Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 29»
Программа школьного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
«ИНГОДИНКА»
2013г.
Информационная карта программы
Полное название программы | Школьный оздоровительный лагерь "Ингодинка" с дневным пребыванием детей, оздоровительного и воспитательного направления. |
Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. |
Краткое содержание программы | Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
Направление деятельности программы | Физическое и духовное развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности. |
Формы работы, предполагаемые для реализации программы | Коллективно-творческие дела, беседы, концерты, КВНы, игры, спортивные мероприятия, экскурсии, конкурсы, праздники, посещение музеев, театров и библиотек, викторины и т. д. |
Сроки реализации программы | Июнь 2013 года. |
Место реализации | Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием. |
Адрес, телефон | 672020 г. Чита ул. муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя (полная) общеобразовательная школа №29» г. Читы, , 329-416. |
Заказчик программы | Комитет образования администрации городского округа «Город Чита» |
Содержание программы:
Аналитическая справка о деятельности лагеря прошлых лет…. ….……………….4
Введение ……………………………………………………………………………….6
Пояснительная записка……………………………………………………………......7
Цель и задачи программы……………………………………………………………………………..10
Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены…10
Направления и виды деятельности…………………………….……………………11
Механизм реализации программы………………………………………………….17
Условия реализации программы……………………………………………………19
Диагностика……………..…………………………………………………………...23
Ожидаемые результаты …………………………………….………………….…....24
Список используемой литературы……………………….………………………....25
Аналитическая справка о деятельности лагеря прошлых лет.
Анализ работы оздоровительного летнего лагеря прошлых лет показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры. Для реализации программы по организации летнего отдыха были определены приоритетные два направления: оздоровление и развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребёнка.
Лагерь дневного пребывания "Ингодинка" был организован на базе средней общеобразовательной школы № 29 г. Читы. Ежегодно его посещалоучащихся 1-9 классов. Программа лагеря включала творческие, развивающие и подвижные игры, организацию коллективных творческих дел, выполнение заданий по физической подготовке и закаливанию организма.
Цель программы: раскрытие творческой индивидуальности ребенка в социальных взаимоотношениях.
Задачи ставились следующие:
· создание условий для отдыха и развития детей в летний период;
· охрана жизни и укрепление здоровья детей, снижение заболеваемости и повышение выносливости детского организма, витаминизация организма;
· формирование гигиенических навыков и привычек, гармоничное физическое и нервно-психическое развитие;
· формирование трудовых умений и навыков, желания трудиться.
В лагере дети были заняты досуговой и общественно-полезной деятельностью. Питание было качественное и калорийное.
За время работы лагеря с дневным пребыванием детей мы посетили музеи, театры, кинотеатры, развлекательные центры г. Читы. Ребята с удовольствием создавали свои спортивные команды, принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, вели летопись спортивных достижений своего отряда. Возможность лично окунуться в мир спорта и показать свои спортивные умения, никого из детей не оставило равнодушным. Все это стало возможным благодаря продуманной работе взрослых и активной позиции детей. Работа в лагере создавала условия для самоанализа и саморазвития каждого из детей. Многие учащиеся выражают желание и в этом году посещать лагерь, так как детям в лагере было интересно.
Проанализировав прошлогоднюю работу, коллектив учителей и ученики пришли к выводу, что такую работу следует продолжить, но чтобы не повторяться, решили обогатить содержание и изменить некоторые правила.
Введение.
Приближается лето – пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. Лето для детей - это разрядка, накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное самого себя.
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.
Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха детей. Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.
Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.
Пояснительная записка.
В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.
Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
У каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно, дети придут в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача - помочь им в этом.
Ежегодно для учащихся проводится смена в лагере дневного пребывания на базе МБОУ СОШ № 29 г. Читы. В нем отдыхают учащиеся с 1 по 8 класс. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей из группы «риска».
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.
Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря "Ингодинка". В нашем лагере мы каждый день устраиваем какой-нибудь праздник, так как праздники разнообразят череду будней. Если даже календарем не отмечен день, то можно просто создать его детям, ведь праздник - это сотни творческих ролей, заданий без исключения всем ребятам. Праздничный день сделать веселым, по-настоящему радостным - наша задача. Пусть праздник видится ребятам солнечным, ярким, радостным, переполненным самыми невероятными чудесами.
В связи с тем, что 2013 год объявлен Годом защиты окружающей среды необходимо вернуть вкус к изучению экологии в школе и в каждой отдельной семье. На сегодняшний день повышенное внимание к экологическим проблемам в нашей стране крайне необходимо. Россия постоянно сталкивается с различными проблемами, которые касаются негативных изменений ее природного фонда. Защита экологии – дело каждого из нас. Поэтому основная задача лагерной смены - привить любовь и уважение к родному краю, воспитать бережное отношение к его богатствам.
Программа работы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Ингодинка» рассчитана на 21 день и предполагает путешествие на кораблях по экологии нашего края. В реализации программы принимают участие дети начальной и средней ступеней обучения. Комплектование отрядов осуществляется с учетом возраста и интересов детей. В лагере формируется 3 отряда почеловека:
Девиз лагеря с дневным пребыванием детей: « Никогда не унывать! Все пройти и все узнать!»
Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы, медсестра, учреждения дополнительного образования.
Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов. Участвуют в больших коллективных делах лагеря, городских мероприятиях.
К реализации программы активно привлекаются родительская общественность и различные культурно-досуговые, спортивные, общественные и производственные организации.
Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
· актуальностью задач гражданского воспитания, обозначенных в программе Воспитание в школе,
· повышением спроса родителей и детей на организованный и содержательный отдых школьников в условиях города;
· обеспечением преемственности в содержании работы лагеря предыдущих лет;
· модернизацией старых форм воспитательной работы и введением новых;
· необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы Воспитание в школе.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены.
Цели и задачи программы
Целью нашей программы является:
v организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период.
Эта цель обусловила постановку следующих задач:
Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельностью. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка. Формирование у школьников навыков общения и толерантности. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления. Воспитание ответственности, бережного отношения к природе, развитие экологического кругозора. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены
Ø Безусловная безопасность всех мероприятий
Ø Учет особенностей каждой личности
Ø Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря
Ø Достаточное количество оборудования и материалов для организации всей деятельности лагеря
Ø Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.
Ø Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря
Ø Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых
Ø Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.
Направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря
· Экологическое направление
· Художественно – творческая деятельность
· Эстетическое направление
· Трудовая деятельность
· Физкультурно-оздоровительная деятельность
· Патриотическое направление
· Досуговая деятельность
Экологическое направление
Задачи экологической деятельности:
· воспитать бережное отношение к природе
· повысить уровень пропаганды здорового образа жизни,
· уровень экологической культуры детей.
Основные формы работы:
· Экологический десант
· «Зеленый патруль»
· Участие в экологических акциях
Художественно – творческая деятельность
Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
Формы организации художественно-творческой деятельности:
· Изобразительная деятельность (оформление газеты «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «А в нашем лагере…»)
· Конкурсные программы («Алло, мы ищем таланты»)
· Творческие конкурсы («Знакомьтесь – это мы!»)
· Праздники (« Здравствуй, лагерь!»)
· Выставки, ярмарки
Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Эстетическое направление
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Задачи эстетической деятельности:
· Пробуждать в детях чувство прекрасного;
· Формировать навыки культурного поведения и общения;
· Прививать детям эстетический вкус.
В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.
Основные формы проведения:
· Посещение театров, кинотеатров, музеев;
· Конкурсы: « Минута Славы», «Самый, самый»
· Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.
Основные формы работы:
· Бытовой самообслуживающий труд;
· Общественно значимый труд, (уборка прилегающей территории)
Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создания уюта.
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.
Дети привлекаются к самообслуживанию в студиях, секциях, кружках, в которых они занимаются.
Физкультурно-оздоровительной деятельность
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
· Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
· Выработка и укрепление гигиенических навыков;
· Расширение знаний об охране здоровья.
Основные формы организации:
· Утренняя гимнастика (зарядка).
· Спортивные игры на спортивной площадке.
· Подвижные игры на свежем воздухе
· Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»).
Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
· Пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;
· формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;
· формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
· возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных
путей социального партнерства детей и взрослых.
Основные формы работы:
· Марафон сказок.
· День России. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия»
· « Это ты, моя Россия!»
· Русские традиции и обычаи.
· Беседа «Символика Российской Федерации»
Досуговая деятельность
Задачи досуговой деятельности:
· Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.
· Организовать деятельность творческих мастерских.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Виды досуговой деятельности:
v развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений, прогулки, путешествия;
v отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
Механизм реализации программы
I этап. Подготовительный – апрель - май
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
Ø проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
Ø издание приказа по школе о проведении летней кампании;
Ø разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Ингодинка-2013»;
Ø подготовка методического материала для работников лагеря;
Ø отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
Ø составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т. д.)
II этап. Организационный – июнь
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
Ø встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
Ø запуск программы «Ингодинка-2013»;
Ø оформление уголков отрядов;
Ø знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
III этап. Практический – июнь
Основной деятельностью этого этапа является:
Ø реализация основной идеи смены;
Ø вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел;
Ø работа творческих мастерских;
Ø дела по плану;
Ø методическая работа с воспитателями и вожатыми.
IV этап. Аналитический – июль
Основной идеей этого этапа является:
Ø подведение итогов смены;
Ø выработка перспектив деятельности организации;
Ø сбор отчетного материала;
Ø анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Условия реализации программы.
1. Нормативно-правовые условия:
1. Закон «Об образовании РФ»
2. Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
3. Устав МБОУ СОШ № 29
4. Положение о лагере дневного пребывания.
5. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
6. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
7. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
8. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
9. Приказы Управления образования.
10. Должностные инструкции работников.
11. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
12. Заявления от родителей.
13. Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
14. Акт приемки лагеря.
15. Планы работы.
2. Материально-технические условия предусматривают:
|
Применение | Источник финансирования и материальная база |
Ответственные |
1 | 2 | 3 | 4 |
Кабинеты | Комната отдыха, игровые комнаты, | Материальная база школы. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов | Начальник лагеря, воспитатели, тех. персонал |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, (в случае плохой погоды) | Материальная база школы | Учителя физической культуры |
Спортивная площадка | Площадка для проведения общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания | Материальная база школы | Учителя физической культуры |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия | Материальная база школы | Воспитатели, администрация лагеря |
Актовый зал | Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской | Материальная база школы | Воспитатели, администрация лагеря |
Медицинский кабинет | Медицинский контроль мероприятий лагерной смены | Материальная база школы | Медицинский работник школы |
Школьная библиотека | Литература для педагогов и детей лагеря | Материальная база школы | Библиотекарь |
Школьная столовая | Завтрак, обед, | Фонд социального страхования | Заведующая пищеблоком |
Комнаты гигиены | Туалеты раздевалки | Материальная база школы | Начальник лагеря, воспитатели, тех. персонал |
3. Кадровые условия.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
§ начальник лагеря, заместитель директора по ВР;
§ старшая вожатая
§ музыкальный работник
Кураторы отрядов:
§ воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);
§ вожатые (из числа актива школы)
4. Методические условия предусматривают:
ü наличие необходимой документации, программы, плана;
ü проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;
ü коллективные творческие дела
ü творческие мастерские
ü индивидуальная работа
ü тренинги
ü деловые и ролевые игры
3. Педагогические условия.
- соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, созданию условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в общелагерных и отрядных мероприятиях;
- отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;
- обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;
- единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми.
Диагностика
Вводная диагностика | Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование; - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря, старших вожатых и воспитателей. |
Пошаговая диагностика | Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Беседы на отрядных сборах. |
Итоговая диагностика | Анкетирование Творческий отзыв (рисунок « Вместе мы отряд») Беседы в отрядах Цветопись |
Ожидаемые результаты
В ходе реализации данной программы ожидается:
1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
3. Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.
4. Развитие коммуникативных способностей и толерантности.
5. Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.
6. Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)
7. Расширение кругозора детей.
8. Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
9. Личностный рост участников смены.
Список используемой литературы:
1. , , Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
2. Гузенко сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007
3. Нещерет быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во технологии», 2006.
4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. . Москва: ВАКО, 2007 г.
5. Программа пришкольного оздоровительного лагеря «Лето» при МОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа №1». Автор:
6. Программа оздоровительного лагеря «Солнышко» Муниципальная Осановецкая средняя общеобразовательная школа. Авторы: ,
7. Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Радужное творчество» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №12» Автор:
Распорядок дня в летнем дневном лагере «Ингодинка»
8планерка воспитателей и вожатых
9прием детей
9зарядка
9организационная линейка
10завтрак
10мероприятия по плану работы лагеря
13обед
13отрядные дела
15– полдник, уход домой
15подведение итогов дня.
Тематические дни и традиции лагеря.
День Защиты детей.
Поездка в цирк, кинотеатр, театр.
"Мы за здоровый образ жизни".
Закаливание на зеленой травке и в р. Ингода.
Игра в боулинг.
Открытие и закрытие лагерной смены.
Экскурсии в музеи города.
Спартакиада.
Посещение ботанического сада.
Экологические мероприятия.
Путешествие в зоопарк.
Проведение праздников в КДЦ «Спутник».
Система самоуправления лагеря
Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря.
Народный форум – орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни отрядов и жизни лагеря в целом. Это линейка и общее собрание лагеря.
Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.
Рейтинг – результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.
СМИ лагеря – это корреспонденты, готовящие репортажи о событиях лагеря (мультимедийные презентации), фото - и радиокорреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций.
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
Инструктажи
- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»; «Правила безопасности при терактах», «По предупреждению кишечных заболеваний», «Меры безопасности жизни детей при укусе клещом»
Беседы
- Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию», «Как беречь глаза?»;
- Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»;
- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»
КОНКУРС ОТРЯДНЫХ УГОЛКОВ
Задачи:
· Оформить отрядное место, подчеркнуть специфику отряда.
· Познакомить детей отряда с общелагерными песнями.
· Предоставить ребенку возможность найти интересное задание, интересную информацию, организовать свой досуг в свободное время, внести свои предложения.
Рубрики отрядного уголка:
· Название отряда, которое ребята, под вашим чутким руководством, придумывают сами. Название отряда должно быть оригинальным и веселым, отражать настроение и увлечения ребят.
· Эмблема или герб, соответствующие названию (вместе с ребятами придумайте и нарисуйте его).
· Девиз жителей отряда. Название, эмблема и девиз – это «лицо» вашего отряда, его визитная карточка.
· «Мое фото». Ребята уже знают, что такое визитка. Предложите им нарисовать теперь большую визитку, которая отражала бы не только имя, но и характер обладателя, его увлечения и интересы. Дайте ребятам полную свободу творчества. Готовые визитки поместите в отрядном уголке под рубрикой «Ну, вот мы и приехали!» Устройте конкурс на самую лучшую, смешную, оригинальную визитку.
· Речевка или оригинальная кричалка.
· Административный корпус: мэр (командир отряда), физорг (представитель Спорткомитета), флаговый и т. д.
· «Сегодня в отряде» - план на один день, ежедневно меняющийся командором с вечера. Расписание на предстоящий день и шуточные советы к предстоящему мероприятию, веселые рекомендации по поводу того, как проводить время в плохую погоду.
· «Наш календарь». Создайте календарь смены. Укажите в нем дату приезда ребят и дату возвращения, дни рождения, приходящиеся на период смены, и другие важные для отряда даты. Календарь должен заполняться на протяжении всей смены.
· «Передовик». Постарайтесь каждый день вписывать имена тех ребят, которые отличились за день.
· «Поздравляем» - рубрика, позволяющая отметить именинников отряда, победителей спортивных состязаний и творческих конкурсов.
· «Веревка доверия» Это отличный способ наладить наиболее доверительное общение между командорами и отрядом. В углу отрядного холла натяните веревку с прищепками (скрепками). Каждый ребенок может прикрепить к веревке листок бумаги и на одной стороне написать волнующий его вопрос, а на другой стороне командор пишет ответ.
· «Ящик жалоб и предложений» или «Стена откровения». Это может быть один или несколько листов ватмана, оформленных в виде забора и прикрепленных к стене. В течение смены каждый может подойти к «забору» и написать на нем все, что вздумается. Это поможет командорам отслеживать настроение ребят, держать руку на пульсе всего происходящего в отряде.
· «Экран настроений» - позволит командорам обнаружить заскучавших ребят, скорректировать свою работу. Ежедневно ребята отряда отмечают настроение дня, согласно заданной системе оценок, которая может быть цветовой или символичной.
Рубрики могут предложить сами ребята, оригинально оформить их, дать им совсем другие названия.
Главное - не форма, а содержание.
Речевки, названия, девизы детских отрядов:
Речевки: В столовую - Раз, два, - Мы не ели, - Три, четыре, - Есть хотим! - Открывайте шире двери, А то повара съедим. Поварятами закусим, Поварешками запьем. Ложки, вилки поломаем, А столовую запрем, Нас кормите, повара, Прокричим мы вам «ура»! Собирайся, детвора! На обед нам всем пора. Там оладьи с пылу, с жару, Суп, котлетки здесь на пару! Бери ложку, бери хлеб И садись-ка за обед! До чего блюда вкусны! И съедим их быстро мы. Что голодный хор поет, Когда повар есть зовет? - Дети, дети! - Да, да, да! - Есть хотите? - Да-а! Да-а! Да-а! Нам еда полезна будет, Силы новые разбудит. На зарядку! (журнал «Вожатый») - На зарядку выходи! - На зарядку всех буди. - Все ребята говорят: - Физзарядка – друг ребят! - Физкультурничек – ребенок, - Набирайся-ка силенок! - Физзарядка по утрам Не во вред – на пользу нам. Левая, правая, бегая, плавая. Вырастем смелыми, На солнце загорелыми. Патриотическая - Печатая шаг. - Сильные руки, - Гордые плечи, - Солнце в ладонях, - Солнце в глазах. - Слышишь, товарищ, - Пульс планеты? - Ребята шагают - Руки – к штурвалу, - Помыслы – к солнцу, Нам высота – не помеха! Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем | Названия, девизы детских отрядов: Отряд «Морячки» Девиз: Друг за друга мы горой, Таков обычай наш морской. Отряд «Паровозик» Девиз: Катись, катись, но не споткнись! или Всех возьмет с собой Паровозик озорной. Отряд «Неунывайка» Девиз: Убедитесь вы не раз – «Неунывайка» – это класс. Отряд «Лопухи» Девиз: Расти, лопух, – не знай проблем, Цвети, лопух, на зависть всем, Кто создает нам множество проблем. Отряд «Чирикнутый» Девиз: Наша стайка хоть мала, Но подвижна и умна. Отряд: «Веселые гномы» Девиз: «Гномом» стал, так не пищи – Легкой жизни не ищи. Отряд «Черный кот» Девиз: Вперед, коты! Трубой хвосты, Не смейте обращаться К нам на «ты». Отряд «Мумий тролль» Девиз: Хоть ты лопни, хоть ты тресни, «Мумий тролль» – на первом месте. Отряд: «Бабки Ежки» Девиз: Если долго мучиться, Что-нибудь получится. Оглянись скорей вокруг, Нет ли дел для наших рук? |
