Словообразование (стр. 3 )

а) рубашонка,

б) соотечественница,

в) сибирячка,

г) спичка.

3.  Какое из приведенных слов имеет свободную корневую морфему:

а) разуть,

б) агитировать,

в) отвергнуть,

г) пригородный.

4.  Укажите пару, в которой мотивирующим словом является существительное:

а) красота – красный,

б) синь – синий,

в) молодежь – молодежный,

г) желтизна – желтый.

5.  Ряд однокоренных слов, находящихся в отношении последовательной мотивации, называется:

а) словообразовательной цепочкой,

б) словообразовательным гнездом,

в) словообразовательной парадигмой,

г) словообразовательным типом.

6.  Укажите слово, не относящееся к тому же словообразовательному типу, что и первое из приведенных:

а) крепнуть,

б) слепнуть,

в) мокнуть,

г) ойкнуть.

7.  Укажите, какой из приведенных способов словообразования характеризуется одной мотивирующей основой:

а) сложение,

б) аббревиация,

в) субстантивация,

г) сращение.

8.  Укажите слово, созданное префиксально-суффиксальным способом:

а) собрат,

б) созвучный,

в) вдуматься,

г) потусторонний.

9.  Примером каких языковых отношений могут служить слово и словоформа, морф и морфема:

а) парадигматических,

б) синтагматических,

в) эмотивных,

г) прагматических.

Вариант №3.

1.  Какие аффиксы никогда не бывают формообразующими (словоизменительными) в русском языке:

а) постфиксы,

б) интерфиксы,

в) суффиксы,

г) флексии.

2.  Укажите слово, основа которого в современном языке является нечленимой:

а) окорок,

б) пересмотреть,

в) передвижничество,

г) документация.

3.  Укажите словоформу, состоящую из корня, трех суффиксов и флексии:

а) выучили,

б) чудаковатый,

в) учительница,

г) усыновить.

4.  Укажите, от какого слова образовано слово перепись:

а) переписать,

б) переписанный,

в) переписчик,

г) переписывание.

5.  Общий образец построения слов определенной части речи, абстрагированный от конкретных лексических единиц, характеризующихся: 1) общностью части речи непосредственно мотивирующих слов и 2) формантом, тождественным в материальном и семантическом отношении, называется:

а) словообразовательной цепочкой,

б) словообразовательным типом,

в) словообразовательной парадигмой,

г) словообразовательным гнездом.

6.  Укажите слово, не относящееся к тому же словообразовательному типу, что и первое из приведенных:

а) синь,

б) сушь,

в) желть,

г) тень.

7.  Укажите, какой из приведенных способов словообразования является смешанным:

а) сращение,

б) префиксальный,

в) сложно-суффиксальный,

г) постфиксальный.

8.  Укажите слово, созданное в результате сращения:

а) умалишенный,

б) самокритика,

в) лесопарковый,

г) кожимит.

9.  В результате какого исторического процесса изменилась морфемная структура слова гравюра?

а) в результате опрощения,

б) в результате усложнения,

в) в результате переразложения,

г) в результате диффузии.

Требования к внутрисеместровой работе студентов

1.  Посещение лекционных и практических занятий.

2.  Выполнение плановых аудиторных и внеаудиторных письменных работ.

3.  Выполнение упражнений по тематике практических занятий.

4.  Участие в обсуждении вопросов на практических занятиях.

5.  Изучение и конспектирование научных статей и монографий по тематике лекционных и практических занятий.

6.  Составление итоговых тестов по морфемике и словообразованию.

Текущий контроль качества усвоения знаний

Проверка качества усвоения знаний проводится не только в устной, но и в письменной форме; в виде разных по форме и объему письменных работ, а также контрольной работы, являющейся формой промежуточной аттестации.

Дополнительные требования к студентам, отсутствующим на занятиях по уважительной/неуважительной причине

1.  Собеседование с преподавателем по тематике пропущенных лекционных и практических занятий.

2.  Конспектирование работ по морфемике и словообразованию.

3.  Беседа с преподавателем по теме конспекта.

4.  Обязательное выполнение трех аудиторных письменных работ.

5.  Сдача зачета в традиционной форме.

Требования к итоговым знаниям и умениям студентов

В результате изучения курса студенты должны усвоить:

ü  основные понятия, характеризующие систему и структуру словообразовательного уровня (основные, минимальные, комплексные единицы; парадигматические, синтагматические отношения между единицами словообразования);

ü  основные принципы классификации морфем современного русского языка (по значению, по функции, по формальному выражению);

ü  основные тенденции развития словообразовательной системы русского языка.

В результате изучения курса студенты должны приобрести навыки

ü  морфемного анализа,

ü  словообразовательного анализа,

ü  этимологического анализа.

Итоговая аттестация

Курс завершается экзаменом, на котором проверяются теоретические знания в области практической грамматики, морфемики и словообразования русского языка и практические навыки морфемного и словообразовательного анализа.

Примерные вопросы к экзамену

1.  Понятие словоформы. Свойства словоформы.

2.  Слово как нелинейная, обобщенная единица языка. Словоформа как линейная единица языка.

3.  Членение словоформ на морфы. Понятие морфа. Виды морфов.

4.  Флексийные, корневые, префиксальные, суффиксальные, суффиксальные, интерфиксальные, постфиксальные морфы. Понятие основы словоформы.

5.  Принципы объединения морфов в морфемы. Формальная (фонематическая) близость морфов. Возможные различия.

6.  Позиционное распределение морфов. Алломорфы. Два вида позиционной обусловленности употребления алломорфов.

7.  Функции словообразования в разговорной речи.

8.  Алломорфы и варианты морфем.

9.  Свободные и связанные морфы и морфемы.

10.  Членимость слов на морфемы.

11.  Словоизменительные и словообразовательные аффиксальные морфемы.

12.  Основа слова.

13.  Семантически тождественные, но лишенные формальной близости морфы.

14.  Супплетивные основы.

15.  Нулевые аффиксальные морфы.

16.  Предмет словообразования.

17.  Понятие словообразовательной мотивации.

18.  Мотивирующие и мотивированные слова. Признаки мотивированного слова.

19.  Словообразовательная цепочка. Ступени мотивированности. Словообразовательное гнездо. Словообразовательная парадигма.

20.  Мотивирующая основа и словообразовательный формант.

21.  Неединственные мотивации.

22.  Сопровождающие и основные мотивации.

23.  Словообразовательный тип. Словообразовательная регулярность. Словообразовательное значение (общее и частное).

24.  Способ словообразования. Способы образования слов, имеющих одну мотивирующую основу.

25.  Способ словообразования. Способы образования слов, имеющих более чем одну мотивирующую основу.

26.  Окказиональные чистые способы словообразования. Обратные и прямые способы.

27.  Морфонологические различия мотивирующего и мотивированного слов. Морфонологическая модель.

28.  Исторические изменения морфемного состава слова. Опрощение.

29.  Исторические изменения морфемного состава слова. Усложнение. Переразложение.

30.  Словообразовательный и морфемный анализ слова.

31.  Виды ограничений сочетаемости морфем. Семантические, словообразовательные и формальные ограничения.

32.  Виды ограничений сочетаемости морфем. Стилистические и лексические ограничения.

33.  Словообразование в общем жаргоне. Тенденции. Способы.

34.  Понятие продуктивности. Эмпирическая и системная продуктивность словообразовательного типа. Причины продуктивности - непродуктивности словообразовательных аффиксов.

35.  Синтагматические и парадигматические отношения в морфемике и словообразовании.

36.  Морфемный статус единичных частей заимствованных слов.

37.  Степень членимости слов на морфемы. Унификсы.

38.  Фразеологичность семантики мотивированного слова. Дополнительные семантические компоненты в структуре слова.

39.  Окказионализмы – неологизмы – потенциальные слова – общеупотребительные слова.

40.  Классификация новых слов (по ).

41.  Признаки окказиональных слов.

42.  Лексическая и синтаксическая деривация.

43.  Классификация словообразовательных типов.

44.  Направление словообразовательной мотивации в парах, состоящих из глагола и существительного.

45.  Словообразование и текст.

46.  Разграничение номинативного, экспрессивного, стилистического словообразования в исследованиях .

47.  Специфика способов окказионального словообразования (по ).

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И КУРСОВЫХ РАБОТ

1. Соотношение понятий "неологизм" и "окказионализм" в русской науке.

2. Психологические аспекты теории словообразования.

3. Словоупотребление в современной стихотворной речи (словообразовательный аспект).

4. Отношения мотивации между глаголом и существительным со значением действия.

5. Стилистически отмеченные способы русского словообразования.

6. Типы словообразовательной мотивированности.

7. Морфема и интерфикс.

8. Индивидуальное словообразование на базе имен собственных.

9. Структурно-семантические отношения в словообразовательной цепи и вопрос о потенциальных словах.

10. Окказиональные слова в языке современной периодики.

11. Заимствованный пласт современной русской лексики и особые правила его членения.

12. Морфотактика (морфосинтаксис) как раздел морфемики, изучающий принципы сочетаемости морфем.

13. Междусловное наложение (совмещение) в русском языке.

14. Типы опрощения.

15. Типология основ.

16. Словообразовательные процессы в общем жаргоне.

17. Словообразовательные процессы в молодежном жаргоне.

18. Словообразовательные окказионализмы в художественной литературе (в произведениях М. Цветаевой, С. Есенина, И. Северянина, А. Белого, М. Волошина, К. Бальмонта, В. Брюсова, В. Хлебникова, Н. Асеева и др. (на выбор учащегося).

19. Универбация как вид компрессивного словообразования в современном русском языке.

20. Словообразовательные связи новых заимствований.

21. Усечение в современной речи.

22. Сложные прилагательные у поэтов-символистов.

23. Полипрефиксальные глаголы в русском языке.

24. Словообразовательные средства оценки в контексте художественного произведения.

25. Аффиксальная гомеология в поэтическом произведении.

26. Аффиксы со значением единичности в современном русском языке.

27. Словообразовательные средства создания иронии в произведениях , , И. Ильфа и Е. Петрова (по выбору).

28. Нерегулярные аффиксы в словообразовательной системе русского языка.

2 курс

бакалавриат

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт гуманитарных наук

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины / курса	Уровень // ступень образования (бакалавриат, магистратура)	Статус дисциплины в рабочем учебном плане (А, В, С)	Количество зачетных единиц / кредитов
Словообразование	бакалавриат	А

Смежные дисциплины по учебному плану:
«Введение в языкознание», «Лексика и фразеология современного русского языка», «Морфология современного русского языка»
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка «остаточных» знаний по смежным дисциплинам)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минималь-ное количество баллов	Максималь-ное количество баллов
«Парадигматические отношения в языке»	опрос	аудиторная	1	5
Итого:	1	5

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Посещение лекционных занятий		аудиторная	7	18
Посещение практических занятий		аудиторная	5	9
Выполнение упражнений по тематике практического занятия		аудиторная	3	6
Основные понятия морфемики	проверочная (зачетная) работа	аудиторная	3	7
Словообразовательные и формообразующие морфемы	опрос	аудиторная	3	7
Основные понятия словообразования	проверочная (зачетная) работа	аудиторная	3	7
Словообразовательная цепочка, парадигма, словообразовательное гнездо, словообразовательный тип	проверочная (зачетная) работа	внеаудиторная	3	7
Зачет		аудиторная	3	8
Итого:	30	69
Итого (с учетом баллов вводного и базового модулей):	31	74

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Членение слов на морфемы (работа со «Словообразовательным словарем современного русского языка» )	контрольная работа	внеаудиторная	3	7
Ответы на вопросы к параграфам	контрольная работа	внеаудиторная	3	6
Конспектирование работ по морфемике и словообразованию	конспекты	внеаудиторная	3	6
Словообразовательное гнездо (работа со «Словообразовательным словарем современного русского языка» )	контрольная работа	внеаудиторная	3	7

Итого:

12

26

Необходимый минимум для допуска к промежуточной аттестации - 31 балл.

Баллы за посещение занятий учитываются только после сдачи трех проверочных (зачетных) работ.

Дополнительные требования для студентов, отсутствующих на занятиях по уважительной/неуважительной причине:

1.  Конспектирование работ по морфемике и словообразованию;

2.  Обязательное выполнение трех аудиторных письменных работ;

3.  Обязательная сдача зачета в традиционной форме.

ФИО преподавателя:

Утверждено на заседании кафедры «26» августа 2013 г.

Протокол № 1 .

Зав. кафедрой

[1] Перечень значений суффиксов, префиксов, постфиксов см. Русская грамматика. М., 1980. Т.1; Ефремова словарь словообразовательных единиц русского языка. М., 1996.

[2] См. Там же.

[3] Перечень значений аффиксов см.: Русская грамматика. М., 1980. Т.1; Краткая русская грамматика / Под ред. и . М., 2004; Ефремова словарь словообразовательных единиц русского языка. М., 1996.

[4] Сведения о продуктивности / непродуктивности словообразовательных аффиксов см.: Русская грамматика. М., 1980. Т.1; Краткая русская грамматика / Под ред. и . М., 2001; Ефремова словарь словообразовательных единиц русского языка. М., 1996.