Анализ работы кафедры-лаборатории иностранных языков по итогам уч. года (стр. 3 )

Класс	ФИО учителя	Качество %	Кол-во часов	Отставание	Кол-во к/р
По программе	Дано по журналу	По плану	Дано
7 А		80	68	68	-	4	4
	100	69	+1	4
7 Б		70	68	68	-	4	4
	100	68	-	4
7 В		81	68	68	-	4	4
	100	68	-	4
8 А		93	68	67	-1	4	4
	100	66	-2	4
8 Б		75	68	67	-1	4	4
	85	66	-2	4
8 В		50	68	67	-1	4	4
	82	66	-2	4
9 А		46	68	67	-1	4	4
	80	67	-1	4
9 Б		50	68	66	-2	4	4
	100	66	-2	4
9 В		54	68	66	-2	4	4
	92	66	-2	4

Таким образом, учебную работу на кафедре следует признать удовлетворительной. Учителям кафедры необходимо проанализировать результаты учебной работы (скачкообразный уровень качественных показателей на протяжении уч. года), с их учетом скорректировать дальнейшую деятельность на уч. г. Следует отметить учителей , , обеспечивших показатели качества знаний учащихся по итогам года выше общего уровня по кафедре в целом. Также отметить учителей , , обеспечивших рост показателей качества знаний учащихся в динамике за 3 года.

В новом уч. году перед учителями кафедры будет стоять задача не допустить снижения достигнутого уровня качества знаний уч-ся; продолжить работу с одаренными детьми по подготовке их к научным конференциям, олимпиадам и творческим конкурсам разного уровня; повысить качественные показатели сдачи ЕГЭ и ГИА по ИЯ.

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА НА КАФЕДРЕ ИЯ

Система внеклассной работы по ИЯ на кафедре включает совокупность взаимосвязанных организационных форм, методов и видов внеурочной деятельности, объединенных общими целями. Таковыми целями являются следующие:

- в единстве с обязательным курсом создать условия для более полного осуществления практических, воспитательных, общеобразовательных и развивающих целей обучения;

-способствовать расширению сферы применения навыков и умений, приобретенных в обязательном курсе, и расширению языковой среды;

- стимулировать мотивацию уч-ся к изучению ИЯ, что, в свою очередь, обеспечивает стойкое положительное отношение к учебе;

- способствовать всестороннему развитию личности ребенка средствами ИЯ.

Наибольшая активность при массовом охвате большинства уч-ся гимназии наблюдается при проведении традиционной декады ИЯ, которая проводится в январе по отдельному плану. В течение всей декады проводился конкурс стенгазет, в котором приняли участие учащиеся средней ступени обучения. Были представлены работы учащихся по различной тематике: лингвострановедение, грамматика изучаемых языков, кроссворды, загадки, поздравления. Следует отметить достаточно высокий художественно-оформительский уровень представленных работ и возросшее количество участников конкурса в сравнении с предыдущим годом (16 газет, 2011/12 уч. г. – 6 газет). Наибольшее количество газет представили учащиеся параллели 5-х, 6-х классов учителей и Мироновой в содержательном и оформительском плане признана газета «Арктос-Урсус-Медведь», подготовленная группой учащихся кружка «Введение в латинский язык и античную культуру» (уч. , французский язык), и «Правила для детей и родителей», совместно разработанная учащимися 6-х классов (уч. , английский язык). Уже традиционно в данном виде деятельности принимают активное участие учащиеся начальной школы, большую помощь в которой им оказывают родители, что является положительным моментом в реализации школьной программы «Семья и школа». Так, в текущем учебном году организована творческая мастерская – выставка детских творческих и проектных работ (уч. , , ): «Новогодняя игрушка» (2 классы), «/Деду Морозу» (3-4 классы, поб. Искандерова Земфира, 4 класс).

Согласно плану проведения декады на уроках ИЯ во всех параллелях проводились мини-конкурсы и викторины по всем изучаемым в гимназии языкам, инсценированные представления и песенные выступления. Так, в начальной школе проводился традиционный конкурс знатоков английского алфавита между группами учащихся 2-х классов «АВС-турнир» (уч. , , победители ), в параллели 3-х классов – песенный турнир «Английские рождественские песни» (уч. , В,), в параллели 4-х классов – конкурс рождественских открыток (уч. , поб. Шантиленко Семен, Ермакова Валерия, 4 А класс).

В среднем звене все мероприятия по английскому языку проводились согласно плану декады. Так, пятиклассники приняли участие в конкурсе проектов и презентаций «Красивейшие города России» (уч. , , поб. Чудаков Никита 5А, Тарутина Радмила 5Б, Тимощенко Юлия 5В). В параллели 6-х классов учителем проведена страноведческая викторина «История и культура Великобритании» (поб. ). Семиклассники проверили свои знания в викторине «Англоязычные страны» (уч. , , поб. Селезнев Игорь, Осинцев Павел, Брачун Андрей, Колесникова Милитта). В параллели 8-х классов учителем проведен конкурс переводчиков и иллюстраторов английских поговорок (лучшие иллюстраторы Захаров Данил, Панченко Максим, Кузьменко Мария, Голубоцкая Любовь, Волкова Александра), в 9-х классах – викторина «Путешествие по Соединенному Королевству» (уч. , , лучшие ответы: Рыжкова Кристина, Свиридова Ульяна, Фуклев Алексей, Заикина Мирослава). Среди 10-классников победителями в конкурсе презентаций «Музыка в моей жизни» признаны Ковалевская Виктория, Федорова Арина (уч. ), победителями конкурса статей и сочинений-размышлений «Мои археологические исследования» стали Бежевцова Ольга, Киселева Алина, Зорина Екатерина, Струк Владислав (уч. ). Одиннадцатиклассники соревновались в конкурсе презентаций «Мой будущий университет» (уч. , , поб. Соболева Наталья, Салимов Тимур, Гарипов Арсений, Мартела Дарья).

Высоко качество мероприятий, проведенных во время декады французского языка (уч. ): конкурс открыток и сочинений «Мы готовим праздник (7 классы, поб. Князев Максим, Крылов Денис, Алфеева Елена, Бовва Оксана, Костюкова Елена, Турянская Ксения), конкурс диалогов с пословицами и поговорками (8 классы, поб. Мурашкина Софья, Зенченко Елизавета, Шульженко Кристина, Кирпичникова Светлана, Кузьменко Мария), конкурс рождественских открыток-поздравлений и Новогодних песен (9 классы, поб. Корнияшик Екатерина, Рыжкова Кристина, Авдеева Светлана, Свиридова Ульяна), конкурс проектов значков с описанием (9 классы, лучшие проекты: Овсянников Владислав, Рыжкова Кристина, Бутикова Светлана, Шевченко Ксения).

В ходе декады немецкого языка состоялся конкурс презентаций «Моя семья» (7 классы, поб. Павлик Максим, уч. ), лексико-грамматический on-line-конкурс (8 классы, уч. ), конкурс презентаций «Поэты и писатели Германии» (9 классы, уч. , поб. Мирошников Николай, Цветкова Полина, Бессмертных Дарья, Гундорина Анна).

В ходе декады японского языка в младшей возрастной группе проведена викторина «Что я знаю о Японии?» (уч. , поб. Аттюшева Анна, Любарь Григорий, Зверкова Маргарита, Вылков Кирилл). Проведено открытое занятие «Ученик в роли учителя», которое получило высокую оценку коллег.

Все мероприятия, проведенные в ходе декады, носили открытый характер: коллеги по кафедре и гимназии в целом, а также представители администрации имели возможность посетить любые из них.

Таким образом, в ходе месячника ИЯ были успешно реализованы поставленные задачи, а именно: активизировать во внеклассной деятельности навыки и умения учащихся, приобретенные в обязательном курсе.

Вторым направлением внеклассной работы является реализация созданной на кафедре «Концепции полилингвизма» через сложившуюся систему дополнительного образования по ИЯ: спецкурсы, факультативы, кружки, индивидуальное научное консультирование, участие школьников в олимпиадах и научно-практических конференциях, работу с одаренными детьми. На кафедре иностранного языка осуществляется планомерная целенаправленная работа по программе «Одаренные дети». План работы, список одаренных детей сдаются в методический кабинет.

В течение учебного года при кафедре работает секция «Лингвистика» МАГНИ (рук. ), проводятся индивидуальные консультации по подготовке уч-ся к олимпиадам по английскому языку и научно-практическим конференциям. Продолжают работать кружки латинского и японского языков. В течение учебного года организована работа элективных курсов «Основы перевода» (9 класс, уч. ), «Эффективный курс делового письма на английском языке» (10 класс, уч. ), «Подготовка к ЕГЭ по английскому языку» (11 класс, уч. ).

Достижения учащихся по результатам внеклассной деятельности представлены в таблицах:

Участие учащихся гимназии в конференциях, олимпиадах, конкурсах

№ п/п	Название конкурса	Уровень	Кол-во участ-ников	Победители и призеры (ФИ, класс)	Учитель
1	Дистанционный конкурс сочинений «Мои летние приключения» на портале «Методисты. ру»	Всерос- сийский	1	9 класс, участник
2	Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	Школьный	43	Победители: -7 кл.
-8 кл.
-9 кл.
- 11 кл.
3	Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	Муници-пальный	12	Победители: - 11 кл.
Призеры: -11 кл.
-11 кл.
-9 кл.
-9 кл.
- 9 кл.
-9
-7 кл.
4	Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку	Региональ- ный	7	Призеры: -11 кл.
-11 кл.
5	Школьная научная конференция МАГНИ	Школьный	10	Лучшие дипломы: -11 кл.
-10 кл.	Стрекалова ЛВ
-9 кл.
6	Городская научная конференция школьников	Муници-пальный	3	Лучший доклад: -11 кл.
7	Международный конкурс в рамках программы обмена FLEX	Междуна-родный	9	Победитель: -9 кл.
8	Международный конкурс «Британский бульдог»	Междуна-родный	112	Победит. (регион) -9 кл.
Призеры (регион): -9 кл.
-11 кл.
9	I образовательные Пасхальные ученические чтения	Региональ- ный	3	Лучший доклад: -10 кл.
10	День славянской письменности (Кирилло-Мефодиевские чтения)	Школьный	1	-7 кл.

Публикации учащихся

№ п/п	ФИ учащегося, класс	ФИО учителя	Название публикации, статьи	Название издания, сайта	Уровень
1	11 кл.		Лексические трансформации при адаптации английского текста (на материале повести Э. Хемингуэя «Старик и море»)	Социальная сеть работников образования, проект для одаренных детей «Алые паруса» (*****)	Сеть ИнтернетВсерос-сийский
2	11 кл.		Анализ стихотворения Г. Лонгфелло «Певцы» и его переводов, выполненных участниками сайта Poezia/ru	Социальная сеть работников образования, проект для одаренных детей «Алые паруса» (*****)	Сеть Интернет Всерос-сийский
3	5 кл.		“A Story about Santa Claus’s Summer Adventures”	Журнал «Английский язык в школе» № 4 (40), 2012 г.	Всерос-сийский

Таким образом, работу учителей кафедры по реализации программы «Одаренные дети» следует признать удовлетворительной. Действующая на кафедре структура дополнительного внеклассного образования при ее правильной организации и правильно составленном планировании способствует повышению качества обучения, создает условия для реализации триединой цели обучения.

В 2013/14 уч. г. перед учителями кафедры будет стоять задача сохранить сложившуюся на кафедре систему внеклассной работы с учащимися, не допустить снижения качественных показателей участия школьников в олимпиадах, конкурсах разного уровня.

Зав. кафедрой: