Основы научных исследований (стр. 1 )

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

КАМЫШИНСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

ГОУ ВПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра «Экономика и бухгалтерский учет»

ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Методические указания

к проведению практических (семинарских) занятий

Волгоград

2010

УДК 001.8(07)

О – 75

Основы научных исследований: методические указания к проведению практических (семинарских) занятий / Сост. ; Волгоград. гос. техн. ун-т. – Волгоград, 2010. – 47 с.

Приводятся необходимые определения и понятия, а также тестовые задания.

Предназначены в помощь преподавателям и студентам высшего профессионального образования специальностей 060«Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и 061«Менеджмент организации».

Библиогр.: 11 назв.

Рецензент:

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Волгоградского государственного технического университета

Составитель: Евгений Михайлович Козлов

Основы научных исследований

Методические указания к проведению практических (семинарских) занятий

Под редакцией автора

Темплан 2010 г., поз. № 36К.

Подписано в печать г. Формат 60×84 1/16.

Бумага листовая. Печать офсетная.

Усл. печ. л. 2,94. Усл. авт. л. 2,81.

Тираж 50 экз. Заказ №

Волгоградский государственный технический университет

г. Волгоград, пр. Ленина, 28, корп. 1.

Отпечатано в КТИ

, каб. 4.5

Ó Волгоградский

государственный

технический

университет, 2010

ВВЕДЕНИЕ

Чем же характеризуется сегодня развитие науки, приводящее к столь значительным изменениям во всей нашей жизни, во всем облике современной цивилизации?

1. Резко возрастает количество ученых. Если сравнить численность ученых в мире, то на рубеже XIII – XIX вв. их было около 1 тыс.; в середине прошлого века – 10 тыс., в конце XX столетия – свыше 5 млн.

Наиболее быстрыми темпами количество людей, занимающихся наукой, увеличивалось после Второй мировой войны. Удвоение числа ученых (50-70-ые годы) происходило в Европе за 15 лет, в США – за 10 лет, в СССР – за 7 лет. Такие высокие темпы привели к тому, что около 90% всех ученых, когда-либо живущих на земле, являются нашими современниками.

2. Происходит быстрый рост научной информации. В XX столетии мировая научная информация удваивалась за 10-15 лет. Так, первый научный журнал появился в 1665 г., в 1900 г. их было около 10 тыс., а в настоящее время – более 60 тыс. Свыше 90% всех важнейших научно-технических достижений приходится на XX век.

Такой колоссальный рост научной информации создает особые трудности развития науки. Ученый сегодня должен прилагать огромные усилия для того, чтобы быть в курсе тех достижений, которые осуществляются даже в узкой области его специализации. А ведь он должен еще получать знания из смежных областей науки, информацию о развитии науки в целом, культуры, политики, столь необходимую ему для полноценной жизни и работы и как ученому, и просто как человеку.

3. Изменяется сам мир науки. Наука сегодня охватывает огромную область знаний. Она включает около 15 тыс. дисциплин, которые все теснее взаимодействуют друг с другом. Современная наука дает нам целостную картину возникновения и развития метагалактики, появления жизни на Земле и основных стадий ее развития, историю возникновения и развития человека. Она постигает законы функционирования его психики, проникает в тайны бессознательного, которые также играют огромную роль в поведении людей. Наука сегодня изучает все и саму себя – то, как она возникла, развивалась, как взаимодействовала с другими формами культуры, какое влияние оказывала на материальную и духовную жизнь общества. Вместе с тем ученые сегодня вовсе не считают, что они постигли все тайны мироздания. Мало кто сомневается в огромных возможностях дальнейшего развития науки, новых изменений на основе достижений наших представлений о мире и его преобразовании. Особые надежды здесь возлагаются на науки о живом, о человеке, об обществе. По мнению многих ученых, достижение именно в этих науках и широкое использование их в реальной практической жизни будут во многом определять особенности XXI века.

4. Наука становится приоритетным направлением в деятельности большинства стран. Во многих государствах проблемами ее развития занимаются особые правительственные ведомства. В развитых странах на науку сегодня затрачивается 2-3% валового национального продукта. При этом функционирование идет не только на прикладные, но и на фундаментальные исследования. И оно осуществляется как частными предприятиями, так и государством. Наука не может сегодня обойтись без помощи общества, государства. Занятие современной наукой требуют вложения значительных материальных средств. Необходимы не только подготовка научных кадров, соответствующая оплата их труда, но и обеспечение научных исследований дорогостоящими приборами, установками, материалами, информацией. В современных условиях это составляет немалые суммы. Так, только строительство современного синхрофазотрона, необходимого для проведения исследований в области физики.

1.  Основные понятия и определения

№ п/п	Новые понятия	Содержание
1	Методология	Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.
2	Методология науки	Философское учение о системе социально апробированных принципов, норм и методов научно-познавательной деятельности, о форме, структуре и функциях научного познания.
3	Предмет методологии науки	Общие закономерности и тенденции научного познания как особой деятельности по производству научных знаний, взятые в их историческом развитии и рассмотренные в исторически изменяющемся социо-культурном контексте.
4	Назначение методологии науки	Выявление и осмысление движущих сил, предпосылок, оснований и закономерностей роста и функционирования научного знания и познавательной деятельности.
5	Науковедение	Отрасль науки, изучающая функционирование и развитие науки, структуру и динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами материальной и духовной жизни общества.
6	Наука	Сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.
7	Цель науки	Описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения, на основе открываемых законов.
8	Фундаментальные науки	Науки, непосредственной задачей которых является применение результатов фундаментальных наук для решения как познавательных, так и социально-практи-ческих проблем.
9	Прикладные науки	Науки, непосредственной целью которых является применение результатов фундаментальных наук для решения как познавательных, так и социально-практических проблем.
10	Сциентизм	Мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о научном знании как о наивысшей культурной ценности.
11	Стиль мышления	Совокупность познавательных форм – фундаментальных категорий, понятий, методов, принципов и схем объяснения действительности.
12	Знание	Проверенный практикой результат познания действительности, верное его отражение в сознании человека.
13	Познание	Отражение объективной действительности в сознании человека в процессе его общественной, производственной и научной деятельности.
14	Заблуждение	Неверное, иллюзорное отражение мира.
15	Относительное знание	Знание, которое, будучи в основном верным отражением действительности, отличается неполнотой совпадения образа с объектом.
Продолжение табл.
№ п/п	Новые понятия	Содержание
16	Абсолютное знание	Полное, исчерпывающее воспроизведение обобщенных представлений об объекте, обеспечивающее абсолютное совпадение образа с объектом.
17	Эмпирическое познание	Познание, обеспечивающее непосредственную связь человека с окружающей действительностью, поставляющее науке факты, фиксирующее устойчивые связи, закономерности окружающего мира.
18	Теоретическое познание	Познание, в котором отсутствует непосредственное практическое взаимодействие с объектами.
19	Понятие	Мысль, отражающая вещи, явления, процессы действительности, их свойства, связи и отношения.
20	Суждение	Форма мышления, отражающая вещи, явления, процессы действительности, их свойства, связи и отношения.
21	Умозаключение	Форма мышления, составляющая последовательность двух или нескольких суждений, в результате которых выводится новое суждение.
22	Научный факт	Особого рода предложение, фиксирующее эмпирическое знание.
23	Научная проблема (в широком смысле)	Затруднение, преодоление которого возможно только с помощью исследования.
24	Научная проблема (в узком смысле)	Форма мышления, характеризующая недостаточность имеющихся средств достижения цели научного познания.
25	Формализация	Отображение объекта или явления в знаковой форме какого-либо искусственного языка.
26	Аксиоматический метод	Способ построения научной теории, при котором некоторые утверждения (аксиомы) принимаются без доказательств и затем используются для получения остальных знаний по определенным логическим правилам.
27	Исторический метод	Исследование возникновения, формирования и развития объектов в хронологической последовательности, в процессе их развития.
28	Доказательство (в широком смысле)	Установление истинности суждения при помощи логических рассуждений или посредством чувственного восприятия.
29	Доказательство (в узком смысле)	Установление объективной истины посредством всего аппарата методологических средств.
30	Общенаучные подходы	Подходы, которые задают особую направленность научного исследования, фиксируют определенный его аспект, жестко не указывая на специфику конкретных исследовательских средств.
31	Интернализм	Концепция развития науки, в которой главное значение придается внутренним факторам развития.
32	Стиль мышления	Совокупность познавательных форм – фундаментальных категорий, понятий, методов, принципов и схем объяснения действительности.
Продолжение табл.
№ п/п	Новые понятия	Содержание
33	Экстернализм	Концепция развития науки, которая ведущую роль в развитии науки отводит внешним факторам, в первую очередь социально-экономическим.
34	Интеграция наук	Установление между науками внутренних связей, создание обобщенных междисциплинарных подходов и концепций.
35	Кумулятивизм	Модель, которая все развитие науки сводит только к накоплению знаний, делая вывод, что в науке не возникает ничего принципиально нового, что новые научные знания непосредственно вытекают из уже известного.
36	Антикумулятивизм	Модель развития науки, в которой главное место занимает разрушение старого знания, полный отказ от него и возникновение нового знания.
37	Научно-исследовательская программа	Теория, способная защитить себя в ситуациях столкновения с противоречащими ей эмпирическими данными.
38	Эволюция науки	Постепенное развитие процесса познания.
39	Научная революция	Глубокое качественное изменение в развитии познания.
40	Нормальная наука	Исследования, осуществляемые научным сообществом с опорой на крупные научные достижения, которые в течение некоторого времени признаются как основа дальнейшей деятельности.
41	Парадигма	Признание всеми научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений.
42	Глобальные научные революции	Периоды развития науки, в которые коренным образом преобразовывались как собственно научные, так и логические, и философские основания науки.
43	Научное исследование	Организованный процесс умственного труда, непосредственно направленный на производство новых знаний.
44	Цель научного исследования	Всестороннее, достоверное изучение объекта, процесса или явления.
45	Объект научного исследования	Материальная или идеальная система, подвергаемая изучению.
46	Предмет исследования	Аспект исследуемого объекта, угол зрения, относительно которого получено или будет получено новое знание.
47	Научное направление	Наука или комплекс наук, в области которых ведутся исследования.
48	Комплексная проблема	Совокупность проблем, объединенных единой целью.
49	Проблема исследования	Совокупность сложных теоретических и практических задач, подлежащих решению.
50	Актуальность темы исследования	Острота потребности науки и практики в новом знании.
51	Реферирование	Краткое изложение первичных документов или их части с основными фактическими сведениями и выводами.
Продолжение табл.
№ п/п	Новые понятия	Содержание
52	Научный отбор	Текст, содержащий синтезированную информацию сводного характера по какому-либо вопросу или ряду вопросов, извлеченную из некоторого множества специально отобранных для этой цели первичных документов.
53	Телекоммуникации	Передача произвольной информации на расстояние с помощью технических средств (телефона, телеграфа, радио, телевидения и т. п.)
54	Интернет	Глобальная сеть, объединяющая пользователей различных организаций, государственных учреждений и частных фирм, а также частных пользователей.
55	Продукт исследования	Новая научно-техническая информация, которая создается в процессе исследования.
56	Достоверность	Характеристика знания как обоснованного, бесспорного, истинного.
57	Творчество	Процесс создания нового, выходящего за пределы известного.
58	Инсайт	Внезапное озарение, схватывание элементов ситуации в тех связях и отношениях, которые гарантируют решение задач.
59	Воображение	Соединение и преобразование различных представлений в целостную картину новых образов.
60	Инерция мышления	Стремление действовать в соответствии с прошлым опытом и знаниями, с использованием стандартных методов.
61	Парадигмальные открытия	Открытия, совершаемые в рамках и на основе существующих теорий, с помощью известных средств, приемов, методов и процедур исследования.
62	Экстраординарные открытия	Открытия, которые не выводятся логическим путем из существующих представлений.
63	Преднамеренные открытия	Открытия, в которых в ходе поиска исследователь руководствуется определенными намерениями, целями, установками.
64	Случайные открытия	Открытия, в которых результат не выступал в качестве первоначальной цели исследования.
65	Эвристика	Наука, изучающая построение новых действий в новой ситуации.
66	Эвристическая деятельность	Сложный и многоплановый вид интеллектуальной деятельности человека, в которой формируются решения новых задач.
67	Эвристический подход	Ориентация мышления на поиск ранее неизвестных способов достижения новых целей на основе логико-эвристического рассуждения.
68	Интуиция	Способность непосредственного достижения результата деятельности без участия целенаправленного логико-эвристического рассуждения.
69	Дискурсивное познание	Познание, которое осуществляется логическим путем.
Продолжение табл.
№ п/п	Новые понятия	Содержание
70	Универсализм	Глубина проникновения в различные сферы деятельности и способность к различным видам творчества.
71	Этос науки	Совокупность ценностей и вытекающих из них норм, на которые опирается наука как социальный институт.
72	Научная идея	Интуитивное объяснение явления без промежуточной аргументации.
73	Гипотеза	Предположение о возможном закономерном порядке, о существенной связи между явлениями.
74	Теория	Высшая, самая развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности – объекта данной теории.
75	Идеализированный объект	Теоретическая модель существенных связей реальности, представленных с помощью гипотетических допущений и идеализаций.
76	Закон	Необходимое, существенное, устойчивое, повторяющееся отношение между явлениями.
77	Аксиома	Положение, которое берется в качестве исходного, недоказуемого в данной теории, из которого выводятся все остальные положения теории.
78	Научная картина мира	Целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы.
79	Метод научного познания	Совокупность приемов и операций, регулирующих действия с изучаемыми объектами.
80	Наблюдение	Способ познания объективного мира, основанный на непосредственном восприятии предметов и явлений при помощи органов чувств без вмешательства в процесс со стороны исследователя.
81	Измерение	Процесс определения численного значения некоторой величины путем сравнения ее с эталоном.
82	Эксперимент	Метод научного познания, который характеризуется активным вмешательством исследователя в изучаемый процесс.
83	Модель	Реально существующая или мысленно представляемая система, которая, замещая в познавательном процессе оригинал, находится с ним в отношении сходства (подобия).
84	Анализ	Метод познания при помощи расчленения или разложения предметов исследования (объектов, свойств и т. д.) на составные части.
85	Синтез	Метод исследования, состоящий в соединении отдельных сторон предмета в единое целое.
86	Индукция	Метод перехода от знания отдельных фактов к знанию общего, к эмпирическим обобщениям.
87	Дедукция	Метод перехода от общих суждений к частным.
88	Аналогия	Метод научного познания, посредством которого достигается знание о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими.
Окончание табл.
№ п/п	Новые понятия	Содержание
89	Абстрагирование	Мысленное отвлечение от несущественных свойств, связей, отношений предметов и выделение нескольких сторон, интересующих исследователя.
90	Идеализация	Мысленное конструирование объектов, которое практически неосуществимо, в результате которого реальные объекты лишаются некоторых присущих им свойств и наделяются гипотетическими свойствами.
91	Мысленный эксперимент	Специфический теоретический метод, конструирующий идеализированные, неосуществимые ситуации и состояния, исследующий процессы в «чистом виде».

2. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ