Комплект учебно-методических материалов к учебному модулю: «ЦОР в изучении неметаллов» (стр. 3 )

Критерии оценивания презентаций методических рекомендаций к уроку.

Критерии оценивания	Параметры критерия	Макси-маль-ный балл	Оценка группы	Оценка преподавателя
Целеполагание	Грамотность формулирования дидактических целей Грамотность формулирования методических задач	3 3
Обоснование выбора ЦОР	Знание критериев оценки дидактических качеств ЦОР Грамотное применение критериев оценки для выбора ЦОР	3 6
Учебно-методическое обеспечение	Наличие разноуровневых заданий для работы с ЦОР и их качество Грамотность формулировок вопросов для фронтальной беседы	9 6
Проектирова-ние хода урока	Наличие и качество ориентировочно-мотивационного этапа Учет норм Санэпина по непрерывной работе учащихся за компьютером Наличие условий для реализации личностно-ориентированного обучения на операционно-исполнительском этапе Наличие и качество рефлексивно-оценочного этапа	6 6 6 6 6
Качество презентации (технический аспект)	Грамотный вывод текстовой информации Использование графической информации, содержательно связанной с излагаемым материалом Отсутствие информационных шумов Уместное использование анимационных эффектов Структурирование презентации с помощью гиперссылок	3 3 3 3 3
Качество презентации (выступление студента)	Логичность изложения материала Обоснованность эффективного достижения поставленных целей и задач Наличие выводов Уровень владения материалом, отражаемый в ответах на вопросы аудитории	3 3 3 6

Итоговая оценка презентации:

81-90 баллов – методические рекомендации готовы к апробации в учебном процессе

72-80 баллов – методические рекомендации требуют незначительной доработки

баллов – методические рекомендации требуют существенной доработки

Менее 63 баллов – необходима переработка методических рекомендаций

4. Рекомендации студентам по подготовке к занятию.

Студентам предлагается закончить разработку и оформить методические рекомендации в виде компьютерной презентации (например, в MS Power Point, в среде визуального конструирования «DemoShiеld»), подготовиться к защите, опираясь на критерии оценивания презентаций.

6.  Рекомендации для преподавателей по проведению занятия

Перед защитой каждой из презентаций целесообразно назначать (либо выбрать вместе с группой) «черного» и «белого» оппонентов, причем задача первого оппонента – выявление недостатков, второго – выявление достоинств. С целью развития прогностической компетентности (составляющая ключевых компетентностей) следует акцентировать внимание студентов на прогнозирование результата обучения в соответствии с защищаемыми методическими рекомендациями.

Завершающим этапом обучения является компьютерное тестирование (зачетный тест). Общая оценка деятельности студента складывается из количеств баллов, полученных на защите и результатов компьютерного тестирования.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра химии

Комплект учебно-методических материалов к учебному модулю «ЦОР в изучении неметаллов» ОПД. Ф.04 «Теория и методика обучения химии»

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

Специальность 032300.00 Химия с дополнительной специальностью

(код ОКСО) (наименование)

Красноярск

2006

Выполнение курсовой работы направлено на расширение и углубление знаний, умений как основы компетентностей различного уровня, сформированных в процессе освоения содержания обучения модуля.

1. Учебные цели и задачи работы

Содействие становлению профессионально-педагогической компетен-тности будущего учителя химии в области использования инновационных технологий в организации изучения химии неметаллов посредством решения следующих профессиональных задач:

профессиональные задачи, соответствующие уровню ключевых компетентностей:

- развитие элементов инновационной компетентности, проявляющейся в понимании значения и умений применения инноваций в различных сферах жизнедеятельности человеческого сообщества;

профессиональные задачи, соответствующие уровню базовых компетентностей:

- развитие элементов инновационной компетентности посредством продолжения формирования у студентов умений использования в будущей профессиональной деятельности таких инновационных образовательных технологий как информационно-коммуникационные и модернизированный метод проектов;

- организация собственной самообразовательной деятельности в освоении инновационных подходов к обучению химии в школе.

Профессиональные задачи, соответствующие уровню специальных компетентностей:

- систематизация и углубление знаний и умений, полученных в процессе освоения содержания модуля, направленные на повышение эффективности решения методических задач организации изучения химии неметаллов на основе интеграции традиционного обучения и ИКТ;

- совершенствование системы знаний о значении и возможностях ЦОР при организации изучения химии неметаллов в будущей профессиональной деятельности учителя химии;

- дальнейшее развитие умений оценки дидактических качеств ЦОР;

- совершенствование умений построения уроков по химии неметаллов с использованием ЦОР.

2. Методика самостоятельной работы над заданием.

Поисковый этап

Поиск и анализ информации по теме курсовой работы в периодической печати: журналы: «Химия в школе», «Химия: методика преподавания», Приложения к газете «1 сентября»; в сети Internet.

Анализ в соответствии с критериями оценивания дидактических качеств ЦОР и выбор ЦОР для курсовой работы.

Анализ сайтов сети Internet с точки зрения возможности использования их информации для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Проектировочный этап

Формулирование целей и задач.

Анализ возможностей ИКТ и модернизированного метода проектов для достижения поставленных целей и задач.

Выделение разделов темы, подлежащей изучению, для организации обучения с использованием ЦОР и с использованием модернизированного метода проектов.

Разработка учебно-методического комплекса для организации проектно-исследовательской деятельности учащихся.

Разработка учебно-методического обеспечения для проектирования методических рекомендаций к урокам на основе ЦОР.

Разработка методических рекомендаций по организации изучения темы на основе интеграции традиционного обучения и инновационных технологий.

Завершающий этап

Оформление разработанных методических рекомендаций в электронном виде.

3. Порядок оформления курсовой работы

Курсовая работа должна включать Введение (в конце которого приводятся цели и задачи работы), Литературный обзор (излагается и анализируется имеющийся опыт – 10-15 страниц), Методические рекомендации (разработанные автором курсовой работы – 5-10 страниц), Выводы, Библиографический список.

4. Время и место консультаций назначается руководителем курсовой работы.

5. Порядок подготовки и защиты работы

Курсовая работа защищается на курсовой конференции по дисциплине «Теория и методика обучения химии» и оценивается определенным количеством баллов в рамках кредитно-модульной системы.

6. Тематика курсовых работ

«Значение ЦОР в изучении хлора и его соединений в школьном курсе химии»

«Методика изучения азота и его соединений в школе с использованием ИКТ»

«Методика оптимизация изучения химии фосфора посредством инновационных технологий»

«Методика организации изучения химии серы с использованием инновационных технологий»

«Методика систематизации и обобщения материала по теме «Неметаллы» в 11 классе с применением инновационных технологий»

«Методика организации изучения химии кислорода с использованием инновационных технологий

«Методика изучения химии азота и его соединений с использованием инновационных технологий»

«Методика организации изучения неорганических кислот с использованием инновационных технологий»

«Методика изучения темы «Кремний и его соединения» с использованием инновационных технологий»

«Сравнительная характеристика цифровых образовательных ресурсов с позиций организации изучения химии неметаллов»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра химии

Комплект учебно-методических материалов к учебному модулю «ЦОР в изучении неметаллов» ОПД. Ф.04 «Теория и методика обучения химии»

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМООЦЕНКИ

ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ СТУДЕНТОВ

Специальность 032300.00 Химия с дополнительной специальностью

(код ОКСО) (наименование)

Красноярск

2006

ТЕСТ 1. «Организация изучения галогенов и подгруппы кислорода с использованием ЦОР»

Задание 1.

Укажите ряд, в котором перечислены только неметаллы:

А. Cr, Br, I, At

Б. Cl, O, Na, S

В. Mn, Ge, Ga, Ti

Г. F, N, О, I

Задание 2.

Среди простых веществ неметаллов при обычных условиях жидкостью является:

А. Бром

Б. Азот

В. Сера

Г. Фосфор

Задание 3.

Химический элемент кислород существует в виде двух простых веществ – кислорода и озона. Их называют:

А. Изомерами

Б. Изотопами

В. Аллотропными модификациями

Г. Агрегатными состояниями

Задание 4.

При взаимодействии простых веществ водорода и хлора образуется:

А. Хлороводород

Б. Хлорная кислота

В. Смесь оксидов

Г. Соляная кислота

Задание 5.

В 1774 году шведский химик получил газ желто-зеленого цвета с резким запахом, газ получил свое название от греческого слова, означающего его цвет. Этот газ:

А. Бром

Б. Озон

В. Хлор

Г. Метан

Задание 6.

При взаимодействии галогенов с металлами обычными продуктами реакции являются:

А. Кислоты

Б. Соли

В. Оксиды

Г. Основания

Задание 7.

Раствор HBr в воде называется…

а) бромоводородной кислотой

б) бромной водой

в) бромной кислотой

г) жидким бромоводородом

Задание 8.

Для обнаружения в растворе ионов Cl-, Br-, I - целесообразно использовать реагент:

А. 30% раствор соляной кислоты

Б. Раствор нитрита серебра

В. Раствор аммиака

Г. Раствор медного купороса

Задание 9.

Эта кислота получила свое название за сильнейшие окислительные свойства, ее нельзя хранить в стеклянной посуде, т. к., взаимодействуя с оксидом кремния в составе стекла, эта кислота его растворяет, а называется она…

а) соляная кислота

б) плавиковая кислота

в) царская водка

г) купоросное масло

Задание 10.

За счет своих уникальных окислительных свойств неметалл - __________ не встречается в природе в виде простого вещества

Задание 11.

Укажите процесс, который по своей сути не является химическим взаимодействием с участием кислорода – окислением

А. Фотосинтез

Б. Взрыв

В. Дыхание

Г. Горение

Задание 12.

Использование ЦОР при изучении химических свойств галогенов

А. Целесообразно, потому что проведение опытов с галогенами запрещено в школе;

Б. Целесообразно, потому что способствует реализации принципа наглядности;

В. Целесообразно, потому что повышает мотивацию к изучению химии галогенов;

Г. Нецелесообразно.

Задание 13.

При организации изучения элементов подгруппы кислорода целесообразно

А. Использовать ЦОР вместо выполнения практических работ

Б. Сочетание выполнения практических работ с применением ЦОР

В. Использование ЦОР при изучении теоретического материала

Г. Не использовать ЦОР

Задание 14.

При организации изучения простых веществ галогенов целесообразно

А. Использовать ЦОР вместо выполнения практических работ

Б. Сочетание выполнения практических работ с применением ЦОР

В. Использование ЦОР при изучении теоретического материала

Г. Не использовать ЦОР

Задание 15.

При организации изучения химии неметаллов модернизированный метод проектов целесообразно использовать для:

А. Расширения и углубления знаний и умений учащихся

Б. Повышения мотивации к изучению химии

В. Эффективного освоения необходимого минимума знаний и умений

Г. Реализации контроля

Задание 16.

Исходя из критериев оценки дидактических качеств ЦОР, укажите диски, использование которых наиболее целесообразно в организации изучения химии галогенов в контексте принципа наглядности:

А. БЭНП «Химия 8-11 классы» OОО «Кирилл и Мефодий»

Б. ЭИ «Химия» для подготовки к ЕГЭ ООО "Физикон"

В. ЭИ по естественнонаучному циклу (биология, химия, экология) ООО "Физикон"

Г. ЭИ «Химия, 8-11 класс. Виртуальная лаборатория» МарГТУ

Д. Открытая Химия 2.5

Задание 17.

Реализация принципа научности в организации изучения галогенов и элементов подгруппы кислорода проявляется:

а) в обеспечении средствами ЦОР самостоятельных действий учащихся по освоению содержания темы;

б) в определении степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся;

в) в обеспечении достаточной глубины, корректности и научной достоверности изложения содержания учебного материала, предоставляемого ЦОР;

г) в необходимости учета чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей.

КЛЮЧИ к заданиям (Для проверяющего)

1. Г 10. фтор

2. А 11. А

3. В 12. А, Б, В

4. А 13. Б, В

5. В 14. А, В

6. Б 15. А, Б

7. А 16. Г

8. Б 17. В

9. Б

Тест 2. «Организация изучения подгруппы углерода с использованием ЦОР»

Задание 1.

Солеобразующими оксидами углерода являются

а) оксид углерода (II)

б) оба оксида углерода: оксид углерода (II); оксид углерода (IV)

в) оксид углерода (IV)

г) углерод не имеет солеобразующих оксидов

Задание 2.

Укажите строку, в которой перечислены только элементы подгруппы углерода:

А) B, C, N, O

Б) C, Si, Ge, Sn

В) C, Si, N, P

Г) C, Ti, Zr, Hf

Задание 3.

Выберите наиболее верное утверждение.

Аллотропными модификациями углерода являются:

а) графит, алмаз

б) графит, алмаз, карбин

в) графит, алмаз, карбин, фуллерен

г) графит

Задание 4.

Углерод при нормальных условиях

а) является химически активным неметаллом

б) является химически инертным

в) проявляет восстановительные свойства

г) проявляет окислительные свойства

Задание 5.

Карбиды d-элементов характеризуются

а) высокой твердостью

б) высокой жаропрочностью

в) высокой коррозионной устойчивостью

г) хрупкостью

Задание 6.

Неметаллические свойства простых веществ подгруппы углерода от С к Pb:

а) усиливаются

б) ослабевают

в) не изменяются

Задание 7.

Использование ЦОР при изучении химических свойств элементов подгруппы углерода

а) целесообразно, потому что проведение опытов с простыми веществами элементов подгруппы углерода запрещено в школе;

б) целесообразно, потому что способствует реализации принципа наглядности;

в) целесообразно, потому что повышает мотивацию к изучению химии элементов подгруппы углерода;

г) нецелесообразно.

Задание 8.

При организации изучения элементов подгруппы углерода целесообразно

а) использовать ЦОР вместо выполнения практических работ

б) сочетание выполнения практических работ с применением ЦОР

в) использование ЦОР при изучении теоретического материала

г) использовать ЦОР на стадии контроля

Задание 9.

При организации изучения химии элементов подгруппы углерода целесообразно использовать ЦОР для

а) изучения аллотропных модификаций

б) изучения физических свойств простых веществ

в) изучения областей применения простых веществ и соединений

г) изучения химических свойств простых веществ и соединений

Задание 10.

При организации изучения элементов подгруппы углерода модернизированный метод проектов целесообразно использовать:

а) для изучения удобрений на основе азота

б) для изучения удобрений на основе фосфора

в) для изучения химических свойств

г) для изучения физических свойств

Задание 11.

Исходя из критериев оценки дидактических качеств ЦОР, укажите диски, использование которых наиболее целесообразно в организации изучения химических свойств элементов подгруппы углерода:

А. БЭНП «Химия 8-11 классы» OОО «Кирилл и Мефодий»

Б. ЭИ «Химия» для подготовки к ЕГЭ ООО "Физикон"

В. ЭИ по естественно-научному циклу (биология, химия, экология) ООО "Физикон"

Г. ЭИ «Химия, 8-11 класс. Виртуальная лаборатория» МарГТУ

Д. Открытая Химия 2.5

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ (Для проверяющего)

1. В

2. Б

3. В

4. Б

5. А, Б, В

6. Б

7. Б, В

8. Б, В, Г

9. А, Б, В, Г

10. А, Б

Тест 3. «Организация изучения подгруппы азота с использованием ЦОР»

Задание 1.

Укажите ряд, в котором перечислены только элементы подгруппы азота:

а) As, Br, I, N

б) Cl, O, N, S

в) P, Sb, As, N

г) В, С, N, O

Задание 2.

Среди простых веществ элементов подгруппы азота при обычных условиях газами являются:

а) фосфор

б) азот

в) мышьяк

г) сурьма

Задание 3.

Выберите верное утверждение.

Аммиак в химических реакциях способен проявлять

а) только восстановительные свойства

б) только окислительные свойства

в) как окислительные, так и восстановительные свойства

г) в реакции окисления-восстановления не вступает

Задание 4.

Выберите верное утверждение

Азот, как простое вещество, при нормальных условиях

а) легко вступает в реакции окисления

б) легко вступает в реакции восстановления

в) легко вступает как в реакции окисления, так и в реакции восстановления

г) химически инертен

Задание 5.

Большая часть природного азота находится в составе

а) минеральных солей литосферы

б) атмосферного воздуха

в) оксидов азота в атмосфере и морской воде

г) живых организмов биосферы

Задание 6.

Укажите степени окисления фосфора в его соединениях:

А. +3, +5

Б. -3, +3, +5

В. +1, + 3, +5

Г. +5

Задание 7.

Выберите ряд, в котором степень окисления азота в каждом последующем соединении возрастает:

а) оксид азота (I), диоксид азота, аммиак, азотная кислота

б) аммиак, оксид азота (I), диоксид азота, азотная кислота

в) азотная кислота, диоксид азота, оксид азота (I), аммиак

г) аммиак, диоксид азота, оксид азота (I), азотная кислота

Задание 8.

При взаимодействии азота, как простого вещества, с активными металлами продуктами реакции являются:

а) азиды

б) нитриты

в) нитраты

г) нитриды

Задание 9.

Для обнаружения в растворе фосфат-ионов можно использовать реагент:

а) 30% раствор соляной кислоты

б) раствор нитрита серебра

в) раствор аммиака

г) раствор хлорида натрия

Задание 10.

Газообразные кислород и азот входят в состав воздуха, но не взаимодействуют друг с другом, не смотря на то, что кислород сильнейший окислитель. Возможно ли их химическое взаимодействие?

А. Возможно только в присутствии катализатора

Б. Возможно, если очистить воздушную смесь от примесей

В. Возможно при повышении температуры или действии электрического разряда

Г. Невозможно ни при каких условиях

Задание 11.

Использование ЦОР при изучении химических свойств азота

а) целесообразно, потому что проведение опытов с азотом и его соединениями запрещено в школе;

б) целесообразно вследствие химической инертности азота;

в) целесообразно, потому что повышает мотивацию к изучению химии азота и его соединений;

г) нецелесообразно.

Задание 12.

При организации изучения элементов подгруппы азота целесообразно

а) использовать ЦОР вместо выполнения практических работ

б) сочетание выполнения практических работ с применением ЦОР

в) использование ЦОР при изучении теоретического материала

г) не использовать ЦОР

Задание 13.

При организации изучения химии элементов подгруппы азота модернизированный метод проектов целесообразно использовать для:

а) расширения и углубления знаний и умений учащихся

б) повышения мотивации к изучению химии

в) формирования понимания значения азота и его соединений в жизнеобеспечении человека

г) освоения требуемого минимума всеми учащимися

Задание 14.

Исходя из критериев оценки дидактических качеств ЦОР, укажите диски, использование которых наиболее целесообразно в организации изучения химии азота в контексте принципа наглядности:

А. БЭНП «Химия 8-11 классы» OОО «Кирилл и Мефодий»

Б. ЭИ «Химия» для подготовки к ЕГЭ ООО "Физикон"

В. ЭИ по естественно-научному циклу (биология, химия, экология) ООО "Физикон"

Г. ЭИ «Химия, 8-11 класс. Виртуальная лаборатория» МарГТУ

Д. Открытая Химия 2.5

КЛЮЧИ к заданиям (Для проверяющего)

1. В 9. Б

2. Б 10. В

3. А 11. Б, В

4. Г 12. Б, В

5. Б 13. А, Б, В

6. Б 14. Г

7. Б

8. Г

Архивы тестовых заданий в электронном виде, допускающие автономный запуск (см. CD)

Заведующий кафедрой __________________________ Ф. И.О.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра химии

Комплект учебно-методических материалов к учебному модулю «ЦОР в изучении неметаллов» ОПД. Ф.04 «Теория и методика обучения химии»

Специальность 032300.00 Химия с дополнительной специальностью

код ОКСО наименование

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

1. Информационно-коммуникационные технологии в организации изучения галогенов

2. Инновационные технологии в организации изучения азота и его соединений

3. Инновационные технологии в изучении фосфора и его соединений

4. Информационно—коммуникационные технологии в организации изучения химии кислорода и серы

Заведующий кафедрой __________________________ Ф. И.О.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КРАСНОЯРКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.П. АСТАФЬЕВА»

Кафедра химии

Комплект учебно-методических материалов к учебному модулю «ЦОР в изучении неметаллов» ОПД. Ф.04 «Теория и методика обучения химии»

ЗАЧЕТНЫЙ ТЕСТ

Специальность 032300.00 Химия с дополнительной специальностью

код ОКСО наименование

Красноярск

2006

ЗАЧЕТНЫЙ ТЕСТ

Задание 1.

1. Для атомов неметаллов характерны:

А. Сравнительно небольшие радиусы и число валентных электронов

меньше 4;

Б. Сравнительно большие радиусы и число валентных электронов больше 4;

В. Сравнительно небольшие радиусы и число валентных электронов

больше 4;

Г. Сравнительно большие радиусы и число валентных электронов меньше 4;

Задание 2.

Укажите строку, в которой перечислены только неметаллы:

А. Cr, Br, I, At

Б. Cl, O, Na, S

В. Mn, Ge, Ga, Ti

Г. F, N, О, I

Задание 3.

В Периодической системе химических элементов типичные неметаллы расположены главным образом:

А. В главных подгруппах над диагональю Be-At

Б. В побочных подгруппах над диагональю Ве-At

В. В главных подгруппах под диагональю Be-At

Г. В побочных подгруппах под диагональю Ве-At

Задание 4.

Среди простых веществ неметаллов при обычных условиях жидкостью является:

А. Бром

Б. Азот

В. Сера

Г. Фосфор

Задание 5.

Выберите верное утверждение.

А. Для кислорода характерна аллотропия состава

Б. Для серы характерна аллотропия состава и аллотропия строения

В. Для углерода характерна аллотропия строения

Г. Все неметаллы имеют аллотропные модификации

Задание 6.

Выберите верное утверждение.

Неметаллы, как простые вещества, проявляют

А. Только окислительные свойства

Б. Только восстановительные свойства

В. Проявляют как окислительные, так и восстановительные свойства

Г. Химически инертны

Задание 7.

Укажите степени окисления, характерные для фтора в его соединениях:

А. От -1 до +7

Б. + 1 и -1

В. + 7, + 1 и -1

Г. -1

Задание 8.

Выберите строку, в которой степень окисления азота в каждом последующем соединении возрастает:

А. Оксид азота (I), диоксид азота, аммиак, азотная кислота

Б. Аммиак, оксид азота (I), диоксид азота, азотная кислота

В. Азотная кислота, диоксид азота, оксид азота (I), аммиак

Г. Аммиак, диоксид азота, оксид азота (I), азотная кислота

Задание 9.

При взаимодействии простых веществ цинка и хлора для хлора характерно:

А. Повышение степени окисления

Б. Выделение в виде едкого газа

В. Диспропорционирование

Г. Понижение степени окисления

Задание 10.

При взаимодействии галогенов с металлами обычными продуктами реакции являются:

А. Кислоты

Б. Соли

В. Оксиды

Г. Основания

Задание 11.

11. Самым электроотрицательным элементом является______________

Задание 12.

Использование ЦОР при изучении химических свойств галогенов

А. Целесообразно, потому что проведение опытов с галогенами запрещено в школе;

Б. Целесообразно, потому что способствует реализации принципа наглядности;

В. Нецелесообразно.

Г. Целесообразно, потому что повышает мотивацию к изучению химии галогенов;

Задание 13.

При организации изучения элементов подгруппы кислорода целесообразно

А. Использовать ЦОР вместо выполнения практических работ

Б. Сочетание выполнения практических работ с применением ЦОР

В. Использование ЦОР при изучении теоретического материала

Г. Не использовать ЦОР

Задание 14.

При организации изучения простых веществ галогенов целесообразно

А. Использовать ЦОР вместо выполнения практических работ

Б. Сочетание выполнения практических работ с применением ЦОР

В. Использование ЦОР при изучении теоретического материала

Г. Не использовать ЦОР

Задание 15.

При организации изучения химии неметаллов модернизированный метод проектов целесообразно использовать для:

А. Расширения и углубления знаний и умений учащихся

Б. Повышения мотивации к изучению химии

В. Эффективного освоения необходимого минимума знаний и умений

Г. Реализации контроля

Задание 16.

Исходя из критериев оценки дидактических качеств ЦОР, укажите диски, использование которых наиболее целесообразно в организации изучения химии неметаллов в контексте принципа наглядности:

А. БЭНП «Химия 8-11 классы» OОО «Кирилл и Мефодий»

Б. ЭИ «Химия» для подготовки к ЕГЭ ООО "Физикон"

В. ЭИ по естественно-научному циклу (биология, химия, экология) ООО "Физикон"

Г. ЭИ «Химия, 8-11 класс. Виртуальная лаборатория» МарГТУ

Д. Открытая Химия 2.5

Задание 17.

Реализация принципа научности в организации изучения химии неметаллов проявляется:

А. В обеспечении средствами ЦОР самостоятельных действий учащихся по освоению содержания темы;

Б. В определении степени теоретической сложности и глубины изучения учебного материала сообразно возрастным и индивидуальным особенностям учащихся;

В. В обеспечении достаточной глубины, корректности и научной достоверности изложения содержания учебного материала, предоставляемого ЦОР;

Г. В необходимости учета чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей.

Задание 18.

В контексте критериев оценки дидактических качеств ЦОР, укажите диски, при разработке которых не учтены эргономические требования к выводу теста на экран монитора

А. БЭНП «Химия 8-11 классы» OОО «Кирилл и Мефодий»

Б. ЭИ «Химия» для подготовки к ЕГЭ ООО "Физикон"

В. ЭИ по естественно-научному циклу (биология, химия, экология) ООО "Физикон"

Г. ЭИ «Химия, 8-11 класс. Виртуальная лаборатория» МарГТУ

Д. Открытая Химия 2.5

Задание 19.

Для формирования умений написания электронной формулы атома химического элемента наиболее целесообразно использовать:

А. БЭНП «Химия 8-11 классы» OОО «Кирилл и Мефодий»

Б. ЭИ «Химия» для подготовки к ЕГЭ ООО "Физикон"

В. ЭИ по естественнонаучному циклу ООО "Физикон"

Г. АП «Строение атома», Лаборатория МТО КГПУ

Д. Открытая Химия 2.5

Задание 20.

Исходя из критериев оценки дидактических качеств ЦОР, укажите диски, использование

которых целесообразно только в качестве средств наглядности:

А. БЭНП «Химия 8-11 классы» OОО «Кирилл и Мефодий»

Б. ЭИ «Химия» для подготовки к ЕГЭ ООО "Физикон"

В. ЭИ по естественно-научному циклу (биология, химия, экология) ООО "Физикон"

Г. ЭИ «Химия, 8-11 класс. Виртуальная лаборатория» МарГТУ

Д. Открытая Химия 2.5

Задание 21.

В контексте обеспечения эффективных самостоятельных действий учащихся по освоению содержания темы, связанной с химией неметаллов, наиболее значимыми характеристиками ЦОР являются:

а) удобный интерфейс;

б) интерактивность;

в) научность изложения материала;

г) учет чувственного восприятия изучаемых объектов, их макетов или моделей.

КЛЮЧИ к заданиям (Для проверяющего)

1. В

2. Г

3. А

4. А

5. А, Б. В

6. В

7. Г

8. Б

9. Г

10. Б

11. фтор

12. А, Б, Г

13. Б, В

14. А, В

15. А, Б

16. Г

17. В

18. А, Б, В, Г, Д

19. Г

20. А

21. А, Б, В, Г

Архивы тестовых заданий в электронном виде, допускающие автономный запуск (см. CD)

Заведующий кафедрой __________________________ Ф. И.О.