, морфологические, физиологические аспекты). Полиморфизм человека.
28. Социальные образования-группы, классы, этносы, нации.
29. Классификация человеческих рас.
30. Подразделение больших рас на малые расы.
31. Антропологический состав народов мира.
32. Современное распространение человеческих рас.
33. Основные факторы расообразования: изменение расовых признаков, половой отбор, адаптация, изоляция, смешение рас.
34. Экология человека.
35. Климатическая и экологическая адаптация как биологический вид приспособления. Социальная адаптация – новая форма адаптации человека.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
