Рабочая учебная программа по предмету «Физика» (стр. 2 )

7 класс.

Тема 1. Введение. Первоначальные сведения о строении вещества.

Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетической теории

Тема 2.Взаимодействие тел.

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы и объема тела

Лабораторная работа:

1.Измерение объема и массы тела.

Контрольная работа по теме: Взаимодействие тел.

Тема 3. Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно – кинетической теории. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр – анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометры. Насосы.

Лабораторная работа:

Измерение давления твёрдого тела на опору.

Контрольная работа по теме:

Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Тема 4.Работа. Мощность. Энергия.

Работа. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тел с закрепленной осью вращения. Виды равновесия. Равенство работ при использовании простых механизмов. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра.

Лабораторная работа:

1.Выяснение условия равновесия рычага.

Самостоятельная работа по теме: Работа. Мощность.

Демонстрации:

1.Диффузия.

2.Механическое движение.

3.Рычажные весы.

4.Приборы со шкалой (мензурка, весы и др.).

5.Динамометр.

6.Трение.

7.Рычаг.

8.Бароментр – анероид.

8 класс:

Тема 1.Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.

Тепловые движения. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Превращение энергии в механических и механических процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.

Лабораторная работа:

1.Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

Контрольная работа по теме: «Тепловые явления».

Тема 2.Электрические явления.

Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов. Электрический ток. Гальванический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

Лабораторные работы:

1.Сборка электрической цепи и измерение силы тока, напряжения в ее различных участках.

Контрольная работа по теме: « Электрические явления».

Тема 3. Электромагнитные явления.

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянный магнит. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током.

Контрольная работа по теме: «Электромагнитные явления».

Тема 4.Световые явления. Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическое поле линзы. Оптические приборы.

Демонстрации:

1.Кипение (видеофильм).

2.Движение молекул газа (видеофильм).

3.Двигатель внутреннего сгорания. (видеофильм).

4.Электроскоп.

5.Электрические явления. (видеофильм).

6.Лампа накаливания. (видеофильм).

7.Постоянные магниты.

8.Действие магнитного поля на проводник с током. (видеофильм).

9.Источники света. (видеофильм).

10.Зеркало. (видеофильм).

11.Оптические приборы. (видеофильм).

12.Электромагнитные явления (презентация).

9 класс:

Тема1. Законы взаимодействия и движения тел.

Материальная точка. Система отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического движения. Инерциальные системы отсчета. Первый, второй и третий законы Ньютона. Свободное падение. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Импульс. Закон сохранения импульса. ракеты.

Контрольная работа по теме: « Законы Ньютона».

Тема 2.Механические колебания и волны. Звук.

Колебательное движение. Колебание груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Распространение колебаний в упругих средах. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом (частотой).

Лабораторная работа : Определение зависимости периода колебаний маятника от частоты и длины маятника.

Тема 3.Электромагнитное поле.

Магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Сила Ампера. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Генератор переменного поля. Преобразование энергии в электрогенераторах. Экологические проблемы, связанные с тепловыми и гидроэлектростанциями. Электромагнитное поле. Электромагнитная индукция.

Контрольная работа по теме «Электромагнитное поле».

Тема 4.Строение атома и атомного ядра.

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа, бета и гамма – излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения атомных ядер. Протонно-нейтронная модель ядра. Зарядовое и массовое числа. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.

Контрольная работа по теме: «Строение атома и атомного ядра»

Демонстрации.

1.Ускорение

2.Законы Ньютона (видеофильм)

3.Механические колебания.

4.Магнитное поле (видеофильм)

5.Строение атома (видеофильм).

Перечень обязательных лабораторных и контрольных работ.

7 класс

Лабораторная работа №1 Измерение объема и массы тела.

Лабораторная работа№2 Измерение давления твёрдого тела на опору.

Контрольная работа №1 Взаимодействие тел.

Контрольная работа№2: Давление твердых тел, жидкостей и газов.

Лабораторная работа №3 Выяснение условия равновесия рычага.

8 класс

Лабораторная работа №1 Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра.

Лабораторные работы №2 Сборка электрической цепи и измерение силы тока, напряжения в ее различных участках.

Контрольная работа №1 Тепловые явления.

Контрольная работа №2 Электрические явления.

Контрольная работа №3 Электромагнитные явления.

9 класс

Лабораторная работа №1 Определение зависимости периода колебаний маятника от частоты и длины маятника.

Контрольная работа №1 Законы Ньютона.

Контрольная работа №2 Электромагнитное поле.

Контрольная работа №3 Строение атома и атомного ядра

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать:

·  смысл понятий: физическое тело, явление, физический закон, вещество, взаимодействие.

·  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа,

мощность, кинетическая и потенциальная энергия, коэффициент полезного действия.

 уметь

·  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию.

·  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры.

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления.

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•	обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
•	контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
•	рационального применения простых механизмов;
•	оценки безопасности радиационного фона.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

 В результате изучения физики ученик должен знать/понимать

•	смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле;
•	смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
•	смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

 уметь

•	описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление;
•	использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
•	представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
•	выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
•	приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных;
•	решать задачи на применение изученных физических законов;
•	осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•	обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
•	контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
•	рационального применения простых механизмов;

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения физики ученик должен знать/понимать

•	смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
•	смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
•	смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

 уметь

•	описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
•	использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
•	представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
•	выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
•	приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
•	решать задачи на применение изученных физических законов;
•	осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•	обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
•	контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
•	рационального применения простых механизмов;
•	оценки безопасности радиационного фона.

Литература для учителя:

1.  Горлова уроки. М.: «Вако», 2008

2.Журналы «Физика в школе» №1-3 , 2010.

3.Контрольные и проверочные работы по физике. 7011 кл.: Методическое пособие. , , .- М.: Дрофа, 2007

4. Лукашик задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/ , .- 21 изд. М.: Просвещение,2007

5. Методика проведения физики и астрономии в 7-9 классов в 7-9 кл. общеобр. учр.: Кн. Для учителя/ , и др.; под. ред. , .-М.:Просвещение, 2010

6.Физика в таблицах 7-11 класс, 2011.

Литература для учащихся:

1.Перышкин . 7 кл: учеб. для общеобр. учеб. завед.-6 изд., стереотип.-М. Дрофа, 2008

2. Перышкин . 8 кл: учеб. для общеобр. учеб. завед.-6 изд., стереотип.-М. Дрофа, 2008

3.Перышкин . 9кл: учеб. для общеобр. учеб. завед./, -12 изд., стереотип.-М. Дрофа, 2010

4. Задачник по физике 7-9 кл. . М.: Дрофа, 2008

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 28» г. Сыктывкара

Рассмотрено на заседании Утверждаю

ШМО математики и физики Директор школы ___________

Протокол №____от «____»____2013г

«____»_______________2013 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по предмету « Физика».

III ступень

10 -12 класс

СОСТАВЛЕНА Шаховой Валентиной Васильевной, учителем физики,

на основе программы для общеобразовательных школ по физике,

- М.: Дрофа, 2007

Сыктывкар 2013

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе примерной программы

«Программа для общеобразовательных учреждений. 7-11 классы. М.: Просвещение, 2007 г.»

Программа курса построена на концентрической концепции.

Вид – базовая.

Цель РУП: внедрение данной программы в учебный процесс с целью развития ребенка как компетентной личности.

Изучение физики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определенное внимание на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы, строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно - научной информации;

-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

-воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

-использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

·  использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

·  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

·  владение монологической и дилогической речью, способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

·  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

·  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Отличительные особенности данной рабочей программы от базовой:

1-Из предлагаемых уровней использован второй - общеобразовательный;

2-Изменена структура тем и последовательность изучения некоторых вопросов:

- в10 классе 1,2,3 законы изучаются на одном уроке. Сила трения, измерение коэффициента трения скольжения на одном уроке в виде фронтальной работы.

-темы «Испарение и кипение, насыщенный пар», «Относительная влажность воздуха» изучаются на одном уроке.

3. За основу взята программа «Программа для общеобразовательных учреждений. 7-11 классы. М.: Просвещение, 2007 г.»(2-4 часа в неделю), в вечерней школе по учебному плану отводится 1-2 часов в неделю, поэтому количество часов на изучение тем и кол-во лабораторных работ сокращено.

В 10 классе -2 лабораторные работы. 11 классе-2. 12 классе -3.

Региональный компонент

реализуется в следующих темах:

10 класс – 1.вред и польза силы трения. В разделе «Механика. Силы в природе» (1 час)

2.тепловые двигатели и охрана окружающей среды, в разделе

«Термодинамика» (1 час)

11 класс –1. производство, передача и потребление электрической

энергии, в разделе «Колебания и волны» ( 1час);

2.экономия электроэнергии. В разделе «Постоянный электрический ток». ( 1час);

12 класс – люминисцентные лампы, в разделе «Квантовая физика».

Методы обучения:

при изучении физики в 10-12 классе используется в основном лекционные и практические методы обучения.

1.Основной метод изучения учебного материала-лекция (что связано большим объемом изучаемого материала и ограниченным количеством часов (34-68 часов в год).

2.Изучение учебного материала крупными блоками завершается проведением повторительно-обобщающих уроков по стержневым вопросам:

Формы проверки и оценки результатов обучения: проверка домашних работ, устный опрос, тест, фронтальный опрос, контрольная работа.

Учебники:

1. , , Сотский 10. Для общеобразов. учр. -19 изд. М.:Просвещение, 2010.

2. , , Сотский 11. Для общеобразов. учр. -19 изд. М.:Просвещение, 2010.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов, темы	кол-во часов РК	лабораторные работы	Контрольные работы, зачеты
	10 класс	36	2	2	3
1	Раздел1.Основные особенности физического метода исследования	1
2	Раздел2.Механика	10	1	1	1
3	Раздел3.Молекулярная физика. Термодинамика. .	19
3.1	Основы молекулярно-кинетической теории	11	1	1	1
3.2	Термодинамика.	8			1
4	Раздел4.Электродинамика	6
	11 класс	36	2	3	3
1	Раздел1. Электродинамика	15
1.1	Тема 1. Постоянный электрический ток	4	1	1
1.2	Тема 2. Электрический ток в различных средах	11			2
2	Раздел 2.Магнитное поле	10		1	1
3	Раздел 3. Колебания и волны	11	1	1
	12 класс	36	1	3	3
1	Раздел1. Оптика	12		3	1
2	Раздел2. Элементы теории относительности	4			1
3	Раздел3. Квантовая физика	10	1		1
4	Раздел4. Строение и эволюция ВСЕЛЕННОЙ	10

Содержание программы