План (вопросы для обсуждения):
1. Что называется энтимемой? Какие виды энтимем существуют?
2. Энтимема с пропущенным заключением.
3.Энтимема с пропущенной посылкой.
4. Решение индивидуальных заданий на построение заключения по двум посылкам ПКС.
Литература основная:
1. , Старченко . – М., 2010.
2. Солодкая -методическое пособие для выполнения индивидуальных работ по курсу «Логика». – Оренбург: ОИ МГЮА, 2007.
3. Шинкова тетрадь по логике № 4 «Умозаключение. Простой категорический силлогизм.» - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
Литература дополнительная:
1. , Дегтярев . – М., 2001.
2. , Маркин логики. – М., 2005.
3. , , Фокина по логике. – М., 2005 (и последующие издания).
4. Солодкая -методическое пособие для выполнения контрольной работы по курсу «логика» для студентов заочного факультета. – Оренбург: ОИ МГЮА, 2009.
5. Солодкая категорический силлогизм: Учебно-методическое пособие. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2006.
6. Шинкова по логике. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
Практическое занятие 13. Умозаключения из сложных высказываний: чисто условные, условно-категорические, разделительно-категорические умозаключения. (2 часа)
План (вопросы для обсуждения):
1. Чисто условные умозаключения.
2.Условно-категорические умозаключения.
3. Разделительно-категорические умозаключения.
4. Решение индивидуальных заданий на умозаключения из сложных высказываний.
Литература основная:
1. , Старченко . – М., 2010.
2. Солодкая -методическое пособие для выполнения индивидуальных работ по курсу «Логика». – Оренбург: ОИ МГЮА, 2007.
Литература дополнительная:
1. , Дегтярев . – М., 2001.
2. , Маркин логики. – М., 2005.
3. , , Фокина по логике. – М., 2005 (и последующие издания).
4. Солодкая -методическое пособие для выполнения контрольной работы по курсу «логика» для студентов заочного факультета. – Оренбург: ОИ МГЮА, 2009.
5. Солодкая категорический силлогизм: Учебно-методическое пособие. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2006.
6. Шинкова по логике. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
Практическое занятие 14. Решение комбинированных задач по разделу «Умозаключение». (2 часа)
План (вопросы для обсуждения):
1. Осуществить непосредственные умозаключения.
2. Проверить правильность простого категорического силлогизма при помощи общих правил, специальных правил фигур и круговых схем.
3. Осуществить вывод на основании двух посылок ПКС и проверить, следует ли он с необходимостью.
4. Проверить правильность умозаключения из сложных высказываний.
Литература основная:
1. , Старченко . – М., 2010.
2. Солодкая -методическое пособие для выполнения индивидуальных работ по курсу «Логика». – Оренбург: ОИ МГЮА, 2007.
3. Шинкова тетрадь по логике № 3 «Умозаключение. Непосредственное умозаключение.» - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
4. Шинкова тетрадь по логике № 4 «Умозаключение. Простой категорический силлогизм и выводы из сложных суждений». - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
Литература дополнительная:
1. , Дегтярев . – М., 2001.
2. , Маркин логики. – М., 2005.
3. , , Фокина по логике. – М., 2005 (и последующие издания).
4. Солодкая -методическое пособие для выполнения контрольной работы по курсу «логика» для студентов заочного факультета. – Оренбург: ОИ МГЮА, 2009.
5. Солодкая категорический силлогизм: Учебно-методическое пособие. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2006.
6. Шинкова по логике. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
Практическое занятие 15. Рубежный контроль по модулю 2. (2 часа)
План (вопросы для обсуждения):
1. Контрольная работа № 3 «Умозаключение.»
Литература основная:
1. Солодкая -методическое пособие для выполнения индивидуальных работ по курсу «Логика». – Оренбург: ОИ МГЮА, 2011.
Практическое занятие 16. Логические основы теории аргументации: прямое и косвенное опровержение и доказательство тезиса. (2 часа)
План (вопросы для обсуждения):
1. Что называется аргументацией?
2. Какие высказывания называются бессмысленными? Основные причины бессмысленности высказываний.
3. Состав аргументации.
4. Структура аргументации. Прямая и косвенная аргументация. Доказательство и опровержение.
5. Виды прямой аргументации.
6. Виды косвенной аргументации.
7. Построить прямое и косвенное опровержение тезиса.
8. Построить прямое и косвенное доказательство тезиса.
Литература основная:
1. , Старченко . – М., 2010.
Литература дополнительная:
1. Алексеев , познание, общение. – М., 1991.
2. Искусство раскрытия преступления и законы логики: Учебник. – М., 2001.
3. , Дегтярев . – М., 2001.
4. , Маркин логики. – М., 2005.
5. , , Фокина по логике. – М., 2005 (и последующие издания).
6. Логика в правовом сознании. – М., 1987.
7. Шинкова по логике. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
Практическое занятие 17. Логические основы теории аргументации: правила и ошибки аргументации. (2 часа)
План (вопросы для обсуждения):
1. Правила и ошибки по отношению к тезису.
2. Правила и ошибки по отношению к аргументам.
3.Правила и ошибки демонстрации.
4. Уловки аргументации: виды ошибки «не следует».
Литература основная:
1. , Старченко . – М., 2010.
Литература дополнительная:
1. Алексеев , познание, общение. – М., 1991.
2. Искусство раскрытия преступления и законы логики: Учебник. – М., 2001.
3. , Дегтярев . – М., 2001.
4. , Маркин логики. – М., 2005.
5. , , Фокина по логике. – М., 2005 (и последующие издания).
6. Логика в правовом сознании. – М., 1987.
7. Шинкова по логике. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
3.4. Самостоятельная работа студента.
Самостоятельная работа студента по дисциплине «Логика» включает следующие виды:
- чтение и конспектирование учебной и монографической литературы;
- решение индивидуальных домашних заданий в Рабочих тетрадях;
- подготовка аргументов и контраргументов для обоснования и критики определенных позиций в ходе дискуссии на практическом занятии;
- подготовка к контрольным работам;
- подготовка к тестированию.
Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам курса.
№ раздела | Тема раздела | Домашнее задание | На что нужно обратить особое внимание |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Логика как нормативная наука о правильных рассуждениях: объект, предмет, разделы логики. Значение логики в деятельности юриста | 1. Неоднозначность употребления понятия «логика». 2. Каковы основные характеристики любой науки (чем одна наука отличается от другой). 3. В связи с чем произошло изменение понимания объекта логики. 4. В чем разница между мышлением и рассуждением. | |
2. | Понятие как форма рассуждения | Индивидуальные задания из Рабочей тетради № 1 «Понятие». Обязательно в каждом задании решить 3 номера (свой вариант, определяемый порядковым номером студента в журнале группы, предшествующий и последующий). Остальные номера в конце практического занятия указывает преподаватель. | 1. Существует ТРИ вида понятий в зависимости от объема: ПУСТЫЕ, общие и единичные. 2. В чем разница между фактически пустыми и логически пустыми понятиями. 3. Чем отличаются соотносительные и безотносительные понятия. Почему понятия «причина», «начало», «восток», «родители», «начальник» являются соотносительными. 4. В чем отличие регистрируемых и нерегистрируемых понятий. 5. В чем разница между сравнимыми и совместимыми понятиями. 6. В чем разница при изображении объемов общих и единичных понятий. 7. Почему не следует проверять правильность дихотомического деления. 8. В каком порядке легче проверять правильность деления понятия. 9. Каким образом установить ошибки соразмерности деления (широкое оно или узкое). 10. Почему определение не является логической операцией над понятием, а одним из способов введения понятий. 11. Как отличить один способ введения понятий от другого. 12. Как отличить характеристику от определения. 13. Каким образом установить ошибки соразмерности определения (широкое оно, узкое или одновременно широкое и узкое) |
3. | Высказывание как форма рассуждения. | Индивидуальные задания из Рабочей тетради № 2 «Суждение». Обязательно в каждом задании решить 3 номера (свой вариант, определяемый порядковым номером студента в журнале группы, предшествующий и последующий). Остальные номера в конце практического занятия указывает преподаватель. | 1. В чем отличие высказывания от суждения. 2. Почему большинство суждений можно считать и атрибутивными, и релятивными. 3. Почему в учебной дисциплине «Логика» мы будем считать все суждения атрибутивными. 4. Правила выделения субъекта в суждении. 5. Обязательное наличие в суждении кванторного слова и слова-связки между субъектом и предикатом (даже в случае, если в высказывании они отсутствуют в явном виде). 6. Различные круговые схемы для общеутвердительного высказывания. 7. Различные круговые схемы для частноутвердительного высказывания. 8. Неоднозначность перевода грамматических связок в логические. 9. Правила отрицания простых и сложных высказываний. |
4. | Умозаключение как форма рассуждения. | Индивидуальные задания из Рабочих тетрадей № 3 «Умозаключение. Непосредственные умозаключения» и № 4 «Умозаключение. Простой категорический силлогизм». Обязательно в каждом задании решить 3 номера (свой вариант, определяемый порядковым номером студента в журнале группы, предшествующий и последующий). Остальные номера в конце практического занятия указывает преподаватель. | 1. Роль умозаключения как единственной формы рассуждений, связанной с получением нового знания. 2. Что меняется при превращении высказываний. Как изменить на противоречащие связку и предикат в высказывании, если в нем отсутствует явно выраженная связка (Например, «Некоторые студенты нашей группы мечтают списать на контрольной по логике.») 3. Каким образом мы выясняем, изменится или сохранится квантор при обращении высказываний. 4. Какие высказывания не обращаются и почему. 5. Сколько правильных (необходимых) выводов можно сделать при истинности общих высказываний. 6. Сколько правильных (необходимых) выводов можно сделать при ложности общих высказываний. 7. Сколько правильных (необходимых) выводов можно сделать при истинности частных высказываний. 8. Сколько правильных (необходимых) выводов можно сделать при ложности частных высказываний. 9. Каков порядок посылок в ПКС. 10. Как найти меньший, больший и средний термины ПКС. 11. У какой фигуры ПКС нет специальных правил. 12. Почему у третьей фигуры ПКС три правила, а не два, как у первой и второй. 13. Сколько правильных модусов у чисто условного, условно-категорического и разделительно-категорического умозаключений. 14. Каков правильный модус чисто условного умозаключения. 15. В каком направлении нужно правильно отрицать и утверждать в условно-категорическом умозаключении. 16. Какой должна быть дизъюнкция в правильном утверждающе-отрицающем и в отрицающе-утверждающем модусах в разделительно-категорическом умозаключении. |
5. | Логические основы аргументации | 1. Решение заданий по указанию преподавателя. 2. Подготовить презентации по примерам ошибок в аргументации. | 1. В составе аргументации 4 (а не 3) элемента. Один из четырех элементов не является обязательным. 2. В чем отличие косвенной аргументации от прямой. 3. Как вводятся допущения в апагогической аргументации. 4. Как вводятся допущения в разделительной аргументации. 5. Какова структура апагогического опровержения («сведение к абсурду») и апагогического доказательства «»доказательства от противного»). 6. Чем потеря тезиса отличается от подмены тезиса. 7. В чем разница между полной и частичной потерей тезиса. 8. Примеры ошибок аргументации. |
4. Образовательные технологии
- дистанционные технологии (размещение материалов учебной дисциплины на официальном сайте Оренбургского института (филиала) Университета имени (МГЮА), дистанционное консультирование);
- индивидуализированное обучение посредством регулярного решения индивидуальных заданий из Рабочих тетрадей;
- индивидуальные «дорожные карты» ликвидации задолженностей;
- тренинг по аргументации в ходе дискуссии на практических занятиях.
Семестр | Вид занятия | Используемые интерактивные образовательные технологии | Кол-во часов |
2 | Лекции | Презентации основных теоретических положений учебной дисциплины. | 20 |
Практические занятия | Решение индивидуальных заданий из электронных Рабочих тетрадей. Тренинг по аргументации. | 34 | |
ИТОГО: | 54 |
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов
5.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и контроля самостоятельной работы студента (контрольные вопросы)
Для текущего контроля успеваемости и самостоятельной работы студента необходимо использовать:
Шинкова по логике. - Оренбург: ОИ МГЮА, 2013.
Раздел 1. Логика как нормативная наука о правильных рассуждениях: объект, предмет, разделы логики. Значение логики в деятельности юриста
1. В каких значениях чаще всего используется слово «логика»?
2. Каковы основные характеристики науки?
3. Что является объектом науки «логика»?
4. Что является предметом науки «логика»?
5. Какие разделы науки «логика» Вы знаете?
6. Где юристы используют логику в своей деятельности?
Раздел 2. Понятие как форма рассуждения.
1. Что называется понятием? Какова грамматическая форма понятия? Приведите примеры понятий.
2. Что называется объемом и содержанием понятия? Каково соотношение между объемом и содержанием понятия? Приведите примеры.
3. Всегда ли добавление признаков в содержание понятия приводит к уменьшению объема исходного понятия? Ответ обоснуйте примером.
4. Какие виды понятий в зависимости от объема Вы знаете? Приведите примеры таких понятий.
5. Какие виды понятий в зависимости от содержания Вы знаете? Приведите примеры.
6. Каковы виды отношений между понятиями? Приведите примеры таких отношений.
7. Какие понятия называются сравнимыми, а какие - несравнимыми? Приведите примеры таких понятий.
8. Какие понятия называются совместимыми? Приведите примеры таких понятий.
9. Какие виды совместимых понятий Вы знаете? Приведите примеры каждого вида совместимых понятий.
10. Какие понятия называются несовместимыми? Приведите примеры таких понятий.
11. Какие виды несовместимых понятий Вы знаете? Приведите примеры каждого вида несовместимых понятий.
12. Что называется ограничением понятия? Как производится ограничение понятий? Каков предел ограничения понятий? Приведите примеры.
13. Что называется обобщением понятия? Как производится обобщение понятий? Каков предел обобщения понятий? Приведите примеры.
14. Что называется делением понятия? Какие виды деления Вы знаете? Приведите примеры. Каковы достоинства и недостатки каждого вида?
15. Каковы правила деления?
16. Каковы способы введения понятий?
17. Что представляет собой указание? Приведите примеры указания. Каковы достоинства и недостатки указания?
18. Что представляет собой сравнение? Приведите примеры сравнения. Каковы достоинства и недостатки сравнения?
19. Что представляет собой описание? Приведите примеры описания. Каковы достоинства и недостатки описания?
20. Что представляет собой характеристика? Приведите примеры характеристики. Каковы достоинства и недостатки характеристики?
21. Что представляет собой определение? Приведите примеры определения. Каковы достоинства и недостатки определения?
22. Какова структура определения? Приведите примеры.
23. Какие виды определений Вы знаете? Приведите примеры.
24. Какие определения называются явными, а какие – неявными? Приведите примеры каждого вида.
25. Какие виды явных определений Вы знаете? Приведите примеры каждого вида?
26. Какие определения называются атрибутивными? Приведите примеры.
27. Какие определения называются генетическими? Приведите примеры.
28. Какие цели могут преследовать при введении определения?
29. На каком основании определения делятся на номинальные и реальные?
30. Какие определения называются номинальными, а какие - реальными? Приведите примеры.
31. О каких определениях «не спорят»? Почему?
32. Каковы правила определения? Привести пример на нарушение каждого из правил.
Раздел 3. Высказывание как форма рассуждения
1. Что называется высказыванием? Какова грамматическая форма высказывания? Приведите примеры.
2. Какова связь между высказыванием, суждением и предложением? Приведите примеры?
3. Существует ли однозначное соответствие между суждением и предложением? Ответ обосновать примерами.
4. Какие суждения называются простыми, а какие – сложными? Приведите примеры таких суждений.
5. Какие виды простых суждений Вы знаете? Приведите примеры каждого вида простых суждений.
6. Какие суждения называются атрибутивными? Приведите пример.
7. Какие суждения называются реляционными (суждениями с отношениями)? Приведите пример.
8. Какие суждения называются экзистенциальными? Приведите пример?
9. Каковы состав и структура простого атрибутивного суждения? Приведите примеры.
10. Какого правила необходимо придерживаться при выделении субъекта простого суждения? Приведите примеры.
11. Каково деление простых суждений по качеству и количеству? Приведите примеры.
12. Как выглядят круговые схемы отношения субъекта и предиката в каждом из видов простых суждений? Приведите примеры.
13. Что называется сложным суждением? Какие логические связки Вы знаете? Приведите примеры.
14. Какие грамматические связки соответствуют конъюнкции? Приведите примеры конъюнктивных суждений.
15. Какие грамматические связки соответствуют дизъюнкции? Что называется строгой и полной (закрытой) дизъюнкцией? Приведите примеры дизъюнктивных суждений.
16. Какие грамматические связки соответствуют импликации? Приведите примеры импликативных (условных) суждений.
17. Каким логическим связкам может соответствовать грамматический союз «и»? Приведите примеры.
18. Каким логическим связкам может соответствовать грамматический союз «или»? Приведите примеры.
19. Каким логическим связкам может соответствовать грамматическая связка «если…, то…»? Приведите примеры
20. Как строится отрицание простых суждений? Приведите примеры.
21. Как строится отрицание сложных суждений? Приведите примеры.
22. Является ли понятие «логический закон» безотносительным или соотносительным?
23. Что называется логическим законом в классической логике высказываний?
24. Сколько существует логических законов в классической логике высказываний?
25. Какие Вы знаете логические законы классической логики высказываний?
26. Что называется законом тождества? Какова интерпретация этого закона? Как этот закон используется в юридической практике? Приведите примеры.
27. Что называется законом исключенного третьего? Какова интерпретация этого закона? Как этот закон используется в юридической практике? Приведите примеры.
28. Что называется законом непротиворечия? Какова интерпретация этого закона? Как этот закон используется в юридической практике? Приведите примеры.
29. Является ли «закон достаточного основания» логическим законом? Чем является «закон достаточного основания»? Какова его интерпретация? Как этот закон используется в юридической практике? Приведите примеры.
Раздел 4. Умозаключение как форма рассуждения
1. Что называется умозаключением? Каков состав и структура умозаключения? Приведите примеры.
2. Какие виды умозаключений Вы знаете?
3. Чем отличаются непосредственные умозаключения от опосредованных?
4. Чем отличаются демонстративные (необходимые) умозаключения от недемонстративных (проблематичных)?
5. Чем отличаются дедуктивные, индуктивные и умозаключения по аналогии?
6. Что называется непосредственным умозаключением? Какие виды непосредственных умозаключений Вы знаете?
7. Что называется превращением высказывания? Приведите примеры.
8. Что называется обращением высказывания? Какие высказывания не обращаются и почему? Каким образом определяется квантор при обращении высказывания? Приведите примеры.
9. Как осуществляются выводы по логическому квадрату? Приведите примеры.
10. Что называется простым категорическим силлогизмом (ПКС)? Приведите примеры.
11. Каков состав и структура ПКС? Приведите примеры.
12. Каковы общие правила проверки правильности ПКС? Приведите примеры применения этого способа проверки.
13. Что называется фигурой ПКС? Какие фигуры ПКС Вы знаете?
14. Каковы специальные правила фигур? Приведите примеры проверки ПКС таким способом.
15. В чем идея способа проверки правильности ПКС при помощи круговых схем? Приведите примеры проверки ПКС таким способом.
16. Что называется чисто условным умозаключением? Какие правильные модусы чисто условного умозаключения Вы знаете? Приведите примеры.
17. Что называется условно-категорическим умозаключением? Какие правильные модусы условно-категорического умозаключения Вы знаете? Приведите примеры.
18. Что называется разделительно-категорическим умозаключением? Какие правильные модусы разделительно-категорического умозаключения Вы знаете? Приведите примеры.
19. Что называется индуктивным умозаключением? Какие виды индукции Вы знаете? Каковы их достоинства и недостатки?
20. Каковы способы повышения степени достоверности вывода при неполной индукции? Какие виды неполной индукции Вы знаете? Каковы их достоинства и недостатки? Приведите примеры.
21. Каковы способы научной индукции для установления причинно-следственных связей?
22. В чем состоит метод сходства для установления причинно-следственных связей? Приведите пример.
23. В чем состоит метод различия для установления причинно-следственных связей? Приведите пример.
24. В чем состоит соединенный метод сходства и различия для установления причинно-следственных связей? Приведите пример.
25. В чем состоит метод сопутствующих изменений для установления причинно-следственных связей? Приведите пример.
26. В чем состоит метод остатков для установления причинно-следственных связей? Приведите пример.
27. Что называется умозаключением по аналогии? Какие виды аналогии Вы знаете? Каковы их достоинства и недостатки? Приведите примеры.
Раздел 5.Логические основы аргументации.
1. Что называется аргументацией?
2. Приведите примеры бессмысленных суждений. Почему они являются бессмысленными?
3. Каков состав аргументации? Что представляют собой элементы аргументации?
4. Какая аргументация называется прямой, а какая - косвенной?
5. Каковы основные виды прямой аргументации? Какая аргументация называется дедукцией, индукцией и аналогией?
6. Каковы основные виды косвенной аргументации?
7. Какая аргументация называется апагогической? Приведите примеры апагогической аргументации.
8. Какая аргументация называется разделительной? Приведите примеры разделительной аргументации.
9. Чем отличается конструктивная критика от деструктивной? Приведите примеры.
10. Каковы правила и ошибки по отношению к тезису аргументации? Приведите примеры.
11. Каковы правила и ошибки по отношению к аргументам? Приведите примеры.
12. Каковы правила и ошибки по отношению к демонстрации? Приведите примеры.
13. Каковы основные уловки в построении демонстрации, приводящие к ошибке «не следует»?
Тесты контроля качества усвоения материала
Тест 1.
Определите логическую характеристику понятия «президент Российской Федерации»:
1) единичное, конкретное, разделительное, положительное, безотносительное;
2) единичное, конкретное, разделительное, положительное, соотносительное;
3) общее (регистрируемое), конкретное, разделительное, положительное, соотносительное;
4) общее (регистрируемое), конкретное, разделительное, положительное, безотносительное.
Тест 2.
Укажите, какие понятия являются несравнимыми:
1) «ученый», «любитель рок-музыки»;
2) «ученый», «тигр»;
3) «материальное», «право»;
4) «материальное», «идеальное».
Тест 3.
Укажите, какие из перечисленных ниже понятий являются совместимыми:
1) «ученый», «любитель рок-музыки»;
2) «ученый», «тигр»;
3) «районный суд», «областной суд»;
4) «областной суд», «областной прокурор».
Тест 4.
Укажите, какие из перечисленных ниже понятий являются равнообъемными (тождественными):
1) «руководитель», «директор»;
2) «Конституция РФ», «основной закон РФ»;
3) «детектив», «книга»;
4) «верующий», «православный».
Тест 5.
Укажите, какие из перечисленных ниже понятий являются перекрещивающимися:
1) «руководитель», «директор»;
2) «Конституция РФ», «основной закон РФ»;
3) «детектив», «книга»;
4) «верующий», «православный».
Тест 6.
Укажите, какие из перечисленных ниже понятий являются подчиненными:
1) «студент», «отличник»;
2) «Конституция РФ», «основной закон РФ»;
3) «детектив», «книга»;
4) «высшее учебное заведение», «университет».
Тест 7.
Укажите, какие из перечисленных ниже понятий являются соподчиненными:
1) «человек», «животное»;
2) «Уголовный Кодекс», «Гражданский Кодекс»;
3) «абстрактное понятие», «конкретное понятие»;
4) «общее понятие», «единичное понятие».
Тест 8.
Укажите, какие из перечисленных ниже понятий являются противоречащими:
1) «человек», «животное»;
2) «Уголовный Кодекс», «Гражданский Кодекс»;
3) «абстрактное понятие», «конкретное понятие»;
4) «общее понятие», «единичное понятие».
Тест 9.
Укажите, какие из перечисленных ниже понятий являются противоположными:
1) «человек», «животное»;
2) «Уголовный Кодекс», «Гражданский Кодекс»;
3) «абстрактное понятие», «конкретное понятие»;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
