УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ
Раздолинской средней
общеобразовательной школы
____________
«_____»______________2013 г.
ПРОГРАММА
по обеспечению преемственности
между
МБДОУ Раздолинский детский сад « Колобок»
и
МБОУ Раздолинская СОШ
«Субботняя школа развития»
на 2012 – 2013 уч. год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Помогая детям преодолевать трудности,
мы всякий раз
сотворяем своего рода чудо.
Это результат совместных усилий педагогов и детей,
маленькое произведение искусства,
в создании которого все принимают участие, подобно
музыкантам одного оркестра.
К. Фоппель
Ни для кого не секрет, что успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний и вся его дальнейшая «школьная карьера» во многом зависят от предшкольной подготовки. Почему один ребенок хорошо успевает в начальных классах, а другой сталкивается с серьёзными проблемами? Ответ на этот вопрос нужно искать в развитий, которое получает ребенок в первые шесть – семь лет свое жизни.
Курс подготовки к школе вводится в связи с потребностью общества в том, чтобы каждый ребёнок хорошо учился, не уставал, не болел, был весел и жизнерадостен.
Субботняя школа развития представляет собой вид деятельности оказываемый МБОУ Раздолинкая СОШ родителям (законным представителям) детей дошкольного возраста.
В субботнюю школу развития принимаются дети, достигшие 6 летнего возраста на момент регистрации и проживающие в п. Раздолинск. Зачисление детей осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей) и копии свидетельства о рождении.
Целью школы является всестороннее развитие будущего школьника, формирование у него разнообразных способностей и подготовка к школе с учётом возрастных и психологических особенностей.
Задачи школы:
· Поддержка всестороннего развития детей;
· Укрепление их физического и психического здоровья;
· Развитие познавательных интересов, воспитание устойчивого внимания, наблюдательности;
· Формирование интереса к учебной деятельности и желания учиться в школе;
· Подготовка дошкольников к обучению грамоте;
· Развитие способностей детей в различных видах творческой деятельности;
· Воспитание организованности, дисциплинированности, уважения к старшим, умения и желания самостоятельно объединяться для совместной игры и труда.
Важными условиями эффективной работы с детьми по программе подготовительного курса в субботней школе развития являются:
· Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным школьным образованием;
· Создание условий для развития разнообразных способностей детей;
· Обеспечение всесторонней подготовки детей к школе без давления на них и перегрузок;
· Налаживание сотрудничества школы и родителей (законных представителей).
Основные принципы работы педагогов школы развития:
· Учёт индивидуальных особенностей и способностей детей;
· Интегрированный подход к построению педагогического процесса;
· Разнообразие форм и методов развития, разумное сочетание классических и инновационных направлений работы;
· Систематичность и последовательность занятий.
Содержание образовательного процесса в школе развития определяется учебными календарно-тематическими планами, разрабатываемыми педагогами и утверждаемые заместителем директора по Учебно – воспитательной работе, ответственным за предшкольную подготовку. Нормативный срок усвоения программ - 5 месяцев (январь - май). Занятии по программам развития проводятся по субботам в учебных помещениях ОУ его педагогическими работниками. Продолжительность одного занятия – 20 минут, перерыв – 5 минут.
Обучающимся предлагаются следующие учебные занятия:
1. подготовка руки к письму.
2. начальный курс математики и логики
3. развитие речи и подготовка к обучению грамоте.
4. уроки общения и развития волевой готовности.
Важнейшей частью программы является изучение динамики развития ребенка, исследование уровня его функциональной готовности к обучению в школе. На это направлены занятия педагога – психолога, а также его консультации для родителей будущих первоклассников.
В ходе работы выявляются дети, недостаточно подготовленные к школьному обучению, а также те, которые нуждаются в дополнительных занятия, направленных на профилактику школьной дезадаптации и неуспеваемости. Для таких ребят составляются индивидуальные программы развития, даются необходимые рекомендации их родителям.
Курс предшкольной подготовки заканчивается комплексной Психолого – педагогической диагностикой ребенка, определяющей его готовность к школьному обучению.
Требования к результатам обучения по программам подготовительного курса
1. Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.
В результате обучения ребёнок должен
Знать :
-последовательность слов в предложении;
- выразительные средства языка;
-буквы русского алфавита;
Уметь:
- участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, последовательно, логично, понятно для собеседников рассказать о факте, событии и явлений;
- быть доброжелательным собеседником, говорить спокойно, не повышая голоса;
- различать понятии «звук и буква»;
- определять место звука в слове;
-составлять небольшие рассказы по сюжетной картинке.
2. Подготовка руки к письму.
В результате обучения ребёнок должен
Знать :
- направление и последовательность движений при письме.
Уметь:
- ориентироваться на странице тетради;
- осознавать способы выполнения письменных действий;
3. Начальный курс математики и логики.
В результате обучения ребёнок должен
Знать :
- состав чисел первого десятка;
- получение каждого числа первого десятка, прибавляя 1 к предыдущему и вычитая 1 из следующего за ним в ряду;
- арифметические знаки «=,-, +»;
- название текущего месяца года, последовательность дней недели, времен года;
Уметь:
- называть числа до 10 в прямом и обратном порядке;
- сравнивать предметы по форме;
-узнавать знакомые фигура в предметах реального мира;
- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- владеть операциями обобщения, классификации и исключения лишнего.
4. Уроки общения и развития волевой готовности.
В результате обучения ребёнок должен
Знать :
- основные эмоции человека;
- нравственные нормы, правила этикета;
- способы регуляции своего поведения;
Уметь:
- передать образ, чувства настроение с помощью мимики, жестов, телодвижения;
- Выразить эмоциональное ощущение в рисунке;
- применять правила совместного общения;
-принимать и понимать поставленную задачу, её цель;
-спланировать свою деятельность;
- подбирать средства для достижения цели;
- преодолевать трудности, достигая результат;
- оценивать результаты деятельности;
- проявлять активный познавательный интерес к новым видам деятельности, стремясь к новым достижениям.
План работы
Методическая работа№ | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | - Обсуждение совместного плана работы ДОУ и школы. | январь | зам. зав. по УВР зам. директора по УВР нач. школы |
2 | Изучение динамики успешности обучения и развития дошкольников и учащихся 1 класса. Обобщение аналитико-диагностических материалов | Январь - май | зам. директора по УВР нач. школы, психолог, педагоги |
3 | - День открытых дверей в начальной школе | Январь-февраль | зам. директора по УВР нач. школы |
4 | - Подведение итогов адаптации первоклассников; - Анализ успеваемости первоклассников за учебный год; | ноябрь май | зам. директора по УВР нач. школы, психолог, педагоги |
5 | Заседание комиссии по комплектованию 1-х классов в расширенном составе «Итоги и перспективы» | май | Директор, зам. директора по УВР нач. школы, психолог, педагоги |
6 | - Составление списков будущих первоклассников | сентябрь | зам. зав. по УВР зам. директора по УВР нач. школы |
1 | - Регистрация будущих первоклассников | Январь - август | зам. директора по УВР нач. школы |
2 | - Родительское собрание для будущих первоклассников « За три месяца до школы» - Анкетирование родителей « Готов ли ваш ребёнок к обучению в школе?» | май | педагог, логопед, педагог - психолог |
3 | - Знакомство с диагностикой готовности детей к обучению в школе. | Январь - май | педагог, логопед, педагог - психолог |
4 | Телефонная «горячая линия»: «Что беспокоит родителей перед записью детей в школу» | март | директор |
5 | Пресс-клуб для родителей с привлечением специалистов ДОУ и начальной школы: - «Пять компонентов готовности к школе». . | Май | Зам. зав. по УВР, зам. директора по УВР нач. школы, педагог - психолог |
6 | - Собеседование по вопросам готовности к обучению в школе будущих первоклассников. Советы и рекомендации для индивидуальной работы по подготовке ребенка к школе | Январь - май | Зам. зав. по УВР, зам. директора по УВР нач. школы, педагог - психолог |
учащимися первых классов
1 | -Стартовая диагностика педагогической готовности | январь | зам. директора по УВР нач. школы, педагог – психолог, педагоги |
2 | -Проведение внеклассных мероприятий в школе и посещение их воспитанниками ДОУ | в течение года | зам. директора по УВР |
-Прощание с «Азбукой» | март | ||
3 | Выступление школьной агитбригады по ПДД «Мой друг – велосипед» | февраль | зам. директора по УВР нач. школы |
4 | Экскурсии по школе детей подготовительных групп | январь | зам. зав. по УВР |
5 | Участие первоклассников в празднике «До свидания, детский сад» | май | учителя, воспитатели, муз руководители |
6 | Организация занятий детей дошкольного возраста «Субботняя школа развития» | Январь - май | зам. директора по УВР нач. школы, педагог – психолог, педагоги |
7 | - Подготовка будущих первоклассников к выступлению на праздничной линейке посвященной 1 сентября | август | педагоги |
8 | Определение уровня психологической готовности детей к обучению в школе | май | педагог, логопед, педагог - психолог |
9 | Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с будущими первоклассниками | Январь - май | педагог, логопед, педагог - психолог |
1 | Учёт в работе ДОУ и начальной школы детей группы риска. | в течение года | мед. персонал школы, врач ДОУ |
2 | Контроль за выполнением медицинских требований к занятиям и урокам | в течение года | зам. зав. по УВР, зам. директора по УВР |
